表?yè)P的滋味作文

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的表?yè)P的滋味作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

表?yè)P的滋味作文1

　　表?yè)P的滋味，大部分都是喜悅的，得意的，偶爾也有羞澀的，說(shuō)不出的感覺(jué)。我有過(guò)許多次表?yè)P，大部分都是喜悅的`，記憶不是很深。但最讓我記憶深刻的，是一次說(shuō)不出滋味的表?yè)P。

　　那時(shí)我上三年級。有一次，我忘記寫(xiě)了一科的作業(yè)，早晨到學(xué)校才想起來(lái)。我十分著(zhù)急，“怎么辦，我怎么辦？”我急中生“智”，想出了一個(gè)歪點(diǎn)子：借別人的“參考”一下。我也是迫不得已，因為這一科目的老師十分嚴格，不然，我也不會(huì )這樣的。于是，趁我的同桌不在，大致看了一下，糊里糊涂地寫(xiě)完了。

　　第一節就是那節課，老師正好講作業(yè)。我心里默念著(zhù)：“千萬(wàn)別點(diǎn)到我，別點(diǎn)到我…”講到最后一道題時(shí)，點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)回答。我松了一口氣。可是那幾位同學(xué)居然都沒(méi)答對，老師又點(diǎn)了一位同學(xué)，那位同學(xué)就是我！（一般，作業(yè)的最后一題是特別難的）我支支吾吾地站起來(lái)，老師以為我太緊張了，所以說(shuō)：“別緊張，放松一點(diǎn)。”哎呀，我怎么放松的了呀！我稀里糊涂的照著(zhù)我“參考”說(shuō)完，老師十分滿(mǎn)意，還表?yè)P了我！說(shuō)的大致是這是最難的一題，比我好的同學(xué)都沒(méi)答對，我卻答對了什么的。

　　這滋味難受死啦！我再也不這樣啦！

表?yè)P的滋味作文2

　　“太棒了，我得獎啦”！激動(dòng)的心情已經(jīng)完全把我覆蓋了，我高興的一蹦三尺高，仿佛要全世界人都知道我被表?yè)P才行——因為我今天被老師表?yè)P啦！

　　老師昨天表?yè)P我的作文寫(xiě)得非常的棒，還在班上當做范文讀了，想起來(lái)都有點(diǎn)莫名的小激動(dòng)呢，我拿起書(shū)包就直奔學(xué)校，向同學(xué)們再一次展示我的作文，可是……

　　我的作文是經(jīng)過(guò)修改的，細致的修改后就成為了一篇有詳有略、有哭有笑的作文了。可是同學(xué)們好像把昨天的.事忘得一干二凈，我感覺(jué)自己好沒(méi)成就感，就默默的坐在桌子邊沮喪。小張來(lái)了，我的同桌小張終于來(lái)了，他坐下來(lái)，我就搖了搖他的身子，要他告訴我該如何是好，他說(shuō)“你必須讓老師天天表?yè)P你，同學(xué)們才會(huì )敬佩你。”我大吃一驚，“真的可以嗎？”我開(kāi)始懷疑，“恩”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示可以，第二天，我匆匆忙忙的趕到學(xué)校，帶著(zhù)一路好心情，軟綿綿的臉上露出了無(wú)數的笑容。我積極舉手得到表?yè)P，作業(yè)也得到表?yè)P，原來(lái)表?yè)P可以一天一天的積累，越來(lái)越多越來(lái)越多，最后大家都會(huì )非常重視你和喜歡你，一個(gè)月，兩個(gè)月，三個(gè)月……你的成績(jì)肯定會(huì )有大的提升，也會(huì )成為班上的優(yōu)秀學(xué)生。

　　我終于感受了表?yè)P的強大，它能使任何一個(gè)人進(jìn)步、提升，那種滋味是長(cháng)久的，不是短暫的。

表?yè)P的滋味作文3

　　大家都知道表?yè)P的意思，可知道表?yè)P的滋味嗎？那種滋味很美妙，很難忘，很高興。在學(xué)校里，只有我表現好，不做小動(dòng)作，不說(shuō)話(huà)，認真聽(tīng)講，就可以得到老師的表?yè)P；在家里，只有我做好自己的每一件事情，按時(shí)完成作業(yè)，懂事聽(tīng)話(huà)，我就可以得到爸爸媽媽的物質(zhì)表?yè)P（有時(shí)候只有一塊巧克力，可我吃起來(lái)和平時(shí)的味道就不一樣）。

