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《桂花雨》課文原文
《桂花雨》是一篇回憶童年生活的文章，描寫(xiě)了在家鄉搖落桂花時(shí)的情景，表現了兒時(shí)生活的樂(lè )趣，字里行間充滿(mǎn)了對家鄉、對童年生活的無(wú)比懷念。
《桂花雨》課文原文：
中秋節前后，正是故鄉桂花盛開(kāi)的季節。
小時(shí)候，我無(wú)論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是木蘭……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。
故鄉靠海，八月是臺風(fēng)季節。桂花開(kāi)，母親就開(kāi)始擔心了：“可別來(lái)臺風(fēng)啊！”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著(zhù)：“只要不來(lái)臺風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多。”
桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應當“搖”。搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開(kāi)過(guò)了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹。落，比搖下來(lái)的香味就差多了。
搖花對我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著(zhù)母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催�不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。”可是母親一看天上布滿(mǎn)陰云，就知道要來(lái)臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè )了，幫大人抱著(zhù)桂花樹(shù)，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著(zhù)：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。
我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時(shí)，總要撿一大袋桂花給母親。可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。
于是，我又想起了在故鄉童年時(shí)代的“搖花樂(lè )”，還有那搖落的陣陣桂花雨。
《桂花雨》教學(xué)建議：
1、可以從學(xué)生童年生活中不能忘懷的人或事引入本課的學(xué)習，讓學(xué)生相互交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事，激起對童年生活的回憶。如果有條件，教師可多讀一點(diǎn)琦君寫(xiě)的文章，以便對她有較多的了解。
2、引導學(xué)生根據“閱讀提示”自主閱讀探究。可以先安排學(xué)生自由讀，要求讀準字音，讀通課文，注意停頓，初步了解課文內容；再安排學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：課文分別寫(xiě)了哪些內容，主要寫(xiě)了一件什么事？并把自己思考的結果與小組的同學(xué)交流，聽(tīng)聽(tīng)小組同學(xué)的意見(jiàn)，如果意見(jiàn)不相同，互相討論討論。要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，對課文中的重難點(diǎn)，教師要做一定指導。
3、引導學(xué)生體驗搖花樂(lè )是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可引導學(xué)生多讀幾遍課文，再畫(huà)出有關(guān)描寫(xiě)搖花樂(lè )的句子，然后一邊讀一邊結合課文插圖想象搖花樂(lè )的情景，和作者分享童年的歡樂(lè )。
母親對故鄉桂花的懷念是教學(xué)上的難點(diǎn)。杭州的一處小山全是桂花，香飄十里。而母親卻說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”可仿照這個(gè)句式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，以便他們對母親的話(huà)有更具體的感受，如，這里的環(huán)境真好，母親會(huì )怎么說(shuō)？這里的生活真舒適，母親會(huì )怎么說(shuō)？……從而體會(huì )到母親表達的是對家鄉的熱愛(ài)和懷念。
4、要注意朗讀的指導。課文第二、三、五、七、八自然段分別表現出人物的不同情感：“我”對桂花的喜歡、母親的擔心、“我”盼望搖桂花的迫切心情、搖桂花時(shí)的歡樂(lè )、“我”對“搖花樂(lè )”的懷念。這些情感應通過(guò)有感情的朗讀，用適當的語(yǔ)氣、語(yǔ)調表達出來(lái)。教師可作適當點(diǎn)撥，比如，選擇一兩處作示范朗讀，或者請學(xué)生范讀，再作評議。
5、課文中的許多情景都可以形成生動(dòng)的畫(huà)面。如，桂花盛開(kāi)時(shí)香飄十里的情景，搖落桂花時(shí)那飄灑的陣陣桂花雨。這些情景可引導學(xué)生根據自己的生活積累和體驗進(jìn)行想象。如，看過(guò)桂花的學(xué)生，可以回憶桂花盛開(kāi)時(shí)的景象。又如，學(xué)生可能有淋雨的經(jīng)歷，雨絲飄落在頭發(fā)、脖頸上的感受與課文中“桂花雨”的飄落有相似之處。可讓學(xué)生由雨及花，想象桂花飄落在身上的情景和感受。還可以發(fā)揮課文插圖的作用，引導學(xué)生仔細看圖，觀(guān)察人物的動(dòng)作、神態(tài)，想象人物的內心感受。
