一對活寶作文優(yōu)秀（2篇）

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的一對活寶作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一對活寶作文1

　　在我們這個(gè)溫馨的“家庭”中有一對“活寶”。

　　這不，這一對活寶又登臺表演了。“你們哪兒去了，練字沒(méi)，我不是讓你們提前5分鐘進(jìn)教室的嗎？當兒旁風(fēng)呀！”老師嚴肅的說(shuō)。“我――”一對活寶支支吾吾，像兩只正采蜜的小蜜蜂。“進(jìn)來(lái)進(jìn)來(lái)”老師有點(diǎn)兒生氣又有點(diǎn)兒不錸煩了。在這樣的情況下你猜他兩怎樣，他們瞪大眼，流露出無(wú)辜的眼神。沒(méi)想到吧，要不怎么是一對活寶呢！老師的臉此時(shí)也松弛了一些。邊打量著(zhù)這兩人，邊用那肥大的手拍他兩，“你叫什么？”一個(gè)活寶說(shuō)“我叫，叫熊雷洋”教室里一片嘩然。因為他根本就不性熊更別說(shuō)熊雷洋了。“那你又叫什么？”同學(xué)們看老師沒(méi)有對他們發(fā)威，也放肆了起來(lái)，“他叫張山，他叫小妹”這時(shí)老師的臉上浮現出了一絲笑意。“你兩把名字寫(xiě)在黑板上，寫(xiě)好一點(diǎn)”活寶們對視了一下，便各自寫(xiě)下了對方的'名字，是串通還是默契？誰(shuí)也不知道。只有下面的同學(xué)的一陣狂笑。老師被這笑聲迷禍了，便找了一個(gè)理由說(shuō)“要用正楷字！”倆活寶不卑不亢，又重寫(xiě)了一遍，不過(guò)是真名了。這一下一下的讓老師摸不著(zhù)頭了，到底叫什么名兒？老師不知不覺(jué)就打了一活寶一下，又問(wèn)：“你為什么穿這多衣服？”“就是怕你的手唄”一活寶慢條斯里的說(shuō)。經(jīng)這一仗老師是徹底的服了，同學(xué)們也是笑的合不攏嘴。

　　你說(shuō)這對“活寶”搞不搞笑。那你想知道他們是誰(shuí)嗎？他倆就是――我班的笑星，徐龍芝和石東升。一對名副其實(shí)的“活寶”啊！！

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一對活寶作文2

　　我家的活寶是兩只小倉鼠，一只喜歡攀登，所以叫攀巖，而另一只則喜歡貪吃食物，所以叫吃貨。

　　在我媽媽看來(lái)，攀巖和吃貨是一對活寶。可是在我看來(lái)，他們是一對活寶冤家，因為他們都不是省油的燈。比如：攀巖和吃貨一般是在兩個(gè)房子里睡覺(jué)。那天，攀巖神一般地跑出了他的房子，來(lái)到了吃貨的家。那時(shí)，吃貨也在用神一般的速度活動(dòng)著(zhù)，可他不是在逃跑。他也不會(huì )逃跑，因為這兒很舒服，不時(shí)還會(huì )有香甜美味的蛋糕，吃貨不可能會(huì )逃跑的。

　　這個(gè)是“吃貨”

　　當時(shí)，吃貨正在吃他那私藏的蛋糕，攀巖一進(jìn)門(mén)就大聲吱吱了兩聲，還亮出了尖尖的爪子，好像說(shuō)：“快把你的蛋糕交給我，這樣我還可以饒你不死”。

　　這個(gè)是“攀巖”

　　吃貨怎么可能把他心愛(ài)的蛋糕直接交給對方呢？所以他一把抱起蛋糕，說(shuō)道：“主人對我們是公平的'，給我們的食物都是一樣的，你把我的搶走了，那我吃什么？”而攀巖，沒(méi)聽(tīng)他的，一看吃貨不給就來(lái)硬的——搶。而吃貨沒(méi)有示弱，他們大戰了三百回合。他們彼此不分勝負，準備再來(lái)大戰三百回合時(shí)，我一只手把攀巖打回了家。

　　你們說(shuō)，我家這兩只小倉鼠，是不是一對可愛(ài)的活寶呀？

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