創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的心得體會(huì )
一、什么是心得體會(huì )
心得體會(huì )是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數學(xué)札記相近；體會(huì )是指將學(xué)習的東西運用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習內容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗總結。
二、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的心得體會(huì )（通用12篇）
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的心得體會(huì )（通用12篇），希望能夠幫助到大家。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的心得體會(huì )1
10月24日，市委市政府組織了創(chuàng )新與超越性思維的專(zhuān)題講座，在短短的3個(gè)小時(shí)的學(xué)習中，會(huì )議室內氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時(shí)代與創(chuàng )新思維、超越性思維等不同側面，借助一系列智力問(wèn)題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng )新的全新理論研究成果，聽(tīng)來(lái)既生動(dòng)有趣又開(kāi)拓思路。通過(guò)學(xué)習，使我們對創(chuàng )新有了全新的認識和理解。這里，我結合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓的心得：在本職工作中培育創(chuàng )新思維，重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。
一、要善于發(fā)現問(wèn)題
在我們的工作當中，或多或少都存在問(wèn)題。有問(wèn)題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)認識不足。只有發(fā)現問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，才能為創(chuàng )新思維提供素材，創(chuàng )造“入口”。
發(fā)現問(wèn)題，最主要的是增強觀(guān)察能力。一是要善于從高處著(zhù)眼，看一看你的工作計劃、方針、指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會(huì )發(fā)展方向。二是要善于從低處觀(guān)察，看一看你的工作是否符合實(shí)際，是否符合民—意，群眾是否樂(lè )意接受和執行。三是要善于在過(guò)程中追蹤，看一看工作過(guò)渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實(shí)兌現。這樣一來(lái)，問(wèn)題就不難被發(fā)現。
二、要掌握最基本的方法
要做到創(chuàng )新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練。
第一，加強學(xué)習，注意訓練。在當今社會(huì )，不論你從事什么工作，學(xué)習已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習、不進(jìn)步，就面臨被社會(huì )淘汰的危險。要做到創(chuàng )新思維，就要加強學(xué)習。同時(shí)，在學(xué)習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開(kāi)發(fā)自己的智力。平時(shí)，在工作當中遇到問(wèn)題，要養成經(jīng)常問(wèn)自己“到底應該怎么辦？”的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉。
第二，對自己的工作要經(jīng)常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合考慮問(wèn)題的一種方法，系統思考將引導人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問(wèn)題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認為，世界是普遍聯(lián)系的，沒(méi)有孤立存在著(zhù)的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現實(shí)之間移位，在時(shí)間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認識了共性，我們就要結合本職工作實(shí)際，進(jìn)行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng )新求解。
三、要勇于付諸實(shí)踐
創(chuàng )新思維作為一種思維，從根本上說(shuō)，還停留在認識的層面。如果沒(méi)有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng )新思維與創(chuàng )新實(shí)踐緊密結合起來(lái)，才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多，他們缺乏實(shí)踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時(shí)代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創(chuàng )新、敢于實(shí)踐的勇氣，不斷開(kāi)創(chuàng )本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動(dòng)性。思維作為意識的范疇，是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式，就會(huì )產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會(huì )“柳暗花明”；反之，機遇和條件再好，有時(shí)也會(huì )陷入“山重水復”。司法行政改革、發(fā)展、穩定工作千頭萬(wàn)緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時(shí)俱進(jìn)。
創(chuàng )新思維，對于基層司法行政管理人員來(lái)說(shuō)頗為重要，它是一種要求，也是一種責任。在實(shí)現基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，我們要做創(chuàng )新思維的模范，結合工作實(shí)踐，以創(chuàng )新思維統籌兼顧加強管理，把單位各項工作可能遇到的矛盾和問(wèn)題都想到，把解決矛盾和問(wèn)題的辦法都想到。以思維創(chuàng )新推動(dòng)工作創(chuàng )新，努力實(shí)現基層司法所更好更快的發(fā)展。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的心得體會(huì )2
通過(guò)學(xué)習我作為一名教師應牢記黨的宗旨，增強黨的觀(guān)念，發(fā)揚優(yōu)良傳統，樹(shù)立全心全意為人民謀利益意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策。我的體會(huì )是主要從幾個(gè)方面：