6、可以引導學(xué)生交流閱讀這篇課文的感受。如聯(lián)系古詩(shī)或者聯(lián)系課外閱讀談?wù)勅藗儗亦l的懷念；還可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗談感受。、
作品鑒賞
中秋節前后，就是故鄉的桂花季節。
一提到桂花，那股子香味就仿佛聞到了。桂花有兩種，月月開(kāi)的稱(chēng)木樨，花朵較細小，呈淡黃色，臺灣也有，我曾在走過(guò)人家圍墻外時(shí)聞到這股香味，一聞到就會(huì )引起鄉愁。另一種稱(chēng)金桂，只有秋天才開(kāi)，花朵較大，呈金黃色。我家的大宅院中，前后兩大片曠場(chǎng)，沿著(zhù)圍墻，種的全是金桂。惟有正屋大廳前的庭院中，種著(zhù)兩株木樨、兩株繡球。還有父親書(shū)房的廊檐下，是幾盆茶花與木樨相間。 小時(shí)候，我對無(wú)論什么花，都不懂得欣賞。盡管父親指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是凌霄花，這是叮咚花、這是木碧花……我除了記些名稱(chēng)外，最喜歡的還是桂花。桂花樹(shù)不像梅樹(shù)那么有姿態(tài)，笨拙的，不開(kāi)花時(shí)，只是滿(mǎn)樹(shù)茂密的葉子，開(kāi)花季節也得仔細地從綠葉叢里找細花，它不與繁花斗艷。可是桂花的香氣味，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以聞，還可以吃。“吃花”在詩(shī)人看來(lái)是多么俗氣？但我寧可俗，就是愛(ài)桂花。
桂花，真叫我魂牽夢(mèng)縈。故鄉是近海縣份，八月正是臺風(fēng)季節。母親稱(chēng)之為“風(fēng)水忌”。桂花一開(kāi)放，母親就開(kāi)始擔心了，“可別來(lái)臺風(fēng)啊。”她擔心的第一是將收成的稻谷，第二就是將收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母親每天都要在前后院子走一遭，嘴里念著(zhù)，“只要不來(lái)臺風(fēng)，我可以收幾大籮，送一斗給胡家老爺爺，一斗給毛家二嬸婆，他們兩家糕餅做得多”。原來(lái)桂花是糕餅的香料。桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。
桂花成熟時(shí)，就應當“搖”，搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮，如任它開(kāi)過(guò)謝落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，那就濕漉漉的，香味差太多了。“搖桂花”對于我是件大事，所以老是盯著(zhù)母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催�不搖桂花嘛？”母親說(shuō)：“還早呢，沒(méi)開(kāi)足，搖不下來(lái)的。”可是母親一看天空陰云密布，云腳長(cháng)毛，就知道要來(lái)臺風(fēng)了，趕緊吩咐長(cháng)工提前“搖桂花”，這下，我可樂(lè )了。幫著(zhù)在桂花樹(shù)下鋪篾簟，幫著(zhù)抱住桂花樹(shù)使勁地搖，桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身，我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”母親洗凈雙手，拿一撮桂花放在水晶盤(pán)中，送到佛堂供佛。父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混和在一起，佛堂就像神仙世界。于是父親詩(shī)興發(fā)了，即時(shí)口占一絕：“細細香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè )，花雨繽紛入夢(mèng)甜。”詩(shī)雖不見(jiàn)得高明，但在我心目中，父親確實(shí)是才高八斗，出口成詩(shī)呢。
桂花搖落以后，全家動(dòng)員，揀去小枝小葉，鋪開(kāi)在簟子里，曬上好幾天太陽(yáng)，曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶、做桂花鹵，過(guò)年時(shí)做糕餅。全年，整個(gè)村莊，都沉浸在桂花香中。
念中學(xué)時(shí)到了杭州，杭州有一處名勝滿(mǎn)覺(jué)垅，一座小小山塢，全是桂花，花開(kāi)時(shí)那才是香聞十里。我們秋季遠足，一定去滿(mǎn)覺(jué)垅賞桂花。“賞花”是藉口，主要的是飽餐“桂花栗子羹”。因滿(mǎn)覺(jué)垅除桂花以外，還有栗子。花季栗子正成熟，軟軟的新剝栗子，和著(zhù)西湖白蓮藕粉一起煮，面上撒幾朵桂花，那股子雅淡清香是無(wú)論如何沒(méi)有字眼形容的。
即使不撒桂花也一樣清香，因為栗子長(cháng)在桂花叢中，本身就帶有桂花香。 我們邊走邊搖，桂花飄落如雨，地上不見(jiàn)泥土，鋪滿(mǎn)桂花，踩在花上軟綿綿的，心中有點(diǎn)不忍。這大概就是母親說(shuō)的“金沙鋪地，西方極樂(lè )世界”吧。母親一生辛勞，無(wú)怨無(wú)艾，就是因為她心中有一個(gè)金沙鋪地、玻璃琉璃的西方極樂(lè )世界。我回家時(shí)，總捧一大袋桂花回來(lái)給母親，可是母親常常說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”
于是我又想起了在故鄉童年時(shí)代的“搖花樂(lè )”，和那陣陣的桂花雨。
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