《世界以痛吻我》閱讀答案

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們都離不開(kāi)閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？以下是小編精心整理的《世界以痛吻我》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《世界以痛吻我》閱讀答案1

　　閱讀下面選文（12分）

　　世界以痛吻我（張麗鈞）

　　①“世界以痛吻我，要我回報以歌。”這凝重的詩(shī)句，是泰戈爾的。

　　②一個(gè)學(xué)生發(fā)來(lái)短信，說(shuō)她被至愛(ài)的人辜負得很慘，她寫(xiě)道:“我恨他，因為他讓我恨了這世界！”我忙把泰戈爾的這兩句詩(shī)發(fā)給她，并解釋說(shuō)，如果我們以痛報痛、以恨報恨，甚至無(wú)休止地復制、擴大那痛與恨，那我們可就蝕本了。她痛苦不堪地回復我說(shuō):“可是老師，我真的無(wú)歌可唱啊！”

　　③是啊，世界不由分說(shuō)地將那撕心裂肺的痛強加于我，我脆弱的生命，被“痛”的火舌舔舐得體無(wú)完膚了，連同我的喉嚨——那歌聲的通道——也即將被舔舐得焦糊了啊！這時(shí)候，你卻要我“回報以歌”，我哪里有歌可唱？

　　④回望來(lái)路，我不也有過(guò)許多“無(wú)歌可唱”的時(shí)刻嗎？我曾經(jīng)是個(gè)不會(huì )消化痛苦的人，簡(jiǎn)直就是個(gè)痛苦的“放大器”。那一年，生活給了我一滴海水，我卻以為整個(gè)海洋都被打翻了，于是，我的世界也被打翻了，我渾身顫栗，卻哭不出來(lái)，仿佛是淚已讓恨烘干；后來(lái)，生活又給了我一瓢海水，我哭了，卻沒(méi)有生出整個(gè)海洋被打翻的錯覺(jué)；再后來(lái)，生活兜頭潑過(guò)來(lái)一盆海水，我打了個(gè)寒戰，轉而告訴自己，這不過(guò)是一盆海水，再兇狂，也淹沒(méi)不了岸；終于有一天，生活打翻了海洋給我看，我悲苦地承受著(zhù)，卻沒(méi)有忘了從這悲苦中抬起頭來(lái)，對惦念我的人說(shuō):“我沒(méi)事兒，真的……”

　　⑤任何人，都不可能僥幸獲得“痛吻”的豁免權。“痛吻”，是生活強行贈予我們的一件猙獰禮物，要也得要，不要也得要。只是，當我站在今天的風(fēng)中，回憶起那一滴被我解讀成海洋的`海水的時(shí)候，禁不住發(fā)出了哼笑。好為當年那個(gè)渾身顫栗的自己難為情啊！如果可能，真想將自己送回歲月深處，讓自己怡然倚在那個(gè)“一滴海水”事件上灑脫地唱上幾首歌。

　　⑥從不消化痛苦到消化痛苦，這一個(gè)比一個(gè)更深的悲戚足跡，記錄了一個(gè)人真正長(cháng)大的過(guò)程。

　　⑦世界以痛吻我，要我回報以歌。說(shuō)這話(huà)的人是個(gè)被上帝親吻過(guò)歌喉的偉大歌者。他以自己的靈魂歌唱。而拙于歌唱的我們，愿不愿意活在自己如歌的心情之中呢——不因“痛吻”的猙獰而貶抑了整個(gè)世界；學(xué)會(huì )將那個(gè)精神的自我送到一個(gè)更高的樓臺上，去俯瞰今天那個(gè)被負面事件包圍了的自我；不虐待自我，始終對自我保持深度好感；相信歌聲的力量，相信明快的音符里住著(zhù)主宰明天的神；試著(zhù)教自己說(shuō):拿出勇氣去改變那能夠改變的，拿出胸懷去接受那不能改變的，拿出智慧去區分這兩者。