一、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教、熱愛(ài)學(xué)生。
在師德修養方面爭先創(chuàng )優(yōu)，具有強烈的時(shí)代意識和社會(huì )責任感，強烈的自我完善意識和創(chuàng )新意識。面對學(xué)生，要保證一顆平常心和賞識的心。作為一名教師應牢記了黨的宗旨，黨員義務(wù)和權利，增強黨的觀(guān)念，發(fā)揚優(yōu)良傳統，樹(shù)立全心全意為人民謀利益意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策，應該成為政治堅定，業(yè)務(wù)精湛，作風(fēng)優(yōu)良，愛(ài)崗敬業(yè)的教師。通過(guò)學(xué)校黨支部組織全校老師學(xué)習，觸動(dòng)很深，體會(huì )也很深刻，使我進(jìn)一步深化了認識，并提醒自己，務(wù)必真學(xué)實(shí)做、踏實(shí)苦干，立足崗位。
二、教育觀(guān)念是教師對教育的職能及如何進(jìn)行教育的認識問(wèn)題。
往往對教師組織教學(xué)活動(dòng)以至整個(gè)教育過(guò)程的成敗起到一種先入的決定作用。樹(shù)立創(chuàng )新性的教育觀(guān)念，著(zhù)眼于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力和發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，以發(fā)展能力為主要目標，要鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的參與意識，重視在實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和能力，樹(shù)立符合創(chuàng )新教育要求的教學(xué)觀(guān)。積極參加學(xué)校的各級課題實(shí)驗研究，敢于研究。
三、在教學(xué)中，必須根據學(xué)生的實(shí)際靈活調整教學(xué)內容。
創(chuàng )設生動(dòng)活潑、使學(xué)生易于接受的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生獨立思考問(wèn)題和相互討論問(wèn)題，允許學(xué)生敢于提出自己的不同意見(jiàn)，民主公平地對待每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng )設良好的班級氣氛和師生關(guān)系，注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能和創(chuàng )新潛能。本學(xué)期學(xué)校教導處在教師的常態(tài)課方面指出了許多方向，我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節課，我在常態(tài)課中，要精心準備，上好每一節常態(tài)課，提高自己的教學(xué)水平。每堂課后要認真思考和總結，一定要堅持寫(xiě)好課后記，這是老師很重要的一筆教學(xué)財富，爭取形成自己獨到的觀(guān)點(diǎn)。
創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)是一項艱巨性與長(cháng)期性并存的系統工作，只要我們上下一心，齊心協(xié)力，以堅強的黨性原則、高尚的人格力量、扎實(shí)的苦干精神、一流的工作業(yè)績(jì)，切實(shí)履行黨員干部的時(shí)代責任，我們黨領(lǐng)導的偉大事業(yè)就能不斷取得新勝利。
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我有幸參加由教學(xué)處組織的關(guān)于工作過(guò)程課程體系的改革創(chuàng )新培訓。本次培訓內容豐富，系統介紹課程體系改革的要求，先進(jìn)的教學(xué)理念，并列舉國內最早進(jìn)行課程改革的學(xué)校，作為一名一線(xiàn)教師受到很大教育，感受很深，對自己的職責有更深刻的理解和感悟。同時(shí)也思考針對我們學(xué)校目前的條件，我們應該怎樣使自己的專(zhuān)業(yè)建設跨上一個(gè)高度，辦出自己的特色，以促進(jìn)課程改革的全面進(jìn)行，確保職業(yè)教育的可持續發(fā)展。現結合培訓來(lái)談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )與對課程改革的一些思考。
一、我對工作過(guò)程導向課程體系的認識
通過(guò)這次培訓，使我認識到工作過(guò)程導向課程體系的基本思路是“以企業(yè)調查為前提，加強專(zhuān)業(yè)建設；以崗位目標為目標，找準人才培養定位；以崗位能力要求為依據，確定教學(xué)內容；以工作項目和任務(wù)為載體，開(kāi)發(fā)“理實(shí)一體化”的新課程；以技能為核心，整合對應知識；并在職業(yè)情景中把“學(xué)會(huì )做事”的工作標準落實(shí)為“把事做好”的教育標準。
二、我校在課程改革上存在的不足
通過(guò)這次培訓，使我意識到國家為什么把職業(yè)教育提到現在的重要地位，因為職業(yè)教育離社會(huì )最近，離經(jīng)濟最近，是培養社會(huì )迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要途徑。而且作為職業(yè)教育，目前的教育理念必須改變，要改變目前的重理論輕實(shí)踐、理論和實(shí)踐分離的教學(xué)模式、應該遵循人的認知學(xué)習規律，采取循序漸進(jìn)的方式，將理論和實(shí)踐有機結合，采取教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。但是目前我們的教學(xué)方式距離教學(xué)做一體化的距離還比較遠，這主要有以下原因：
第一，教職工思想觀(guān)念上還未改變，還需要廣泛深入的學(xué)習和宣傳教育，許多人消極觀(guān)望或不愿意改變已經(jīng)熟練的教學(xué)方式。
第二，目前實(shí)訓基地設備不足，設備狀況完全與現有的施工技術(shù)脫節。
第三，師資隊伍素質(zhì)較差，很多年輕教師沒(méi)有工程實(shí)踐經(jīng)歷，實(shí)驗室缺乏先進(jìn)的科研設備，科研能力不足，缺少一些與工程實(shí)踐緊密結合的工程項目，教職工的實(shí)踐能力得不到鍛煉，更加影響教學(xué)，影響畢業(yè)生質(zhì)量和產(chǎn)學(xué)研合作。
第四，產(chǎn)學(xué)合作困難重重，要想實(shí)現合作，必須具有雙贏(yíng)的運行機制。因為沒(méi)有先進(jìn)的科研設備和過(guò)硬的科研隊伍，社會(huì )影響力和認可度不足，對企業(yè)沒(méi)有引力，很難實(shí)現真正的產(chǎn)學(xué)研合作。
三、作為一線(xiàn)教師應該如何授課
通過(guò)學(xué)習使我認識到，中職教育的教學(xué)，不是教課本，而是教做事，以及怎樣把事做好，是有明確崗位能力目標，圍繞項目整合對應知識，以任務(wù)為載體，在職業(yè)情景中提高職業(yè)能力，有知識的突出應用指向的教育。在實(shí)際授課中要做到以下幾點(diǎn)：
（1）創(chuàng )新教學(xué)方法。
