圓明園的毀滅公開(kāi)課教案

時(shí)間：2024-06-07 13:03:59 圓明園的毀滅我要投稿

五年級上冊《圓明園的毀滅》公開(kāi)課教案推薦度：
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圓明園的毀滅公開(kāi)課教案

　　《圓明園的毀滅》第二課時(shí)教學(xué)設計;關(guān)廟小學(xué)雷學(xué)玲;教材分析：;《圓明園的毀滅》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊第七;從課題可見(jiàn)，本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于 “毀滅”的內;五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能夠理解課文;教學(xué)目標：

圓明園的毀滅公開(kāi)課教案

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　2、繼續學(xué)習從內容體會(huì )思想的閱讀方法;

　　3、激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛(ài)，對侵略者無(wú)恥行;

　　教材分析：

　　《圓明園的毀滅》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊第七單元的一篇講讀課文。課文以精練的文字描述了圓明園昔日的輝煌和它的毀滅，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛(ài)和對侵略者強盜行徑的仇恨。這是一篇向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的極好教材，但由于文中內容距學(xué)生生活實(shí)際較遠，涉及的史料較多，為學(xué)生的閱讀帶來(lái)一定困難。

　　從課題可見(jiàn)，本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于“毀滅”的內容。然而，縱觀(guān)教材不難發(fā)現，全文寫(xiě)“毀滅”只用了一個(gè)自然段，且文字通俗易懂;描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點(diǎn)較多。只有讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言、品味語(yǔ)言，才能激起學(xué)生對昔日圓明園的無(wú)比熱愛(ài)、無(wú)限向往。第二，只有“愛(ài)之深”，才會(huì )“恨之切”。課文第二部分內容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆，以愛(ài)激恨，從而化難為易，達到使教學(xué)結構優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率的目的。學(xué)生分析：

　　五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能夠理解課文所表現的美與丑，愛(ài)與恨并會(huì )對課文內容進(jìn)行質(zhì)疑，提出自己獨特的見(jiàn)解。這個(gè)年齡階段學(xué)生的自主意識已普遍增強，他們對課文的感受能力逐漸提高，他們能逐漸體會(huì )到作者所表達的思想感情。能通過(guò)閱讀與討論，對課文的感受與理解形成大體共識。充分自主的讀文，在讀中體會(huì )情感，在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )、理解課文主要內容，學(xué)習對比的表達方法。

　　2、繼續學(xué)習從內容體會(huì )思想的閱讀方法。進(jìn)一步提高學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)的閱讀能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛(ài)，對侵略者無(wú)恥行徑的憎恨，激發(fā)學(xué)生不忘國恥，振興中華的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏，體會(huì )圓明園毀滅之慘痛。難點(diǎn)：引導學(xué)生讀文想象，在腦海中再現圓明園昔日之美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課：這節課，我們繼續學(xué)習21圓明園的毀滅先來(lái)復習一下詞語(yǔ)

　　1、復習詞語(yǔ)

　　2、老師把“不可估量”用紅色字體，猜猜老師要提醒你們什么? 強調“不可估量”的“量”的讀音。你用不同讀音組詞嗎?

　　二、新授課：

　　1、你能找出課文中帶有這個(gè)詞的句子嗎?

　　出示句子幻燈片2。在這里用了兩個(gè)“不可估量”(板書(shū))

　　“估量”是什么意思?(“估量”是推算、計算的意思。)你是怎么理解“不可估量”的?(是說(shuō)圓明園的毀滅損失巨大，無(wú)法計算)齊讀這句話(huà)。

　　2、你們知道圓明園的面積有多大嗎?據老師了解圓明園占地面積有5200余畝。其面積相當于1萬(wàn)多個(gè)這么大的教室。

　　3、孩子們，這么大的圓明園成了一片廢墟，你的心情怎樣?請把你的感受送到句子里，再讀這段話(huà)。

　　4、再體會(huì )它就不一樣了。

　　這句話(huà)用上了一個(gè)連接詞叫“是??也是??”，把兩個(gè)意思連起來(lái)了。既然有不可估量的損失，必定有不可估量的價(jià)值。請同學(xué)們挑戰自己，也用這個(gè)句式，說(shuō)它有不可估量的價(jià)值。(同桌討論)

　　交流，匯報：圓明園的價(jià)值是祖國文化史上不可估量的,也是世界文化史上不可估量的!(板書(shū)：不可估量)

　　師：互相學(xué)習、互相提醒多好呀!我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)，這是屬于你們的創(chuàng )造。

　　5、在課文中有三個(gè)高度評價(jià)圓明園的歷史地位和文化價(jià)值的句子，相信聰明的你一定能找到。

　　6、抽生匯報。(出示幻燈片4)在這三句話(huà)中是怎么評價(jià)圓明園的?相機板書(shū)“舉世聞名”

　　為什么人們給圓明園這么高的評價(jià)?請同學(xué)們默讀2——4段，找到你的理由。

　　(1)自己找。

　　(2)同桌交流。

　　7、抽生匯報。

　　(1)布局眾星拱月

　　a、位置：西北郊 b、布局：“眾星拱月”是什么樣子? (“拱”，環(huán)繞。“眾星拱月”，無(wú)數星星環(huán)繞著(zhù)月亮，比喻許多東西圍繞著(zhù)一個(gè)中心。這里的“月”指什么?“星”指什么?出示課件5

