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劉禹錫《陋室銘》教案教學設(shè)計

時間:2024-07-29 05:47:48 陋室銘 我要投稿
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劉禹錫《陋室銘》教案教學設(shè)計

  教學目標

劉禹錫《陋室銘》教案教學設(shè)計

  1.掌握文言常用實詞,譯全文。

  2.引導學生了解劉錫淡泊明志,不慕名利的思想。

  教學重點、難點

  掌握文言常用實詞,譯全文。

  教學準備

  課件、小黑板、卡片等。

  設(shè)計思路

  教學本文要貫穿“以讀會意”的方法。在讀的方法上要靈活,可由教師范讀、學生推薦朗讀、比賽讀等。讓學生自學,找出生僻字,由老師幫助解決。疏通文意,然后背誦課文。對文章內(nèi)容的理解可以通過設(shè)計巧妙的題目引導完成。

  教學時數(shù)

  安排一課時。

  教學過程

  一、導入新課

  1.教師導入:如果讓你設(shè)計自己的家,你怎樣設(shè)計呢?(學生自由說。)唐朝劉錫卻喜歡陋居室,今天,我們就一起去看看他的陋室究竟怎樣。(板書課題及作者。)

  2.介紹作者及文體。(出示課件或小黑板1。)

  劉錫,字夢得,唐朝著名詩人和散文家。

  銘,原來是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字,后來成為一種文體。在這里是一種文體,本文“陋室銘”,意思是刻在陋居室里的文章。

  要求:記住作者及文體。

  二、自主學習

  師:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。(出示課件2。)

  1.有感情地朗讀課文,找出難理解的字詞,小組討論。

  2.本文統(tǒng)領(lǐng)全文的詞語是什么?

  3.本文是從哪幾個方面來寫陋室的?抒發(fā)了怎樣的感情?

  4.文章結(jié)尾再一次運用類比的方法,引古賢之名室證“陋室”,并引用孔子的“何陋之有”有什么含義?

  5.找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

  三、合作學習

  1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

  2.在班上討論并分小組解決不了的問題。

  四、反饋交流

  1.解釋下列詞語。(出示課件或小黑板2。)

  明確:(陋:不華美、狹小。:香氣散布很遠。白。悍饨ㄉ鐣餂]有功名的人。

  牘:古時寫字用的木簡。何陋之有:有什么簡陋的呢?)

  (指同學解釋,如有錯誤讓其他同學糾正。)

  2.統(tǒng)領(lǐng)全文的詞語是哪個詞?

  明確:(德。)

  3.本文是從哪幾方面來寫陋室的?抒發(fā)了怎樣的情感?

  明確:(從居室環(huán)境、交往人物、日常生活三方面來寫,抒發(fā)了作者高雅自適的生活情趣。)

  4.文章結(jié)尾再一次運用類比的方法,引古賢之名室證“陋室”,并引用孔子的“何陋之有”有什么含義?

  明確:(引古賢之名室證“陋室”,意在以古代名賢自勉,表明“陋室”主人也具有古代名賢的志趣和抱負。結(jié)尾引用孔子的話,起到了畫龍點睛的作用。)

  5.研讀賞并閱讀全文。

  (1)學生讀課文,通過小組合作學習完成下列題目。(出示課件或小黑板3。)

 、俳忉屜铝性~語。

  名  靈  勞形

  ②文章點題句是什么?

 、垡怨糯ベt自比的句子是什么?

  ④全文畫龍點睛的句子是什么?

 、菸闹械“仙”和“龍”比喻什么樣的人?能括全文大意的詞是什么?

  (2)小組代表交流發(fā)言。

  明確:

  (①著名。靈異。使身體勞累。②“斯是陋室,唯吾德。”③南陽諸葛廬,西蜀子云亭。④“孔子云:何陋之有?”⑤品德高尚的人。德。)

  五、梳理鞏固

  學生討論沒解決的問題,并談?wù)勈斋@。

  (不必面面俱到,也不必只限于一個方面,只要學生能說出某些方面就應給予肯定。)

  六、拓展訓練

  (如果有時間可在課堂上進行,如沒有時間可不進行。)

  做《新課標作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。

  七、布置作業(yè)

  做《新課標作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。

  板書設(shè)計

  陋室銘

  劉

  點題             德

  室              寫景狀物

  室內(nèi)人            高雅情調(diào)

  言志             君子

  山、水------陋室-----諸葛廬 子云亭------何陋之有

  名、靈------德-----環(huán)境 交往 情趣----陋室不陋

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