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語(yǔ)文手抄報超簡(jiǎn)單版本
漢語(yǔ)拼音歌詞編校法有什么好處?
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漢語(yǔ)拼音歌訣編教法舉隅吳禹春《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，是幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)的有效工具。”
“有效工具”具體表現在：
第一，有利于識字教學(xué)的讀音、正音。漢字是表意文字，本身一般不標示讀音。學(xué)生掌握了漢語(yǔ)拼音這個(gè)“拐杖”，就可以讀出正確的讀音和訂正錯誤的讀音，還有利于學(xué)會(huì )查字典，從而提高識字教學(xué)的質(zhì)量和速度。
第二，有利于閱讀。學(xué)生在掌握了漢語(yǔ)拼音之后.就可以不受識字數量的影響.閱讀拼音讀物或注音讀物。
第三，有利于推廣普通話(huà)。方言和普通話(huà)的主要差別是語(yǔ)音，利用漢語(yǔ)拼音可以糾正方音，學(xué)習普通話(huà)。可見(jiàn)，對子漢語(yǔ)拼音教學(xué)必須給予高度重視，教學(xué)要扎實(shí)，訓練要嚴格，使學(xué)生熟練地掌握漢語(yǔ)拼音這一有效工具。
反之，如果學(xué)生的漢語(yǔ)拼音水平不高，今后的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)都將是“一瘸一拐”的。拼音字母是抽象的表音符號，學(xué)生初學(xué)時(shí)往往感到枯燥無(wú)味。教學(xué)時(shí)一定要注意方法，力求生動(dòng)活潑。筆者認為，根據字母本身的規律和學(xué)生認識車(chē)物的特點(diǎn)，編0寫(xiě)一些形象有趣的永訣，可以幫助學(xué)生在漢語(yǔ)拼音學(xué)習過(guò)程中克服困難，提高學(xué)習質(zhì)量。
如何學(xué)好漢語(yǔ)拼音?
小孩進(jìn)入小學(xué)學(xué)習語(yǔ)文，首先接觸的便是漢語(yǔ)拼音。學(xué)習好漢語(yǔ)拼音對于小孩以后學(xué)習語(yǔ)文有很大的影響，漢語(yǔ)拼音是學(xué)習語(yǔ)文的基礎，那么到底怎樣才能學(xué)好漢語(yǔ)拼音呢?
學(xué)習漢語(yǔ)拼音，如果學(xué)習方法不對，學(xué)拼音枯燥乏味，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言文字不可缺少的工具，不學(xué)好對今后的學(xué)習帶來(lái)不少困難。如果教和學(xué)方法巧妙得當，就能引起同學(xué)們對拼音的長(cháng)久興趣.讓大家積極愉快地度過(guò)小學(xué)學(xué)習中的第一道難關(guān)。下面介紹一些學(xué)漢語(yǔ)拼音的'方法，以便供大家參考。
1、觀(guān)圖法。
語(yǔ)文課本上由許多情景圖，如蘇教版實(shí)驗教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊拼音單元第一課中，出現的畫(huà)面為農村一角。整個(gè)畫(huà)面涉及“ a”“o”“ e”三個(gè)單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動(dòng)的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，鵝的翅膀提示的是“ e”形。通過(guò)課文提供的情境圖，同學(xué)們就能形象直觀(guān)地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同學(xué)們在學(xué)習中，應充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點(diǎn)，來(lái)掌握所學(xué)拼音字母。
2、實(shí)物幫助法。
用實(shí)物來(lái)記憶某些字母的音和形。例如，學(xué)習聲母“f”和“t” 時(shí)，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t"所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發(fā)音是否送氣的時(shí)，可選用一張薄紙做為學(xué)具。把這張薄紙放在唇邊，有意識地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動(dòng)表示送氣，反之，不送氣。
3、學(xué)動(dòng)物鳴叫法。
有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲。如，學(xué)習復韻母ei時(shí)，圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著(zhù)走過(guò)來(lái)吃草，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的表演，記住了“ei” “o”等韻母的讀音，這樣學(xué)得快，效果好。
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