(一)閱讀下列文章，完成文后各題。

兩個(gè)郵遞員

王安憶

　　再早的時(shí)候，我們這里的郵遞員是一個(gè)清秀的男孩，說(shuō)話(huà)十分溫和，對人也親切。每當誰(shuí)家有匯款或者掛號信，他便在樓下一聲一聲殷殷地叫著(zhù)，等那人終于被叫醒，從窗口伸出頭來(lái)答應著(zhù)，他就總是說(shuō)：“你慢慢的好了，不要緊的。”在我們的信箱前邊，時(shí)常的排滿(mǎn)了自行車(chē)，他就一輛一輛小心地搬開(kāi)，擠身進(jìn)去往信箱里投信。我出了新書(shū)，便按了信封上投遞員的名字簽了名送給他，我覺(jué)得，假如他喜歡我的書(shū)，我會(huì )很高興。他接過(guò)書(shū)便欣喜而溫文地道謝。有時(shí)候，我從外歸來(lái)，見(jiàn)他騎了綠色的自行車(chē)迎面而來(lái)，這樣的時(shí)候，他就靦腆地低了頭，裝作沒(méi)看見(jiàn)的樣子，從我身邊過(guò)去，只在萬(wàn)不得已時(shí)，他才對我說(shuō)話(huà)：“王安憶，你的掛號我交給你家鄰居了。”當我要謝謝他時(shí)，他便紅了臉逃跑似地騎車(chē)走了。

　　后來(lái)，他不再來(lái)了，接替他的是一個(gè)健壯的小伙子，帽沿壓在眼睛上，英俊的臉上長(cháng)出一些青春痘。人們見(jiàn)了他就問(wèn)道：“那個(gè)小孩怎么不來(lái)了？”他說(shuō)：“對了，他不來(lái)了。”人們便惋惜地說(shuō)：“那孩子多么好啊！”毫不掩飾對男孩的懷念，卻也并沒(méi)怎么使他難堪。他總是每日兩班按時(shí)來(lái)送信，有時(shí)候會(huì )把一疊信交給某個(gè)順路的居民，請他幫忙捎上去，挨家發(fā)一發(fā)。如那人稍有難色，他就說(shuō)：“幫幫忙啊！”有掛號和匯款時(shí)，他便在底下聲嘶力竭地叫喊，一聲比一聲緊，催命一般，等人氣喘吁吁拿了圖章趕下來(lái)，他就埋怨道：“我這樣叫，難道你還聽(tīng)不見(jiàn)嗎？”有一回，我蓋了圖章，他將掛號遞給我時(shí)問(wèn)道：“你是王安憶？”“是的。”我說(shuō)。“那你是政協(xié)委員啦？”他很激動(dòng)似地嚷，然后又正色道：“那你對我們的工作提提意見(jiàn)？”過(guò)后，在馬路上或弄堂里遇到他，他就會(huì )大老遠地喊道：“政協(xié)委員，今天有你的信，放在你的信箱里了。”或是：“政協(xié)委員，今天沒(méi)有你的信。”還有些時(shí)候，則說(shuō)：“政協(xié)委員，上班去啊！”我被他喊得十分難堪，要制止他，他卻已一溜煙地快樂(lè )地騎遠了。有一次，他在遞交了掛號信件時(shí)又一次要我給他的工作提意見(jiàn)，我就夸了他一句，不料他立即興奮地說(shuō)道：“那你給我寫(xiě)一篇報道。”他的很黑的眼睛在帽沿下閃著(zhù)亮光，令人很不忍心拒絕他，可是卻從心底里覺(jué)得這報道寫(xiě)起來(lái)有些困難。

　　現在，我們這里的郵遞員又換了一個(gè)白凈的圓臉的女孩，說(shuō)話(huà)很害羞，工作也負責，我問(wèn)她：“新來(lái)的？”她小聲說(shuō)：“已經(jīng)來(lái)了兩個(gè)月了。”我不由得想：她是多么年輕啊！沒(méi)有人問(wèn)她那樣的問(wèn)題：“那男孩怎么不來(lái)了？”而此時(shí)我卻想起了那第二個(gè)郵遞員，遵他囑咐寫(xiě)了這篇東西。希望他喜歡。

