《陋室銘》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計及說(shuō)明

時(shí)間：2024-06-07 10:24:28 陋室銘我要投稿

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　　簡(jiǎn)要說(shuō)明

《陋室銘》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設計及說(shuō)明

　　學(xué)生是學(xué)習的主體教學(xué)淺易文言文，要注重積累、感悟和運用，提高學(xué)生的欣賞品位，要讓學(xué)生能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容

　　在教學(xué)《陋室銘》時(shí)，我想讓學(xué)生自己通過(guò)誦讀法來(lái)感知文本內容，理解文章的主旨;試圖通過(guò)“知人論文”探究法來(lái)深入理解文本，從文章的字縫間感知作者的思想感情，理解作者高潔的品質(zhì)、安貧樂(lè )道的情趣和豪邁的氣概

　　興趣是最好的老師，課前讓學(xué)生對劉禹錫有一個(gè)初步了解，對他產(chǎn)生敬佩，這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣解讀課文時(shí)先把中間直接寫(xiě)陋室部分讓學(xué)生理解，感受作者安貧樂(lè )道、高潔傲岸的品質(zhì);然后讓學(xué)生了解劉禹錫的經(jīng)歷和他對生活的態(tài)度，明白為什么白居易稱(chēng)之為“詩(shī)豪”，在這個(gè)基礎上，回到課文中，感受文章中隱含的那種“豪氣”，深入理解課文的主旨

　　教學(xué)設計：

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識與能力目標

　　(1)了解 “銘”這種古代文體及其特點(diǎn)

　　(2)積累文言詞匯，理解文章內容，品味“片言明百意”的語(yǔ)言

　　2、過(guò)程與方法目標

　　誦讀法、批注法、“知人論文”探究法

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　　感受并理解作者高潔的品質(zhì)、安貧樂(lè )道的情趣和豪邁的氣概

　　重點(diǎn)：朗讀并分析文章的內容

　　難點(diǎn)：體會(huì )作者的思想感情，理解文章的主旨

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)課前交談

　　話(huà)題：來(lái)到嘉興，就不能不說(shuō)南湖，誰(shuí)給我介紹一下南湖?(紅船，南湖菱)南湖還有一種特產(chǎn)，就是“南湖菱”誰(shuí)來(lái)介紹一下?

　　其他地方的菱都有角，故稱(chēng)“菱角”，南湖菱與其他地方的菱角不一樣，是無(wú)角菱據說(shuō)其他地方的菱角秧苗放到南湖，也會(huì )變成無(wú)角菱，南湖真是太神奇了

　　“菱”與“靈”相通，據說(shuō)，吃了南湖菱會(huì )讓人有靈氣，南湖菱養育了充滿(mǎn)靈氣的嘉興人我看不假，在座的同學(xué)眼睛都水靈靈的，個(gè)個(gè)都充滿(mǎn)了靈氣啊

　　遠在唐朝的時(shí)候，嘉興就孕育了一個(gè)充滿(mǎn)靈氣的青年才俊他就是劉禹錫他出生在嘉興，吃了不少南湖菱，很有靈氣他在老師的指引下，在自己的努力下，滿(mǎn)腹經(jīng)綸19歲時(shí)游學(xué)當時(shí)的京城長(cháng)安22歲就進(jìn)士及第，后來(lái)年紀輕輕就成了朝廷里的重要官員，深得朝廷重用另外，他寫(xiě)的詩(shī)與白居易齊名，他寫(xiě)的文與柳宗元齊名

　　我們小學(xué)里就學(xué)過(guò)他的一首詩(shī)《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺只有內心寧靜的人，才能寫(xiě)出如此富有詩(shī)情畫(huà)意的月色今天我們就一起來(lái)學(xué)習他的一篇文章——《陋室銘》

　　(二)初讀課文，感受音樂(lè )美

　　1、檢查預習情況：注音、句讀

　　2、請同學(xué)讀沒(méi)有句讀的課文，指出“德馨、案牘”的讀音

　　(三)走進(jìn)陋室，再讀課文，把握主旨1——“高潔”

　　1、題目是《陋室銘》，了解銘文特點(diǎn)

　　2、師：陋室銘，陋室銘，劉禹錫想要借這陋室，讓自己銘記什么呢?讓我能走進(jìn)陋室，去看個(gè)究竟

　　劉禹錫說(shuō)：片言可以明百意在《陋室銘》81字的片言中，劉禹錫的百意是什么?下面請自讀課文4—7句，根據注釋翻譯，在翻譯的基礎上為這幾句話(huà)做批注