基于工作過(guò)程的課程改革必須以工作任務(wù)為載體，進(jìn)行真實(shí)的任務(wù)驅動(dòng)，從而使學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習知識和技能、應用知識和技能，達到形成能力的目的。這就需要我們尋求新的教學(xué)方法，真正讓學(xué)生在課堂上經(jīng)歷一次完整、接近實(shí)戰的工作過(guò)程。這就要求我們要分析每個(gè)學(xué)生的職業(yè)成長(cháng)規律，找出符合人的職業(yè)成長(cháng)歷程，職業(yè)成長(cháng)是“從完成簡(jiǎn)單工作任務(wù)到完成復雜工作任務(wù)”的能力發(fā)展過(guò)程。采用什么方法和載體，才能把學(xué)生從較低發(fā)展階段有序、有效地帶入到更高的發(fā)展階段？如何設計符合發(fā)展邏輯規律的系列學(xué)習任務(wù)？在教學(xué)組織安排上，要盡量安排大幅度的時(shí)間集中上某一門(mén)課，動(dòng)態(tài)實(shí)施，完全按照教學(xué)項目重組教師團隊，采用行動(dòng)導向教學(xué)法、教師應盡量創(chuàng )造真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生獨立地去完成于典型工作任務(wù)較為一致的學(xué)習任務(wù)，同時(shí)要注意在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中監控并評估。以盡早發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調整，這樣學(xué)生既能學(xué)到知識又能培養和鍛煉他們的社會(huì )能力，以實(shí)現職業(yè)學(xué)生全面可持續發(fā)展的能力，更好的適應企業(yè)的需求。
（2）轉變授課方式。
基于工作過(guò)程的導向課程和教學(xué)改革，要把教師轉化為生產(chǎn)教練，把教材轉化為訓練手冊把教法轉化為訓練方法、把課堂轉化為工作現場(chǎng)。在基于工作過(guò)程導向的課程和教學(xué)改革中，必須以工作過(guò)程為紐帶，以任務(wù)完成為目的，發(fā)揮教師的生產(chǎn)教練作用和教材的訓練手冊作用，通過(guò)合適的訓練方法，在工作現場(chǎng)完成工作任務(wù)，從而掌握知識、習得技能、培養品得、形成素養。
（3）轉變考試形式
即結果考試轉向過(guò)程考評，從傳統考場(chǎng)轉向工作現場(chǎng)（模擬）。要在工作現場(chǎng)進(jìn)行過(guò)程考試，邊學(xué)邊考邊評，不斷反饋，不斷糾正，實(shí)現教學(xué)做的一體化。
總之，通過(guò)這次學(xué)習培訓，使我真正看到自己的差距和不足，同時(shí)也開(kāi)闊視野，確定專(zhuān)業(yè)建設的目標和方向。使我明白課程體系的改革，需要企業(yè)和學(xué)校的合作、需要學(xué)校各部門(mén)、各專(zhuān)業(yè)之間的相互溝通，需要我們大家的同心協(xié)力、克服重重困難，使我們的學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設跨上一個(gè)新的臺階，培養社會(huì )迫切需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才，努力完成歷史賦予我們的歷史使命。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的心得體會(huì )4
參加了集團總公司舉辦的青年人才培訓，這次培訓涉及了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中創(chuàng )新思維和決策的問(wèn)題，尤其在創(chuàng )新思維方面，很符合我們企業(yè)的管理需求，對于我們在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理方法方面起到了非常有效的提醒和幫助作用，我個(gè)人也受益匪淺，結合分公司管理實(shí)際，我個(gè)人有以下心得：
創(chuàng )新用很簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)就是多積累把前人的經(jīng)驗轉化為自己的經(jīng)驗在前人的基礎上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用發(fā)散思維盡量避免慣性思維條件允許的可以多想一想嘗試去做別人不敢做的事。
蘇源泉教授從企業(yè)與創(chuàng )新思維、多樣性思維等不同側面借助一系列智力問(wèn)題、游戲和案例闡述了思維創(chuàng )新的全新理論研究成果，既生動(dòng)又有趣。通過(guò)學(xué)習使我對創(chuàng )新思維有了全新的認識和理解。下面我結合本職工作淺顯地談?wù)剬W(xué)習心得：
一、要善于發(fā)現問(wèn)題。
發(fā)現問(wèn)題最主要的是需要增強觀(guān)察能力。我作為企業(yè)的管理和決策者，對于運作方式和工程施工流程是最熟悉的，如何在工作中發(fā)現問(wèn)題，我覺(jué)得應從以下三個(gè)方面入手：一是要善于從工藝流程入手，看一看企業(yè)的運作方式是否準確、是否符合規定要求、是否符合企業(yè)長(cháng)遠發(fā)展的目標；二是要善于從工程施工流程入手，看一看施工過(guò)程是否符合規范要求，各施工程序能否達到精準；三是要在整體運作過(guò)程中掌握各項環(huán)節，檢查各環(huán)節是否在技術(shù)創(chuàng )新、質(zhì)量控制、成本節約、以及綠色文明化管理方面有缺陷或者存在創(chuàng )新空間。這樣一來(lái)，問(wèn)題就不難被發(fā)現。
我個(gè)人認識到現階段建筑市場(chǎng)就如同任南鵬當年經(jīng)營(yíng)如家一樣，即將接近瓶頸階段，國內從央企中建、中鐵等到地市級建筑企業(yè)、私營(yíng)建筑公司，管理水平差異、技術(shù)層次差異、資金差異等造成市場(chǎng)占有比例逐漸失衡。我覺(jué)得我們所在的企業(yè)應該逐步與國內外大型建筑企業(yè)接軌，引進(jìn)先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理模式，同時(shí)應該加強企業(yè)品牌文化建設，在經(jīng)營(yíng)管理創(chuàng )新的同時(shí)擴大企業(yè)影響力，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展，在激烈的競爭中分一杯羹。
二、改變以往的管理模式。
我們單位目前的管理模式比較死板，一直以來(lái)都是依靠主要領(lǐng)導來(lái)對企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理等進(jìn)行決策，導致員工個(gè)人思想僵硬化，如同操作機械一樣，最終導致企業(yè)管理的整體僵化。蘇源泉教授所講的“不去管理”、“群策群力”、以及“高效溝通”是目前我們企業(yè)所最需要突破的。
我認為，所謂的“不去管理”，應該是要讓企業(yè)領(lǐng)導學(xué)會(huì )組織企業(yè)內在、外在的所有相關(guān)資源，并不是單純的直接、集中地參與到實(shí)際管理操作當中，而是要利用一切有效資源，激勵和提升員工的工作積極性與主人翁意識，為企業(yè)做出貢獻；“群策群力”應該是要將領(lǐng)導的個(gè)人決策權轉變?yōu)椴杉{權，把日常經(jīng)營(yíng)管理存在的各類(lèi)問(wèn)題逐一開(kāi)會(huì )研討，讓所有參與人員發(fā)散性思維，群體決策后形成最終采納意見(jiàn)，這樣不僅會(huì )使問(wèn)題得到解決，而且可以增強員工的個(gè)人歸屬感，使其樂(lè )于為企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展出謀獻策；“高效溝通”是我們企業(yè)領(lǐng)導目前急需突破的難點(diǎn)，由于我們建筑行業(yè)分散性的特點(diǎn)，致使企業(yè)內部溝通不盡理想。在企業(yè)日常管理中，我經(jīng)常深入施工項目，了解項目進(jìn)展的同時(shí)與員工個(gè)人進(jìn)行溝通，但通過(guò)今天的講座，我才意識到我個(gè)人以及企業(yè)管理層并未與員工之間實(shí)現“高效溝通”，應當在經(jīng)營(yíng)管理的同時(shí)，降低姿態(tài)傾聽(tīng)員工提出的個(gè)人問(wèn)題、對企業(yè)的建議和心聲，而后及時(shí)付諸行動(dòng)，形成長(cháng)效。目前，我們正在新項目進(jìn)行管理、決策、溝通等方面的試點(diǎn)，期望會(huì )取得良好的效果。
