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材論閱讀答案：
閱讀題：
4.對下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項是 ( )(3分)
A.猶錐之在囊 囊：口袋
B.駑驥雜處 駑：劣馬
C.及其引重豐，取夷路 夷路：坎坷的路
D.而謨謀諫諍之佐來(lái) 佐：輔佐的人
5.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是 ( )(3分)
A.天下之患，不患材之不眾 以其乃華山之陽(yáng)名之也
B.患上之人不使其為也 其孰能譏之乎
C.且不能自異于眾 臣死且不避，卮酒安足辭
D.得之則安以榮 入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國外患者，國恒亡
6.下列對原文有關(guān)內容的理解和分析，不正確的一項是 ( ) (3分)
A.作者在本文中論述了人才的重要性和選拔、使用人才的辦法，第一段指出上層社會(huì )不重視人才的三個(gè)原由。
B.有才能的人外表上和一般人沒(méi)什么不同，只是他遇到事情能夠辦好，出謀劃策和治理國家都超出一般的人。
C.作者認為本身有特殊才能的人，自然就會(huì )表現出他的才能來(lái)，因此有真實(shí)才能而沒(méi)被發(fā)現的人是不會(huì )有的。
D.天下那么大，說(shuō)沒(méi)有人才，作者是不相信的，他覺(jué)得人才是有的，關(guān)鍵在于上層的人的尋求和使用。
7.翻譯文中劃線(xiàn)的句子。(10分)
(1)不患士之不為，患上之人不使其為也。(5分)
(2)故不以天下無(wú)材，盡其道以求而試之。(5分)
參考答案：
4.C(應為“平坦的路)
5.C(兩個(gè)“且”字均為“尚且”;A主謂之間，取消句子獨立性/的;B代詞/反問(wèn)語(yǔ)氣;D表順承/表假設)
6.C(C項是存有偏見(jiàn)的人的看法，不是作者的看法)
7.(1)不擔心士不想有作為，而擔心居高位的人不想要士有所作為。
(2)因此并不認為天下沒(méi)有人才，而是用盡一切方法去尋求人才、考察人才。
原文：
材論
王安石
天下之患，不患材之不眾，患上之人不欲其眾;不患士之不為，患上之人不使其為也。夫材之用，國之棟梁也，得之則安以榮，失之則亡以辱。然上之人不欲其眾﹑不使其為者，何也﹖是有三蔽焉。其尤蔽者，以吾之位可以去辱絕危，終身無(wú)天下之患，材之得失無(wú)補于治亂之數，故偃然肆吾之志，而卒入于敗亂危辱，此一弊也。又或以謂吾之爵祿貴富足以誘天下之士，榮辱憂(yōu)戚在我，吾可以坐驕天下之士，www.ting30.com而其將無(wú)不趨我者，則亦卒入于敗亂危辱而已，此亦一蔽也。又或不求所以養育取用之道，而諰諰然以為天下實(shí)無(wú)材，則亦卒入于敗亂危辱而已，此亦一蔽也。此三蔽者，其為患則同。然而用心非不善，而猶可以論其失者，獨以天下為無(wú)材者耳。蓋具心非不欲用天下之材，特未知其故也。
且人之有材能者，其形何以異于人哉?惟其遇事而事治，畫(huà)策而利害得，治國而國安焉，此其所以異于人者也。上之人茍不能精察之﹑審用之，則雖抱皋﹑夔﹑稷﹑契之智，且不能自異于眾，其下者乎?世之蔽者方曰：“人之有異能于其身，猶錐之在囊，其末立見(jiàn)，故未有有其實(shí)而不可見(jiàn)者也。”此徒有見(jiàn)于錐之在囊，而固未睹夫馬之在廄也。駑驥雜處，飲水食芻，嘶鳴啼嚙，求其所以異者蓋寡。及其引重車(chē)，取夷路，不屢策，不煩御，一頓其轡而千里已至矣。當是之時(shí)，使駑馬并驅?zhuān)瑒t唯傾輪絕勒，敗筋傷骨，不舍晝夜而追之，遼乎其不可以及也，夫然后騏驥騕裊與駑駘別矣。古之人君，知其如此，故不以天下為無(wú)材，盡其道以求而試之。試之之道，在當其所能而已。
