技能大賽心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的技能大賽心得體會(huì )（精選15篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
技能大賽心得體會(huì )1
10月18日、19日，兩天緊張而又激烈的黃岡市第四屆幼兒園教師教學(xué)技能大賽結束了。作為代表英山縣直幼兒園參賽的教師之一，能參加黃岡市的比賽倍感榮幸與自豪。在這次比賽中我獲得了全能一等獎，雖然心里有了獲獎的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的教師技能大賽相比，本次活動(dòng)更能展示現代幼兒教師的素質(zhì)和風(fēng)采，更能體現教師的綜合素質(zhì)。活動(dòng)的比賽項目包括個(gè)人才藝展示、現場(chǎng)創(chuàng )編舞蹈，現場(chǎng)機智問(wèn)答和組織游戲活動(dòng)幾個(gè)方面，是對教師素質(zhì)和技能的一次全面檢驗，也是在同行面前的一次專(zhuān)業(yè)亮相，所以參賽選手都毫不松懈，在比賽中充分施展自己的才能。通過(guò)這次比賽，讓我更深刻地體會(huì )到了“一份耕耘、一分收獲”這句話(huà)的涵義，只有付出了才會(huì )有所收獲。
回想比賽時(shí)看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現和表演，我們不得不相信：因為比賽，每個(gè)人都做了充分的準備；為了比賽，每個(gè)人都盡己所能地表現；雖然比賽結束了，但回想起比賽過(guò)程中的種種，有很多的難忘的時(shí)刻！機智問(wèn)答抽到題目后的思考、上臺表演時(shí)的萬(wàn)分緊張……尤其是在個(gè)人才藝比賽環(huán)節時(shí)，因為擔心會(huì )怯場(chǎng)，所以心情一直不能平靜，在等候的時(shí)候一直在走廊外來(lái)回踱步。還好在比賽的時(shí)候，臨場(chǎng)發(fā)揮的較好，表現不俗。但是在上音樂(lè )游戲時(shí)，有個(gè)幼兒提出了我意想不到的問(wèn)題，我當時(shí)因為害怕時(shí)間不夠來(lái)不及去思考，所以草草的敷衍了她兩句，沒(méi)有正面的去引導她，課后回顧一下，還是感覺(jué)自己的經(jīng)驗不足，明知道錯誤出現在哪里，卻沒(méi)有及時(shí)的改正，這一點(diǎn)我記憶猶新，我想在以后的工作上不會(huì )再次發(fā)生，畢竟每一節課不可能都是完美的。整體來(lái)說(shuō)，我在這次大賽中得到的經(jīng)驗遠遠超過(guò)我歷來(lái)積累的經(jīng)驗，也會(huì )成為我工作以來(lái)最重要的插曲。
通過(guò)此次大賽我也了解到自身的不足之處，比如說(shuō)在口語(yǔ)表達能力和理論水平上還需要加強鍛煉，多看關(guān)于幼教方面的書(shū)，只有腦袋里的東西多了，才能與他人更深入的探討，所以要加強自己的專(zhuān)業(yè)知識，在日常教學(xué)中注意積累經(jīng)驗，為以后的工作打好基礎。在大賽中我也學(xué)習到了其他教師的優(yōu)點(diǎn)，如教態(tài)，在教學(xué)中，我認為教態(tài)很重要，只有教態(tài)好，孩子才能被你吸引住，自然而然也會(huì )隨著(zhù)你的思路走。還有就是在心理素質(zhì)這方面我也要虛心學(xué)習，而心理素質(zhì)我感覺(jué)是和自信心相聯(lián)系的，對自己有了自信才會(huì )更好的發(fā)揮自己。
同時(shí)，我非常感謝幼兒園的領(lǐng)導給了我這次機會(huì )，充分相信我，讓我代表幼兒園去參加比賽。比賽前天晚上，我們要去抽簽，因為我的粗心大意，去比賽之前沒(méi)有將才藝展示的音樂(lè )轉換格式，第二天一大早就要比賽了，而當時(shí)我又要在那里等候抽簽。這時(shí)我們的范園長(cháng)不顧自己生病的身體，在寒風(fēng)凜冽中堅持去找打印店幫我改音樂(lè )。結果那天晚上她都一夜沒(méi)有睡好，第二天還要帶著(zhù)我們奔走在各個(gè)幼兒園之間參加比賽，還有我們共同參賽的幾位老師，大家一起齊心協(xié)力，像一家人一樣互相幫助，雖然只有短短兩天的朝夕相對，但是我充分感受到了這個(gè)大家庭的溫暖。自從領(lǐng)導們決定選我去比賽，就一直盡自己最大的能力幫助我，幫我選課，做教具，幫我找題目，設計教案，等等，對我付出了太多太多的心血，讓我無(wú)法用簡(jiǎn)單的幾句語(yǔ)言可以表達出來(lái)，在此，我想對范園長(cháng)及各位領(lǐng)導，老師們說(shuō)一聲：謝謝！謝謝您們不斷的鼓勵，給我機會(huì )，給我信心，讓我學(xué)習，讓我鍛煉，讓我進(jìn)步，真心感謝成長(cháng)的道路上有您們的幫助，我會(huì )繼續努力，繼續加油，絕不辜負您們的期望。
當大賽結束后，我還沉浸在大賽的過(guò)程中，因為有太多的東西值得我去回味，雖然我一次“消化”不了那么多的知識，但我會(huì )把它儲存在我的大腦里，在日后的工作中，我會(huì )慢慢體會(huì )。雖然這次比賽已經(jīng)結束，但我的學(xué)習沒(méi)有結束，我將以此次比賽為契機，努力學(xué)習、不斷完善自己，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)技能水平，希望以后能多次參加教師的各種大賽，來(lái)提高自己的各方面技能。
技能大賽心得體會(huì )2
作為一名師范生，必須掌握過(guò)硬的師范生技能。入學(xué)以來(lái)，我在老師的教導下，結合自身實(shí)際，制定計劃來(lái)提高我的師范生技能。在2015年全區的師范生技能大賽中，我有幸獲得高中政治組一等獎。成績(jì)的取得來(lái)之不易，這一路的奮斗歷程也讓我積累了一些心得體會(huì )。
第一，要善于學(xué)習老師的優(yōu)點(diǎn)，耐心聽(tīng)從老師的教導。我們的任課教師就是我們學(xué)習師范生技能活的例子，每一個(gè)老師身上都有值得我們學(xué)習的閃光點(diǎn)，他們上課的方式、語(yǔ)言組織方法等等各方面都包含著(zhù)十足的技巧。另外，無(wú)論是平時(shí)練習還是賽前準備，都要靜下心來(lái)聽(tīng)從老師的教導，不能自以為是，聽(tīng)老師教導完后，對疑惑的地方提出疑問(wèn)，與老師一起商量，最終采納意見(jiàn)。