感謝集團總公司領(lǐng)導舉辦的這次培訓，并感謝蘇教授的辛苦準備與講座，讓我們在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中又拓展了新的視野，為企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展積攢了新的管理方式，希望集團總公司以后多舉辦這樣的培訓，同時(shí)我們也加強自身的學(xué)習，努力為集團的繁榮發(fā)展增添自己的一份力量！
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通過(guò)這一期的企業(yè)戰略管理及經(jīng)營(yíng)創(chuàng )新課程的學(xué)習，對管理的定義、組織形式、企業(yè)戰略管理、管理理念、管理方法、管理手段、管理人才及經(jīng)營(yíng)創(chuàng )新等有了進(jìn)一步的認識和理解。通過(guò)對優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的典型案例、管理故事、管理定律的學(xué)習，使我對管理和創(chuàng )新有了從理到感性的認識，得到了很多的啟發(fā)。這些都對我以后的工作具有一定的現實(shí)指導意義，今后，還應進(jìn)一步加強這方面的學(xué)習，不斷提高工作能力和理論實(shí)踐水平。
戰略對于企業(yè)的發(fā)展成敗至關(guān)重要，企業(yè)戰略管理是企業(yè)的高層決策者根據企業(yè)的特點(diǎn)和對內外部環(huán)境的分析，確定企業(yè)的總體目標和發(fā)展方向，制定和實(shí)施企業(yè)發(fā)展總體規劃的動(dòng)態(tài)過(guò)程。近幾年來(lái)，全球經(jīng)濟發(fā)生了巨大的變化，經(jīng)濟環(huán)境也越來(lái)越復雜，競爭異常激烈，不僅對大企業(yè)提出了挑戰，更對眾多的中小企業(yè)提出了更高的要求。一個(gè)企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競爭中獲勝，擁有自己的一席之位，必須要走規模化道路、要有品牌優(yōu)勢和產(chǎn)品、技術(shù)優(yōu)勢，否則就很有可能被淘汰，但是即使具備了這些優(yōu)勢，也不一定就不會(huì )被淘汰，關(guān)鍵還需要有正確的戰略和決策，要運用戰略的眼光和思維，正確地分析內外部環(huán)境的優(yōu)劣勢，正確把握市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)向，合理布局自己的優(yōu)勢資源和產(chǎn)品，這樣才能在市場(chǎng)競爭中充分發(fā)揮優(yōu)勢、規避弱項，取得階段性的勝利。
在市場(chǎng)競爭激烈的今天，企業(yè)戰略已成為企業(yè)家所關(guān)心的首要問(wèn)題，制定戰略和實(shí)施戰略已成為企業(yè)核心的管理職能，強有力地執行一個(gè)科學(xué)、縝密的戰略已是企業(yè)競爭制勝、經(jīng)營(yíng)成功的重要保證。觀(guān)念產(chǎn)生于企業(yè)以往的歷史與經(jīng)驗，這此觀(guān)念就是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)格，它一旦形成，就會(huì )根植于企業(yè)成員的思想之中，成為企業(yè)文化的重要組成部分。可以說(shuō)，戰略也是企業(yè)文化的一種反映，有什么樣的企業(yè)文化就會(huì )形成什么樣的戰略。如果制定的戰略與企業(yè)文化不相兼容，則要么戰略不能成功，要么需要對企業(yè)文化進(jìn)行變革，可見(jiàn)企業(yè)文化也是關(guān)鍵所在，可以說(shuō)它決定了一個(gè)企業(yè)的戰略實(shí)施的成敗。
另一方面通過(guò)一系列的課程學(xué)習對管理的認識上升了一個(gè)層次，現在經(jīng)濟全球化、知識化、信息化，學(xué)習無(wú)論對于個(gè)人還是企業(yè)都至關(guān)重要，也是非常迫切的，企業(yè)和個(gè)人都必須在不斷學(xué)習的過(guò)程中重塑自我，提升自我，更新觀(guān)念，不斷創(chuàng )新，增強競爭能力。最先進(jìn)的組織是學(xué)習型的組織，只有不斷學(xué)習，做到與時(shí)俱進(jìn)，全面普及管理及專(zhuān)業(yè)知識，掌握最前沿的知識、技能和管理方法，才能為企業(yè)提供全面的加強管理和提高效益的解決方案，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強才能適應瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)競爭形勢，抓住機遇，迎接挑戰。
企業(yè)要持續穩定的發(fā)展，必須提高自己的核心競爭能力，這是企業(yè)獨特的競爭優(yōu)勢，企業(yè)的執行能力也是的核心競爭力的一部分。企業(yè)的活動(dòng)大致可分為經(jīng)營(yíng)與管理兩大部分，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)主要在“市場(chǎng)機會(huì )”與“內部能力”間求取最大的平衡與發(fā)展，戰略制定好后，主要是在管理上貫徹執行，當然也受到外部環(huán)境的影響和制約。管理活動(dòng)是為了支持和確保經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的決策能正確執行。我們很多企業(yè)不是沒(méi)有決策、戰略及制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門(mén)沒(méi)有充分發(fā)揮其應有職能，而且制度在落實(shí)過(guò)程中隨著(zhù)層面的增加偏離程度越遠，其中一個(gè)關(guān)鍵原因就是企業(yè)的戰略思想和經(jīng)營(yíng)決策沒(méi)有被組織內所有成員所了解和支持，存在溝通渠道不暢通與溝通方式、方法不合理，企業(yè)戰略決策與發(fā)展目標不光是決策層與管理層的事，企業(yè)所有成員都應該要有所了解，否則將導致組織成員不明確企業(yè)戰略發(fā)展方向，對企業(yè)前景不了解，無(wú)法形成合力，影響企業(yè)決策的執行力度與效果。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的心得體會(huì )6
近期我有幸參加了全國高校教師網(wǎng)絡(luò )課程《創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育》的培訓學(xué)習，感觸頗深、獲益良多。這次培訓的主要目的是了解和掌握培訓原理、培訓方法和培訓培訓技巧。
培訓原理——成人學(xué)習原理。