　　⑧不僅僅是如歌的心情，我們甚至還可以奉上自己的“行為藝術(shù)”啊！永記那年夏天，我和妹妹外出遇到冰雹，我們慌忙學(xué)著(zhù)別人的樣子脫掉外衣，卻不約而同地去對方頭上遮擋……世界“痛吻”著(zhù)太多的人，當你想到分擔別人的痛苦的時(shí)候，你自己的痛苦就會(huì )神奇地減淡。

　　⑨盼著(zhù)自己能夠說(shuō):世界以痛吻我，我要回報以歌！

　　小題1:選文開(kāi)頭引用泰戈爾的詩(shī)句有什么作用？(2分)

　　小題2:結合上下文，理解下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（2分）

　　世界以痛吻我，要我回報以歌。

　　小題3:第⑧段“拿出智慧去區分這兩者”中“這兩者”指的是什么？（2分）

　　小題4:簡(jiǎn)要概括第④段的內容，并說(shuō)說(shuō)它闡述了什么道理。(4分)

　　小題5:“要我回報以歌”與“我要回報以歌”，只是兩個(gè)字位置的變動(dòng)，其表達效果有何不同？（2分）

　　參考答案：

　　小題1:直接引出選文的話(huà)題“世界以痛吻我”，增加了文章的詩(shī)意和可讀性。（2分，“引出話(huà)題”1分，“增加詩(shī)意1分”）

　　小題2:（2分）樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，如歌的心情。

　　小題3:（2分）“這兩者”指“那能夠改變的”和“那不能改變的”

　　小題4:（4分）“我”是如何從不會(huì )消化痛苦到學(xué)會(huì )消化痛苦的。它有力地闡述了良好的心態(tài)對消化痛苦的重要性。（“內容”“道理”各2分）

　　小題5:（2分）“要我回報以歌”突出了歌聲發(fā)出的被動(dòng)性；而“我要回報以歌”是指在面對痛苦時(shí)，用自己如歌的心情積極地迎接痛苦，消化痛苦，突出了歌聲發(fā)出的主動(dòng)性。（對“要我”和“我要”的表達效果分點(diǎn)給分，各1分）

　　小題1:

　　試題分析：從文章開(kāi)頭的技巧和語(yǔ)言的特色角度來(lái)考慮，文章開(kāi)頭所引用的詩(shī)句點(diǎn)化了全文的主旨，語(yǔ)言生動(dòng)，激發(fā)讀者閱讀興趣。

　　小題2:

　　試題分析：要將“歌”字放在“世界以痛吻我，要我回報以歌”中理解，與“痛”聯(lián)系在一起分析以樂(lè )觀(guān)寬容的態(tài)度對待世界的高尚情懷。

　　小題3:

　　試題分析：抓住第七段最后一句“拿出勇氣去改變那能夠改變的，拿出胸懷去接受那不能改變的”中關(guān)鍵詞“能夠改變”“不能改變”作答即可。

　　小題4:

　　試題分析：注意本題有兩個(gè)答點(diǎn)：概括內容，所說(shuō)明的道理。從“我遇到什么”“我是怎么對待的”這個(gè)角度來(lái)概括，“我”被“痛吻”的經(jīng)歷，再根據本文的主旨來(lái)說(shuō)明道理。

　　小題5:

　　試題分析：比較兩句話(huà)內涵的不同，“要我”是被動(dòng)的，表示態(tài)度是不積極的，“我要”是主動(dòng)的，表示態(tài)度是積極的，作者提倡的是以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待人生的挫折，即“我要報以歌”。

《世界以痛吻我》閱讀答案2

　　世界以痛吻我，要我回報以歌。這凝重的詩(shī)句，是泰戈爾的。

　　一個(gè)學(xué)生發(fā)來(lái)短信，說(shuō)她被至愛(ài)的人辜負得很慘，她寫(xiě)道：我恨他，因為他讓我恨了這世界！我連忙把泰戈爾的這兩句詩(shī)發(fā)給她，并解釋說(shuō)，如果我們以痛報痛、以恨報恨，甚至無(wú)休止地復制、擴大那痛與恨，那我們可就蝕本了。她痛苦不堪地回復我說(shuō)：可是老師，我真的是無(wú)歌可唱！

