初中觀(guān)潮優(yōu)秀教學(xué)設計

時(shí)間：2024-10-16 07:23:10 觀(guān)潮我要投稿

相關(guān)推薦

　　引導語(yǔ)：初中《觀(guān)潮》課文的學(xué)習，可以培養學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的豪情，也可以激發(fā)學(xué)生的社會(huì )責任感。下面是整理好的初中觀(guān)潮教學(xué)設計的范文，歡迎大家閱讀！

初中觀(guān)潮優(yōu)秀教學(xué)設計

　　[教學(xué)目標]

　　知識與能力

　　1、記重點(diǎn)字詞;

　　2、結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀(guān)”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。

　　3、熟讀課文，準確地翻譯課文。

　　過(guò)程與方法

　　1、朗讀正確的翻譯本文內容，體會(huì )本文的創(chuàng )作特點(diǎn)，體會(huì )作者蘊含的思想感情。

　　2、學(xué)習寫(xiě)景與敘事相結合的寫(xiě)作手法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　培養學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的豪情，培養學(xué)生的愛(ài)國熱情，激發(fā)學(xué)生的社會(huì )責任感。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]結構安排、語(yǔ)言組織、白描手法等方面的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　[教學(xué)難點(diǎn)] 1、對錢(qián)塘潮形成直觀(guān)整體的印象。

　　1、感受自然之美和傳統文化美。

　　[課時(shí)安排]2課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、欣賞導入。

　　播放有關(guān)錢(qián)塘江潮的錄像，欣賞潮來(lái)潮去的恢弘氣勢，以此引入課文的學(xué)習。

　　二、探究閱讀

　　1、初步感知

　　①介紹作者(見(jiàn)教參)

　　②自由朗讀課文，找出文中生字詞并注音。(老師與學(xué)生討論解決)

　　③老師范讀(或聽(tīng)朗讀錄音)，提示學(xué)生注意朗讀的節奏

　　④學(xué)生齊讀課文。(老師認真聽(tīng)讀，并糾正學(xué)生的讀音和節奏)

　　⑤分組朗讀，要求學(xué)生讀準讀順課文。

　　2、細讀課文，指導翻譯。

　　(1)學(xué)生參照注釋以及工具書(shū)自行翻譯。

　　(2)由學(xué)生舉出難以理解的語(yǔ)句，討論，教師小結。

　　(3)抽取部分學(xué)生翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　(4)抽取部分學(xué)生翻譯段落，一學(xué)生翻譯全文。

　　(5)齊讀課文。

　　3、梳理文章結構。

　　(1)學(xué)生思考文章的行文思路及結構安排。

　　(2)討論并抽取幾名學(xué)生回答。

　　a、寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)

　　b、寫(xiě)水軍演習的精彩場(chǎng)面

　　c、寫(xiě)弄潮健兒的英姿

　　d、寫(xiě)觀(guān)潮人數之多

　　(3)教師小結。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧上節課學(xué)習內容，深入學(xué)習

　　1 、導入課文

　　上節課我們學(xué)習了觀(guān)潮的主要內容，形成了一個(gè)初步的印象。這節課我們主要來(lái)深入學(xué)習本文的內容和寫(xiě)作特色及有關(guān)的民風(fēng)民俗。

　　2 、檢查學(xué)生對上節課的掌握情況。

　　二、品讀鑒賞，自主探究。(要求學(xué)生：邊默讀邊思考)

　　1、作者在這一段里交代了什么?主要描寫(xiě)了什么?

　　(學(xué)生應弄懂，交代了觀(guān)潮的時(shí)間──農歷八月十八日早晨;觀(guān)潮地點(diǎn)──海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上，描寫(xiě)了觀(guān)潮人的心情──急切地等待;觀(guān)潮的場(chǎng)面──人山人海;潮來(lái)前江面的景象──平靜、霧蒙蒙。)(這是主要的)

　　要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。

　　2、作者是按什么順序寫(xiě)大潮來(lái)時(shí)的景象的?又是從哪幾方面來(lái)描述的?

　　學(xué)生自我討論明確：理解作者由遠及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　3、課文第一句“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也。”這句話(huà)在文中有什么作用?古人又稱(chēng)浙江大潮“壯觀(guān)天下無(wú)”，這是夸張說(shuō)法嗎?為什么?錢(qián)塘江大潮形成的原因是什么?

　　學(xué)生討論明確：

　　第一句用渲染手法揭示了描寫(xiě)對象，點(diǎn)明了題旨，提示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。古人稱(chēng)錢(qián)塘江大潮“壯觀(guān)天下無(wú)”符合實(shí)際，不是夸張，因為這一奇觀(guān)舉世無(wú)雙。錢(qián)塘江大潮形成的原因主要有三點(diǎn)。其一，錢(qián)塘江的江口在杭州灣的人海處呈喇叭狀，向內逐漸淺狹，海潮倒灌，潮波傳播又受到內江狹窄江面的約束，這就形成了波瀾壯闊的涌潮。每年農歷八月十六至十八日，大潮最盛。其二，是江口有巨大的攔門(mén)沙坎，潮水涌進(jìn)遇到強大阻力，潮頭當然會(huì )掀揭天上。前浪遭遏，后浪又上，波推波，浪迭浪，潮水自然奔騰咆哮，排山倒海般洶涌而來(lái)。潮頭高度可達3、5米以上，潮差可達10米。其三，大潮與月亮和太陽(yáng)引力有關(guān)。潮汐是海水在月球和太陽(yáng)引力作用下發(fā)生的周期性漲落現象，錢(qián)塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的，所以，它也與月亮和太陽(yáng)引力有關(guān)。

　　4、作者在《觀(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上。作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的?