(1)閱讀本文，概述第一個(gè)郵遞員的工作態(tài)度。

　　答：耐心、細致、周到、負責

(2)當第二個(gè)郵遞員請作者為他寫(xiě)一篇報道時(shí)，為什么作者覺(jué)得有些困難？

　　答：因為作者不忍心拒絕第二個(gè)郵遞員的熱切要求，但他的工作表現又沒(méi)給作者留下良好印象，甚至他世俗的處世方式令作者有些反感，所以作者感到很困難。

(3)本文寫(xiě)了三個(gè)郵遞員，為什么卻以《兩個(gè)郵遞員》？

　　答：因為前兩個(gè)郵遞員是作者著(zhù)力刻畫(huà)的人物；文章通過(guò)對他們之間的對比描寫(xiě)，來(lái)表達作者對不負責任的工作態(tài)度和世故的處世方式的委婉批評的主題(表達作者對耐心的工作態(tài)度和純真的處世態(tài)度的贊美也可)。第三個(gè)郵遞員與這一主題無(wú)關(guān)，在文中只起引發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機的作用。

(4)作者塑造第一個(gè)郵遞員運用了哪些描寫(xiě)方法？請選其一結合相關(guān)語(yǔ)句談?wù)勊�的作用�?/p>

　　答：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。（只選語(yǔ)句不談作用不得分）

(5)假如你是第二個(gè)郵遞員，看了這篇文章，會(huì )引發(fā)哪些思考？

　　答：從工作態(tài)度、處世方式兩方面談。

(二)閱讀下面的文章，完成下列各題。(16分)WX~CG

題目：

①兩個(gè)鄉下人，外出打工。一個(gè)去上海，一個(gè)去北京。可是在候車(chē)廳等車(chē)時(shí)，都又改變了主意，因為鄰座的人議論說(shuō)，上海人精明。外地人問(wèn)路都收費；北京人質(zhì)樸，見(jiàn)吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。

②去上海的人想，還是北京好，掙不到錢(qián)也餓不死，幸虧車(chē)還沒(méi)到，不然真掉進(jìn)了火坑。

③去北京的人想，還是工海好，給人帶路都能掙錢(qián)，還有什么不能掙錢(qián)的?我幸虧還沒(méi)上車(chē)，不然真失去一次致富的機會(huì )。

④于是他們在退票處相遇了。原來(lái)要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。

⑤去北京的人發(fā)現，北京果然好。他初到北京的一個(gè)月，什么都沒(méi)干，竟然沒(méi)有餓著(zhù)。不僅銀行大廳里的太空水可以白喝，而且大商場(chǎng)里歡迎品嘗的點(diǎn)心也可以白吃。

⑥去上海的人發(fā)現，上海果然是一個(gè)可以發(fā)財的城市。干什么都可以賺錢(qián)。帶路可以賺錢(qián)，看廁所可以賺錢(qián)，弄盆涼水讓人洗臉可以賺錢(qián)。只要想點(diǎn)辦法，再花點(diǎn)力氣都可以賺錢(qián)。

⑦憑著(zhù)鄉下人對泥土的感情和認識，第二天，他在建筑上地裝了十包含有沙子和樹(shù)葉的土，以“花盆土”的名義，向不見(jiàn)泥土而又愛(ài)花的工海人兜售。當天他在城郊間往返六次，凈賺了五個(gè)元錢(qián)。一年后，憑“花盆土”他竟然在大上海擁有了一間小小的門(mén)面。

⑧在常年的走街串巷中，他又有一個(gè)新的發(fā)現：一些商店樓面亮麗而招牌較黑，一打聽(tīng)才知道是清洗公司只負責洗樓不負責洗招牌的結果。抱立即抓住這一空當，買(mǎi)了人宇梯、水桶和抹布，辦起一個(gè)小型清洗公司，專(zhuān)門(mén)負責擦洗招牌。如今他的公司已有150多個(gè)打工仔，業(yè)務(wù)已由上海發(fā)展到杭州和南京。

⑨前不久，他坐火車(chē)去北京考察清洗市場(chǎng)。在北京車(chē)站，一個(gè)撿破爛的人把頭伸進(jìn)軟臥車(chē)廂，向他要一只啤酒瓶，就在遞瓶時(shí)，兩人都愣住了，因為五年前，他們曾換過(guò)一次車(chē)票。

