研修反思范文
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的研修反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
研修反思范文1
感謝領(lǐng)導為我們提供了一個(gè)學(xué)習交流的平臺，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，讓我們在百忙之中學(xué)習和研修，并且在學(xué)習和研修中掌握了更多的教學(xué)實(shí)踐理論和教學(xué)技巧。所以這次研修有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
（1）課堂教學(xué)要體現學(xué)生主體的參與度
教師上課面向全體學(xué)生，教學(xué)要以學(xué)生為本，以全體學(xué)生為本，這首先體現在學(xué)生主體的參與度上。第一，要看學(xué)生參與學(xué)習的廣度。課堂教學(xué)中，教師要調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性，用符合學(xué)生特點(diǎn)的、受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法來(lái)吸引全體學(xué)生集中注意力學(xué)習，而不是只領(lǐng)著(zhù)少數幾個(gè)“優(yōu)”生圍著(zhù)教師的教學(xué)“轉”。課上得好不好，先要看學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的學(xué)生有多不多，要看有沒(méi)有被遺忘的“角落”，有沒(méi)有“差生”發(fā)言和參與教學(xué)活動(dòng)。第二，要看學(xué)生參與學(xué)習的深度。教學(xué)中，教師要逐步引導學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)中，要看學(xué)生能不能向教師提問(wèn)題，同學(xué)之間能不能爭論問(wèn)題。如果一節課上下來(lái)，學(xué)生都“懂”了（經(jīng)常有教師在下課前一分鐘問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們都懂了沒(méi)有？”學(xué)生齊答：“懂了”），這要么呈現出的是教學(xué)的假象，要么就是教學(xué)沒(méi)有深度。
（2）課堂教學(xué)要做到扎實(shí)
課堂教學(xué)的目的，是要使學(xué)生獲得知識技能，掌握學(xué)習方法，激發(fā)思維活力，提高認知感悟水平，形成再學(xué)習的能力。要實(shí)現這一目標，需要一步一個(gè)腳印地扎實(shí)教學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)虛、空。課堂教學(xué)強調全部教學(xué)內容，所有教學(xué)過(guò)程，面向全體學(xué)生的“落實(shí)”，因此，教學(xué)既要以“扎實(shí)”為出發(fā)點(diǎn)，又要以“扎實(shí)”為收獲點(diǎn)。我們發(fā)現，有的教師課講得很好，“有看頭”，“有聽(tīng)頭”，但學(xué)生最后學(xué)習成績(jì)不好（當然這里面還有應試的.原因）；有的教師上公開(kāi)課、競賽課“花樣”很多，但落實(shí)知識、技能、方法不夠，課上完后，教師還要給學(xué)生重講一次。這種做法，有違教學(xué)規律，容易貽誤學(xué)生。我們要堅持課堂教學(xué)的“扎實(shí)”，這種扎實(shí)不是死記硬背，不是照搬照抄，不是單純的復制知識。這種“扎實(shí)”應該體現課程改革的精神，要有知識技能學(xué)習的扎實(shí)，要有過(guò)程方法訓練的扎實(shí)，更要有情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培育的扎實(shí)。扎實(shí)課堂教學(xué)，能使學(xué)生不斷地“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。扎實(shí)課堂，必能真正獲得教學(xué)的實(shí)效。
（3）認真做好自己不喜歡的事情
我們每位教師所干的工作，不一定都是十全十美的，不一定都是自己喜歡的，也不一定都是專(zhuān)業(yè)對口和自己熟悉及專(zhuān)長(cháng)的。我們能把自己喜歡的、熟悉的工作干好，那是十分容易的事情；能把自己不喜歡的不熟悉的工作干好，這就需要人具備更高的素養。教育工作肯定會(huì )遇到“難度大，壓力重，枯燥乏味，收入微薄，地位不高”等狀況，確實(shí)會(huì )出現“不喜歡”的心情。但是，我們要明白，“不喜歡”而導致的“不認真”是一種消極心態(tài)，，它會(huì )使人的激情消退、智能退化、潛能封閉、使人再干喜歡的事，也會(huì )干不好。我們教育工作者一定要樹(shù)立“認真做好自己不喜歡的事情”的觀(guān)念，能認真干好自己不喜歡工作的人，他能干好任何工作。
有的人常常抱怨，社會(huì )對自己不公，領(lǐng)導對自己不用，他人比自己運氣好。于是總用一種消極、抵制、躲避的情緒去對待自己的工作和人生。這樣的結果，自己不但不會(huì )進(jìn)步，還會(huì )失去許多發(fā)展自己的機會(huì )。自己也不快樂(lè )。有的人把困難當“磨練”，把困境當“挑戰”，把困苦當“機會(huì )”，不管領(lǐng)導對自己怎么樣，不管別人對自己怎么看，不管環(huán)境怎么差，堅持自己的奮斗目標不動(dòng)搖。因為他們明白，我們所做的一切，都是在為了自己的發(fā)展，艱苦奮斗更能促使人成就大事。這樣的人，心態(tài)好，快樂(lè )多，成功的機會(huì )更多。
