寧有種乎作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的寧有種乎作文，歡迎閱讀與收藏。

　　今天向老師剛從貴陽開會(huì)回來。

　　早上的第一節(jié)課是向老師的，所以向老師一聽到上課鈴，就走進(jìn)教室。向老師一走進(jìn)教室就叫我們聽寫詞語，這個(gè)詞語就是“蒙蒙細(xì)雨”。我們還以為是什么難的詞語哩！這時(shí)向老師也在黑板上寫了“蒙娜麗莎”，向老師把這四個(gè)字一寫出來，我們就知道了一個(gè)小秘密，原來這個(gè)秘密就是向老師把“蒙”字少寫了一橫。我們把這件事告訴向老師，向老師微笑著說：“其實(shí)這個(gè)“蒙”不是我寫的，而是一位來參加開會(huì)的北京教授寫的�！蔽覀�?nèi)�班大吃一驚，都不敢相信這個(gè)字會(huì)是專家寫的。這時(shí)向老師又說：“把“蒙”字寫少一橫的同學(xué)站起來。”沒過五秒鐘，就有幾個(gè)同學(xué)站了起來。向老師又說：“你們這幾個(gè)人可以當(dāng)專家了。”我們聽了非常迷惑，正當(dāng)我們迷惑不解的時(shí)候，向老師忽然說：“你們沒把“蒙”字寫錯(cuò)，就要比專家更厲害�！睂憣�(duì)的同學(xué)心里都非常高興。

　　這時(shí)向老師又把意見自豪的事講給我們聽“有一位北京專家開會(huì)時(shí)還把自己的教學(xué)目標(biāo)拿出來給我們看，向老師大吃一驚，原來他的教學(xué)目標(biāo)是：“一手好字，一副好口才，一手好文章�！蔽覀儼嗟膶W(xué)習(xí)目標(biāo)是：“寫字好、讀（背）書好，文章好。”向老師對(duì)比了一下，只有第二條不一樣，一個(gè)是注重口才，一個(gè)注重讀書。其它的都一樣。我們聽了也為我們班自豪。

　　向老師講完了，又叫我們讀《大澤鄉(xiāng)起義》這個(gè)故事，并找出他們的起義口號(hào)。沒過一會(huì)兒，我們就把《大澤鄉(xiāng)起義》這個(gè)故事讀完了，并找出了他們的起義口號(hào)。他們的口號(hào)就是“大楚興，陳勝王”。向老師又說：“其實(shí)還有一句口號(hào)就是“王侯將相，寧有種乎？”接著向老師又說：“誰知道這句口號(hào)的意思？”一下子就有一個(gè)同學(xué)站在老師的面前，向老師就叫他來說，他說：“這句話的意思是王侯將相，一生下來就是王侯將相嗎？”這時(shí)向老師豎起大拇指鼓勵(lì)他說：“很對(duì)�！�

　　向老師聽了，就打了幾個(gè)比方，第一比方就是“張皓羅遠(yuǎn)澤，寧有種乎？”我一聽見向老師把我的名字念出去，我就很自豪。同學(xué)們知道了向老師的意思就說：“難道張皓羅遠(yuǎn)澤，一生下來就會(huì)讀古文嗎？”向老師問：是嗎？同學(xué)們說：“不，要靠自己的努力�！边@是向老師又打了個(gè)比方，這個(gè)比方就是“專家學(xué)者，寧有種乎？同學(xué)們不假思索地說：“難道專家學(xué)者，一生下來就能當(dāng)專家學(xué)者嗎？”向老師說道：“只要你們努力，就能超過他們�！�

　　下課了，我心想：這節(jié)課太有意思了。

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