學(xué)習是改變通過(guò)經(jīng)驗形成的行為方式的過(guò)程。成人學(xué)習有以下特點(diǎn)：更需要知道現在所學(xué)的知識有什么用處；更渴望參于控制學(xué)習過(guò)程；把豐富的經(jīng)驗與學(xué)到的新東西相結合；希望按照自己的進(jìn)度學(xué)習；更需要對學(xué)習心得有所反饋并與人交流；學(xué)習目的更具功利性；學(xué)習方式更個(gè)性化；喜歡各種參與式培訓方法；喜歡積極主動(dòng)的學(xué)習體驗；喜歡自己決定學(xué)習地點(diǎn)和學(xué)習時(shí)間。學(xué)習了學(xué)生在一節課中的注意力曲線(xiàn)和學(xué)習金字塔。
培訓方法——參與式培訓方法。
有頭腦風(fēng)暴、講授、游戲、情景模擬、討論、角色扮演、練習、案例分析等培訓方式。也了解了這些培訓方式如何使用和這些方式的優(yōu)缺點(diǎn)。
培訓技巧——非語(yǔ)言表達技巧和語(yǔ)言表達。
非語(yǔ)言表達一般就是利用物體等道具來(lái)更好地說(shuō)明要講授的內容；利用姿勢、手勢、表情和目光來(lái)促使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。語(yǔ)言表達是任何一位老師都有所要求的，要講解通順，有重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好總結。通過(guò)控制講話(huà)的音量、音調、節奏、停頓等交替變化，盡量吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
通過(guò)這次的培訓，讓我很好地了解了自身的不足之處，應該先從自身的素質(zhì)下手，學(xué)習更多的知識，有效的把控學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習成效，將所學(xué)知識應用到實(shí)踐教學(xué)中。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的心得體會(huì )7
在本學(xué)期的“創(chuàng )新思維”課程中，時(shí)東兵老師分別向我們介紹了發(fā)散思維，逆向思維以及集中思維等創(chuàng )新思維方法。一學(xué)期的學(xué)習讓我受益匪淺。下面我將對老師上課所講的發(fā)散思維與我自身感受進(jìn)行闡述。
發(fā)散思維是思維形式呈發(fā)散狀的一種思維模式。其特點(diǎn)表現為思維視野廣闊，在思維的過(guò)程中尋求多種條件和多種結果。
在“如何僅用一盒大頭針將蠟燭固定在門(mén)上？”，“一塊磚頭有多少種用途？”這兩個(gè)問(wèn)題上我深刻的感受到自身思維模式的局限性。思考問(wèn)題時(shí)總是將重點(diǎn)過(guò)于集中在物體的主要屬性上，而常常忽略其他屬性。仔細思考看來(lái)，生活中許多問(wèn)題無(wú)法得到解決，多數也是因為不能充分的拓展自己的思維。
由于我現在也是學(xué)校學(xué)生會(huì )的干部，所以對學(xué)生會(huì )的工作也有所了解。在學(xué)生工作中也正是充分利用了發(fā)散思維，才使得許多問(wèn)題得以圓滿(mǎn)解決。正如前幾天，由學(xué)生會(huì )舉辦、權益部主要負責的黃絲帶活動(dòng)，使得一根小小的黃絲帶風(fēng)靡整個(gè)校園。5月12日發(fā)生在汶川的8級大地震，使汶川人民遭受了慘重的損失。同濟大學(xué)號召所有師生為災區人民募捐，獻出自己的一份愛(ài)心。而作為愛(ài)心的回饋，工作人員會(huì )在募捐同學(xué)的手腕上或書(shū)包上系上小小的黃絲帶，于是校園里到處都是黃絲帶的身影。其實(shí)一根黃絲帶的主要用途只是系或捆扎東西，最多也是用作裝飾品。可是當我們賦予它新的含義時(shí)它又增添了一條新的屬性，那就是代表對災區人民的一份愛(ài)心。正如用大頭針將裝大頭針的盒子釘在門(mén)上才得以讓蠟燭“立在門(mén)上”。
在學(xué)習方面，倘若我們實(shí)事求是地認真思考一下，我們不得不承認，其實(shí)我們現在努力學(xué)習并奉為真理的科學(xué)，還沒(méi)有人們想的盡善盡美。它還存在局限性、甚至錯誤。因為科學(xué)產(chǎn)生于人類(lèi)對世界的認識，而人類(lèi)對世界的認識又基于人類(lèi)認識上的局限性。同時(shí)，我們認識的世界，也僅是我們通過(guò)現有所有方法，認識世界的一部分，并不是一個(gè)完整的世界。例如關(guān)于月球來(lái)歷的研究，人們通過(guò)分析從月球采集來(lái)的巖石樣本成分，發(fā)現與地球相同，就得出結論月球與地球來(lái)自同一宇宙塵埃團。甚至大膽推測月球是地球分離出的一部分。可是我們用來(lái)監測月球成分的儀器是我們根據地球巖石成分而發(fā)明的，已經(jīng)事先設定好了元素的檢測范圍，只能檢測出與地球相同的元素，不能檢測出其他東西。面臨一個(gè)這樣發(fā)展階段的科學(xué)，我深刻的感受到發(fā)散思維的必要性。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)不妨大膽地提出新的解決方法，也許那正是人類(lèi)思維盲點(diǎn)。
由于中醫至今也無(wú)法被西醫理論解釋清楚，雖然療效是顯而易見(jiàn)的，但是中醫仍然無(wú)法得到一些其他國家醫學(xué)研究者的信服，發(fā)展甚是緩慢，甚至被冠以偽科學(xué)之名。中醫的神奇就在于我們只知道結論，卻無(wú)從找到原因。并且中醫典籍中許多重要器官在西醫的解剖中根本找不到，有的即使找到，在位置等基本的描述中也存在許多偏差。正如中醫中所謂的“氣”。更是將人體解剖由具體實(shí)物提升到精神層次。由于文化差異，這也是西方研究人員所不能理解的。只有當我們勇敢地站在銀河系上重新審視人類(lèi)的時(shí)候，才能真正領(lǐng)會(huì )到“天食人以五氣，地食人以五味”的高妙之處。從中醫現在的尷尬處境，我們不難發(fā)現現在的科學(xué)以及科學(xué)研究人員的思維局限性。作為一名醫學(xué)生，對中醫的追求不只是對科學(xué)的追求，更是一種對愛(ài)國情愫的追求。我真心希望中國的醫學(xué)研究者能盡快樹(shù)立起一套完善的中醫系統理論，也許這套理論在短時(shí)間能并不會(huì )被接受，甚至被認為是偽科學(xué)。但是我相信如果真的有這樣的系統，它也一定是高于人類(lèi)觀(guān)察極限所提出的假想系統，會(huì )比現在的科學(xué)系統更為完善。正如相對論理論與牛頓力學(xué)理論的關(guān)系。而這一切的實(shí)現需要一個(gè)醫學(xué)界的愛(ài)因斯坦，不但需要發(fā)散的思維，更需要有耐得住寂寞的持續研究精神。
以上這些就是“創(chuàng )新思維”這門(mén)課引發(fā)的我在學(xué)習上，工作上的深入思考。由于現在我還學(xué)術(shù)淺薄，對于中醫方面只是淺談一下自己的想法，不敢妄下斷言。希望時(shí)老師多多指正。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的心得體會(huì )8
“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力”，創(chuàng )新是本質(zhì)是前進(jìn)是對周邊事物積極的探索，一個(gè)國家只有不斷前進(jìn)才能?chē)幻駨姡粋�(gè)民族只有積極探索才能知道的更多，也更加先進(jìn)，一個(gè)只知道跟隨的人是沒(méi)有熱和前途的，命運要把握在自己的手中，對人如此，對一個(gè)國家一個(gè)民族也如此。
我是一名競技健美操運動(dòng)員，想起以前在隊里訓練，教練常提到八個(gè)字“快、長(cháng)、準、順、輕、緊、強、變”，這其中的“變”就是所謂的變化創(chuàng )新。我的肩關(guān)節柔韌性相對于別人來(lái)說(shuō)不夠好，做出來(lái)的操化動(dòng)作較為僵硬，這就會(huì )在比賽中影響到藝術(shù)分，長(cháng)期的針對性訓練始終彌補不了先天性的不足。當時(shí)記得時(shí)間是靠近全國錦標賽了，也是考學(xué)前的最后一次關(guān)鍵性比賽，時(shí)間很緊，感到周?chē)沫h(huán)境都在向我施壓，教練與我探討、做工作，隊友們也與我溝通。訓練課后一次偶爾的機會(huì )，我發(fā)現了改變這一狀況的辦法。那天練得比較晚，健美操館在訓練局體育館的八樓，我從樓上拖著(zhù)疲憊的身體走到樓下，更糟糕的是樓下阿姨那天有事，看到人基本走了以后就關(guān)門(mén)了。我只好又爬到八樓從安全通道下樓。
