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有關(guān)《讀李白詩(shī)歌品太白遺韻》教案
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。那么什么樣的詩(shī)歌才更具感染力呢？以下是小編收集整理的有關(guān)《讀李白詩(shī)歌品太白遺韻》教案，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目的：
1、學(xué)生匯報在李白詩(shī)歌閱讀月活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解李白其人的特點(diǎn)，尤其是李白詩(shī)歌的風(fēng)格。
2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味李白具有代表性的詩(shī)作，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導學(xué)生感悟、欣賞李白詩(shī)歌鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以李白詩(shī)歌為代表的中華優(yōu)秀詩(shī)詞的興趣。
活動(dòng)內容：
交流在李白詩(shī)歌閱讀月活動(dòng)中閱讀的詩(shī)歌，并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味李白其人其詩(shī)。
活動(dòng)準備：
1、課前開(kāi)展李白詩(shī)歌閱讀月課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。
2、CAI(內含李白詩(shī)意圖、李白頭像、李白詩(shī)歌名句集錦等)及《春江花月夜》《漁舟唱晚》等古典音樂(lè )磁帶。
3、學(xué)生自制有關(guān)李白詩(shī)的詩(shī)簽、書(shū)法作品、美術(shù)作品及電腦網(wǎng)頁(yè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設古典詩(shī)詞的意境，導入主題。
老師利用課件和語(yǔ)言創(chuàng )設情境：
在剛剛結束的李白詩(shī)歌閱讀月活動(dòng)中，同學(xué)們已通過(guò)課外閱讀認識了唐代著(zhù)名詩(shī)人李白。［課件出示李白頭像特寫(xiě)］一個(gè)月來(lái)，我們朗讀他的詩(shī)篇，追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時(shí)、此地，老師和大家一同來(lái)――讀李白詩(shī)歌、品太白遺韻。
［用古典音樂(lè )作背景，以古香古色的畫(huà)面并輔以教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言，營(yíng)造出古典氛圍，將學(xué)生引進(jìn)古詩(shī)的意境］
二、匯報展示所收集的李白其人、其詩(shī)的資料。
1、為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況，請大家首先匯報兩個(gè)問(wèn)題：
(1)簡(jiǎn)要介紹你所了解的李白。
(2)你讀了多少首李白的詩(shī)？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
［這兩個(gè)問(wèn)題的設計，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問(wèn)題
(1)通過(guò)匯報交流對李白其人其詩(shī)的認識和了解，給學(xué)生勾畫(huà)出李白其人其詩(shī)的大致輪廓，彌補個(gè)人課外閱讀的片面性；問(wèn)題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導學(xué)生取長(cháng)補短，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習運用更多、更好的收集、整理資料的方法］
2、在了解學(xué)生閱讀、背誦李白詩(shī)歌的情況之后，引導學(xué)生按自己的閱讀興趣將讀到的李白詩(shī)歌分類(lèi)。如：李白與明月、李白與山水、李白與友人
［李白詩(shī)歌留傳下來(lái)的有九百多首，題材各異，風(fēng)格各異，其分類(lèi)標準亦有很多。教者根據小學(xué)生的認知特點(diǎn)，以學(xué)生熟悉的《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等為載體，引導學(xué)生將其按詩(shī)中的具體意象分類(lèi)］
三、交流、擴展，共同品味。
1、將李白詩(shī)歌簡(jiǎn)單分類(lèi)后，問(wèn)：你最喜歡李白寫(xiě)的哪一類(lèi)詩(shī)歌？能舉例嗎？誰(shuí)和他(她)有相同的愛(ài)好？
2、請同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內吟誦、品味你最喜愛(ài)的詩(shī)。并請推薦出表現最好的同學(xué)，代表你們小組參加稍后的集體匯報。
［以此引導學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、研討。通過(guò)各種形式展示自己對詩(shī)歌的理解，引導學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化閱讀，促使學(xué)生以更大的熱情主動(dòng)投入整理、賞析同類(lèi)詩(shī)歌。］
3、自主合作，集體賞析
請各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，我們共同來(lái)品析李白詩(shī)歌的韻味，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
［為了更充分地調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，除各小組推薦的人選外，鼓勵學(xué)生自薦。展示形式不限，朗讀、吟誦、書(shū)畫(huà)、唱歌等均可。展示內容可以是整首詩(shī)，也可以是其中的一句或幾句］
四、游戲激趣，名句激情。
1、游戲：
（1）請根據詩(shī)名說(shuō)出詩(shī)句。《望天門(mén)山》《峨眉山月歌》。
（2）請根據詩(shī)句說(shuō)出詩(shī)名。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)，長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海，明月出天山，蒼茫云海間。
（3）請用李白的詩(shī)句表現圖的意境。［課件出示畫(huà)面：兩山對峙，江水中流，帆影點(diǎn)點(diǎn)。］
2、老師推薦名詩(shī)名句。
李白一生留下了九百多首詩(shī)。在這些詩(shī)中，有許許多多的千古佳句，流傳至今依然瑯瑯上口，回味無(wú)窮。讓我們共同來(lái)吟誦它們吧！（課件出示名句集錦，配古樂(lè )，師生齊誦。）
舉頭望明月，低頭思故鄉，我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西，相看兩不厭，只有敬亭山，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情，天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)，君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回；君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪
［通過(guò)游戲，辨析、吟誦、調動(dòng)學(xué)生頭腦中貯存的知識積累，激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分談出自己的品味理由，展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程，旨在促使學(xué)生在課外古詩(shī)閱讀中拓展更廣闊的思維空間］
五、結束活動(dòng)，留有余味
通過(guò)今天的讀李白詩(shī)歌，品太白遺韻活動(dòng)，我們對李白其人、其詩(shī)有了初步的了解。這位中國詩(shī)歌史上最偉大的浪漫主義詩(shī)人，以他正直、豪放、重情義的性格，以他那一首首充滿(mǎn)奇特的夸張和豐富想象力的詩(shī)歌，深深打動(dòng)了在場(chǎng)的你們、我們、他們以及天下所有愛(ài)好李白詩(shī)歌的人們。最后，讓我們用唐代大文學(xué)家韓愈的一句詩(shī)來(lái)結束今天的活動(dòng)吧！――李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(cháng)
［課件出示李白頭像及韓愈詩(shī)句］
［課雖結束，詩(shī)韻仍繞梁不絕。師生的情感都融入李白詩(shī)歌的韻味中。李白的傳奇人生和名篇佳句，將久久地停留在學(xué)生心中，中華民族古典文化的傳承在此找到了最佳契入點(diǎn)］
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