作為一名教師，我用心靈、用激情、用高度的責任感和真誠的愛(ài)去面對我們的教育成長(cháng)，雖然道路是漫長(cháng)的，但這樣的成長(cháng)畢竟是快樂(lè )的，因為收獲的果實(shí)是甘甜和豐碩的。此次學(xué)習，讓我看清腳下的路該走向哪里去，我的教育之路將會(huì )更加精彩。
研修反思范文2
研修活動(dòng)即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，一定會(huì )成為我們刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。
一、“磨課”磨出“教研”之風(fēng)
對于“教育科學(xué)研究”，我們曾有過(guò)難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。
從制定計劃確定執教人的第一天起，我們組的十五人就緊緊團結在了一起，網(wǎng)上修改教案，備課研討，到評課、觀(guān)課、議課等，在每一個(gè)環(huán)節中老師們各抒已見(jiàn)，不斷地討論、商議，忘了時(shí)間，忘了地點(diǎn)(因為還有其它學(xué)校的老師)，就連快要退休的王明月老師也跟著(zhù)我們“瀟灑”一回，平日里除了上課外，更多的話(huà)題恐怕就是“磨課”。
二、“磨課”磨出“轉變”之風(fēng)
在我們平時(shí)的課堂中，更多的體現是教師的教，而不是學(xué)生的學(xué)，教師說(shuō)的'多，學(xué)生說(shuō)的少，學(xué)生缺少了發(fā)現、探究、經(jīng)歷、體驗、感悟等過(guò)程，是研修讓我們轉變了教育觀(guān)念。
在磨課的過(guò)程中，我們把更多的目光放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)而不是教師的教。在《商不變規律》這一課中，讓學(xué)生合作探索，經(jīng)歷觀(guān)察、比較、猜想、驗證的思維過(guò)程，由小組合作的形式化、簡(jiǎn)單化逐漸走向科學(xué)化，褚慶萍老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導和幫助，留給學(xué)生充分討論探索的時(shí)間和空間，使每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
三、“磨課”磨出“寫(xiě)作”之風(fēng)
我們組的數學(xué)教師都不是很擅長(cháng)寫(xiě)作，有幾個(gè)老教師甚至十幾年沒(méi)舞弄過(guò)筆墨。研修的節奏快，被逼上了梁山。
退縮不是我們的風(fēng)格，我們不僅要寫(xiě)，而要寫(xiě)出高質(zhì)量的文章，王明月老師帶著(zhù)老花鏡，用上“一指禪”的功夫，一篇文章構思加上電腦編輯沒(méi)有兩天下不來(lái)，其中四篇作業(yè)被指導教師推薦。程永瑞老師五篇作業(yè)被推薦，梁化芹老師四篇作業(yè)被推薦，隨筆感言越寫(xiě)越多。學(xué)的多了，悟的多了，反思的多了，寫(xiě)的也就多了。
在全體數學(xué)教師的共同努力下，我們組的研修取得了較好地成績(jì)，不僅所有組員的全面素質(zhì)得以提高，而且也全面展示古邵鎮數學(xué)教師的優(yōu)秀風(fēng)采。我們期待在這次研修結束后，大家能夠喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學(xué)，改進(jìn)傳統的教學(xué)方式，讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修，在校本研修中發(fā)揮更大的作用。
【研修總結反思】
研修活動(dòng)馬上結束了，回顧這次研修歷程，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。
通過(guò)研修學(xué)習，我接觸到了新的教育理念，觀(guān)看了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，同時(shí)閱讀在研修中發(fā)表的文章和制作精美的簡(jiǎn)報。在組內與同行教師進(jìn)行了充分的交流，虛心接受指導老師和專(zhuān)家的點(diǎn)評指導，及時(shí)寫(xiě)出反思，參加評論。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)底蘊的不足。可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修對我的觸動(dòng)很大，網(wǎng)上研修內容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。
通過(guò)遠程研修，我更清醒地認識到自己新思想新理念的不足，也看清了過(guò)去的自己：安于現狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會(huì )少。通過(guò)培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向名師的必要因素。今后會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)的。同時(shí)通過(guò)培訓我也懂得了，教師應教和研相結合。要成為一名教育科研骨干教師，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多和同事交流心得，多些讀書(shū)筆記，教育敘事，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