當時(shí)天色已晚，安全通道燈全部打開(kāi)，很是明亮，出口離校門(mén)也近。心情有所好轉，就在這時(shí)我想到了我操化動(dòng)作的創(chuàng )編。我想為什么非要一味追求與肩關(guān)節柔韌性有關(guān)的動(dòng)作呢？可以像走安全通道一樣，走另外一條創(chuàng )編路子。第二天我便增加了許多小臂的動(dòng)作、動(dòng)作空間的變化以及身體方位的變化來(lái)使我的操化動(dòng)作增加亮點(diǎn)。通過(guò)努力，我在20xx年錦標賽上獲得了男子單人操第六名的好成績(jì)，順利獲得國家一級運動(dòng)員稱(chēng)號。所以直到現在在同濟大學(xué)訓練我也常常把創(chuàng )新思維運用到創(chuàng )編操化的過(guò)程中。這樣操化看起來(lái)就在與隊友有共性的同時(shí)更加個(gè)性化了。
我來(lái)到同濟大學(xué)，作為一名在校大學(xué)生，一名同濟大學(xué)的體育特招生，我要用我的特長(cháng)為學(xué)校增光添彩，同時(shí)努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)課知識，踏入社會(huì )之后為國家做貢獻。我現在擔任副班長(cháng)一職，在班級管理中同樣運用到了創(chuàng )新思維。體育班同學(xué)在文化課學(xué)習中出勤率與普通生比較相對低些，這也是讓體育部領(lǐng)導最為頭痛的一件事。而我們班委則商量出了一套反其道而行之的辦法。讓同學(xué)們了解到自身文化課的欠缺，了解現在就業(yè)的現狀，讓同學(xué)們有危機感，在一定層面上增加了出勤率。我想這樣換個(gè)角度思考問(wèn)題，從學(xué)生角度出發(fā)管理學(xué)生比從官方硬性施壓要強得多。
作為班干部，我必須以身作則，在訓練和學(xué)習中起到帶頭作用。我們的專(zhuān)業(yè)是工商管理類(lèi)，其下設有高等數學(xué)等科目。我在學(xué)習這些科目的同時(shí)也運用到了創(chuàng )新思維。就拿高等數學(xué)來(lái)說(shuō)，摒棄傳統的按章節的復習方法，我把能聯(lián)系的知識點(diǎn)都做一個(gè)總結，把一學(xué)期所學(xué)的公式分類(lèi)來(lái)記憶，實(shí)現縱向的聯(lián)想。例如本學(xué)期在前面先講到的空間平面與直線(xiàn)的表示方式可以與后面講的怎樣求解空間平面與切線(xiàn)聯(lián)系起來(lái)記憶，增加學(xué)習的效率。
創(chuàng )新思維可以能運用到大部分領(lǐng)域，同樣包括我的專(zhuān)業(yè)課——市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。我想今后在大三開(kāi)設市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)以后，把創(chuàng )新思維運用到實(shí)戰營(yíng)銷(xiāo)中去會(huì )起到事半功倍的效果。
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本學(xué)期學(xué)習了關(guān)于《思維創(chuàng )新與創(chuàng )造力開(kāi)發(fā)》的公共課，收獲很多。
思維是人類(lèi)特有的一種精神活動(dòng)。它是在表象、概念的基礎上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認識活動(dòng)的過(guò)程。創(chuàng )新思維是人們在創(chuàng )造中或在解決問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生獨創(chuàng )性效果的認識活動(dòng)過(guò)程。它既是非邏輯思維，又與邏輯思維、多維思維相通，是一個(gè)辯證的思維統一體。
細細回味我們的教育工作，其實(shí)，我們工作和生活中絕大部分的創(chuàng )新都來(lái)源于對教育規律的把握和領(lǐng)悟，那些創(chuàng )新思維比較強的同志，在某種方面講，僅僅是比一般人更能夠關(guān)注教育規律。來(lái)源于細微之處的創(chuàng )新，這些創(chuàng )新正是來(lái)自于對教育規律的關(guān)注。
正如教育系統之中，對教育規律的把握催生了很多巧妙的教育構想，進(jìn)而形成了多項教育創(chuàng )新。教育管理工作同樣如此，微不足道的小事會(huì )收到意想不到的結果，會(huì )解決看似無(wú)法解決的問(wèn)題。創(chuàng )新都在于是否有心去發(fā)現，是否能夠把知識轉化為智慧運用到工作中，讓小教育規律產(chǎn)生大的收獲！
我們傳統教育偏重于知識的授受行，當今訊息萬(wàn)變、知識爆炸的今天，傳統教育面臨巨大的挑戰，處于從數量擴張型向質(zhì)量效益型發(fā)展的歷史性轉變。我認為積極開(kāi)展加強個(gè)體創(chuàng )造性思維的研究與實(shí)踐具有重大的現實(shí)意見(jiàn)與社會(huì )經(jīng)濟價(jià)值。
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根據公司培訓學(xué)習安排，聽(tīng)了專(zhuān)家教授關(guān)于“創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)”的專(zhuān)題講座。通過(guò)學(xué)習，我對經(jīng)營(yíng)和管理及創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)的概念有了更清晰地認識和理解：
一、經(jīng)營(yíng)和管理的區別：
1、經(jīng)營(yíng)不是管理，也不是傳統意識中的銷(xiāo)售，銷(xiāo)售只是商品經(jīng)營(yíng)中的環(huán)節之一。經(jīng)營(yíng)包括商品經(jīng)營(yíng)，資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和資本經(jīng)營(yíng)；管理的內容分別是制度管理，機制管理和企業(yè)文化管理。
2、經(jīng)營(yíng)是企業(yè)經(jīng)濟法人獨有的概念。它解決的是企業(yè)發(fā)展的方向問(wèn)題，市場(chǎng)問(wèn)題，戰略問(wèn)題，效益問(wèn)題。經(jīng)營(yíng)的指標是效益；管理是企業(yè)內部機構組織共有的概念，它解決的是企業(yè)的`秩序問(wèn)題，紀律問(wèn)題，積極性問(wèn)題，效率問(wèn)題，管理的指標則是效率。
3、搞好企業(yè)是一項系統工程，它的內涵是：市場(chǎng)是企業(yè)的領(lǐng)導，經(jīng)營(yíng)是企業(yè)的龍頭，管理是企業(yè)的基礎，技術(shù)是企業(yè)的工具。經(jīng)營(yíng)在管理之前，然后由經(jīng)營(yíng)、管理相輔相成，交替前進(jìn)。
二、關(guān)于創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)的體會(huì )：
