教學(xué)目標：1.通過(guò)與《面朝大海 春暖花開(kāi)》的比較，深刻理解《九月》中的意象。
2.體會(huì )海子這一首朦朧詩(shī)中蘊含的情感。
3.掌握鑒賞海子詩(shī)的較為基本的方法和技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：對《九月》隱晦意象的把握和朦朧詩(shī)情的體會(huì )，學(xué)會(huì )比較鑒賞；強化生命意識，尊重生命，熱愛(ài)生命，學(xué)會(huì )用健康的態(tài)度去學(xué)習、理解海子詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)歌意象隱晦、詩(shī)情朦朧，運用比較的方法，解讀詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
簡(jiǎn)介海子，指出他一生中的三種磨難：流浪、愛(ài)情、生存，并由此引出《九月》。
二、 解讀詩(shī)歌
（一）比較《面朝大海 春暖花開(kāi)》和《九月》
《面朝大海 春暖花開(kāi)》中的理想以時(shí)間層面的“明天”出現，《九月》則以空間層面的“遠方（草原）”出現，以此為契機連帶出其他意象：
遠方（草原）：理想（信仰、自由、愛(ài)情）
野花：美麗的愛(ài)情
風(fēng)：實(shí)現希望的憑借
木頭、馬尾：草原上的馬頭琴，精神寄托
明月：見(jiàn)證者--見(jiàn)證了歷史，并將見(jiàn)證歷史在我身上重演
死亡：塵世肉體的終點(diǎn)，理想實(shí)現的起點(diǎn)（新的開(kāi)始）
（二）欣賞周云蓬演唱的《九月》
他的演唱把握到位，音樂(lè )表現與詩(shī)歌中的情感表現較為統一：
反復吟唱“一個(gè)叫馬尾，一個(gè)叫木頭”，強調精神寄托，抒發(fā)徘徊、困惑、找不到出路的情感；
充滿(mǎn)激情地唱“遠方只有在死亡中凝聚野花一片／明月如鏡／高懸草原／映照千年歲月”，表達的是那種看到希望找到答案（死亡）之后期待實(shí)現的緊張激動(dòng)
（三）小結
在海子的詩(shī)歌中，時(shí)時(shí)、處處地體現著(zhù)這一種“死亡”意識，以我們今天看到的兩篇為例，《面朝大海 春暖花開(kāi)》中的“明天”和《九月》中的“遠方”，可以說(shuō)是海子詩(shī)歌中所有意義的總和。
三、作業(yè)
１.通過(guò)對《九月》中意象的整理，用自己的話(huà)對《九月》進(jìn)行賞析（切忌直白的解釋?zhuān)?/p>
２.把《七月不遠》與《九月》進(jìn)行比較，而后分析詩(shī)歌中意象的內涵與作者的情感。
[海子《九月》(蘇教版高一選修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
7.海子名言大全
10.高一物理《功》教案