噫!今天下蓋嘗患無(wú)材。吾聞之，六國合從，而辯說(shuō)之材出;劉、項并世，而籌畫(huà)戰斗之徒起;唐太宗欲治，而謨謀諫諍之佐來(lái)。此數輩者，方此數君未出之時(shí)，蓋未嘗有也;人君茍欲之，斯至矣。今亦患上之不求之、不用之耳。天下之廣，人物之眾，而曰果無(wú)材可用者，吾不信也。
譯文：
天下的憂(yōu)患，不擔心人才不多，只擔心在上位的人不追求人才;不擔心士不想有作為，而擔心在上位的人不想要士有所作為人才是國家的棟粱，得到了就會(huì )使國家安定繁榮，失去了就會(huì )使國家滅亡遭屈辱。然而在上位的人不想讓人才多，不想使用人才，是為什么呢?這有三個(gè)受蒙蔽。他們甘愿受蒙蔽，認為自己的地位可以遠離屈辱危險，終身沒(méi)有天下的大患，人才的得失對于安定和不安定沒(méi)有什么幫助，所以不追求人才，隨著(zhù)自己的心志辦事，而最終陷于失敗危難之中，這是第一條蒙蔽。也有的人認為自己的奉祿富貴足以誘惑天下的士，盛衰樂(lè )憂(yōu)在于我，我可以在天下之士前驕橫，他們將沒(méi)有不到我這里來(lái)的，那么最終也陷于失效危難之中，這也是一個(gè)蒙蔽。又有的人不追求用來(lái)養育取用的辦法，卻恐懼擔心認為天下實(shí)在沒(méi)有人才，最終也陷于失敗危難之中。這也是一蒙蔽。這三條蒙蔽，它們所導致的禍患是一樣的，他們的用心不是不好，唯獨說(shuō)他們的過(guò)錯在于認為天下沒(méi)有人才。他們是存心不想用天下的人才，也不知道其中的原由。
況且有才能的人外表和一般的人沒(méi)有什么不同，只是他遇到事情能夠辦好，出謀劃策能辨明利害，治理國家能使國家安定昌盛，這就是他不同于一般人的地方。所以在上層的人假如不能精細地考察他，慎重地使用他，那么，即使他有奉、夔、杖、契那樣高的才智，也不能使自己突出于一般人，何況才智不及他們的呢?世上有偏見(jiàn)的人才會(huì )說(shuō)：“人懷有特別的才能在身上，就像錐子放在布袋里一樣，它的尖端立刻就能顯落出來(lái)，所以沒(méi)有懷才而看不出來(lái)的人啊。”這只是看到了錐子放在布袋里，而本來(lái)沒(méi)看到馬在馬棚里的(情景)。劣馬和良馬混雜在一起，喝水吃粗根，嘶鳴啼叫互相嘴咬，想看出(哪匹)不同于其它的馬是沒(méi)有的啊。到了它牽引著(zhù)沉重的車(chē)子，走不平坦的道路，不需要多次鞭打它，也不需要繁多地駕馭，只要一拉它的韁繩就已經(jīng)到了千里以外的地方了。在這個(gè)時(shí)候，讓劣馬和它一起趕路，那么(那劣馬)即使傾覆了車(chē)的輪子，斷了線(xiàn)繩，損壞了筋骨，日夜追趕，遙遠得已經(jīng)趕不上了，這以后良馬和劣馬才有分別了。古代的人君懂得這個(gè)道理，因此并不認為天下沒(méi)有人才，而是用盡一切方法去尋求人才、考察人才。考察人才的辦法，就是給他于適合于他的才能的工作罷了。
唉!現在仍然有擔心沒(méi)在人才可用的人呢!我聽(tīng)說(shuō)，戰國時(shí)期六國合縱，辯論游說(shuō)的人才便紛紛的出現。劉邦和項羽并起，楚漢相爭，出謀劃策、勇敢善戰的人才就不斷涌現了。唐太宗決心治理天下，而多謀敢諫的輔巨就投奔他來(lái)了，這些人才，當那幾位君主還沒(méi)出來(lái)的時(shí)候，他們也沒(méi)有被發(fā)現，人君假如想求得人才，他們就來(lái)了。今天的情況也正是這樣，怕的就是在上層的人不去尋求人才、不使用他們罷了。天下那么大，人物那么多.而說(shuō)沒(méi)有人才，我就不相信。
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