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語(yǔ)文《觀(guān)潮》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文第一流3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形。理解、積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。
2、熟讀成誦部分語(yǔ)句。
3、感受錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
課前準備：
能夠表現來(lái)潮時(shí)的壯觀(guān)畫(huà)面的錄像帶；學(xué)生課前查閱有關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、初步談話(huà)，理解課題
師：李白筆下的廬山瀑布是那么雄偉、壯麗，讓人讀來(lái)贊嘆不已。然而，今天我們要學(xué)習的22《觀(guān)潮》，里面所描繪的錢(qián)塘江大潮更可稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”（板書(shū)）。讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮那雄渾、磅礴的氣勢。好不好？（齊讀課題：《觀(guān)潮》）
師：“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀(guān)”字，這兩個(gè)“觀(guān)”字意思一樣嗎？
生：“觀(guān)潮”的“觀(guān)”是“看”的意思。“天下奇觀(guān)”的“觀(guān)”……
師：快請教一下字典，查查是什么意思。
（學(xué)生）
生：“奇觀(guān)”的“觀(guān)”是“景象”的意思。
師：那么“奇觀(guān)”的意思呢
生：“奇觀(guān)”就是奇特的景象。
生：“奇觀(guān)”就是奇異的景象。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“天下奇觀(guān)”的意思。
生：“天下奇觀(guān)”就是世界上奇妙的景象。
生：“天下奇觀(guān)”就是天底下奇異的景象。
師：理解得很到位。
二、檢查預習，反饋交流
師：昨天，大家回家預習了課文還查閱了有關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你查到了什么？（生：）有了這些資料，同學(xué)們學(xué)習起課文就更加游游刃有余了，下面自己再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么
（學(xué)生自讀課文）電腦屏幕上出現第三、四自然段配樂(lè )課文
（生：作者先寫(xiě)潮來(lái)之前，再寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)，最后寫(xiě)潮過(guò)之后。）
三、觀(guān)看錄像，感受情景
師：學(xué)得真不錯，你們對錢(qián)塘江大潮一定很感興趣吧！有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)？
生：（遺憾地搖搖頭）沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
師：別遺憾，我呀，把這大潮給錄下來(lái)了，想不想看
生：想。
師：我們就一塊兒來(lái)看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受一下這一天下奇觀(guān)。
電腦播放錄像
（學(xué)生看錢(qián)塘江潮錄像，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。）
師：感覺(jué)怎樣（生：聲音大、震耳欲聾；場(chǎng)面很壯觀(guān)……）
四、突破重點(diǎn)，指導朗讀
師：剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？
生：課文3、4自然段。
師：自己讀讀3、4自然段，哪些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，用筆劃出并努力把它讀得精彩些，待會(huì )兒讀給大家聽(tīng)。
生：（自由讀）
師：下面哪位同學(xué)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)
生：我喜歡這個(gè)句子。“那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。”
師：（引導其感受氣勢大）讀得不錯。那條白線(xiàn)“慢慢拉長(cháng)，變粗，最后橫貫江面”，使人感覺(jué)氣勢越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……
生：激動(dòng)。
師：咱們用激動(dòng)的心情一起讀一讀。
生：（齊讀）
生：我喜歡這個(gè)句子。“再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”
師：為什么喜歡這句？（生：作者把錢(qián)塘江大潮比作兩丈多高的白色城墻,感覺(jué)很高又很壯觀(guān))能讀出壯觀(guān)的感覺(jué)嗎?我們來(lái)分組比賽讀讀看。
生：（分組比賽讀）
師：讀得真不錯。當大潮離我們越來(lái)越近時(shí)，又是怎樣一番景象呢，誰(shuí)能告訴大家？
生：“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”
師：從這句話(huà)又感受到什么呢（生：浪潮就像千萬(wàn)匹白色戰馬，齊頭并進(jìn)，氣勢非常雄偉；聲音非常巨大；又像千萬(wàn)輛坦克發(fā)動(dòng)的聲音像千軍萬(wàn)馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)那么氣勢磅礴，排山倒海、勢不可擋）
師：喜歡這句的舉手。
（學(xué)生全體舉手）
師：（舉手）再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀！不過(guò)，要把它讀好還真不容易。你們在下邊再準備一遍，待會(huì )兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢給讀出來(lái)了。
（指名個(gè)別學(xué)生讀，其他同學(xué)挑戰。）
師：你們讀得真不錯，能讓我試試嗎？
師：謝謝鼓勵，輪到你們了，讓我為你們喝彩！
（學(xué)生有感情地齊讀）
師：棒極了！再次為你們喝彩！還喜歡別的句子嗎？
生：我喜歡這句。“午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。”
師：閃雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。
生：轟隆隆隆……
師：還學(xué)得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學(xué)學(xué)看。
生：（一齊模擬）轟隆隆……
師：這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)形容
生：悶雷滾動(dòng)。
師：課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多形象啊！我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。（學(xué)生齊讀）
師：讀得真好，再來(lái)一遍，閉上眼睛，想象一下。（學(xué)生閉眼齊背）
生：我喜歡這一句。“過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。”
師：人群又沸騰起來(lái)。看到那條白線(xiàn)，人們是怎么沸騰的？咱們來(lái)演演看，好嗎？
生：好！
師：準備好了嗎，開(kāi)始！
生：（跳著(zhù)，叫著(zhù)，揮舞著(zhù)手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來(lái)啦！”）