通過(guò)本次遠程研修學(xué)習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中，還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名小學(xué)數學(xué)骨干教師。
研修反思范文3
集團校第三次體育研修活動(dòng)在前匯舉行，我在前匯三(6)班上了一節《籃球運球》展示課，在整節課中出現的問(wèn)題也是蠻多的。
首先是準備部分的慢跑，慢跑的范圍太大，可以在同一個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行不同形式的慢跑，還有慢跑時(shí)可以加點(diǎn)有節奏感的音樂(lè )，可以帶動(dòng)學(xué)生的氣氛，讓學(xué)生進(jìn)入興奮的運動(dòng)狀態(tài)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程雖然順暢但是體現了出的問(wèn)題還是表明了對教案不夠深思熟慮，一些細節斟酌的不夠仔細，例如我的聲音太低，以至于學(xué)生都要主動(dòng)靠近去聽(tīng)我說(shuō)了什么，這是我忽略的一個(gè)大問(wèn)題；然后是我安排的游戲，并沒(méi)有很好的帶動(dòng)一堂課的運動(dòng)量，一個(gè)學(xué)生在運球的時(shí)候其他學(xué)生顯得有些無(wú)所事事，這是我課前沒(méi)有想到的`，游戲的也很耗時(shí)，需要進(jìn)一步考慮和改良。其次是示范面的問(wèn)題，沒(méi)有更好的讓全部學(xué)生看到示范和講解。
總體來(lái)說(shuō)比以前是有進(jìn)步，但還是對課堂的把握比較欠缺，希望我在每一次的研修跟磨練中學(xué)習到更多。
研修反思范文4
網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)很好的平臺，我利用平臺認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。專(zhuān)家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。研修過(guò)程中，我曾向自己提出諸多問(wèn)題：教學(xué)過(guò)程中是否注重了對學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習策略和元認知的培養？教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認知規律？對學(xué)生進(jìn)行人文教育是否到位？等等……。
這次遠程研修使我進(jìn)一步明白了《新課程標準》主要體現了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導的教學(xué)策略和學(xué)習方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習方式，提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和合作精神。
一名合格的教師，光會(huì )教還不行，還得研。()要成為一名教育科研專(zhuān)長(cháng)骨干教師，要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標實(shí)現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調節執行環(huán)節，教學(xué)過(guò)程，使教育活動(dòng)的`定向環(huán)節中提出的目標高水平的實(shí)現。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多做練習，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
總之，通過(guò)這次語(yǔ)文遠程研修，我收獲很大。我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，在今后的教學(xué)中使用先進(jìn)的教學(xué)理念，為我們的教育事業(yè)發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。在這里，讓我向大家說(shuō)一聲：謝謝您，各位老師！謝謝您，朋友們！
研修反思范文5
按照“三次備課兩次打磨”的要求，教研組長(cháng)制定完善了磨課計劃，組織開(kāi)展了教學(xué)研討專(zhuān)題活動(dòng)。在討論交流中，修改的是備課，碰撞的是思想的火花，而在摩擦和碰撞中我和同事們都更新著(zhù)理念，完善成就著(zhù)自我。
很感動(dòng)，每一次，老師們都是熱情高漲。同事們每天到校的第一件事，就是打開(kāi)電腦仔細品味研修中的精彩篇章。領(lǐng)略著(zhù)大師級的點(diǎn)評與一線(xiàn)教師的精彩教學(xué)案例及隨筆文章……
回顧研修，不難發(fā)現一節好課的產(chǎn)生是需要花大力氣的，只有不斷的修改，研磨，才能成就美好。課堂因修改而精彩，教師因反思而卓越。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，研修帶給了我們不僅僅是理論的更新，更是教學(xué)態(tài)度的引領(lǐng)，讓大家在這次遠修中滿(mǎn)載而歸。
目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平總體上有了較大幅度的提高。依據此，個(gè)人認為今后的教學(xué)中還應做到如下幾點(diǎn)：
一、注重聽(tīng)說(shuō)，培養英語(yǔ)素質(zhì)
