小學(xué)生讀書(shū)手抄報「精選」
讀書(shū)可以使人更充實(shí)、豐富，有知識，使思想訓練，境界提升。每天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。下面是我們?yōu)榇蠹規?lái)小學(xué)生讀書(shū)手抄報，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生讀書(shū)手抄報篇一：如何為低齡孩子選擇圖書(shū)
2歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，4—5歲是學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期;若能抓住關(guān)鍵期進(jìn)行適當的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)培養，就能收到事半功倍的效果;反之，缺乏良好的早期閱讀經(jīng)驗的兒童入學(xué)后可能會(huì )有學(xué)習適應上的困難，如缺乏閱讀興趣、閱讀理解能力差等。現在的家長(cháng)們都比較重視給孩子買(mǎi)書(shū)，陪孩子讀書(shū)。問(wèn)題也隨之而來(lái)：選擇什么樣的書(shū)給寶寶呢?作為閱讀材料的圖書(shū)直接影響到孩子對閱讀的態(tài)度。適合孩子的圖書(shū)能夠喚起孩子對閱讀的興趣，進(jìn)而讓他們喜歡上閱讀，而內容枯燥的圖書(shū)可能讓孩子對閱讀產(chǎn)生抵觸，甚至厭惡。因此，要培養孩子良好的閱讀興趣和閱讀習慣，父母就應首先在圖書(shū)的選擇上下功夫。當前市場(chǎng)上琳瑯滿(mǎn)目的圖畫(huà)書(shū)中，父母應該選擇什么樣的書(shū)給寶寶呢?
圖書(shū)的形式要圖文并茂，形象生動(dòng)。由于讀這些書(shū)的人是孩子，孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們不能讀大段的文字。因此，一定要選擇圖文并茂的圖書(shū)，孩子通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)能夠理解故事內容。同時(shí)，圖書(shū)中的文字語(yǔ)言簡(jiǎn)練，字體宜大。大號的字體有助于保護孩子視力。而且，學(xué)齡前孩子的認字能力有限，過(guò)多的文字敘述會(huì )打擊他們閱讀的積極性。文字的描述要簡(jiǎn)短精練，讀來(lái)朗朗上口，方便父母讀給孩子聽(tīng)。
圖書(shū)的主題要符合孩子的年齡特點(diǎn)，貼近孩子的生活。孩子的思維特點(diǎn)具有直觀(guān)形象性，已有的知識經(jīng)驗有限，因此圖書(shū)的內容要貼近他們的生活，這樣便于孩子建立生活內容與圖書(shū)內容的連接，在連接的基礎上形成可“消化”的意義。如關(guān)于小動(dòng)物主題的，關(guān)于他們生活經(jīng)驗的，如吃飯、睡覺(jué)、上廁所等等。
故事情節有趣，跌宕起伏。孩子喜歡情節生動(dòng)有趣的故事，生動(dòng)的`故事情節不僅可以讓孩子充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，還可以使孩子對閱讀產(chǎn)生興趣。同時(shí)故事的結局最好幽默有趣或出人意料，或者留下可續編的基礎，因為可續編的故事便于親子間的延伸對話(huà)與交流。
圖書(shū)制作精美，篇幅較短。圖書(shū)的設計、印刷、紙張、裝訂以及油墨的使用等方面一定要精美。如果家長(cháng)不好鑒別，建議家長(cháng)選擇口碑較好的出版社出版的圖書(shū)，這樣更能保證圖書(shū)質(zhì)量。同時(shí)圖書(shū)的內容不宜過(guò)長(cháng)，最好篇幅短小精悍，這有利于孩子完整地閱讀和理解故事。 內容健康，積極向上。年幼的孩子分辨是非能力比較弱，又很喜歡模仿。因此，家長(cháng)在選取圖書(shū)時(shí)，要注意圖書(shū)的內容應以介紹正面形象為主，這可以給孩子樹(shù)立良好的榜樣。
小學(xué)生讀書(shū)手抄報篇二：如何培養孩子的閱讀習慣
1、從嬰幼兒就帶孩子上圖書(shū)館
孩子的閱讀習慣應該從小培養，在孩子很小的時(shí)候就經(jīng)常到他們逛逛圖書(shū)館，對激發(fā)幼兒的興趣很有益處，不妨在您有空的時(shí)候，一齊去圖書(shū)館，精心為孩子借閱兩本好書(shū)。
2、為喜歡的作者過(guò)生日
孩子的很多習慣都來(lái)源于父母，所以父母的言行舉止文化素質(zhì)都影響著(zhù)孩子，家長(cháng)愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，孩子在其耳濡目染下必定也會(huì )對書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。為你喜歡的作者過(guò)一個(gè)生日，在生日晚會(huì )上向孩子講述他的博學(xué)多才，他成才的.坎坷經(jīng)歷，讓知識在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。
3、在固定的時(shí)間送書(shū)給孩子
孩子的生日禮物、新年禮物、有所進(jìn)步的時(shí)候，不要送一些玩具禮物之類(lèi)的物品，一本好書(shū)既可以讓孩子學(xué)到知識，又可以培養閱讀習慣值得朋友們借鑒一下。
4、將閱讀化為戲劇表演
這點(diǎn)比較適合于幼兒園的教學(xué)當中，一些童話(huà)和故事可通過(guò)故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興趣。可以分為整體表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對一，教師幫助幼兒分析形象再表演;還可以是分段表演型即群體角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起表演，道具應該準備的簡(jiǎn)單一些。
最后一種是角色活動(dòng)型，這時(shí)故事中的人物、動(dòng)作可以讓幼兒自由發(fā)揮，激發(fā)他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時(shí)可以自由結合也可以分別使用，無(wú)論怎樣運用，相信幼兒的閱讀興趣一定會(huì )大大提高。