　　是啊，世界不由分說(shuō)地將那撕心裂肺的痛強加于我，我脆弱的生命，被痛的火舌舔得體無(wú)完膚了，連同我的喉嚨——那歌聲的通道——也即將被舔舐得焦糊了。

　　我曾經(jīng)是個(gè)不會(huì )消化痛苦的人。何止是不會(huì )消化，簡(jiǎn)直就是個(gè)痛苦的放大器。那一年，生活給了我一滴海水，我卻以為整個(gè)海洋都被打翻了，于是，我的世界也被打翻了，我渾身顫栗，卻哭不出來(lái)，仿佛是，淚已讓恨烘干；后來(lái)，生活又給了我一瓢海水，我哭了，卻沒(méi)有生出整個(gè)海洋被打翻的錯覺(jué)；再后來(lái)，生活兜頭潑過(guò)來(lái)一盆海水，我打了個(gè)寒戰，轉而告訴自己，這不過(guò)是一盆海水，再兇狂，也淹沒(méi)不了岸；終于有一天，生活打翻了海洋給我看，我悲苦地承受著(zhù)，卻沒(méi)有忘了從這悲苦中抬起頭來(lái)，對惦念我的人說(shuō)我沒(méi)事兒，真的沒(méi)事……

　　任何人，都不可能僥幸獲得痛吻的豁免權。痛吻是生活強行贈予我們的一件猙獰物，要也得要，不要也得要。只是，當我站在今天的風(fēng)中，回憶起那一滴被我解讀成海洋的海水的時(shí)候，禁不住發(fā)出了哼笑。好為當年那個(gè)渾身戰栗的自己難為情啊！如果可能，真想將自己送回歲月深處，讓自己怡然倚在那個(gè)一滴海水事件上灑脫地唱幾著(zhù)歌。

　　從不消化痛苦到消化痛苦，這一個(gè)比一個(gè)更深的悲戚足跡，記錄一個(gè)人真正長(cháng)大的過(guò)程。

　　世界以痛吻我 ，要我回報以歌。說(shuō)這話(huà)的人是個(gè)被上帝親吻過(guò)歌喉的偉大歌者。他以自己的靈魂歌唱。而拙于歌唱的我們，愿不愿意活在自己如歌的心情之中呢——不因痛吻的猙獰而貶抑了整個(gè)世界；學(xué)會(huì )將那個(gè)精神的自我送到一個(gè)更高的樓臺上去俯瞰今天那個(gè)被負面事件包圍了的自我；不虐待自我，始終對自我保持深度好感；相信歌聲的力量，相信明快的音符里住著(zhù)主宰明天的神；試著(zhù)教自己說(shuō)：拿出勇氣去改變那能夠改變的，拿出胸懷去接受那不能改變的，拿出智慧去區分這兩者。

　　不僅僅是如歌的心情，我們甚至還可以奉上自己的行為藝術(shù)啊！永記那年夏天，我和妹妹外出遇到冰雹，我們慌忙學(xué)著(zhù)別人的樣子脫掉外衣，卻不約而同地去對方頭上遮擋……世界痛吻著(zhù)太多的人，當你想到分擔別人的痛苦的時(shí)候，你自己的痛苦就會(huì )神奇地減淡。

　　盼著(zhù)自己能夠說(shuō)：世界以痛吻我，我要回報以歌。

　　22、文章開(kāi)關(guān)引用了泰戈爾的詩(shī)句有什么作用？（2分）

　　23、文中第四段運用了哪兩論證方法，論證了什么道理？（3分）

　　24、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)是準確嚴密，任何人，都不可能僥幸獲得痛吻的豁免權。這一句中的'哪個(gè)詞語(yǔ)能體現這一特征，找出來(lái)并體會(huì )其表達 效果。(3分)