1、課堂教學(xué)英語(yǔ)化
中國學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語(yǔ)組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習氛圍。
2、教學(xué)表情化、動(dòng)作化、形象化。
學(xué)生的英語(yǔ)思維空間有很大的局限性。這就要老師在教學(xué)中作到表情化、動(dòng)作化。通過(guò)老師的一顰一笑，一舉一動(dòng)來(lái)講解教學(xué)內容，即以姿勢說(shuō)話(huà)，所謂使用體態(tài)語(yǔ)，小學(xué)階段小學(xué)生的思維具有形象化，具體化特點(diǎn)，所以，在實(shí)際的教學(xué)中，應注重形象化教學(xué)為主……
3，減縮—擴展法
冰凍三尺非一日之寒。面對剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的小學(xué)生，可以把英語(yǔ)句子減縮成詞，教重點(diǎn)詞，當學(xué)生理解了“詞”，再用詞擴展成句。同時(shí)，老師要十分重視課外帶頭說(shuō)的作用，創(chuàng )造課外講英語(yǔ)語(yǔ)言的良好氛圍。
二、重視課堂英語(yǔ)教學(xué)方法的改變
1、豐富多彩的教學(xué)方法
由于小學(xué)生注意力保持短暫，在英語(yǔ)教學(xué)中老師要善于運用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的'注意力。如采用“全身動(dòng)作反映法”（TPR）。小學(xué)生喜歡玩、唱歌、畫(huà)畫(huà)，表演和游戲，動(dòng)手操作，探究和想象。采用TPR方法可以進(jìn)一步激發(fā)興趣并掌握語(yǔ)言。
2、形式靈活的教學(xué)手段
針對小學(xué)生的思維具有明顯的直觀(guān)性、形象性，用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈、多媒體輔助教學(xué)等直觀(guān)教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強烈的英語(yǔ)學(xué)習興趣。
3、教學(xué)理念的轉變，能活躍課堂學(xué)習氣氛，縮短課堂與生活的距離，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言課，力求教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化，學(xué)生在類(lèi)似生活的情景中學(xué)習英語(yǔ)，輕松愉快，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的整體素質(zhì)也能得到較快的提高。
總之，通過(guò)此次研訓，讓我們認識到了作為一名新世紀的小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅必須具有較扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識和較熟練的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能，還應具有較強的課堂教學(xué)組織能力，注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開(kāi)展“反思式”教學(xué)；不僅要重視教學(xué)評價(jià)的研究和實(shí)踐，還要具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)等方面的基礎知識；不僅要積極開(kāi)發(fā)和有效地利用課程資源，特別是現代化教育教學(xué)技能，教師還應具有較強的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；不僅要樹(shù)立符合素質(zhì)教育精神的英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)，還要堅持面向全體學(xué)生，始終體現以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，即：要有正確的學(xué)生觀(guān)、師生觀(guān)、課程觀(guān)、人才觀(guān)、評價(jià)觀(guān)。另外，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定要注意學(xué)習興趣的培養和良好學(xué)習習慣的養成，這有利于學(xué)生的終身學(xué)習與發(fā)展。
今后，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我要從點(diǎn)滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語(yǔ)課程標準》真正適應時(shí)代要求，全面提高我國基礎教育階段英語(yǔ)教育教學(xué)水平，為教育事業(yè)奉獻自己的一點(diǎn)微薄之力！
研修反思范文6