　　作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮：潮來(lái)之狀，演兵之威，弄潮之技，觀(guān)潮之盛。作者由遠而近寫(xiě)“潮來(lái)之狀”，當它遠遠地從海口那兒漲起來(lái)時(shí)，僅僅像一條銀白色的橫線(xiàn)。后來(lái)，越涌越近，像玉雕的城墻、雪堆的山嶺，潮頭之高能吞天沐日。“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習的情景。文章首先把讀者的注意力引向數百條戰船擺開(kāi)的陣勢方面，以顯示演練水軍場(chǎng)面的宏偉，又通過(guò)描寫(xiě)水軍演練過(guò)程的一舉一動(dòng)，表現他們武藝高強。“弄潮之技”更讓觀(guān)眾大開(kāi)眼界， “披發(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯健;“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀(guān)潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途”。作者以“十余里”的路途之長(cháng)表現觀(guān)潮場(chǎng)面之大，盛況空前;以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多;以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。

　　(正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合：課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現，這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段則是從側面描寫(xiě)，觀(guān)潮的人越多，越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢的壯觀(guān)，越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。這樣，側面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結合，對正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現力。)

　　5、渲染、烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫(xiě)作手法，請各找一個(gè)例句，并說(shuō)說(shuō)它的作用。

　　“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪”是渲染錢(qián)塘江大潮的“偉觀(guān)”，增強了藝術(shù)效果。烘托又稱(chēng)“襯托”、“映襯”，女口“飲食百物皆倍穹常時(shí)”是烘托觀(guān)潮人極多和觀(guān)潮盛況。“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

　　6、寫(xiě)作貴奇，奇能引起讀者的注意，滿(mǎn)足其好奇心。《觀(guān)潮》“奇”在何處?

　　文章以奇取勝，主要是形奇、神奇、意思奇、文字也奇。作者寫(xiě)江潮涌動(dòng)時(shí)，抓住了形、色、聲、力四個(gè)特點(diǎn);寫(xiě)水軍演習則主要表現他們武藝高強和動(dòng)作迅速;寫(xiě)弄潮兒踏潮走浪彩旗不濕，奇在他們個(gè)個(gè)身懷絕技。至于寫(xiě)觀(guān)潮場(chǎng)面，側重寫(xiě)觀(guān)潮人多得出奇。

　　7、《觀(guān)潮》既描繪了一幅風(fēng)景畫(huà)，又描繪了一幅風(fēng)俗畫(huà)。找出與其對應的段落。

　　第1、2段描繪的是風(fēng)景畫(huà);第3、4段描繪的是風(fēng)俗畫(huà)。風(fēng)景畫(huà)和風(fēng)俗畫(huà)相互交融，豐富了讀者的欣賞趣味。風(fēng)景因風(fēng)俗而增色，風(fēng)俗賴(lài)風(fēng)景而添輝，增添了人文內涵和民族特色。

　　三、拓展延伸，升華情感

　　(學(xué)生自己討論)針對學(xué)生提的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、探究、交流。

　　1、為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

　　[明確]作者在描寫(xiě)了浙江潮的雄偉壯觀(guān)的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫(xiě)水軍演習的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢;人助水勢，水助人勢。

　　這樣的描寫(xiě)，使雄偉之上更添雄偉，壯觀(guān)之上更添壯觀(guān);使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。

　　“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著(zhù)意刻畫(huà)出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。

　　2、據說(shuō)近幾年，有不少人因看錢(qián)江涌潮而喪命，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了?(同學(xué)爭論)

　　[明確]今人用摩托車(chē)與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰極限，征服自然的冒險活動(dòng)，你能從中舉例嗎?(生爭先恐后的說(shuō)，象長(cháng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及今年的10月15日的神舟5號飛天都能表明現在的我們更是具有挑戰性。)從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復興而努力學(xué)習。

　　[說(shuō)明]這一環(huán)節是從情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)這一目標上設計的，目的在于引導學(xué)生在感悟自然之美的同時(shí)別忘了人是萬(wàn)物的主宰者，宇宙的精靈，我們要有飽滿(mǎn)的激情和昂揚的斗志，勇于拼搏。這無(wú)疑是人格美的一大體現。

　　3、一方水土養一方人，錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象在客觀(guān)上帶動(dòng)了當地經(jīng)濟的發(fā)展與進(jìn)步，你對此有何看法?如果你是當地的負責人，在今天，你又將如何利用好這一旅游資源?如何更好的實(shí)現它的可持續性發(fā)展。(學(xué)生可以動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)讀一讀，互相之間交流探討。)

　　四、小結：本文寫(xiě)了南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀(guān)潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫(xiě)了海潮的壯觀(guān)景象，水軍演習的動(dòng)人情景，弄潮健兒和觀(guān)潮人群，描寫(xiě)的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀(guān)潮者之眾，都襯托了重點(diǎn)描寫(xiě)的場(chǎng)面。浙江潮雄偉壯觀(guān)，水上表演頭緒紛繁，場(chǎng)面眾多，觀(guān)潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫(xiě)得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者結構精巧，以海潮為線(xiàn)索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側面烘托相結合。另一方面也由于作者惜墨如金，用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡(jiǎn)潔的白描，也寫(xiě)得十分生動(dòng)形象。

　　五、作業(yè)：1、背誦并翻譯課文1遍

　　2、課后1、2

　　[板書(shū)設計] 觀(guān)潮

　　周密

　　眼觀(guān)耳聽(tīng)心悟

　　漲潮 (狀) 正

　　水戰 (威) 側

　　弄潮 (技) 結

　　觀(guān)潮 (盛) 合

　　教學(xué)反思

【初中觀(guān)潮優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：

初中《觀(guān)潮》教學(xué)設計11-23