作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小兔為什么來晚了教案，希望對大家有所幫助。
小兔為什么來晚了教案1
【活動目標】
1、能根據(jù)故事的開頭和結尾大膽想象，編出故事的主要情節(jié)。
2、能用較清楚．連貫的語句大膽發(fā)言。
3、懂得關心別人是一件快樂的事。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動準備】
故事圖片一幅；錄音磁帶。
【活動過程】
一、故事導入。
師：“美麗的小樹林里，住著許多可愛的小動物。你們看，這是誰的家？（小兔的家）今天是兔媽媽的生日，邀請了許多朋友到家里來做客。她對小兔說：‘孩子，幫媽媽去買生日蛋糕，好嗎？’小兔子高興地說：‘好的�！f著，拿過錢飛快地跑出了家門。
一會兒，兔媽媽請的客人都到齊了，大家一塊等著小兔回家。可是大家左等右等，還是沒見小兔回來。呀，小兔在路上會發(fā)生什么事呢？兔媽媽可著急了�！�
二、討論、構思故事的中間部分。
請小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發(fā)生什么事？
提示：想一想，小兔在路上會遇到誰？發(fā)生什么事？（可能是危險的事，也可能是有趣的事）
小兔是怎么做的？（誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰？……）幼兒討論。
三、幼兒講述。
讓幼兒四個人為一組進行講述，在小組講的基礎上推一名代表進行在集體面前的講述。
四、教師講述故事部分。
“剛才，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情，過了很久，小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問：“你到哪兒去了？為什么那么晚才回來？”小兔子難為情地低下了頭，你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事？我們聽小兔自己是怎么說的�！甭犱浺�。
五、對幼兒進行情感教育。
師：兔媽媽聽了小兔子的話，她會責怪小兔子嗎？
師：兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著想，是個好孩子。
六、請幼兒給故事取題目。簡單評價。
【活動反思】
愛聽美妙的故事是孩子的天性，故事是幼兒最易接受的一種藝術形式。它的活動意義是多方面的。故事教學是幼兒園教育中的一種重要手段，開展故事教學對于培養(yǎng)幼兒良好的品德、提高幼兒的語言表達能力、豐富擴大幼兒的知識面具有積極的促進作用，而要真正發(fā)揮這些作用必須采取恰當?shù)姆椒�、遵循正確的原則。
看圖講述具有培養(yǎng)觀察、思維、語言表達三種能力的綜合作用，但最終表現(xiàn)形式為講述——語言。如何提高孩子的語言能力呢?教育過程是師生交互作用的過程，《幼兒園教育指導綱要》強調幼兒的主動學習，指出幼兒的教育作用更為明顯，它需要幼兒主動地去觀察圖片，然后，積極地思考，再主動用語言進行講述。
一、開放式提問的運用，激發(fā)幼兒的多向思維
故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式，愛聽故事是幼兒的天性，在枯燥無味的看圖講述中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。依照《綱要》精神，運用教育新理念，打破傳統(tǒng)看圖講述的教育方法，使幼兒在以自己為主體的和諧、寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。故事“小兔為什么遲到”的內容比較簡單。在活動過程中，就多處運用了開放式的提問，如：猜猜小兔為什么來晚了?它的蛋糕又到哪去了?一個接一個的開放式提問緊扣主題，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽猜想，能很快融入故事情節(jié)中，這樣，充分調動了幼兒的積極性，為幼兒提供了寬松的語言活動氛圍，實現(xiàn)了良好的`生生互動、師生互動。幼兒在回答問題時能從不同角度進行思考，使幼兒真正成為了語言的主動建構者，促進了每個幼兒富有個性的發(fā)展。
二、幼兒的積極參與，提高教學活動的效果
