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黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計格式

時間:2024-08-12 06:24:19 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 我要投稿
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黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學(xué)設(shè)計格式

  教學(xué)目標:

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  1.認識本課回認字,會寫要求的生字。

  2.自讀感悟,有感情地朗讀古詩。

  3.培養(yǎng)讀詩興趣,理解詩中的詞句,體驗作者情感,培養(yǎng)學(xué)生語感。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1.你知道哪些關(guān)于朋友送別的古詩?

  2.為什么喜歡它?

  3.今天我們再學(xué)習(xí)一首關(guān)于朋友相送的古詩,生讀題目。

  4.解題:誰送誰從哪兒出發(fā)去哪里?“之”:去的意思。

  5.你知道李白和孟浩然是誰嗎?

  6.黃鶴樓在哪兒呢?師生交流,激起同學(xué)們對黃鶴樓的向往之情。(出示黃鶴樓、廣陵的地理圖)

  二、流利地讀詩

  1.請大家自由地朗讀這首詩,特別注意把注音的生字讀準。

  2.認讀生字卡片:鶴 浩 陵 辭 州 孤 帆 碧 惟 際 每個字讀三遍。

  3.跟好同桌一起再讀這首詩,把它讀流利。

  4.認字組詞;結(jié)合詩中詞語,對比古今詞義的不同。

  浩:這里指名字中的一個字;陵:古代多用作地名;孤:聯(lián)系孤帆來解釋;惟:聯(lián)系惟見來理解。

  5.再讀古詩,注意它的停頓。

  6.指名讀古詩,生評議;(字音、節(jié)奏等);再指名讀。

  三、理解詩意

  1.說說哪些詞的意思你不懂,師作上記號。

  2.遇到不懂的地方怎么辦呢?(生自由說)

  3.師幫助歸納:老師給大家三條求助方法:

  1〕看課文插圖,用心思考;

  2〕查學(xué)習(xí)古詩的工具書;

  3〕求助學(xué)習(xí)古詩的高手或者求助教室里的老師。

  4.生開始自主學(xué)習(xí),老師也和你們一起學(xué)習(xí)。

  5.指名說說自己的收獲,比比誰知道的最多。重點詞句教師板書。

  煙花:柳如煙,花似錦。三月:陽春三月。下:順流而下。碧空:藍天。盡:消失。惟見:只看見。天際:天邊。

  6.學(xué)生用自己的話說說每行詩的意思。

  7.老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會。

  老朋友孟浩然辭別了黃鶴樓,在這柳如煙、花似錦的陽春三月坐著船順流而下去千里之外,華的揚州,多想跟老朋友一起去那華的揚州城里看看。我站在黃鶴樓上一直看著看著,直到那孤零零的帆影越飄越遠,慢慢地消失在藍天盡頭,只看見滾滾長江向天邊流去。

  8.老師說的跟同學(xué)們講的有什么不一樣呢?

  9.生用自己的話說說這首詩的意思。

  四、體會意境,有感情地朗讀背誦。

  1.想想作者李白此時的心情。

  2.用自己的感受來朗讀這首詩。

  3.為了表達自己內(nèi)心的情感,加上動作朗誦這首詩。

  指名背,生評議,再指名背,齊背。

  五、拓展賞

  1.師給出一首送別的詩

  李白乘舟將欲行,

  忽聞岸上踏歌聲。

  桃花潭水深千尺,

  不及汪倫送我情。

  2.讀一讀,想一想,這首詩是講什么的?

  3.喜歡嗎?為什么?

  4.知道這首詩是誰寫的嗎?揭示謎底,是李白寫的。

  5.師小結(jié):生活中美麗風(fēng)景和難忘的心情都可以用詩表達出來。

  六、布置作業(yè):

  1.檢測本課生字詞,讀字組詞。

  2.今天你想做什么作業(yè)?

  鼓勵學(xué)生用各種方式表達自己的愿望。


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