作為一名老師，我知道生活常規在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園集體生活的“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域；二是認知領(lǐng)域。作為一名幼兒園老師，我在管理中應該改變傳統的教育方法，應該強調讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，關(guān)心每一個(gè)孩子，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規，并取得良好的效果呢。和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時(shí)，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一起，做他們喜歡的游戲和想做的事情，通過(guò)與他們的交談和眼神交流來(lái)了解他們，發(fā)現他們成長(cháng)的需要。我知道，只有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的，為了這個(gè)我也在更加努力。
通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐我深深的體會(huì )到有著(zhù)良好習慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理，好的秩序不僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見(jiàn)事故的發(fā)生，孩子們不爭不搶?zhuān)淮虿霍[，不抓不咬，老師還有什么可累的，當然這是個(gè)不小的工程，需要老師的.耐心教導和日復一日的訓練養成。還有很多如良好的用餐習慣、良好的喝水習慣、良好的睡眠習慣、良好的語(yǔ)言習慣等這都要靠老師平時(shí)的仔細觀(guān)察與發(fā)現總結。例如：玩大型玩具時(shí)，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險，是不可以做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規要求，而且，記得牢，很少有孩子會(huì )犯規。避免教師的過(guò)多指揮和干預，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行。
通過(guò)研修，我收獲很多，也認識到了自己的不足，在一定程度是有了很大的提升，我會(huì )在今后的教學(xué)、學(xué)習中不斷豐富提高自己。
研修反思范文7
本次網(wǎng)上數學(xué)研修的學(xué)習，使我深深感到學(xué)習的重要性，學(xué)海無(wú)涯真不假，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強遠程研修，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習中收獲很多。
通過(guò)研修，對我在實(shí)際教學(xué)有很大幫助。
如：創(chuàng )設情境進(jìn)行課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習效率。并使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。 、通過(guò)培訓，更新了自己的教育思想和課程理念。
由于工作在農村，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，使我更清楚地知道了我們教師必須樹(shù)立以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為價(jià)值取向及以“人”為本，關(guān)注學(xué)生全面、和諧、完美的發(fā)展的的教育理念。同時(shí)更清楚地明確了新課程改革對教師所提出的要求，教師必須以學(xué)生發(fā)展為本，集中更多的.時(shí)間與精力從事一些有效果的和有創(chuàng )造性的活動(dòng)，即不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習、探究學(xué)習，讓學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。
通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式，轉變教師的教學(xué)方式，轉變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現學(xué)生的素養發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的雙贏(yíng)。
通過(guò)培訓，提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平。
這次網(wǎng)上學(xué)習，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，掌握了不少教學(xué)策略及教學(xué)設計方法，這些教學(xué)策略和教學(xué)設計對于指導我們小學(xué)數學(xué)及小學(xué)數學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐是大有益處的，專(zhuān)家給我們傳授的新知識，新理念，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標，通過(guò)參與網(wǎng)上學(xué)習交流、反思體會(huì )，幫助我準確地把握了學(xué)科教學(xué)內容及如何突破教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去，對提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。
