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《訪(fǎng)蘭》課文理解
指教科書(shū)中的正文，區別于注釋和習題等，一般在語(yǔ)文或地理中出現。英語(yǔ)，有對話(huà)和短文。最早在南朝梁國劉勰的《文心雕龍·指瑕》出現。以下是小編整理的《訪(fǎng)蘭》課文理解，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材簡(jiǎn)析
課文寫(xiě)了父親養蘭、賞蘭，“我”隨父親訪(fǎng)山中之蘭的一段親身經(jīng)歷，一種真切感受。文章或寫(xiě)景，或抒情，或問(wèn)答，絲絲入扣，娓娓敘來(lái)。作者把“得的是天地自然的原氣，長(cháng)的是山野水畔的趣姿”的空谷之蘭的底蘊和神采，和盤(pán)托出。這些淡淡的蘭花，“像就地鋪了一層寒煙；香氣濃烈極了”，它不俗，葉純，開(kāi)的花純，有靈性，原因在于“它不為被人欣賞而生長(cháng)，卻為著(zhù)自己的特色而存在著(zhù)”。作者借父親之口，贊美了蘭花的不俗，直透人生的真諦，切入生活的本質(zhì)，讓人讀來(lái)可思，思之有悟。
課文以蘭喻人，探尋做人處事之理，行文如風(fēng)行水上，極為自然。全文以“訪(fǎng)蘭”為線(xiàn)索，結構謹嚴，層次清晰。以“我”和父親訪(fǎng)蘭過(guò)程中的對話(huà)為重點(diǎn)，具體寫(xiě)出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)，對野生蘭草和栽培蘭草作對比，揭示了父親約“我”賞蘭的目的，寫(xiě)出“我”的感情和認識的變化。尤其通過(guò)“家蘭”和“野蘭”的鮮明對比，有力地突出了主旨。文中寫(xiě)野蘭的生存環(huán)境，尤見(jiàn)功力，只覺(jué)撲朔迷離，別有洞天，風(fēng)光旖旎，極為感人，為下文議論鋪了有力的基礎。教學(xué)中要注意引導學(xué)生在了解課文內容的基礎上，通過(guò)“家蘭”的“甜、媚、俗”與“野蘭”的“清爽、純樸，有靈性”比較，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，從中悟出人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)對比，了解家蘭與野蘭的不同特點(diǎn)，聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章的思想內容。
建議本課教學(xué)用2課時(shí)。
解讀與提示
課題：“訪(fǎng)”有尋求的意思，對蘭草的尋訪(fǎng)表明了“父親”與“我”對蘭草高雅、純樸品格的敬仰；同時(shí)，用“訪(fǎng)”字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象征意義。教學(xué)中可讓學(xué)生將“訪(fǎng)蘭”與“賞蘭”比較。
第1段：父親愛(ài)蘭、育蘭，但當人們跑來(lái)玩賞時(shí)，父親卻添了幾分“慍怒”，并且不再植蘭，這種反常的原因，在父子訪(fǎng)蘭時(shí)的對話(huà)中有兩處交代。教學(xué)中可設置懸念，引導學(xué)生聯(lián)系下文理解。
第2段：景物描寫(xiě)突出了野蘭的生長(cháng)環(huán)境：深山空谷，瀑布垂落。優(yōu)雅的環(huán)境襯托了野蘭的高雅不俗，為下文贊美野蘭作了鋪墊。教學(xué)中要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導，并適時(shí)背誦。
第3段：“連聲叫好”，可以讓學(xué)生想象“我”叫好的具體語(yǔ)言，配之以蘭草圖片，以深刻體會(huì )蘭草的“清妙”。
第4~13段：這是“訪(fǎng)蘭”過(guò)程中父子的對話(huà)，這是全文的重點(diǎn)。作者通過(guò)對話(huà)，具體寫(xiě)出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)，將野生蘭草和栽培蘭草作對比，揭示了父親約“我”“訪(fǎng)蘭”的目的，寫(xiě)出“我”的感情和認識的變化。既照應開(kāi)頭，又為后文議論作鋪墊。寓褒貶于對話(huà)之中，發(fā)人深思。教學(xué)是要引導學(xué)生通過(guò)反復讀對話(huà)，了解對話(huà)中包含的思想內容。
第10段：這里的“味”既指蘭草的氣味，同時(shí)還指蘭草的品格、氣質(zhì)。
第14段：“我”惋惜是因為野蘭生長(cháng)在幽谷而不被眾人所知，并不是因為認識到了它的特性。
第15段：這是全文的中心句。可先讓學(xué)生勾畫(huà)出后反復朗讀，再聯(lián)系上下文和生活體驗說(shuō)說(shuō)自己的認識。
第16段：可以抓住“不敢”、“后悔”體會(huì )作者的思想感情，認識作者想要表達的人生態(tài)度。
課后第1題：可在學(xué)生對課文內容有了一定的了解，在反復朗讀體會(huì )后，選擇如第3段、第15段這一類(lèi)相關(guān)段落背誦。
課后第2題：需要在學(xué)生對全文內容有了一定的了解，尤其是對“我”和父親在訪(fǎng)蘭的過(guò)程中的對話(huà)有了較深入的理解后，方可解決這一問(wèn)題。
“兩個(gè)味兒”，既指蘭花的香味，同時(shí)還指蘭草的品格、氣質(zhì)。
提出的問(wèn)題可在學(xué)生初讀課文后進(jìn)行，在深入學(xué)習中開(kāi)展討論解決問(wèn)題。
拓展：訪(fǎng)蘭閱讀答案
訪(fǎng)蘭
父親喜歡蘭草，過(guò)些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來(lái)栽培。幾年之間，家里庭院就有了百十個(gè)品種，像要做一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人就都跑來(lái)玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長(cháng)的蘭草了。這事很使我奇怪，問(wèn)他，又不肯說(shuō)，只是又一次進(jìn)山的時(shí)候，特意招呼我說(shuō)："訪(fǎng)蘭去吧！"