從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮中開始，在全身心投入中進行，興致勃勃中結束。不過由于一個課時的時間短暫，個別幼兒單獨講述的機會少，這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述，還可以考慮創(chuàng)新式拓展，引導幼兒根據(jù)圖片線索，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)，并且進行表演。
本次活動孩子們通過自主地學習，不但調動了學習的積極性，鍛煉了語言的發(fā)展力，孩子的興趣也經(jīng)歷了萌芽到高長的過程。但是最大的缺憾是自身的語言不夠簡練，在以后的教學過程中要不斷的去揣摩、去錘煉自己的語言。
在豐富知識的同時，故事教學還可以提高幼兒的認知能力。幼兒在聽故事時，會在感性認識和形象思維的基礎上，進行思考和評價。雖然這樣的思考是初步的，結論甚至是幼稚的，但對于提高幼兒的認知能力卻是有意義的。此外，幼兒的知識越廣泛，想像也就越豐富。可見，故事教學是激發(fā)幼兒大膽想像、啟迪幼兒智慧的有效方式。組織兒童故事教學，可以將情景游戲、課堂表演、口語交際、環(huán)境沉浸等多種形式貫穿于教學中。
小百科：兔（Rabbit）是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學分類動物界脊索動物門 脊椎動物亞門 哺乳綱 兔形目。
小兔為什么來晚了教案2
教學目標：
讓幼兒根據(jù)故事的開端和結尾，繪出故事的主要情節(jié)，并能用完整、連貫的語句表達自己構思的意圖。
教學準備：
每人一張白紙、水彩筆
教學過程：
一、交代任務，引起幼兒聽、編故事興趣。
二、教師講述故事的開端和結尾
小兔子住在美麗的大森林里。有一天，兔媽媽對小兔子說：“小兔，今天是你姥姥的生日，我們一起去給他過生日吧。你先帶蛋糕到姥姥家，我把衣服洗好了就來�！毙⊥寐犃藡寢尩脑�，帶著蛋糕高高興興的'先去姥姥家了。
兔子媽媽洗完衣服，心想：姥姥和小兔寶寶一定等急了，可是當它趕到姥姥家的時候小兔子還沒有到，小兔子上哪里去了呢?小兔子媽媽和姥姥非常著急，他們剛要去找，只見小兔七踹吁吁地跑到姥姥家。兔姥姥、兔媽媽又心疼又著急地問：“孩子，你上哪里去了?怎么現(xiàn)在才來呀�！�
小朋友，小兔是怎么回答的呢?請你把小兔子為什么來晚了，畫在紙上。
三、幼兒繪畫，構思故事的中間部分。
提示：小朋友想一想，小兔子在路上會遇到什么事?發(fā)生了什么事呢?小兔子是怎么做的?
四、教師巡回看幼兒作畫，了解他們構思的意圖。
五、選畫面情節(jié)設計比較新奇的幼兒在集體面前編講故事。
小兔為什么來晚了教案3
一、教學要求：
1、能根據(jù)故事的開頭和結尾大膽想象，編出故事的主要情節(jié)。
2、能用較清楚、連貫的語句大膽發(fā)言。
3、懂得關心別人是一件快樂的事。
二、教學準備：
1、故事圖片一幅
2、錄音磁帶
三、教學過程：
1.故事導入
師：“美麗的.小樹林里，住著許多可愛的小動物。你們看，這是誰的家?(小兔的家)今天是兔媽媽的生日，邀請了許多朋友到家里來做客。她對小兔說：‘孩子，幫媽媽去買生日蛋糕，好嗎?’小兔子高興地說：‘好的�！f著，拿過錢飛快地跑出了家門。
一會兒，兔媽媽請的客人都到齊了，大家一塊等著小兔回家。可是大家左等右等，還是沒見小兔回來。呀，小兔在路上會發(fā)生什么事呢?兔媽媽可著急了�！�
2、討論、構思故事的中間部分
請小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發(fā)生什么事?
提示：想一想，小兔在路上會遇到誰?發(fā)生什么事?(可能是危險的事，也可能是有趣的事)
小兔是怎么做的?(誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰?……)幼兒討論。
3、幼兒講述。
讓幼兒四個人為一組進行講述，在小組講的基礎上推一名代表進行在集體面前的講述。
4、教師講述故事部分。
“剛才，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情，過了很久，小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問：“你到哪兒去了?為什么那么晚才回來?”小兔子難為情地低下了頭，你們想知道小兔在路上到底發(fā)生了什么事?我們聽小兔自己是怎么說的�！甭犱浺簟�
5、對幼兒進行情感教育�！巴脣寢屄犃诵⊥米拥脑�，她會責怪小兔子嗎?
兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著想，是個好孩子�！�
6、請幼兒給故事取題目。簡單評價。