5、把喜歡的材料編成一本書(shū)
如果您的孩子喜歡童話(huà)或詩(shī)歌，那么你在閱讀報紙或雜志的時(shí)候應該留心一下，遇到精彩的材料可以將它剪切下來(lái)，粘貼在筆記本上，每天傍晚，將筆記本打開(kāi)，品嘗里面的豐富果實(shí)，孩子最喜歡自己動(dòng)手獲得的知識
6、擴大閱讀內容
孩子如果在有了一定閱讀的基礎上，應當擴大他的閱讀內容和閱讀范圍，這時(shí)眼光不要局限于童話(huà)故事、卡通漫畫(huà)，可以看一些報紙和名著(zhù)，讓孩子了解國家大事，豐富課余知識，提前培養孩子的閱讀能力。
7、背誦兒歌
兒歌語(yǔ)言通絡(luò )凝練，形象性強，具有鮮明的節奏韻律，可以熏陶兒童的情感，使兒童形成良好的生活習慣，對于幫助幼兒認識社會(huì )和自然開(kāi)啟兒童心智，發(fā)展兒童語(yǔ)言，都能發(fā)揮極大的作用。
8、成立讀書(shū)會(huì )
教師可以在班級中成立一個(gè)讀書(shū)會(huì )，讓閱讀能力比較強的幼兒提任會(huì )長(cháng)，定期到會(huì )長(cháng)組織一些讀書(shū)活動(dòng)，既可以增強幼兒的能力也可以培養幼兒的閱讀興趣。
9、特殊節日多讀相關(guān)的書(shū)籍
兒童節、教師節、國慶節……這些節日來(lái)臨的時(shí)候，細心的教師該為孩子準備好書(shū)了，這些節日的來(lái)歷、名稱(chēng)、時(shí)間、意義都是幼兒感興趣的話(huà)題，借此機會(huì )，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識。
10、與書(shū)生活
良好的習慣應該時(shí)刻都在身邊，把書(shū)作為生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書(shū)作為您家的“裝飾材料”，到處都飄溢著(zhù)淡淡的書(shū)香氣息，出門(mén)購物時(shí)，讓您的書(shū)櫥也豐滿(mǎn)一下，讓書(shū)時(shí)刻在您的生活中出現，增添知識的樂(lè )趣。
小學(xué)生讀書(shū)手抄報篇三：如何寫(xiě)好讀后感
所謂“感”
可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書(shū)中的內容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書(shū)而引起的對社會(huì )上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發(fā)感想。要寫(xiě)好有體驗、有見(jiàn)解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：
首先，要讀好原文
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀(guān)花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見(jiàn)解和主張)，或者批判了什么錯誤觀(guān)點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì )背景，還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì )現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。
其次，排好感點(diǎn)
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫(xiě)成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫(xiě)成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫(xiě)成讀后感，對個(gè)別句子有感受也可以寫(xiě)成讀后感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫(xiě)成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來(lái)，這樣才能寫(xiě)好讀后感。
第三、選準感點(diǎn)
一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著(zhù)便是對這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實(shí)針對性最強、自己寫(xiě)來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四、敘述要簡(jiǎn)
既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話(huà)，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的`“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫(xiě)讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明。
第五，聯(lián)想要注意形式
聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫(xiě)讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。
【小學(xué)生讀書(shū)手抄報「」】相關(guān)文章：
小學(xué)生讀書(shū)手抄報模板10-16
小學(xué)生讀書(shū)手抄報內容09-21
小學(xué)生讀書(shū)手抄報作品09-04
讀書(shū)節小學(xué)生手抄報06-19
小學(xué)生讀書(shū)手抄報簡(jiǎn)單又漂亮內容05-20
讀書(shū)手抄報10-22
讀書(shū)手抄報06-15
讀書(shū)的手抄報10-05
讀書(shū)手抄報讀書(shū)小報05-21
讀書(shū)樂(lè )手抄報10-01