通過(guò)本次培訓，極大地豐富了我的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。但也看到了自己的不足之處，我將以此為新的起點(diǎn)，讓不足成為自身發(fā)展的動(dòng)力，及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，不斷總結與自我反思，促使自己不斷成長(cháng)。
研修反思范文8
教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域；二是認知領(lǐng)域。因此，在管理中應該改變傳統的教育方法，應該強調讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，強調關(guān)心每一位孩子，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。
因此在日常教學(xué)活動(dòng)中教師應該做到以下幾點(diǎn)：
（一）教學(xué)方面
在教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，要認真備好每一節課，積極的準備教學(xué)用具。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對穩定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新的活力。根據制定的活動(dòng)目標、內容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養幼兒的全面發(fā)展能力。
（二）保育方面
本學(xué)期我帶的是中班，共有35名幼兒。由于孩子年齡偏小，不太懂事。紀律概念較差。針對這一情況，我們三位教師共同協(xié)商，把班級紀律及自立能力一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)努
力，我們班的小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(cháng)的.反應也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以鼓勵為主，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴(lài)思想。對幼兒好的行為或表現給與肯定與贊賞，使幼兒更有信心做好事情，完成任務(wù)。而我們的老師做到適時(shí)的幫助，以提高幼兒的自立能力，并即使與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)的配合。在我們的努力下幼兒喜歡上幼兒園了，喜歡和小朋友一起上課、做游戲。他們還學(xué)會(huì )不少的禮貌用語(yǔ)，有了初步的自理能力。在教學(xué)方面：幼兒更是在原有的基礎上有了不同程度的提高。特別是在念兒歌、聽(tīng)故事、唱歌等方面，有了很好的成績(jì)。使幼兒在身心愉快的氣氛中健康的成長(cháng)，所以出勤率也比較高。
（三）安全方面
平時(shí)的工作中我刻意教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時(shí)，會(huì )大聲呼救。每天嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。
（四）家園工作
家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過(guò)家園園地、家長(cháng)會(huì )、晨間午間接待時(shí)的談話(huà)，及時(shí)與家長(cháng)交流孩子在園的學(xué)習和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長(cháng)與教師之間互相溝通。并結合孩子存在的問(wèn)題，與家長(cháng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(cháng)。
研修反思范文9
《歷史》是基礎教育課程改革出現的一門(mén)嶄新的綜合文科課程。本課程的開(kāi)設，目的在于把全體學(xué)生培養成具有良好人文素質(zhì)和社會(huì )責任感的公民。本課程不僅引導學(xué)生綜合地、整體地認識社會(huì )，逐步形成真實(shí)而全面的社會(huì )生活觀(guān)念，還倡導合作探究的學(xué)習方式，為學(xué)生終身學(xué)習、持續發(fā)展奠定必要的知識和能力基礎。新課程、新內容、新理念和新要求，這對教師來(lái)講，既是機遇，又是新的挑戰。
一、需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣
興趣是最好的老師，興趣是人們積極從事實(shí)踐活動(dòng)，不斷獲得知識，開(kāi)闊眼界豐富人的精神生活的推動(dòng)力量，利用“小故事”使歷史課充滿(mǎn)濃厚的興趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，調動(dòng)他們學(xué)習歷史的主動(dòng)性，從而提高歷史教學(xué)質(zhì)量，讓歷史源遠流長(cháng)。
在教學(xué)過(guò)程中，如照本宣科，只注重知識性而不注重趣味性，會(huì )枯燥無(wú)味，使學(xué)生厭學(xué)，影響課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。在歷史課教學(xué)中，“小故事”能夠使歷史課充滿(mǎn)濃厚的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生識記；充分發(fā)揮教師的主導作用并調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，但也不是說(shuō)所有的“小故事”都能起到如上所說(shuō)的作用。歷史課利用“小故事”要以教育目的為核心，根據教學(xué)的要求和教材實(shí)際需要進(jìn)行有效地選用，主要有兩種形式：一種是插入一段與所教內容有關(guān)的課外的.歷史小故事；一種是根據教材內容編制便于記憶的奇特的小故事。