第二，注重平時(shí)基本功的練習，我把師范生技能訓練放到平時(shí)的生活中。在生活中，要注意自己的坐姿、站姿；在交流時(shí)，要避免口頭禪，盡量做到口語(yǔ)表達的通俗易懂又大方得體；在課余時(shí)間，培養學(xué)習書(shū)法的興趣，我經(jīng)常到書(shū)法班練字，對照字帖把字的結構掌握好，只有把字的結構掌握好，無(wú)論是粉筆字、鋼筆字或是毛筆字，才會(huì )得體美觀(guān)。另外，對于說(shuō)課和教材的處理方面的學(xué)習，我經(jīng)常登陸優(yōu)酷網(wǎng)觀(guān)看教學(xué)視頻，查閱網(wǎng)上的教學(xué)設計、說(shuō)課稿，對比發(fā)現優(yōu)缺點(diǎn)，并試著(zhù)去模仿。
第三，培養心理素質(zhì)，站在講臺上要臨危不懼。我們很多時(shí)候的失敗其實(shí)是敗給自己的畏懼，總是認為“我不如人家”，其實(shí)大可不必。首先不能畏懼，其次一定要多在大眾面前的發(fā)言，慢慢克服自身的膽怯心理。就師范生技能大賽而言，更需如此，要在心理戰上就保持優(yōu)勢，我在每次上場(chǎng)前都謹記吳老師的那句教誨：“別人也是和我們一樣的大學(xué)生，又能強到哪里去”。
“別人也是和我們一樣的大學(xué)生，又能強到哪里去”，老師的教誨話(huà)糙理不糙，值得我們慢慢體悟。雖然師范生技能的提升是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，但是我相信，只要我們有志于提高自身師范生技能，保持對自己的信心，聽(tīng)從老師的教導，再把練習融入到生活中，總會(huì )取得令自己滿(mǎn)意的進(jìn)步。
技能大賽心得體會(huì )3
為提升全縣幼兒教師隊伍素質(zhì)，推動(dòng)幼兒教育發(fā)展，9月17日，由白水縣教育局主辦的幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能大賽決賽在白揚友誼幼兒園順利舉行。
通過(guò)前期的幼兒園遴選賽、片區選拔賽，最終有來(lái)自全縣13所幼兒園的16名教師進(jìn)入本次決賽。比賽組委會(huì )從全縣學(xué)前專(zhuān)家庫抽取7名優(yōu)秀幼兒園長(cháng)和專(zhuān)業(yè)教師擔任評委，確保本次大賽公平公正。
縣政府副總督學(xué)馮會(huì )斌、教育局學(xué)前股股長(cháng)趙亞龍及相關(guān)人員親臨比賽現場(chǎng)指導工作。鼓勵參賽教師調整好心態(tài)，爭取發(fā)揮出最好的水平。
此次比賽設有半日活動(dòng)設計、通識知識、兒童行為觀(guān)察與分析、家園溝通與合作四個(gè)必賽項目，有彈唱、舞蹈、繪畫(huà)、兒童文學(xué)創(chuàng )編四個(gè)選賽項目。
比賽過(guò)程中，參賽選手現場(chǎng)抽取題目，個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，熱情洋溢，他們用扎實(shí)專(zhuān)業(yè)的理論素養、嫻熟動(dòng)聽(tīng)的彈唱、曼妙柔美的舞姿、惟妙惟肖的繪畫(huà)和童趣美妙的故事完成了一項項比賽項目。凸顯了全縣幼兒教師較硬的專(zhuān)業(yè)技能和良好的精神風(fēng)貌。
評委現場(chǎng)打分，活動(dòng)過(guò)程井然有序。
經(jīng)過(guò)選手們激烈的角逐，評選出一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。
本次幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能大賽的舉辦，是對全縣幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能的一次大檢閱，也為大家提供了一個(gè)展示藝術(shù)風(fēng)采和相互學(xué)習的舞臺，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)技能的提升，也推動(dòng)了全縣幼兒教師隊伍的專(zhuān)業(yè)能力向更高更好的水平發(fā)展。
技能大賽心得體會(huì )4
12月17日至18日，惠水縣2020年幼兒園教師技能比賽在縣第二幼兒園舉行，從全縣 600 余名幼兒教師中脫穎而出的 24 名優(yōu)秀教師參加比賽，內容涵蓋理論測試、簡(jiǎn)筆畫(huà)、彈唱、說(shuō)課、舞蹈 5 個(gè)項目。
比賽現場(chǎng)，選手們有條不紊的答題、極富創(chuàng )意的簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng )作、悅耳動(dòng)聽(tīng)的鋼琴彈奏、條理清晰的活動(dòng)說(shuō)課、美妙精彩的舞蹈表演盡情演繹了一線(xiàn)幼兒教師極高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，充分展現了新時(shí)代幼兒教師的風(fēng)采。
經(jīng)過(guò)兩天緊張激烈的角逐，最終，五幼吳智俊、一幼申琳、惠民幼兒園楊昌秀、二幼楊銳、四幼劉懿謠等五位老師拔得頭籌，摘取比賽總成績(jì)一等獎；來(lái)自和平幼兒園的劉倩、好花紅幼兒園的皮冬琪、擺金幼兒園的許蕓蕓、五幼的吳智俊、一幼的申琳分別奪得理論測試、簡(jiǎn)筆畫(huà)、彈唱、說(shuō)課、舞蹈五個(gè)單項的桂冠。
此次全縣幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能大賽，是加強幼兒教師隊伍建設的一項重要舉措，旨在進(jìn)一步提高幼兒園教師專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養，提升幼兒園保教水平，促進(jìn)幼兒教育高質(zhì)量發(fā)展。
技能大賽心得體會(huì )5
全國職業(yè)院校教學(xué)能力大賽為廣大職校教育工作者提供了競技、交流、學(xué)習的綜合性大舞臺，有力了推動(dòng)教學(xué)創(chuàng )新和課程改革，促進(jìn)了教師的教學(xué)能力、教研水平的提升。我們參加了江蘇省教育廳于2021年7月舉辦的“2021年江蘇省職業(yè)院校技能大賽中職組教學(xué)能力比賽”，獲得了數學(xué)專(zhuān)業(yè)一等獎，參賽作品為《圓錐曲線(xiàn)開(kāi)啟科技之光》。在此，談?wù)勑牡皿w會(huì )。