　　(2)建筑宏偉

　　a、你從哪些詞句你體會(huì )到圓明園建筑宏偉?板書(shū) 建筑宏偉 b、出示課件6，男女生分句讀。

　　c、從這段話(huà)你發(fā)現，什么字用得特別多?

　　d、假如作者要寫(xiě)盡圓明園的全部建筑和景觀(guān)，還要用上多少個(gè)“有”?你的依據在哪里?(不僅??還有??;各地名勝;)

　　e、一方小小的天地，容納了世界上那么多的美景，這就是圓明園，這就是萬(wàn)園之園的圓明園。

　　8、讓我們一起走進(jìn)這座萬(wàn)園之園。出示課件7——17。多么宏偉的建筑啊!漫步園中，你會(huì )有什么樣的感受呢?書(shū)上怎么寫(xiě)的呢?找到的孩子大聲讀出來(lái)。

　　(3)收藏文物珍貴

　　a、生匯報

　　b、你找到了嗎?快速讀讀第四段，一會(huì )兒我們做一個(gè)小練習。出示課件18，師引讀，生一齊填空。板書(shū)：文物珍貴

　　c、想不想去欣賞一下名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶呢? 課件出示19——28 d、剛才展示的只是其中極少的一部分歷史文物，幾千年的精華，那得有多少啊!正因為這樣，所以，它又是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館!

　　看完圖片，驚嘆之情已經(jīng)表露在你們的臉上，讓我們回到課本中帶著(zhù)驚嘆、贊美的語(yǔ)氣回味一下吧。齊讀第4段。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，這些名人字畫(huà)，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們圓明園啊!然而，許許多多的歷史文物被毀滅了，至今無(wú)數的文化瑰寶還飄零在世界各地。

　　f、我們的國寶在哪里?課件出示29——36

　　8、學(xué)習第5自然段

　　(1)、這原本屬于我們中華民族的瑰寶流落在外，是誰(shuí)犯下了這滔天罪行?

　　(2)、“侵略者”是怎樣毀滅圓明園的?他們像什么?你從那些詞體會(huì )到的?出示課件37(掠、毀、燒)怎樣掠的?怎樣毀的?自由讀這句話(huà)，把你的感受融進(jìn)去讀。

　　(3)指名讀 (把你的感受通過(guò)讀傳遞給別人)

　　(4)、你聽(tīng)出了什么?你是從哪兒聽(tīng)出來(lái)的?(你真是善于傾聽(tīng)的孩子)讀書(shū)就要這樣，你想傳遞給別人什么樣的感受就要把相關(guān)的詞語(yǔ)重讀。

　　(4)、這些貪婪、殘暴的強盜太可恨了，把你們的感受融進(jìn)去，讀出我們內心的悲憤吧!

　　(5)、我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華就這樣化為灰燼!(板書(shū)：化為灰燼)古代勞動(dòng)人民的心血和智慧就這樣化為灰燼!(板書(shū)：化為灰燼)

　　9、出示圖片課件38師領(lǐng)讀：圓明園中，沒(méi)有了金碧輝煌的殿堂，也沒(méi)有了(學(xué)生接——)玲瓏剔透的亭臺樓閣。沒(méi)有了象征著(zhù)熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也沒(méi)有了(學(xué)生接——)象征著(zhù)田園風(fēng)光的山鄉村野。師：還沒(méi)有了(學(xué)生接----)根據古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的景物。師：園中不僅沒(méi)有了民族建筑，還沒(méi)有了(學(xué)生接----)西洋景觀(guān)。師：上自先秦時(shí)代的青銅禮器沒(méi)有了，下至(學(xué)生接----)唐、宋、元、明、清歷代名人書(shū)畫(huà)、奇珍異寶也沒(méi)有了。所有的一切都化為灰燼(板書(shū))了。

　　10、出示課件39所以課文第一段這樣寫(xiě)道：圓明園的毀滅是(生讀)祖國文化史上不可估量的損失，也是(生讀)世界文化史上不可估量的損失。

　　三、激情說(shuō)話(huà)，激蕩感情

　　1、就是這樣一座舉世聞名的皇家園林，卻在一場(chǎng)空前的浩劫中化為灰燼。面對這把罪惡之火，面對如今只剩下的殘垣斷壁，(出示課件40)你最想用一個(gè)什么詞語(yǔ)形容你此時(shí)的心情?

　　2、相信你還有很多話(huà)想說(shuō)，你想說(shuō)什么?

　　3、學(xué)生發(fā)言

　　四、領(lǐng)悟寫(xiě)法，升華感情。

　　1、學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)，課文題目是“圓明園的毀滅”，卻用了大量的篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去，是偏題了嗎?為什么要這樣寫(xiě)呢?(把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。)

　　2、圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步不能停止。這是中國歷史上的恥辱，它時(shí)刻提醒我們：落后就要挨打!讓我們奮發(fā)圖強，將來(lái)把我們的祖國建設得更加繁榮富強!讓我們牢記：勿忘國恥，振興中華!(出示課件41) 板書(shū)設計：

　　21、圓明園的毀滅

　　不可估量不可估量不可估量

　　規模宏大建筑宏偉文物珍貴

　　化為灰燼化為灰燼化為灰燼