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小蝸牛課文原文
課文指教科書(shū)中的正文，區別于注釋和習題等，一般在語(yǔ)文或地理中出現。以下是小編為大家收集的小蝸牛課文原文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
原文
蝸牛一家住在小樹(shù)林的旁邊。
春天來(lái)了，蝸牛媽媽對小蝸牛說(shuō)：“孩子，到小樹(shù)林里去玩吧，小樹(shù)發(fā)芽了。”
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽?zhuān)?shù)長(cháng)滿(mǎn)了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(cháng)著(zhù)許多草莓呢。”
蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來(lái)。”
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了，地上長(cháng)著(zhù)蘑菇，樹(shù)葉全變黃了。”
蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個(gè)蘑菇回來(lái)。”
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽?zhuān)⒐經(jīng)]有了，地上蓋著(zhù)雪，樹(shù)葉全掉了。”
蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過(guò)冬吧。”
小蝸牛一年級教案
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。認識新的偏旁“、”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解四季的變化與特點(diǎn)，知道小蝸牛在四季中什么也沒(méi)有得到，明白要珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“對、全”等4個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、巧用謎語(yǔ)，導入新課
1、教師利用謎語(yǔ)引入新課。
2、出示小蝸牛的圖片，誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)它的模樣？
3、板書(shū)課文題目。
二、讀通課文，感知內容
1、教師范讀課文，講清要求。
2、引導同學(xué)自由讀課文。要求：把不認識的字圈出來(lái)，借助拼音讀正確，自主識字。
3、指導分自然段讀文，讀后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)季節有什么特點(diǎn)？
4、分角色朗讀，讀后評議。
三、指導寫(xiě)字
1、同學(xué)觀(guān)察“對、媽、全、回”幾個(gè)字在田字格中的位置。（出示）
2、利用演示字和筆順，同學(xué)書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)。
4、同學(xué)練習，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢。
四、課外延伸，激發(fā)想象
鼓勵同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你看到的冬天是什么樣的？并用相機拍下來(lái)。
第二課時(shí)
一、趣味復習，鞏固生字
同學(xué)比賽讀：蝸牛 大樹(shù) 發(fā)芽 已經(jīng) 小草 爬呀爬
二、學(xué)習課文，指導朗讀
1、指導同學(xué)讀課文，思考
（1）春天到了，蝸牛媽媽對孩子說(shuō)了什么？
（2）第二次媽媽對小蝸牛說(shuō)了什么？
（3）小蝸牛采回草莓沒(méi)有？為什么？
（4）小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？
（5）一年有幾個(gè)季節？
2、引導同學(xué)交流：在四個(gè)季節中蝸牛到底得到了什么？為什么什么也沒(méi)有得到？應該怎么做？
3、正確朗讀帶有感嘆號的句子。
三、總結拓展
引導同學(xué)總結，你喜歡文中的小蝸牛嗎？為什么？
四、布置作業(yè)
抄寫(xiě)生字
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