一、研讀文件，組建團隊
知己知彼，方能百戰百勝。賽前要仔細研讀相關(guān)比賽文件，吃透文件精神，領(lǐng)會(huì )大賽意圖，這樣才能把握好方向。備賽初期，學(xué)校領(lǐng)導邀請了專(zhuān)家對大賽規程、評分標準和歷年省賽、國賽優(yōu)秀一等獎作品進(jìn)行了詳細的解讀和細化，幫助參賽教師明確了備賽目標、備賽思路。
團隊合作尤為重要。我們的團隊，職稱(chēng)搭配合理，3人平均年齡35歲，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)創(chuàng )新和信息化技術(shù)應用能力方面都具有較強的競爭力。
二、分析教材，制定策略
（一）結合專(zhuān)業(yè)模塊化重構、遵循學(xué)情特點(diǎn)
我們的參賽作品內容選自馬復、王巧林主編的《數學(xué)》第五冊第十九章《圓錐曲線(xiàn)》。為了提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)中應用數學(xué)的能力，滲透數學(xué)建模的思想，我們對教材內容進(jìn)行了適當調整，增加了與學(xué)生生活和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的案例題。教學(xué)過(guò)程中，我們依托網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，創(chuàng )設與學(xué)生生活相關(guān)的情境，適時(shí)進(jìn)行數學(xué)實(shí)驗，利用數學(xué)軟GeoGebra進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生在逼真直觀(guān)的演示中親身經(jīng)歷數學(xué)知識的發(fā)生過(guò)程，掌握解析幾何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一般方法，體會(huì )“數形結合”的妙處，從而發(fā)現數學(xué)、體驗數學(xué)的美，激發(fā)其學(xué)習數學(xué)的興趣與熱情。
大賽授課對象為數控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。該班級學(xué)生學(xué)習認真，數學(xué)基礎較好。根據問(wèn)卷調查，我們了解到他們：喜歡新奇的事物，熱衷于當下熱門(mén)的話(huà)題，初步具備欣賞美、發(fā)現美的能力；只是，學(xué)生學(xué)習的目的只是為了取得好成績(jì)，動(dòng)手能力不強，缺乏運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識與能力。
（二）確定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
根據人才培養方案、崗位需求、課程標準、結合學(xué)情，確認教學(xué)內容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到因材施教，是成功的關(guān)鍵。“圓錐曲線(xiàn)”課程的重難點(diǎn)突出：重點(diǎn)是圓錐曲線(xiàn)的定義，學(xué)生需要從具體的圖形中抽象出符號語(yǔ)言，學(xué)生難以理解；難點(diǎn)為圓錐曲線(xiàn)方程的推導和應用，推導過(guò)程數學(xué)運算量較大，數學(xué)模型的建立也需要學(xué)生很強的數形結合的能力。
（三）創(chuàng )新的教學(xué)模式
我們采用建構主義理論指導下基于職業(yè)情境的“四教兩融入”教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)：課前開(kāi)智，課中生智，課后用智；課程以數學(xué)素養和課程思政兩條主線(xiàn)展開(kāi)；通過(guò)課堂教學(xué)，我們力圖落實(shí)學(xué)生的抽象、計算、建模能力，滋養數學(xué)文化意識與數控精神。
“四教兩融入”教學(xué)模式力求從整體視角考察學(xué)生數學(xué)核心素養：教學(xué)設計中的折紙活動(dòng)教會(huì )學(xué)生“感知”、創(chuàng )設專(zhuān)業(yè)情境引導學(xué)生“思考”、運用激勵機制鼓勵學(xué)生“表達”、設置崗位真實(shí)案例激發(fā)學(xué)生“應用”，其目的在于—使學(xué)生“長(cháng)知識、悟道理”。
（四）制定教學(xué)策略，設計信息化教學(xué)方案
“圓錐曲線(xiàn)”的教學(xué)比較抽象與枯燥，我們采用“以數學(xué)建模為主線(xiàn)的小組合作探究”教學(xué)策略，努力引導學(xué)生主動(dòng)建構數學(xué)知識。我們借助GGB軟件，直觀(guān)演示圓錐曲線(xiàn)的由來(lái)形成、拋物線(xiàn)開(kāi)口的變化、探索離心率等，生動(dòng)詮釋知識生成過(guò)程，力求讓數學(xué)課堂產(chǎn)生動(dòng)能。
（五）全力備賽，定期實(shí)戰模擬
決賽流程包括報到、抽簽、候考、實(shí)施報告匯報、無(wú)學(xué)生教學(xué)展示和答辯。在接到?jīng)Q賽通知后，教學(xué)團隊迅速進(jìn)行了分工，備賽初期，訓練團隊按照大賽流程和備賽時(shí)間，分階段制定詳細周密的訓練計劃。指導老師每天都會(huì )檢查我們的備賽進(jìn)度，為我們的教學(xué)環(huán)節設計出謀劃策：根據每個(gè)階段訓練目標的達成情況，對訓練計劃要進(jìn)行動(dòng)態(tài)修訂，確保訓練計劃的順利進(jìn)行。針對答辯環(huán)節，教學(xué)團隊梳理了所有的材料、教學(xué)方案和教學(xué)要點(diǎn)，模擬專(zhuān)家可能設置的問(wèn)題并進(jìn)行反復推敲和答辯。
三、賽后反思，再創(chuàng )佳績(jì)
（一）決定大賽成績(jì)的幾個(gè)要素