　　上周在一次上數學(xué)課的時(shí)候，我就得到了數學(xué)老師五次的表?yè)P。有回答問(wèn)題積極的，有坐姿端正的，有注意力集中的.……聽(tīng)著(zhù)老師夸獎的話(huà)語(yǔ)，我心里比吃了棒棒糖還要甜，同學(xué)們向我投來(lái)羨慕的目光，平時(shí)嚴厲的老師這時(shí)候也微笑著(zhù)望著(zhù)我，我好象看到，那神情里有稱(chēng)贊，還有鼓勵，更多的是希望我能保持自己的行為，給同學(xué)們做個(gè)榜樣！下課了，當我要向無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友（她在三年級另一個(gè)班）炫耀時(shí)，我突然想起了一年級的王老師教給我的一句話(huà)：“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步！”這句話(huà)，我怎么可能會(huì )把它忘掉了呢。我偷偷的笑了，今天我的運氣怎么這么好，表?yè)P的滋味真不錯呀！

　　在以后的學(xué)習中，我會(huì )更加的努力，不但保持自己的好習慣，還要做的更好，讓這種美好甜蜜的滋味和好運氣一直陪伴著(zhù)我長(cháng)大！

表?yè)P的滋味作文4

　　表?yè)P是什么呢？表?yè)P是夏日里一股清爽的風(fēng)，表?yè)P是冬是里一輪暖暖的太陽(yáng)，表?yè)P是沁人心脾的一股甘泉……得到了表?yè)P，我們的心靈才會(huì )變得更舒暢，更自由。

　　記得那年暑假，我和爸爸媽媽去公園野餐。下車(chē)后，我迫不及待地跑到公園中央的位置，那些美麗的花瞬間映入我的眼簾：漂亮的紫荊花正在向我招手，小喇叭似的牽牛花向我鞠躬，紅的花、藍的花、粉的花、紫的花……看得我應接不暇。我在這里玩了一會(huì )之后，爸媽就叫我去野餐了。

　　半小時(shí)后，當我再次來(lái)到這里時(shí)，眼前的景象讓我大吃一驚：路旁的垃圾桶里沒(méi)有什么垃圾，地上卻扔著(zhù)很多，香蕉皮、空盒子、可樂(lè )瓶、塑料袋、蘋(píng)果核……弄得地面都變了色，入了味。還不只這些，我之前看到的.花花草草不是被人踩了，就是被折斷了。看到這樣一幅景象，我趕忙干起活來(lái)。我先是撿起地上的垃圾，扔進(jìn)垃圾桶里，再用洗好的抹布把地上的臟東西擦掉，把那些折斷的、被踩的花草重新栽好。

　　干完這些，我身后突然響起了鼓掌聲。是爸爸媽媽?zhuān)瑒偛鸥傻锰�起勁了，我都沒(méi)注意到他們一直在看著(zhù)我。

　　就這樣，我嘗到了表?yè)P的滋味。這份表?yè)P讓我的心情十分舒暢。

表?yè)P的滋味作文5

　　生活中有酸甜苦辣的滋味，其中甜是我最?lèi)?ài)的滋味，尤其是被表?yè)P后那甜滋滋的味道，特別讓我回味無(wú)窮。

　　我的'作文寫(xiě)得很一般，都在三顆星到四顆星，經(jīng)過(guò)修改后才有可能得到五顆星。《我的開(kāi)小差之旅》這篇文章居然第一次就得到了五顆星，吳老師還在后面加上了“很棒”兩個(gè)字。可別小看這兩個(gè)字，其實(shí)里面蘊藏了吳老師對我的認可和鼓勵。我的同桌看到后也給我豎起了大拇指，佩服地說(shuō)：“厲害！”我心情很激動(dòng)，情不自禁地想哼唱一首歌，迫不及待地想把這份喜悅分享給爸爸媽媽?zhuān)�并暗暗下決心，要更加努力，不辜負老師的表?yè)P。

　　原來(lái)表?yè)P這么有魔力，所以當何小悅在數學(xué)節的24點(diǎn)比賽中破紀錄取得了擂主之位時(shí)，我夸他是我們的驕傲；在走進(jìn)社區活動(dòng)中，吳老師在我們睡覺(jué)的時(shí)候不辭辛苦，每隔半小時(shí)就來(lái)看我們一次，我想對吳老師說(shuō)：“您真是一位有責任心的好老師”；當媽媽用心給我做好吃的美食的時(shí)候，我會(huì )夸媽媽?zhuān)骸皨寢屪龅氖澄锾�美味了，我�?ài)你。”

　　表?yè)P是甜滋滋的，你們感受到了嗎？表?yè)P像加油站，在學(xué)習的道路上加滿(mǎn)油后跑得更快；表?yè)P像太陽(yáng)，給予了自信心萌芽的營(yíng)養；表?yè)P像翅膀，讓夢(mèng)想飛翔。

表?yè)P的滋味作文6

　　表?yè)P有時(shí)是一個(gè)眼神或是一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作……但它給予我的鼓勵讓我無(wú)法忘記。

