紙牌搭高作文

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的紙牌搭高作文，希望對大家有所幫助。

紙牌搭高作文1

　　“啊！你別太用力啊！別！別！別！你快走開(kāi)啊！”咦？這是什么聲音呢？哦————原來(lái)是宋詔橋小學(xué)504班的同學(xué)正在進(jìn)行小組紙牌搭高競賽啊！快跟著(zhù)我來(lái)看一看吧！

　　我們的班主任先講了一下游戲規則：可以用折、剪、拼、搭的方式，一副紙牌搭一個(gè)，至少兩個(gè)，最后測量時(shí)手不能扶著(zhù)，若在測量前倒塌，本次成績(jì)就為無(wú)效，最重要的一點(diǎn)是不能影響別的組！

　　“開(kāi)始了！”隨著(zhù)老師一聲令下，各個(gè)小組激烈地搭了起來(lái)。先說(shuō)說(shuō)我們小組吧：只見(jiàn)我們小組分為了男生組和女生組，男生組飛快地搭了起來(lái)，沒(méi)過(guò)多久就搭了40多厘米了；女生也不甘示弱，先搭了一個(gè)牢牢的底座，然后又剪又拼的萬(wàn)分小心的把紙牌一層一層地插上去，穩固級了，就算倒了重新扶起來(lái)也不會(huì )散。正當我們都沾沾自喜時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“哄”的一聲，男生組的.紙牌都倒了，他們各個(gè)沮喪萬(wàn)分。果然老話(huà)說(shuō)得好“心急吃不了熱豆腐”，“還有20多分鐘呢！”這時(shí)，不知誰(shuí)喊了一聲，男生組又重新振作起來(lái)，由于吸取了上一次失敗的經(jīng)驗，這次搭得更加小心了，最后搭得比上次都高了，“老師，老師，快過(guò)來(lái)，我們搭好了。”此時(shí)的男生組早已搭得老高老高了。老師則拿了把大尺子來(lái)量了量，這時(shí)男生組的三位同學(xué)，都驟起了眉頭，嘴巴張得大大的，屏息凝視著(zhù)。“62厘米！”“耶！”我們組的同學(xué)歡呼雀躍，就在這一聲中，我們女生組的紙牌意外傾斜了。只剩下5分鐘了，我們心急如焚，拼命地找漏洞但是越心急越搭不好。

　　“叮咚，叮咚！”伴隨著(zhù)一聲清脆的下課鈴，紙牌搭高比賽結束了，雖然女生組最后還是沒(méi)成功，但是重在參與！男生組的成績(jì)排在所有小組中的第三名！還不錯。

紙牌搭高作文2

　　“噢耶，太棒了！”，“老師對我們實(shí)在太好了！”……教室里發(fā)出一陣陣歡呼聲，原來(lái)是老師和我們一起玩游戲呢！這游戲便是——紙牌搭高。

　　同學(xué)們有的歡呼雀躍，有的緊張不已，我則是又喜又緊張，當然更多的是摩拳擦掌。

　　第一輪游戲開(kāi)始了——個(gè)人自主搭牌，限時(shí)五分鐘。我雙眼發(fā)光，心想：這應該沒(méi)什么難的吧？大不了把紙牌搭上去不就完了。可再到搭時(shí)我才發(fā)現我太輕敵了，俗話(huà)說(shuō)“驕兵必敗”，我亦是如此啊！

　　幸而，還有第二局——團體賽。我們的團隊有三個(gè)人，我、沈江雪還有“搭牌高手”孟琪。我暗暗得意，這一局看來(lái)是勝券穩操了。“快點(diǎn)啊，計時(shí)開(kāi)始了！”同學(xué)向我喊道。我連忙加入戰斗。

　　“老師，牌可以折疊嗎？”我們的“高手”撓著(zhù)頭問(wèn)。老師略思考一番：“規則上好像沒(méi)有說(shuō)‘不允許’哦。”有這個(gè)允許，可幫了我們大忙。沈江雪和孟琪將一張紙牌折成三角形。我見(jiàn)狀也學(xué)著(zhù)他們一起折了好幾個(gè)小三角形。隨即，他倆將兩個(gè)三角形拼成一個(gè)小正方形，三個(gè)小正方形并排在一起，就搭成了我們的.底層。

　　我們又小心翼翼地把三張撲克牌輕輕地放到一層上面，真是天助我們也，第二層又平穩地搭起來(lái)了。就這樣我們成功的一層層摞上去，先是正方形，然后是三角形。看著(zhù)眼前搭起來(lái)的“高塔”，我們個(gè)個(gè)眉飛色舞，心花怒放。鄰組雖然也在努力，但是和我們相比，那真是“小巫見(jiàn)大巫”。“你們怎么和蝸牛一般啊？”隊友調侃鄰組道。我們隨即哈哈大笑。就在這千鈞一發(fā)之際，就在笑聲正酣之時(shí)，我們最不愿看到的事情發(fā)生了——我們的“高塔”倒塌了！繼而，就是老師聲音：“時(shí)間到！”“啊嗚！”我差點(diǎn)哭出來(lái)，上天啊，為何對我們如此殘忍？

　　過(guò)后，我也想：雖慘敗，但也讓我深刻地明白了一個(gè)道理：“驕兵必敗”矣！

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