1.要想取得好成績(jì)必須有學(xué)校領(lǐng)導的大力支持。自接到大賽報名通知起，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，組織、協(xié)調和管理工作高效到位：為參賽老師在大賽準備和訓練期間提供便利條件；給予精神和物質(zhì)的支持鼓勵和保障；備賽的過(guò)程中聘請專(zhuān)家和國賽一等獎獲獎?wù)邔①愖髌愤M(jìn)行當面指導。
2.參賽教師的任務(wù)分工明確，目標統一。大賽成效和參賽教師水平、投入的精力息息相關(guān)。參賽要有一定的思想境界思想覺(jué)悟，有奉獻擔當精神，這個(gè)過(guò)程也是對團隊及教師個(gè)人品格意志的考驗。
3.要有開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)的理念。每一屆大賽都將會(huì )不斷的創(chuàng )新，這是必然的趨勢。一方面，我們要重視理論聯(lián)系實(shí)際，將書(shū)本上理論知識應用到學(xué)生的實(shí)際專(zhuān)業(yè)中，實(shí)現專(zhuān)數的緊密結合；另一方面，教學(xué)內容要立足于實(shí)際教學(xué)情況，有專(zhuān)業(yè)特色和課程思政意識，寓價(jià)值觀(guān)于知識傳授和能力培養之中，有機融入勞動(dòng)教育、工匠精神、職業(yè)道德等內容。
（二）參賽作品的亮點(diǎn)
1.“四教兩融入”，創(chuàng )新教學(xué)方式
“四教兩融入”，四教指：教體驗、教思考、教表達、教應用；兩融入指：作為落實(shí)核心素養的舉措，融入數學(xué)文化、融入模型化思想。“四教兩融入”理念指導下的數學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，我們根據學(xué)生的認知特征，通過(guò)教會(huì )學(xué)生“想數學(xué)”、鼓勵學(xué)生“說(shuō)數學(xué)”、引導學(xué)生“做數學(xué)”、激發(fā)學(xué)生“用數學(xué)”，數學(xué)文化促“思維品質(zhì)、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)”提升，數學(xué)模型思想促“數學(xué)的眼光觀(guān)察問(wèn)題、數學(xué)的思想分析問(wèn)題、數學(xué)的語(yǔ)言表達問(wèn)題、數學(xué)的方法解決問(wèn)題”，更好地培育學(xué)生的核心素養。
2.依托專(zhuān)業(yè)情境，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，掌握數控系統相關(guān)知識是重中之重，然而數控系統僅提供了直線(xiàn)插補和圓弧插補，對于橢圓、雙曲線(xiàn)、拋物線(xiàn)等非圓曲線(xiàn)，則需要操控者重新編輯宏程序，因此數控編程是該專(zhuān)業(yè)人員的必備技能。圓錐曲線(xiàn)的學(xué)習能夠為學(xué)生提供必備的基礎知識，更好地實(shí)現宏編程，從而促其成長(cháng)為更全面的技術(shù)人才。
教學(xué)過(guò)程中，我們充分利用信息化手段，借助超星網(wǎng)絡(luò )平臺的自建課程資源，助力學(xué)生課前預習、課后復習、討論研究、上傳作業(yè)資料；利用手機軟件GGB，助力學(xué)生快速畫(huà)出圓錐曲線(xiàn)，充分體現數形結合的思想；利用CAD作圖軟件，助力學(xué)生研究橢圓的性質(zhì)，與專(zhuān)業(yè)所學(xué)緊密結合；利用微課、小視頻，助力學(xué)生理解概念，了解圓錐曲線(xiàn)在現實(shí)中的應用。
3.課程思政，全面提升素養
數學(xué)中所蘊含的哲學(xué)思想是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要素材。我們應用現實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生感受數學(xué)的價(jià)值；通過(guò)圓錐曲線(xiàn)性質(zhì)的共學(xué)，讓學(xué)生感受變化中的不變性，對學(xué)生進(jìn)行辯證觀(guān)念教育；重視圓錐曲線(xiàn)概念的剖析，讓學(xué)生感受透過(guò)現象看本質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行批判思維培養；重視圓錐曲線(xiàn)的推導與化簡(jiǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)符號抽象的美，培養其審美能力。
（三）反思不足，不斷提升自身能力
備賽過(guò)程中，我們通過(guò)不斷地修改教案，反復地講課磨課，使參賽團隊在教育教學(xué)能力及對專(zhuān)數結合的認識程度等方面均得到了很大的提高；大賽過(guò)后，通過(guò)與其他參賽選手的交流，也發(fā)現了自身的教學(xué)不足；無(wú)生教學(xué)環(huán)節的展示，提高心理素質(zhì)。
（四）促進(jìn)實(shí)際教學(xué)的改進(jìn)
通過(guò)本次參賽，我們深切地感受到了教學(xué)能力大賽的魅力所在，開(kāi)拓了視野，了解了更科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念，提高了教學(xué)能力和綜合素養。大賽使參賽教師的視野更開(kāi)闊。通過(guò)大賽獲得的經(jīng)驗和方法能更好地運用到后續的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。
技能大賽心得體會(huì )6
2020年10月31日，在學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導的`支持下我有幸去到了廣東省第八屆輔導員素質(zhì)能力大賽的現場(chǎng)進(jìn)行觀(guān)摩，在現場(chǎng)感受到了來(lái)自廣東省各大高校的優(yōu)秀高校工作者的獨特魅力，也學(xué)習到了很多我們在實(shí)際工作當中應當具備的各種能力和技巧，現將自己的幾點(diǎn)感受分享如下：