1、創(chuàng )新經(jīng)營(yíng)的核心必須體現在創(chuàng )新上面。沒(méi)有創(chuàng )新，意味著(zhù)走向衰敗。觀(guān)念的落后是最大的落后。觀(guān)念決定行動(dòng)，思路決定出路。很多時(shí)候我們在工作中并不知道自己觀(guān)念上落后，并且在不斷重復著(zhù)這些錯誤，導致我們的工作思路逐步走向誤區，失去了機遇，延誤了發(fā)展。
2、下步對公司經(jīng)營(yíng)搞活方面，公司除從加大經(jīng)營(yíng)管理方面入手外，還必須培育并打造創(chuàng )新品牌。品牌應包括公司形象品牌和經(jīng)營(yíng)品牌。公司品牌方面：我認為公司將“房地產(chǎn)作為主導產(chǎn)業(yè)”是十分重要和必要的，也充分體現了創(chuàng )新意識。首先，其市場(chǎng)潛力巨大。由于婁底房地產(chǎn)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)潛力巨大，龐大的市場(chǎng)資源有必要讓我們去認真開(kāi)發(fā)和擁有，對公司下步的發(fā)展和必然的經(jīng)營(yíng)結構調整都具有重大的`意義。我們應采取最低成本策略，保證公司近期產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟效益，為公司下步發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
三、學(xué)習的重要性：
此次公司組織的培訓學(xué)習安排對提高各級管理人員的綜合能力和水平是非常有益的。只有不斷地學(xué)習各方面的知識，吸收更多的新觀(guān)念來(lái)充實(shí)自己，才能不斷地得到提高，在工作中才能更具有大局觀(guān)和正確的思路，才能不斷創(chuàng )新，使自己的觀(guān)念不落后。通過(guò)學(xué)習，我切實(shí)感覺(jué)到自身在不斷提高。
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一、創(chuàng )新實(shí)驗理解
創(chuàng )新性實(shí)驗是旨在引導、開(kāi)發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng )新的實(shí)驗，利于大學(xué)生開(kāi)拓思維，進(jìn)行創(chuàng )新性實(shí)驗。實(shí)踐是檢驗真理的唯一性標準，在大學(xué)校園我們學(xué)到專(zhuān)業(yè)的科學(xué)文化知識，但由理論到實(shí)踐之間有一個(gè)過(guò)程，大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗就給我們這個(gè)實(shí)踐的平臺，給我們實(shí)現自我的機會(huì )。
我們理解到，舉辦創(chuàng )新實(shí)驗旨在探索和倡導以本科學(xué)生為主體的創(chuàng )新性實(shí)驗模式，以調動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng )新的主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng )造性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新意識，在充分理解課本知識的基礎上，養成思考問(wèn)題的習慣、探尋解決問(wèn)題的方法，將知識和實(shí)踐完美結合，達到學(xué)以致用的效果。
同時(shí)，由于我國的高校教育模式中存在實(shí)踐和教學(xué)銜接薄弱，學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力不強的不足之處。無(wú)論是大學(xué)畢業(yè)直接進(jìn)入社會(huì )，還是讀研繼續深造，自主創(chuàng )新能力極其重要。這就要求我們在本科階段的學(xué)習中，嘗試著(zhù)改變傳統的教學(xué)方法和學(xué)習心態(tài)，以便更好的和社會(huì )實(shí)踐或者研究性學(xué)習相融合。這也就顯示出了創(chuàng )新實(shí)驗的重要性和深遠意義。
二、實(shí)驗過(guò)程中的感悟
舉辦創(chuàng )新實(shí)驗旨在培養大學(xué)生的自主創(chuàng )新能力以及實(shí)驗實(shí)踐能力。這也就要求參與者有自主實(shí)驗和創(chuàng )新的能力，在項目實(shí)踐中得到鍛煉。自確定課題以來(lái)，通過(guò)不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐、不斷研究、不斷總結，我們的實(shí)驗能力有了明顯提高。在小組成員的共同努力下，終于完成了本項目。通過(guò)這次參加創(chuàng )新實(shí)驗，使我們受益匪淺。下面談?wù)勗趨⒓訉?shí)驗過(guò)程中我們的體會(huì )。
1、在實(shí)驗初期，由于知識方面的欠缺，實(shí)驗進(jìn)度很慢，我們及時(shí)調整方案，先花一段時(shí)間去學(xué)習相關(guān)知識，在此過(guò)程中我理解到實(shí)驗最重要的是把實(shí)驗原理吃透，再對實(shí)驗設計詳細的實(shí)驗步驟做出合理合乎實(shí)際的設計，最后才能取得預期成果。
沒(méi)有這次創(chuàng )新實(shí)驗，我們不會(huì )了解到火焰原子吸收光譜法，也不會(huì )了解到太空誘變育種的特點(diǎn)，更不會(huì )有實(shí)現個(gè)人想法的機會(huì )。這就體現了創(chuàng )新實(shí)驗的一個(gè)目的：在充分理解課本知識的基礎上，利用所學(xué)探尋解決問(wèn)題的方法，將知識和實(shí)踐完美結合，達到學(xué)以致用的效果。
2、在創(chuàng )新實(shí)驗的過(guò)程中，感悟到實(shí)驗最根本的是把原理理解透徹，進(jìn)而對實(shí)驗方案及其實(shí)驗步驟做出合理合乎實(shí)際的設計就最為重要，有了堅實(shí)的理論的基礎，最后才能取得預期的成果。在進(jìn)行實(shí)驗設計的時(shí)候，特別是對本實(shí)驗中元素的測定的設計中深有體會(huì )。
例如實(shí)驗最佳條件的選擇及干擾及消除方法的選擇，都是在理解實(shí)驗原理的前提下進(jìn)行選擇的，這也充分的說(shuō)明實(shí)踐是要有堅實(shí)的理論基礎。
3、創(chuàng )新實(shí)驗最為重要的增強學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，所說(shuō)我們從大一開(kāi)始就開(kāi)設了實(shí)驗課程，進(jìn)行各種類(lèi)型的實(shí)驗，但在對太空組和地面組進(jìn)行元素的測定的時(shí)候，我們卻深刻的感受到，對于新事物，動(dòng)手操作能力的不足。
例如，進(jìn)行實(shí)驗設計的時(shí)候，要特別注意各種因素對實(shí)驗結果的影響，盡量減少對實(shí)驗結果的誤差，達到預期的精確度。通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)驗，讓我深深理解到動(dòng)手能力的重要性，讓我了解到自己動(dòng)手能力有待提高，還需要很多的努力。在進(jìn)行實(shí)驗數據分析過(guò)程中，我們發(fā)現關(guān)于板藍根的化學(xué)成分了解不多，因而在對比分析兩組板藍根的元素種類(lèi)及其含量進(jìn)而討論板藍根的藥用價(jià)值及其生物活性的過(guò)程中，遇到一定的阻礙。這一部分歸因于我們的知識面不夠廣闊，也有組員太少、專(zhuān)業(yè)方向太窄的原因。另一個(gè)方面，由于本項目的申請經(jīng)費只有2000.00，因此有部分工作需組員自己克服，努力完成實(shí)驗項目。
三、項目總結