1．整體感知：

(1)請選擇最恰當的一項作為小說(shuō)的標題(C )(2分)

A．偶遇 B．換票的悲劇 C．換票 D．成功與失敗

(2)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內容。(2分) 

答：小說(shuō)敘述了兩個(gè)外出打工者不同的經(jīng)歷和兩次相遇的故事。

2．小說(shuō)描寫(xiě)了兩個(gè)打工者的兩次相遇，這樣安排有什么作用?(3分)

第一次相遇：推動(dòng)情節發(fā)展，為后文埋下伏筆(作鋪墊)。

第二次相遇：通過(guò)鮮明對比，使小說(shuō)情節富有戲劇性，給人以深刻的教益。

3．通讀全文，簡(jiǎn)要概括兩個(gè)人的性格特點(diǎn)。(4分)

成功者：精明能干，勤勞務(wù)實(shí)，積極進(jìn)取。

拾破爛的人：愚鈍無(wú)能，目光短淺，不思進(jìn)取。

4．品讀小說(shuō)⑥至⑧段，寫(xiě)出自己的感悟。(2分) 

生活中要做一個(gè)有心人，要善于發(fā)現機遇，還要善于把握機遇。

5．問(wèn)題探究：假如當初兩個(gè)打工者沒(méi)有“換票”，小說(shuō)的結局又會(huì )怎樣呢?為什么?(3分)

答：結局不會(huì )改變(與換票的結果一樣)。因為不同的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)決定了兩個(gè)人不同的命運。

(三)閱讀下面的文章，完成下面問(wèn)題。

讓我看著(zhù)你

王煥偉

從母親住進(jìn)我們醫院的那一刻起，我就后悔自己當初選擇的職業(yè)了。曾經(jīng)有那么多的患者能在我的手上康復，母親的病，卻讓我無(wú)能為力。面對越來(lái)越消瘦的母親，我除了強顏歡笑地安慰著(zhù)她，就只能偷偷躲到某個(gè)角落里抹眼淚。

那個(gè)時(shí)候，她的癌細胞已擴散到整個(gè)胸部。整夜整夜的疼痛讓她無(wú)法入睡，可她卻從來(lái)不吱一聲。每次進(jìn)去看她的時(shí)候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著(zhù)我：“我覺(jué)得比先前好多了，你工作忙，不用老來(lái)看我。” 我扭過(guò)頭， 眼淚無(wú)聲地掉落下來(lái)。

午后的陽(yáng)光照在潔白的病床上，我輕輕地梳理著(zhù)母親灰白的頭發(fā)。母親嘮叨著(zhù)她的身后事，她說(shuō)她早在來(lái)之前就已準備好了自己的老衣，可惜還少了一條裙子，希望我們能盡快給她準備好。說(shuō)這些的時(shí)候，母親的臉上始終掛著(zhù)平靜的微笑。不像是談死，倒像去赴一個(gè)美麗的宴會(huì )。母親一生愛(ài)美，臨終，都不忘記要完美地離去。我的淚，再也忍不住，一滴又一滴地落到母親的頭發(fā)里。

母親的病房，離我的辦公室僅有幾步之遙，可她從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)要求我去她的病房。每一次去，她還忙不迭地催我走。她說(shuō)還有很多病人等著(zhù)我，她囑咐我一定要像對待自己的家人那樣對待病人。其實(shí)，我很清楚，每一次離開(kāi)母親的病房，身后那雙依依不舍的眼睛會(huì )一直隨著(zhù)我的身影，直到我拐過(guò)屋角。

一天，一個(gè)女孩子急需眼角膜，恰巧醫院里來(lái)了一位救治無(wú)望的男孩，出于一個(gè)醫生的責任，我勸那個(gè)男孩的家長(cháng)捐獻出孩子的眼角膜。男孩的父親同意了，不想他的母親卻發(fā)瘋般地找到我，說(shuō)她決不允許誰(shuí)動(dòng)兒子一根毫毛，哪怕他不在這個(gè)世界了。最后，也許被我勸得急了，那位痛得發(fā)狂的母親突然大聲地說(shuō)：“你覺(jué)悟高，怎么不讓你的家人來(lái)捐獻？”我一下子呆在那里，無(wú)言以對。