1.理論素養要高。在學(xué)生工作當中，作為一名輔導員老師更多的是處理一些瑣碎小事，但是學(xué)生工作無(wú)小事，每一件小小的是事情都關(guān)乎著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)成才，而我們作為他們思想路上的引路人，在小事當中更要學(xué)會(huì )總結，并結合專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行理論性的拔高，實(shí)踐是認識的基礎，在工作實(shí)踐中同時(shí)也要善于總結經(jīng)驗，運用科學(xué)理論提高認識層次，從而促使更深入的實(shí)踐。參加此次觀(guān)摩比賽，最大的感觸是優(yōu)秀的老師們都從龐雜的瑣碎事當中進(jìn)行了理論性的升華，使得一件不起眼的小事突然讓聽(tīng)眾覺(jué)得有了價(jià)值感和意義感。
2.關(guān)注時(shí)政要聞，并能結合進(jìn)學(xué)生管理工作中來(lái)。當前國際國內政治形勢復雜多變，而我們作為高校思想政治教育工作者必須更快一步的掌握當前時(shí)政要聞，結合在工作中進(jìn)行新的工作改革和工作創(chuàng )新顯得尤為重要。此次輔導員技能大賽出題更多的是與當前的時(shí)政要聞相關(guān)的，由此可以看出我們每一個(gè)輔導員老師都要學(xué)會(huì )尋找新方法、解決新問(wèn)題。
3.注重禮儀規范。個(gè)人形象是給陌生人的第一張名片，我們作為教育學(xué)生注重個(gè)人禮儀守規則的老師，在此方面更要以身作則，時(shí)時(shí)刻刻展現給自己學(xué)生最飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，同時(shí)樹(shù)立個(gè)人良好的禮儀形象，這樣才能贏(yíng)得學(xué)生們的尊重，成為學(xué)生們的榜樣。同樣，在輔導員技能大賽中，個(gè)人形象的良好展示也是無(wú)形中的加分項，在比賽中我們是從內而外的展現自己的知識，而觀(guān)眾是從外而內的認識你，所以保持良好的個(gè)人禮儀和形象，才會(huì )贏(yíng)得觀(guān)眾想更進(jìn)一步了解你的機會(huì )。
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一直懷揣著(zhù)教師夢(mèng)的我，在大學(xué)里刻苦學(xué)習生物專(zhuān)業(yè)知識與教育學(xué)心理學(xué)知識，但一直苦于沒(méi)有一個(gè)權威的平臺來(lái)檢驗自己。第四屆山東省師范類(lèi)高校學(xué)生從業(yè)技能大賽即將舉辦的消息如一縷春風(fēng)吹過(guò)我的耳畔，我堅定地告訴自己一定要抓住這次機會(huì )。很榮幸，我作為推薦選手參加了這次比賽并獲得了一等獎。榮譽(yù)的背后，不僅有每位選手的努力與付出，更有教師們的精心指導與鼓勵。
從接到通知到參加比賽，只有3周的時(shí)間。在如此短的時(shí)間里完成3個(gè)課題的教學(xué)設計與課件制作，對于每一位選手來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰。我也一度懷疑自己，指導教師堅定的眼神與懇切的話(huà)語(yǔ)很快打消了我的顧慮。
要想讓一堂課精彩獨特，教學(xué)思路是關(guān)鍵。我們按照指導教師的嚴格要求，依照自己對教材的理解，在一周時(shí)間里初步完成了3個(gè)課題的教學(xué)設計與課件制作。而剩下的兩周里要反復修改、不斷提高。從教學(xué)內容到課件、板書(shū)，從教態(tài)、語(yǔ)言到教具演示，甚至連一個(gè)標點(diǎn)、一句話(huà)我都反復鉆研。教師們一絲不茍、不厭其煩的指導，數不清修改過(guò)多少次的課件與講課草稿，讓我們清楚地知道自己與一名優(yōu)秀教師的差距，讓我們完成了一次真正的蛻變與洗禮。
我將此次比賽作為追求教師夢(mèng)旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)，帶著(zhù)學(xué)校和教師的殷切期望揚帆啟航。我會(huì )進(jìn)一步學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握扎實(shí)的教學(xué)技能，切實(shí)提高求職技能，提升就業(yè)競爭力，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而不懈努力。
（高中政治組一等獎獲得者 山東師大馬克思主義學(xué)院許聰聰）作為師范類(lèi)學(xué)生，我熱愛(ài)教育事業(yè)。在山東師范大學(xué)的學(xué)習時(shí)光讓我熱愛(ài)教師職業(yè)的信念更加堅定。我所在的班級為卓越教師班，學(xué)校為卓越班同學(xué)配備了校外導師。每一次跟隨校外導師聽(tīng)課，我都會(huì )用心觀(guān)察有經(jīng)驗的教師如何處理知識點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)、掌控課堂。這樣的聽(tīng)課機會(huì )對我職業(yè)理念的培養作用非常明顯。
“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。”我深知，榮譽(yù)的背后永遠是艱辛的努力。在賽前一個(gè)多月的時(shí)間里，我對教學(xué)設計不知道推敲過(guò)多少遍，一次次的試講、否定、創(chuàng )新、反思……大賽幫助我完成了一次蛻變、一次自我超越。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的準備，我真正明白了什么是“你必須非常努力，才能看起來(lái)毫不費力”——要形成成熟的教學(xué)設計，達到自然的教學(xué)效果，就必須經(jīng)過(guò)無(wú)數次思路的重構、案例課件的修改和反反復復的練習。
比賽時(shí)，評委和觀(guān)摩教師都很和藹，我也做到了正常發(fā)揮，臉上一直帶著(zhù)微笑；課堂進(jìn)展順利，教態(tài)自然，答辯時(shí)邏輯清晰，層次清楚。記得，當我比賽結束走出教室時(shí)，有好幾位教師走過(guò)來(lái)說(shuō)，小姑娘你真不錯。那一刻，心里的喜悅大過(guò)了一切……