師：教室里也沸騰了！剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。
生：（齊答）人聲鼎沸。
師：來(lái)，讓我們讀出這種沸騰的樣子來(lái)。
生：（齊讀該句）
師：誰(shuí)愿意把“江面出現白線(xiàn)和白線(xiàn)橫貫江面”這兩個(gè)句子連起來(lái)讀讀。
生：指名生讀
師：寫(xiě)得多精彩呀！正如課文提示中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀(guān)，有聲有色，使人如臨其境。
五、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，體會(huì )順序
師：剛才大家有感情地朗讀了描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者是按一定的順序寫(xiě)的。下面，我們先來(lái)做個(gè)“聽(tīng)——打”練習。
師：聽(tīng)老師讀這段話(huà)（電腦出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì )兒，請你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)輸進(jìn)電腦的括號里。
師讀生邊聽(tīng)邊打字：
（午后一點(diǎn)左右），從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……（過(guò)了一會(huì )兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
生：（在電腦的括號里輸入相應的字）——
（
），從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（
），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。（
），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（
），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
（教師調出一位學(xué)生的作業(yè)，集體反饋校對。）
師：發(fā)現沒(méi)有，作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的
生：作者從遠到近描寫(xiě)潮水。
師：是啊！作者由遠及近地觀(guān)察，隨著(zhù)位置的轉變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。來(lái)，老師和你們一塊兒讀讀這段話(huà)，再來(lái)體會(huì )一下。
（師生齊讀這段話(huà)）
師：現在，只留下括號中的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出剛才那段話(huà)嗎
（學(xué)生自由準備背誦）
師：能行的，起立！
生：（全體起立）
師：真有信心！給你們配上錄像好嗎
生：（興奮地點(diǎn)頭）
師：（電腦播放錄像）配著(zhù)錄像，讓我們帶著(zhù)對錢(qián)塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句。
生：（有感情地看錄像背誦）
師：聽(tīng)著(zhù)動(dòng)情的背誦看著(zhù)精彩的畫(huà)面，使人仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢（越來(lái)越大）。錢(qián)塘江大潮真不愧為（天下奇觀(guān)）！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?/p>
六、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)句
師：今天，我們學(xué)習的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)
生：想！
師：聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達了這個(gè)意思。（學(xué)生答出，師馬上把詞貼在黑板上）
（學(xué)生躍躍欲試）
師：形容人的說(shuō)話(huà)聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水一片沸騰。（生：人聲鼎沸。）
師：風(fēng)和浪都很平靜（生：風(fēng)平浪靜。）
師：形容水面遼闊，遠處和天似乎連接在一起（生：水天相接。）
師：形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)（生：齊頭并進(jìn)。）
師：山上的巖石和土壤塌下來(lái)，地也裂開(kāi)來(lái)，形容聲音很響很響。（生：山崩地裂）
師：形容氣勢很大
生：（一時(shí)說(shuō)不出，有個(gè)別學(xué)生答“白浪翻滾”，師提示“浩浩蕩蕩”）
師：反應可真快！誰(shuí)來(lái)當小老師，帶著(zhù)大家把這些詞語(yǔ)讀一遍。
（學(xué)生紛紛舉手）
師：都想當老師，那看來(lái)只有我當學(xué)生了。
生：領(lǐng)讀，師跟讀。
師：看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì )不會(huì )用了呢？咱們來(lái)自我檢驗一下，我這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達得清楚通順呢師出示一段話(huà)：
出示電腦上的習題————今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（）。可潮來(lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。
（學(xué)生在電腦上完成，指名回答，集體反饋）
生：今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。可潮來(lái)時(shí)，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬(wàn)匹白色戰馬）。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（很遠）的地方。
（師生共同評價(jià)）
師：這個(gè)詞語(yǔ)用得真有水平。
生：可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩），一浪一浪（齊頭并進(jìn)）。
生：可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)），一浪一浪（猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)）。
生：可以填一浪一浪（漫天卷地地涌來(lái)）。
師：真有水平，第5自然段的語(yǔ)句也能用了！
師：“人山人海”這個(gè)詞的運用有問(wèn)題嗎
生：（思索）應該用“人聲鼎沸”，因為后邊寫(xiě)的是“竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么”，所以應該和聲音有關(guān)。
師：每個(gè)人再練習說(shuō)這段話(huà)。
（學(xué)生自由說(shuō)這段話(huà)，進(jìn)行鞏固）
師：今天，我們如臨其境，觀(guān)賞了被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象，通過(guò)有感情的朗讀，理解并積累了好些語(yǔ)句，還學(xué)著(zhù)用一用。現在還有點(diǎn)時(shí)間,大家可以自學(xué)下課文另兩面三刀部分“潮來(lái)前，潮過(guò)后”或者網(wǎng)上鄰居或上網(wǎng)看看有關(guān)錢(qián)塘潮的資料，但要求做好記錄。
附板書(shū)：
潮來(lái)前
雄偉壯觀(guān)
觀(guān)潮
潮來(lái)時(shí)
如臨其境
（錢(qián)塘江大潮）有聲有色
潮過(guò)后
天下奇觀(guān)
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