　　有一次在課堂我出神地望著(zhù)窗外，突然老師叫到我的名字讓我起來(lái)回答問(wèn)題。我愣了一下，轉轉眼珠說(shuō)出答案。老師皺皺眉頭。我揪緊手，想：完了完了，這下要受批評了！老師出乎我意料地說(shuō)：“很好！”僅僅是如此平常，如此短暫的一句話(huà)讓我打起精神在以后的課堂里我有了舉手回答問(wèn)題的'勇氣。在以后的課堂，我每次舉手幾乎都能受到老師的表?yè)P，僅僅是簡(jiǎn)單的“很好！”“good！”“棒！”……我都十分高興。被表?yè)P的滋味就像蜜糖一樣，抹在心頭甜甜的！

　　在手風(fēng)琴課上，我們無(wú)精打采的演奏一首曲子，中途老師豎起大拇指。這個(gè)動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但意義無(wú)窮，它包含了馬老師對我們的愛(ài)。我們打起精神合奏完一首曲子。表?yè)P的滋味是無(wú)比溫暖的。

　　我掃完地，媽媽會(huì )說(shuō)：“好干凈啊！”我便昂起了頭。表?yè)P的滋味給予我力量。

　　表?yè)P的滋味，很好！

表?yè)P的滋味作文7

　　我們每個(gè)人都會(huì )得到表?yè)P，在得到表?yè)P時(shí)，我們一定會(huì )很開(kāi)心吧！也許是做了好事，也與回答問(wèn)題正確。那一次被表?yè)P的感覺(jué)，讓我終生難忘。

　　去年的一天，王老師給我們出了一道題。全班同學(xué)都在緊張地思考，教室里靜得連一根針掉在地上也能聽(tīng)得見(jiàn)。老師耐心地等待著(zhù)。我看了看題，咦！這道題我媽媽給我講過(guò)，我會(huì )。但是，膽小、默默無(wú)聞的我，上課從不敢舉手發(fā)言。我要不要舉手呢？我猶豫不決。我很想舉手發(fā)言，可是我又怕——萬(wàn)一我說(shuō)的不對怎么辦？

　　時(shí)間一秒一秒地過(guò)去，感覺(jué)卻像是一分一分地在流逝。我在心里暗暗地給自己加油鼓勁：3、2、1……看著(zhù)老師期盼的眼神，我鼓足勇氣——舉手。同學(xué)、老師全都看向我，我的臉紅得像紅蘋(píng)果。老師微笑著(zhù)朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。我面紅耳赤、結結巴巴地回答完問(wèn)題，老師贊許地說(shuō)：“真棒！”同學(xué)們不約而同地鼓起掌來(lái)。我的心砰砰直跳、都快跳到嗓子眼了，感覺(jué)暈暈乎乎的，心情就像盛開(kāi)的'花朵——好美啊﹗

　　我嘗到了被表?yè)P的滋味。

　　以后，我要經(jīng)常舉手發(fā)言，我要得到更多地表?yè)P﹗我對自己說(shuō)：我行！我一定行！

表?yè)P的滋味作文8

　　啊！被表?yè)P的滋味可真爽呀！

　　有時(shí)只是一句親切的話(huà)語(yǔ)，褒揚是一種寶貴的精神獎勵。有時(shí)只是一個(gè)眼神，有時(shí)只是表?yè)P時(shí)的一個(gè)動(dòng)作，有時(shí)只是一個(gè)微笑 …

　　會(huì )毫不猶豫地說(shuō)，如果你要問(wèn)我最喜歡哪位老師。毛老師。毛老師溫柔慈祥，和藹可親，善于發(fā)信同學(xué)們身上的.閃光點(diǎn)。所以，只要一上毛老師的課，就會(huì )很快樂(lè )。

　　平時(shí)緘默寡言，一個(gè)很文靜的女孩。學(xué)習效果不算太好，有什么好表?yè)P的呢？但是發(fā)現，漸漸的受到老師的褒揚，尤其是上毛老師的課時(shí)，受到老師的表?yè)P最多。

　　那是上英語(yǔ)課的時(shí)候，記得。老師讓我背書(shū)，大膽地站起來(lái)背書(shū)，背得很流利，老師聽(tīng)了后很高興，親切地對我說(shuō)： very good 繼續加油。受到老師的表?yè)P后，心里樂(lè )滋滋的比吃了蜜還要甜，沒(méi)想到受表?yè)P的滋味這么爽。

　　有一位同學(xué)的 mp3 丟了老師讓我幫他找一下。當時(shí)想了想，還記得有一次。和同學(xué)玩時(shí)，看見(jiàn)了那個(gè) mp3 就告訴他哪丟的去尋找，卻沒(méi)有找到但毛老師仍舊表?yè)P我說(shuō)：協(xié)助同學(xué)很好，大家要向她學(xué)習。沒(méi)幫助他什么，反而也受到老師的褒揚。

　　都會(huì )有人向你投來(lái)贊許、敬佩的目光，每個(gè)人受到他人的表?yè)P時(shí)。會(huì )有一種幸福感在心頭來(lái)回蕩漾，蕩漾 …

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