通過(guò)參加本次從業(yè)技能大賽，我不僅初步掌握了教師應有的基本教學(xué)技能和班級管理方法，更重要的是對教師職業(yè)有了更深刻的感悟，對教書(shū)育人有了更全面的理解。我的職業(yè)理念、語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力都有了質(zhì)的飛躍。參加比賽重在過(guò)程，我在這個(gè)過(guò)程中收獲了一筆巨大的財富，它將成為我前進(jìn)的動(dòng)力。
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為進(jìn)一步提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力，提高創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，形成良好的交流與分享的氛圍，根據學(xué)校教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心安排，我院于2018年6月14日下午四點(diǎn)在工程技術(shù)樓A座405舉行了題為“以賽促教、以賽促改、以賽促學(xué)——全國金相技能大賽心得分享”經(jīng)驗分享活動(dòng)，此次活動(dòng)由副院長(cháng)劉景順教授主持，王曉歡老師為主講并分享了多年來(lái)參加全國金相技能大賽的經(jīng)驗和心得。
分享活動(dòng)從三個(gè)方面展開(kāi)，首先介紹了從2014年至2017年帶領(lǐng)本科生分別參加“蔡司金相學(xué)會(huì )杯”全國高校大學(xué)生金相大賽”及教育部高等學(xué)校全國金相技能大賽的基本參賽情況和獲獎情況；其次，介紹了我院舉辦校級金相技能大賽的歷程及比賽詳細情況，包括初賽，復賽和決賽，如何指導學(xué)生等具體執行細則；最后，王曉歡老師從指導教師和學(xué)生角度談了參加金相技能大賽的收獲與體會(huì )。
分享結束后，劉景順老師針對“如何調動(dòng)廣大青年教師積極指導學(xué)生參與創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)的積極性”和“如何引導學(xué)生參與創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)的積極性”兩個(gè)方面進(jìn)行了討論。
金相技能大賽是一項材料類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的訓練，提高動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習積極性，對其今后的專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗、畢業(yè)論文試驗及以后工作崗位的實(shí)操能力都有較大的幫助。特別對于青年教師而言，實(shí)踐環(huán)節的指導有助于課堂講授質(zhì)量的改善，更有利于提升創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。
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冷冷的細雨綿延，絲絲冷意帶來(lái)了冬天。龍城鎮柏星幼兒園里卻是熱火朝天，一場(chǎng)全鎮幼兒教師技能大賽開(kāi)場(chǎng)了！我英皇國際APP有幸參與觀(guān)摩了這次幼兒教師技能大賽活動(dòng)。
在這次幼兒教師技能大賽中，教師們工整漂亮的板書(shū)，意蘊深遠的繪畫(huà)，標準流利的普通話(huà)，英皇國際APP聲情并茂的講解，婀娜優(yōu)雅的舞姿，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的彈唱，真的是余音繞梁，回味無(wú)窮！
通過(guò)觀(guān)摩這次幼兒教師技能大賽，我英皇國際APP深深贊嘆老師們扎實(shí)的基本功，更欽佩她們?yōu)橛變航逃聵I(yè)而付出的辛勤和努力！看花容易繡花難，平時(shí)的功夫是關(guān)鍵！
通過(guò)這次教師技能觀(guān)摩大賽，我拓寬了學(xué)習視野，更新了對特殊需要兒童教育的觀(guān)念。從事殘疾兒童康復工作的老師更需要加強基本功的練習，英皇國際APP為我們的康復教學(xué)注入源頭活化，進(jìn)一步提高殘疾兒童的全面康復教育質(zhì)量。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，這就要求我們教育工作者要不斷的更新理念。特別是從事殘疾兒童康復的工作者，英皇國際APP要完善自身素質(zhì)修養，提高專(zhuān)業(yè)康復技能，更好的為殘疾兒童服務(wù)，幫助他們早日回歸社會(huì )主流！
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為進(jìn)一步提升幼兒園教師基本素質(zhì)，促進(jìn)幼兒教師隊伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，規范各幼兒園辦園行為。7月14日、15日，內丘縣教育局在第三幼兒園舉辦2022年幼兒園教師基本技能大賽，參加此次大賽有來(lái)自全縣幼兒園優(yōu)秀教師代表50余人。
比賽分舞蹈、彈唱、手工制作、繪畫(huà)、講故事5項，最終按五項總分排名次，同時(shí)每項最高分為單項獎，為獲獎選手頒發(fā)證書(shū)和獎品。本次大賽是幼兒教師培養工作的重要組成部分，是教師展現自我、完善自我、提升自我、超越自我的體現。通過(guò)競賽的形式有助于增加教師之間的專(zhuān)業(yè)交流，有助于提升幼兒教師的職業(yè)素養，全面推動(dòng)教師隊伍整體素質(zhì)的提升。
此次活動(dòng)的開(kāi)展，給參賽教師搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺，提供了一次相互學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)使大家找準自己的薄弱點(diǎn)，并從各個(gè)途徑加緊自我提高，真正達到了激勵學(xué)習、促進(jìn)提高的目的，對教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展起到了非常積極的促進(jìn)作用。