二、上課需要技巧
例如，講到開(kāi)國大典這段歷史時(shí)，我就和同學(xué)們過(guò)生日相類(lèi)比。正如同學(xué)們有自己的生日一樣，共和國也有自己的生日，1949年10月1日是中華人民共和國自己的生日。同學(xué)們過(guò)生日要唱《生日快樂(lè )》歌，我們升國旗要奏《中華人民共和國國歌》；過(guò)生日的時(shí)候，要請同學(xué)、朋友來(lái)聚會(huì )，而每逢國慶節就有國家領(lǐng)導人和全國人民身著(zhù)節日盛裝，歡度國家的生日。讓他們在對比中學(xué)習，不但能輕松愉快地接受新知識，較容易地理解開(kāi)國大典，而且還有利于學(xué)生能力的培養。
三、組織有意義的課堂活動(dòng)。
課堂教學(xué)不再是老師講學(xué)生聽(tīng)，而是，教師組織，學(xué)生小組合作學(xué)習；教師設計，學(xué)習主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；與歷史對話(huà)，師生共同探討，互動(dòng)學(xué)習。師生共同參與課堂教學(xué)活動(dòng)，可以營(yíng)造出一種能夠使學(xué)生心情愉快、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)習氛圍。學(xué)生不僅可體會(huì )到角色的轉換，還能培養學(xué)習興趣。置身于課堂，學(xué)生不僅不會(huì )感到緊張、沉悶，反而會(huì )大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望。特別是對學(xué)習上有一定困難的學(xué)生在這種融洽的學(xué)習環(huán)境中，可以增強他們學(xué)習和克服困難的信心，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。大膽嘗試，從而有效促進(jìn)能力的發(fā)展。
研修反思范文10
路漫漫兮，吾將上下而求索。遠程研修了幾個(gè)月，即將結束，但并不意味著(zhù)我學(xué)習的結束，這是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航，我還要為自己更加全面二求索。為了更好的發(fā)展，我對這次研修進(jìn)行了反思。在研修日子里，我堅持每周進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看、聆聽(tīng)各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題。我自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面都有了很大的提升。我反思我過(guò)去教學(xué)中駕馭課堂、把握教材、教學(xué)反思，發(fā)現自己的不足，思考今后的改進(jìn)方法。通過(guò)研修我更新了教育理論，為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。優(yōu)秀的教師的教學(xué)理念已融入了我的學(xué)習內容中，開(kāi)闊了視野，豐富了理論知識。
通過(guò)這次遠程研修的平臺，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家對數學(xué)的理解、感悟，對數學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題的探討、評說(shuō)，又通過(guò)視頻觀(guān)看了先走上課改之路的老師們的課堂教學(xué)實(shí)例，聽(tīng)到了一線(xiàn)教師的'苦惱和困惑，了解了學(xué)生們對數學(xué)學(xué)習的心聲，最重要的是通過(guò)這個(gè)研修平臺，和同行們一起溝通、交流，共同探討學(xué)習，相互促進(jìn)，共同提高。在這三個(gè)月的時(shí)間緊張學(xué)習中，有自己對新課改了解的熱切期待，有同仁之間激情的討論，有來(lái)自群里老師的溫馨問(wèn)候，也有班主任和指導老師的真誠鼓勵。是研修，讓我們真正體驗了勤奮之后的快樂(lè )，交流互助的愉悅，投身教育改革熱潮的忘我！研修是一種享受，研修是一種幸福。我品嘗著(zhù)奮斗的甘甜。研修的日子里，一路陽(yáng)光，一路歡歌，一路幸福！
新課程遠程研修改變了教師在臺上講，學(xué)生在臺下聽(tīng)的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò )教研為主，可以把備課發(fā)到網(wǎng)上。這是一次學(xué)生自主學(xué)習，既有團隊合作又有專(zhuān)家點(diǎn)評的培訓活動(dòng)。我為能夠參加這次網(wǎng)絡(luò )培訓而感到榮幸。這次遠程研修，我感受到了教學(xué)的魅力，它給我今后的教學(xué)指明了方向。我在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師研修網(wǎng)會(huì )成為我前進(jìn)的基石，獲得成功。
不說(shuō)再見(jiàn)，相信我們還會(huì )再次相約、再次相會(huì )在這條路上，相聚在這個(gè)遠程研修平臺上！
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