　　25、請你簡(jiǎn)要的列舉一個(gè)事例，來(lái)論證世界以痛吻我，而我報之以歌的 觀(guān)點(diǎn)。(3分)

　　26、文章的開(kāi)關(guān)和結尾處要我回報以歌與我要回報以歌，這兩種做法你更贊賞哪一種？請談?wù)勀愕目捶ǎ?4分)

　　參考答案：

　　22、直接引出選文的論題，增加了文章的詩(shī)意和可讀性。

　　23、運用舉例和對比論證，突出論證了良好心態(tài)對于消化痛苦的作用。

　　24、救命都，這個(gè)副詞強調了人不能獲得痛吻的豁免權，這也是無(wú)一例外的。人的成長(cháng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷消化痛苦的過(guò)程。

　　25、舉例：司馬遷堅強面對宮刑的恥辱，寫(xiě)出了史家之絕唱，無(wú)韻之離騷的《史記》

　　26、略、(言之有理即可)

《世界以痛吻我》閱讀答案3

　　世界以痛吻我,要我回報以歌。這凝重的詩(shī)句,是泰戈爾的。

　　我不知道這兩句詩(shī)的原文是怎樣寫(xiě)的,但卻覺(jué)得翻譯得妙。有一回,我的一個(gè)學(xué)生發(fā)來(lái)短信,說(shuō)她被至愛(ài)的人辜負得很慘,她寫(xiě)道:“我恨他,因為他讓我恨了這世界!”我慌忙把泰戈爾的這兩句詩(shī)發(fā)給她,并解釋說(shuō),那所有以痛吻我們的,都是要我們回報以歌的;如果我們以痛報痛、以恨報恨,甚至無(wú)休止地復制、擴大那痛與恨,那我們可就蝕本了。她痛苦不堪地回復我說(shuō):“可是老師,我真的無(wú)歌可唱啊!”

　　是呢,世界不由分說(shuō)地將那撕心裂肺的痛強加于我,我脆弱的生命,被“痛”的火舌舔舐得體無(wú)完膚了,連同我的喉嚨——那歌聲的通道——也即將被舔舐得焦糊了啊!這時(shí)候,你卻隔岸觀(guān)火般地要我“回報以歌”,我哪里有歌可唱?

　　回望來(lái)路,我不也有過(guò)許多“無(wú)歌可唱”的時(shí)刻嗎?

　　我曾經(jīng)是個(gè)不會(huì )消化痛苦的人。何止是不會(huì )消化,簡(jiǎn)直就是個(gè)痛苦的“放大器”。那一年,生活給了我一滴海水,我卻以為整個(gè)海洋都被打翻了,于是,我的世界也被打翻了,我渾身戰栗,卻哭不出來(lái),仿佛是,淚已讓恨烘干;后來(lái),生活又給了我一瓢海水,我哭了,卻沒(méi)有生出整個(gè)海洋被打翻的錯覺(jué);再后來(lái),生活兜頭潑過(guò)來(lái)一盆海水,我打了個(gè)寒戰,轉而告訴自己,這不過(guò)是一盆海水,再兇狂,也淹沒(méi)不了岸;終于有一天,生活打翻了海洋給我看,我悲苦地承受著(zhù),卻沒(méi)有忘了從這悲苦中抬起頭來(lái),對惦念我的'人說(shuō):“我沒(méi)事兒,真的……”

　　任何人,都不可能僥幸獲得“痛吻”的豁免權。“痛吻”,是生活強行贈予我們的一件猙獰禮物,要也得要,不要也得要。只是,當我站在今天的風(fēng)中,回憶起那一滴被我解讀成海洋的海水的時(shí)候,禁不住發(fā)出了哼笑。好為當年那個(gè)渾身戰栗的自己難為情啊!如果可能,真想將自己送回歲月深處,讓自己怡然倚在那個(gè)“一滴海水”事件上灑脫地唱上幾首歌。

　　唱歌的心情是這樣姍姍來(lái)遲。雖則滯后,但畢竟有來(lái)的理由啊,我更擔憂(yōu)的是,當“理由”被砍伐盡凈的時(shí)候,我們的歌喉,將以怎樣的方式顫動(dòng)?