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為貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規范發(fā)展的若干意見(jiàn)》(中發(fā)〔2018〕39號)的文件精神，結合榆林市教育局《關(guān)于舉辦第四屆榆林市幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能大賽的通知》，定邊縣教育和體育局圍繞《幼兒園教育指導綱要(試行)》《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》《幼兒園工作規程》及《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》內容，經(jīng)過(guò)層層選拔，最終在縣級大賽中共推薦13名優(yōu)秀教師參加市級大賽，賽前精心組織選手進(jìn)行集中研訓。7月9日下午召開(kāi)賽前動(dòng)員會(huì )，李立輝副局長(cháng)鼓舞士氣，強調比賽是為了提升，觀(guān)摩是為了學(xué)習，抓住契機，珍惜平臺，并將所見(jiàn)所聞所思所得返園再分享研習，使得每一次參賽或觀(guān)摩都不帶著(zhù)空袋子，拓寬輻射全體教師的見(jiàn)識與廣度，踐行學(xué)前教育事業(yè)。
在教體局李豐股長(cháng)的帶領(lǐng)下，于2021年7月12日赴榆林參加第四屆幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能大賽，本次大賽全市共有153名優(yōu)秀教師分城區、鎮區和鄉村三個(gè)組別進(jìn)行比賽。按照公平、公正、公開(kāi)的評審原則，經(jīng)過(guò)兩天的激烈角逐，我縣參賽的13名教師全部獲獎，共18人次，獲獎率138%，綜合成績(jì)和優(yōu)秀率均位列全市第一，并獲得優(yōu)秀組織獎。在專(zhuān)家點(diǎn)評會(huì )上，專(zhuān)家僅展示了兩個(gè)案例作為示范點(diǎn)評，分別是我縣五幼韓曄的作品半日活動(dòng)設計和三幼楊雪琪的作品兒童行為觀(guān)察與分析。
大賽雖然結束了，但我們行走在幼教之路上的腳步不能停歇，相信老師們在一次次的歷練中，堅定信念，立足當下，積淀成長(cháng)，在今后專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路上綻放芳華，奏出華彩的樂(lè )章。
我縣將緊緊抓住第四期學(xué)前教育行動(dòng)計劃的機會(huì )，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為造就高素質(zhì)教師隊伍，切實(shí)辦好新時(shí)代學(xué)前教育，更好的實(shí)現幼有所育這一目標，牢記我黨為人民的赤子之心、奉獻之情、奮斗之意，不斷促進(jìn)我縣幼兒園教師專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養的提升，并以安吉游戲和幼兒足球推廣為契機，大力推廣學(xué)前教育游戲化改革，為每一個(gè)孩子的健康成長(cháng)筑牢堅實(shí)保障。
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為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》精神，全面提高教師專(zhuān)業(yè)技能水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升幼兒教師的綜合素質(zhì)。2021年11月30日稻幼開(kāi)展了教師專(zhuān)業(yè)技能大賽，全體教師認真準備，積極參與。
本次專(zhuān)業(yè)技能大賽共分兩大塊內容：彈唱、舞蹈。彈唱比賽中，教師們有感情地彈唱歌曲，個(gè)個(gè)音色和諧，音準到位，吐字清晰，讓大家暢享在美妙的音樂(lè )海洋中。舞蹈比賽中，教師們各施所長(cháng)，盡情地展現自我，跳出了激情、舞出了精彩，展示了扎實(shí)的舞蹈功底。
比賽結束后幼兒園王園長(cháng)對本次大賽進(jìn)行了總結，這次比賽是對全體教師綜合素質(zhì)的一次考察和測試，為教師搭建了一個(gè)展示自我、交流學(xué)習的平臺，大家在參與的過(guò)程中不斷的自我反思、學(xué)習、完善，真正達到了比賽促教的目的，為幼兒園保教質(zhì)量的提高奠定堅實(shí)的基礎。
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為提升幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng )新教學(xué)方法，形成良好的教研氛圍，促進(jìn)我區街道幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，夯實(shí)教師的教學(xué)能力。5月20--21日上午，南區街道第三屆幼兒園青年教師教學(xué)能力大賽在中山市精彩童年幼兒園（南區分園）舉行。本次比賽共十所幼兒園參賽，由區街道幼教專(zhuān)干吳杏鈿老師及各園的業(yè)務(wù)園長(cháng)擔任評委。
比賽內容分為現場(chǎng)教學(xué)和說(shuō)課兩部分。參賽教師緊緊圍繞《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》五大領(lǐng)域，結合自身的專(zhuān)業(yè)知識和個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，展現了各具特色的教學(xué)活動(dòng)。在每節精彩的教學(xué)活動(dòng)中，老師們大方得體的教學(xué)儀態(tài)、靈活多變的教學(xué)形式，為大家展示了她們各自的教學(xué)風(fēng)采。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程完整，環(huán)節清晰，突出重點(diǎn)，現場(chǎng)師幼氛圍融洽，體現了師幼、幼幼之間的積極互動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們認真思考、自由探索，老師用多種形式最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取知識。