我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠就聽(tīng)到了轟轟隆隆地響，水沫揚起來(lái)，彌漫到半空，日光在上面浮著(zhù)，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見(jiàn)有很多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。
我從未見(jiàn)過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動(dòng)手要挖起一株來(lái)。我想，父親會(huì )培育這仙品的--以前就這么挖回去，經(jīng)過(guò)一番載培，就養出了各種各樣的品種、形狀的呢。
父親卻把我制止了，問(wèn)道："你覺(jué)得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？"
我說(shuō)："這里的好。"
"怎么個(gè)好呢？"
我卻說(shuō)不出來(lái)。家里的的確比這里的好看，這里的原卻比家里的清爽。
"是味兒好像不同嗎？"
"是的"。
"這是為什么？一樣的蘭草，長(cháng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味？"
父親說(shuō)："蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長(cháng)的是野山水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩賞的盆景。"
"但它確實(shí)葉更嫩，花更繁大了呀。"
"樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調也就俗了。"
父親的話(huà)是對的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰(shuí)長(cháng)的？花是為誰(shuí)開(kāi)的？會(huì )有幾個(gè)人知道而欣賞呢？
"這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長(cháng)，卻為著(zhù)自己的特色而存在著(zhù)。所以它才長(cháng)得葉純，楚楚的有著(zhù)它的性靈。"
我再也不敢去挖野蘭了。高興著(zhù)它的這種純樸，悲嘆以前喜愛(ài)著(zhù)它卻無(wú)形中毀了它。
父親拉著(zhù)我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說(shuō)："做人也是這樣啊，孩子。人活在世上，不能失了自己的真性，獻媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會(huì )對社會(huì )有大貢獻了。"
我深深地記著(zhù)父親的話(huà)。從那以后，已經(jīng)是十五年過(guò)去了，我一直未敢忘。
(選文有改動(dòng))
14. 文章中最能體現野蘭特色的一個(gè)詞是：__________________________。(1分)
15. 對文章中"一樣的蘭草，長(cháng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味"中的"味"，你是如何理解的？(2分)
答：__________________________
16. 簡(jiǎn)要分析第一段中畫(huà)線(xiàn)句子所包含的意思。(2分)
答：___________________________
17. 第二段的景物描寫(xiě)在文中起什么作用?(2分)
答：__________________________
18. 下面是關(guān)于"訪(fǎng)蘭"過(guò)程中父子對話(huà)的分析，選出分析不恰當的一項，并說(shuō)明理由(2分)。
A. 通過(guò)對話(huà)，對野生蘭草和栽培蘭草作對比，既照應開(kāi)頭，又為后文議論作鋪墊。
B. 通過(guò)對話(huà)，具體寫(xiě)出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)，寓褒貶于對話(huà)之中，發(fā)人深思。
C. 通過(guò)對話(huà)，交代了"訪(fǎng)蘭"的具體內容與"我"認識到野生蘭草的特性，并因此而惋惜。
D. 通過(guò)對話(huà)，揭示了父親約"我""訪(fǎng)蘭"的目的，寫(xiě)出"我"的感情和認識的變化。
答：選項是( )理由是：_____________________________________
19. 文章主要寫(xiě)的是對"蘭草"的欣賞、品評，可文題卻用"訪(fǎng)蘭"而不用"賞蘭"，為什么？(2分)
答：_________________________
20. 簡(jiǎn)要分析作者借"蘭草"這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。(2分)
答：__________________________
參考答案：
14. 純樸
15. 這里的"味"既指氣味，同時(shí)還指蘭草的品格、氣質(zhì)。(意思對即可。)
16. 父親喜愛(ài)蘭草并不是為了供人玩賞，供人玩賞的蘭草就失去了真性，降低了品格，變得低俗。(文字不要求與答案完全一致，意思對即可。)
17 描寫(xiě)野蘭的生長(cháng)環(huán)境，襯托野蘭的高雅不俗;為后文贊美野蘭作鋪墊。(意思對即可。)
18. C，"我"惋惜是因為野蘭生長(cháng)在深山幽谷而不被眾人所知，并不是因為認識到了它的特性。(選對選項得1分，說(shuō)明理由正確得1分，意思對即可。)
19. "訪(fǎng)"有尋求的意思，對蘭草的尋訪(fǎng)表明了"父親"與"我"對蘭草高雅、純樸品格的敬仰，同時(shí)用一"訪(fǎng)"字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象征意義。[答出"對蘭草品格的敬仰"和"把蘭草人格化"(或"突出蘭草的象征意義")
20. 一個(gè)人只有保持純真質(zhì)樸的品性，不獻媚，不低俗，才能為人們所敬重，才能有益于社會(huì )。(文字不要求與答案完全一致，意思對即可。)
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