1、任何工作都不可能是獨立完成的，發(fā)揮互助協(xié)作精神是必須的。學(xué)習中需要同學(xué)的幫助，社會(huì )工作中需要同事的協(xié)助，創(chuàng )新實(shí)驗更需要成員的合作互助精神和能力。
2、創(chuàng )新實(shí)驗項目的工作是步入科研工作的一種嘗試，經(jīng)歷了本次創(chuàng )新實(shí)驗后，在今后的科
研工作及社會(huì )工作中，將使我們獲益匪淺。在這一年來(lái)的創(chuàng )新實(shí)驗過(guò)程中，收獲了不少，對科研有了個(gè)基本的認識，掌握了科研的一些基本方法。
3、做任何事情應該有恒心，尤其是科研，堅持到底就是最大的收獲。科研是一種嚴謹細致的工作，還要有耐心。
4、態(tài)度決定一切。在實(shí)驗中，雖然在實(shí)驗過(guò)程中遇到不少問(wèn)題，要時(shí)刻保持認真負責的態(tài)度。通過(guò)咨詢(xún)老師，通過(guò)查找物理光學(xué)和藥學(xué)資料等，最終我們克服了各種困難，順利把課題按計劃完成了。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的心得體會(huì )12
創(chuàng )新是現代社會(huì )出現頻率比較高的一個(gè)詞，它是人類(lèi)主觀(guān)能動(dòng)性的高級表現形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng )新思維學(xué)習心得。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒(méi)有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng )新，當然創(chuàng )新思維對我們數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)也非常的重要，可以用很多創(chuàng )新的教學(xué)方法打破傳統的教學(xué)。
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識
亞里士多德曾說(shuō)："思維是從驚訝和問(wèn)題開(kāi)始的。"學(xué)生的創(chuàng )新想法、創(chuàng )造活動(dòng)往往來(lái)自對某個(gè)問(wèn)題的興趣和好奇心，而這一切又往往來(lái)自教師創(chuàng )設的問(wèn)題情境。在教學(xué)活動(dòng)中，教師有意識地設疑，使學(xué)生能夠因"疑"生奇，因"疑"生趣，進(jìn)而去積極探究創(chuàng )新。
如教學(xué)《年、月、日》一課時(shí)，可以創(chuàng )設這樣一個(gè)情境：教師出示小明和爺爺的頭像，問(wèn)："小明今年3歲，他已經(jīng)過(guò)了3個(gè)生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過(guò)了7個(gè)生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎？"學(xué)生聽(tīng)了以后非常好奇，紛紛討論起來(lái)。
又如，在學(xué)習"元、角、分"的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì )變、形象直觀(guān)的特點(diǎn)，創(chuàng )設了"虛擬商店"的學(xué)習情境，讓學(xué)生當售貨員和消費者，進(jìn)行仿真練習。
二、抓住心理特征，引發(fā)學(xué)生創(chuàng )新興趣
魯迅先生說(shuō)過(guò)："沒(méi)有興趣的學(xué)習，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。"興趣是創(chuàng )新的源泉、思維的動(dòng)力，在教學(xué)活動(dòng)中，如果把數學(xué)知識放在一個(gè)主動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的興趣，增強學(xué)生思維的內驅力。
。數學(xué)來(lái)源于生活，生活又離不開(kāi)數學(xué)。所以巧用生活實(shí)例，能引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數量、較小數量、相差數量"三者數量關(guān)系的教學(xué)，課前可以讓學(xué)生和家長(cháng)一起去超市購買(mǎi)水果，記下水果的重量或個(gè)數，親身體驗購物情景。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自己探索、發(fā)現、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學(xué)習數學(xué)的意義。由于是自己收集的數據，又是生活中常常遇到的問(wèn)題，學(xué)生便會(huì )積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學(xué)習興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所取得的教學(xué)效果可想而知了。
三、重視學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造火花
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)："提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。"世界上許多發(fā)明創(chuàng )造都從疑問(wèn)開(kāi)始，質(zhì)疑是開(kāi)啟創(chuàng )新之門(mén)的鑰匙。所以質(zhì)疑應成為教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節。
要將"質(zhì)疑"引入課堂，首先應更新觀(guān)念，明確提問(wèn)不僅是教師的權利，更應該是學(xué)生的權利。教師應引導學(xué)生在學(xué)習新知的基礎上，大膽質(zhì)疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學(xué)生的畏懼心理，熱愛(ài)、尊重、理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，激發(fā)他們質(zhì)疑問(wèn)題的熱情。
如在教學(xué)"平行"概念時(shí)，學(xué)生問(wèn)："為什么要在同一平面內？"教師說(shuō)："你的問(wèn)題非常好，我們今天就來(lái)研究平行為什么要在同一平面內？這個(gè)問(wèn)題。"教師的話(huà)既肯定了學(xué)生的發(fā)問(wèn)，又喚起了學(xué)生探索的熱情。
四、再現創(chuàng )新過(guò)程，培育學(xué)生創(chuàng )新思維
數學(xué)課堂教學(xué)，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發(fā)現的過(guò)程。
如在教學(xué)長(cháng)方體和正方體面棱的特點(diǎn)時(shí)，可引導學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長(cháng)方體和正方體的框架。在實(shí)踐操作中，學(xué)生一定會(huì )遇到搭不成或搭得斜的問(wèn)題，勢必要想芳設法解決，而這個(gè)決絕的過(guò)程正是探究棱的特點(diǎn)的過(guò)程。然后，才此基礎上，師生交流心得體會(huì )，并加以驗證，共同獲得新知。
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