　　①“苔痕上階綠，草色入簾青”(環(huán)境幽雅)

　　②“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”(交友儒雅)

　　③“可以調素琴，閱金經(jīng)”它給人一種閑適的感覺(jué)(生活高雅)(板書(shū)：貧樂(lè ) 調素琴閱金經(jīng))

　　4、在這樣簡(jiǎn)陋的條件下，也能如此自得其樂(lè )，我們不禁要與劉禹錫對話(huà)一番——

　　示例：?jiǎn)?wèn)：你這房子都長(cháng)青苔、長(cháng)青草了，你還說(shuō)不陋?

　　劉：“苔痕上階綠，草色入簾青”這是多么幽雅，怎么能說(shuō)陋呢?

　　問(wèn)：看你這窮酸樣，估計不會(huì )有人與你為友吧?

　　答：……

　　問(wèn)：你既沒(méi)有絲竹，又沒(méi)有案牘，你，你還有什么好樂(lè )的呢?

　　答：……

　　5、由此可見(jiàn)，劉禹錫是一個(gè)怎樣的人?(不與世俗同流合污，高潔脫俗)(板書(shū)：高潔)

　　板書(shū)：調素琴閱金經(jīng)高潔

　　6、請大家用快樂(lè )、舒緩、愉悅的語(yǔ)氣讀讀“可以調素琴，閱金經(jīng)……勞形”

　　(四)走近作者，深讀課文，把握主旨2——“豪氣”

　　師：劉禹錫為什么能做到安貧樂(lè )道呢?文章僅僅表達安貧樂(lè )道的主旨嗎?要想從“片言”中明白“百意”，我們還要去了解一下作者的經(jīng)歷，這叫做“知人論文”請看資料(出示資料)

　　“永貞革新”失敗后,原在朝廷為官的劉禹錫一貶再貶，斷斷續續在外漂泊幾十年直到65歲才回到洛陽(yáng)《陋室銘》是他被貶至安徽和州時(shí)所作(請同學(xué)朗讀)

　　問(wèn)：上面說(shuō)他一貶再貶，直到65歲才回到洛陽(yáng)，一般的人會(huì )有怎樣的心理?(悲傷、郁悶……)

　　劉禹錫會(huì )怎樣去面對呢?

　　“永貞革新”失敗后,劉禹錫被貶到朗州當司馬，十年之后才好不容易被召回京師，他卻寫(xiě)了一首詩(shī)以桃花諷刺那些權貴，結果再度被貶，十四年后才再度回京十四年啊，世事變遷，滄海桑田不過(guò)，劉禹錫還是不改那種桀驁不屈的脾氣，他又一次來(lái)到玄都觀(guān)，又寫(xiě)了一首《再游玄都觀(guān)》：

　　百畝庭中半是苔，桃花開(kāi)盡菜花開(kāi)

　　種桃道士歸何處?前度劉郎今又來(lái)

　　附小序：……因再題二十八字，以俟后游

　　師：他甚至做好了再次被貶的準備這是何等的豪情!這就是有著(zhù)錚錚鐵骨的劉禹錫

　　劉禹錫回朝如此，那他身處“巴山楚水凄涼地”時(shí)又是如何的表現呢?我們來(lái)看他寫(xiě)于朗州任上的《秋詞》在朗州，回京城遙遙無(wú)期，妻子不幸去世，可是我們看看他的這首詩(shī)：

　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝

　　晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄(學(xué)生讀)

　　問(wèn)：詩(shī)中透著(zhù)一股什么氣?(豪氣)

　　師：難怪白居易說(shuō)：彭城劉夢(mèng)得，詩(shī)豪者也板書(shū)：寫(xiě)“豪”

　　1、你能從《陋室銘》字縫間看出劉禹錫暗含的“豪氣”嗎?(仙、龍，諸葛廬、子云亭)(提示：從文章的開(kāi)頭和結尾幾句去讀讀)

　　★讓我們一起讀一讀開(kāi)頭三句，看看有沒(méi)有隱含在其中的“豪氣”根據ppt改第三句話(huà)，快速了解“比興”

　　2、★讓我們一起讀一讀結尾兩句，看看這里有沒(méi)有隱含在其中的“豪氣”“諸葛廬、子云亭”的典故說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫(xiě)這兩個(gè)典故