說(shuō)課環(huán)節中，各位參賽老師分別從設計意圖、活動(dòng)目標、教法與學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程以及活動(dòng)反思幾方面進(jìn)行了說(shuō)課。教師語(yǔ)言清晰，普通話(huà)標準，表述有條理，生動(dòng)流暢，有說(shuō)服力。
本次比賽評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名，最后由精彩童年幼兒園李月榕老師的大班律動(dòng)《歡樂(lè )泰國行》榮獲一等獎，將代表我區參加中山市幼兒園青年教師教學(xué)技能大賽。
區街道幼教專(zhuān)干吳杏鈿老師針對本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評，吳老師指出：老師們在教學(xué)活動(dòng)的組織中要根據《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》目標，結合幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平認真準備每一節教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)手段和方法的使用針對性要強，既適合于幼兒的認知特點(diǎn)，支持兒童的學(xué)習，又有利于學(xué)習目標的達成。要做一名學(xué)習型教師，學(xué)人所長(cháng)，反思不足，努力提升專(zhuān)業(yè)水平！
本次大賽既是一次展示，更是一次專(zhuān)業(yè)技能的夯實(shí)，讓教師們在磨練中堅定信念，為幼兒的全面發(fā)展繼續努力前行，展現了南區街道幼教人積極向上的精神。
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為提升教師專(zhuān)業(yè)能力，彭山區學(xué)院路幼兒園開(kāi)展了“以技展風(fēng)采，以賽促提升”教師技能比賽活動(dòng)。老師們高度重視，精心設計，認真準備，激情展示，大顯身手，展現了幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
“幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能大賽”，是幼兒教師培養工作的重要組成部分，是促進(jìn)教育質(zhì)量提高、培養合格幼兒教師的重要途徑，是教師分享、交流、進(jìn)步的平臺，也是教師完善自我、提升自我、超越自我的體現，通過(guò)競賽的形式，有助于增加教師之間的專(zhuān)業(yè)交流，有助于促進(jìn)幼兒教師的職業(yè)素養，更好地踐行《綱要》和《指南》精神，做當代更加優(yōu)秀的幼兒教師。
彈唱是幼兒園教師必備的基本功之一，參加考核教師抽簽決定彈唱曲目，充分展示了各自的彈唱技能。舞蹈是一門(mén)藝術(shù)，也是幼兒教師必須具備的一項基本功。舞蹈環(huán)節中，老師們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)、舞姿優(yōu)美、動(dòng)作協(xié)調、表情自然、貼切，富有表現力和創(chuàng )造力。一張紙，一支筆，用最簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方式，放飛夢(mèng)想的翅膀。
本次技能大賽為教師搭建了一個(gè)展示交流的平臺，同時(shí)也引發(fā)了老師對自己專(zhuān)業(yè)能力的深度思考，達到了以賽促教、以賽促學(xué)的效果。相信全體教師將會(huì )以本次技能大賽為契機，在今后的工作中交流學(xué)習、補齊短板，用專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的力量，點(diǎn)亮幼兒發(fā)展的美好未來(lái)，為提升幼兒園保教質(zhì)量而不斷努力。
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為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展，展示教師以幼兒為本、才藝兼備、擅長(cháng)保教的教育風(fēng)采，9月21日至22日，平果市第二幼兒園舉行教師技能大賽，該園9位青年教師參加比賽。
本次活動(dòng)分為“幼兒行為觀(guān)察與支持”“幼兒園半日活動(dòng)設計與展示”兩個(gè)賽項。在“幼兒行為觀(guān)察與支持”賽項中，選手們通過(guò)觀(guān)看一段5分鐘的幼兒活動(dòng)視頻，撰寫(xiě)幼兒行為分析報告，提出支持策略，現場(chǎng)簡(jiǎn)要陳述答題情況并回答評委現場(chǎng)提出的問(wèn)題，充分表現出了較高的業(yè)務(wù)技能。賽項二“幼兒園半日活動(dòng)設計與展示”，則讓選手通過(guò)現場(chǎng)抽取主題，根據所抽取的主題內容，自愿選擇小班、中班或大班進(jìn)行半日活動(dòng)設計后，簡(jiǎn)要陳述所設計的幼兒園半日活動(dòng)環(huán)節，并自選某個(gè)環(huán)節片段進(jìn)行現場(chǎng)模擬展示。整個(gè)比賽過(guò)程，選手們用生動(dòng)的語(yǔ)言、嫻熟的專(zhuān)業(yè)素養，從多角度詮釋了新一代幼兒教師的風(fēng)采和魅力。
經(jīng)過(guò)激烈角逐及評委們公平公正的評判，比賽最終評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。同時(shí)，推選出2名優(yōu)秀選手參加2022年平果市幼兒園教師技能大賽。
本次活動(dòng)為該園教師搭建了一個(gè)展示自我、互相交流溝通的平臺。大家表示，將以此次比賽為契機，再接再厲，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。
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