　　從不會(huì )消化痛苦到消化痛苦,這一個(gè)比一個(gè)更深的悲戚足跡,記錄一個(gè)人真正長(cháng)大的過(guò)程。

　　世界以痛吻我,要我回報以歌。說(shuō)這話(huà)的人是個(gè)被上帝親吻過(guò)歌喉的偉大歌者。他以自己的靈魂歌唱。而拙于歌唱的我們,愿不愿意活在自己如歌的心情之中呢——不因“痛吻”的猙獰而貶抑了整個(gè)世界;學(xué)會(huì )將那個(gè)精神的自我送到一個(gè)更高的樓臺上去俯瞰今天那個(gè)被負面事件包圍了的自我;不虐待自我,始終對自我保持深度好感;相信歌聲的力量,相信明快的音符里住著(zhù)主宰明天的神;試著(zhù)教自己說(shuō):拿出勇氣去改變那能夠改變的,拿出胸懷去接受那不能改變的,拿出智慧去區分這兩者。

　　不僅僅是如歌的心情,我們甚至還可以奉上自己的“行為藝術(shù)”啊!永記那年夏天,我和妹妹外出遇到冰雹,我們慌忙學(xué)著(zhù)別人的樣子脫掉外衣,卻不約而同地去對方頭上遮擋……世界“痛吻”著(zhù)太多的人,當你想到分擔別人的痛苦的時(shí)候,你自己的痛苦就會(huì )神奇地減淡。

　　盼著(zhù)自己能夠說(shuō):世界以痛吻我,我要(而非“要我”)回報以歌!

　　天氣多好哇!連花兒都想唱歌了呀!真想問(wèn)問(wèn)遠方那個(gè)說(shuō)自己“無(wú)歌可唱”的女孩:寶貝,今天可有唱歌的心情?

　　(摘自20xx年9月22日《中國青年報》)

　　心靈悟語(yǔ)

　　文章以泰戈爾的詩(shī)句開(kāi)篇點(diǎn)題,由自己的切身體會(huì )和女孩的經(jīng)歷講起,告訴大家要樂(lè )觀(guān)、寬容地對待生活的道理。讀這篇文章更像與一位長(cháng)者交談,同一位智者品茗,平靜自然中引起共鳴、受到啟迪。清新雋永、富有哲思的文字更是值得細細品讀。

　　且讀且思

　　1.文章第三段是否可以刪去?為什么?

　　2.文章第五段用了哪些修辭手法?有什么作用?

　　3.作者認為,面對生活中的痛苦,應該保持怎樣的如歌心情?

　　4.試分析“世界以痛吻我”中“吻”字的表達妙處。

　　《世界以痛吻我》:

　　1.不能刪去。該段站在痛苦者的立場(chǎng)來(lái)寫(xiě),易引起共鳴;引出了自己的切身感受,過(guò)渡自然。

　　2.比喻、排比。將遭遇的痛苦分別比作“一滴海水”、“一瓢海水”、“一盆海水”,生動(dòng)形象。用排比句呈現自己對待生活中各種痛苦的方式,表明自己的成長(cháng),對比鮮明,說(shuō)服力強。

　　3.不因“痛吻”的猙獰而貶抑了整個(gè)世界;學(xué)會(huì )將那個(gè)精神的自我送到一個(gè)更高的樓臺上去俯瞰今天那個(gè)被負面事件包圍了的自我;不虐待自我;相信歌聲的力量;試著(zhù)教自己說(shuō):拿出勇氣去改變那能夠改變的,拿出胸懷去接受那不能改變的,拿出智慧去區分這兩者。

　　4.“吻”有表示喜愛(ài)之意,生動(dòng)形象,與“痛”對照,表明作者樂(lè )觀(guān)豁達的心態(tài),讀來(lái)輕松,富有詩(shī)意。

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