母親是何時(shí)出現在我的辦公室門(mén)口的，我竟然一點(diǎn)都不知道。直到聽(tīng)到那聲熟悉的呼喚，抬起頭，看見(jiàn)母親正淚流滿(mǎn)面地立在那里：“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個(gè)孩子用么？”屋子里一下子靜下來(lái)，幾乎所有的目光都集中向了母親。我幾乎不敢相信，那話(huà)是從母親嘴里說(shuō)出來(lái)的。母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著(zhù)離開(kāi)這個(gè)世界。看大家都在驚愕地盯著(zhù)自己，母親的臉上忽然現出少見(jiàn)的一點(diǎn)血色。她掙扎著(zhù)走到我面前，靜靜地盯著(zhù)我看了足足有一分鐘，然后，我聽(tīng)見(jiàn)母親輕輕地說(shuō)：“孩子，我想看著(zhù)你，讓我看著(zhù)你！”

淚水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失態(tài)。我知道，那是母親臨走之前努力為我做的最后一件事。

后來(lái)，那個(gè)男孩的母親含著(zhù)淚同意了把兒子的眼角膜捐獻給那個(gè)女孩，因為她覺(jué)得兒子的眼角膜畢竟比我母親的要年輕。更重要的一點(diǎn)，她說(shuō)，她也想讓兒子的眼睛，一直看著(zhù)她。從我母親的身上，她明白：愛(ài)，原來(lái)可以用這樣的方式延續。

1.根據文章內容填空。（共4分）

時(shí)間：某一天 地點(diǎn)：我的辦公室門(mén)口 人物：我的母親、男孩的母親和我

起因：“我”勸男孩的母親捐獻兒子的眼角膜給患者，她不肯，還責難“我”。

經(jīng)過(guò)：母親要求捐獻自己的眼角膜（2分）

結果：男孩的母親同意捐獻兒子的眼角膜（2分）

2. 結合上下文，說(shuō)說(shuō)你對第⑥段劃線(xiàn)句子的理解，注意加點(diǎn)的詞。（3分）

答：表現母親對我的不舍，她想說(shuō)服我同意她捐獻自己的眼角膜

3.男孩的母親為什么會(huì )從“決不允許誰(shuí)動(dòng)兒子一根毫毛”變?yōu)橥�意捐獻兒子的眼角膜？寫(xiě)著(zhù)一變化有什么作用？（3分）

答：我受到我的母親的影響突出我的母親的形象。

4.文章結尾說(shuō)“愛(ài)，原來(lái)可以用這樣的方式延續”， “這樣的方式”指什么？（2分）

答： 捐獻眼角膜。

5.我的母親是怎樣一個(gè)人？請結合文中具體事例簡(jiǎn)要分析。（寫(xiě)出兩個(gè)方面即可）（4分）

答：(1)愛(ài)孩子：怕我傷心難過(guò)，忍住病痛，強作平靜；怕我為難而主動(dòng)要求捐獻眼角膜(2)堅強：整夜整夜的疼痛讓她無(wú)法入睡，可她卻從來(lái)不吱一聲 (3)豁達：說(shuō)起身后事，臉上始終掛著(zhù)平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個(gè)美麗的宴會(huì ) (4)追求完美：母親嘮叨身后事時(shí)，惦記還少了一條裙子 (5)善良：不愿我為她耽誤工作；囑咐我一定要像對待自己的家人那樣對待病人（特點(diǎn)1分，具體事例1分。答出兩點(diǎn)即可。共4分）

(四)閱讀下面的文章，完成下面問(wèn)題。

難忘的一躬

上初三的時(shí)候，人氣最高的是政治課孫老師。他不但課講得有特色，待人處事也無(wú)可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長(cháng)喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。　　

孫老師最講信用，答應我們什么事，他總會(huì )做到。對我們這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，孫老師就是我們學(xué)習做人的一本活教材。孫老師的所說(shuō)、所做，幾乎成了我們的行動(dòng)指南。　

中考前幾天的一個(gè)下午，第三節是政治輔導課。

上課鈴敲響，進(jìn)來(lái)的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。　

“同學(xué)們，孫老師有點(diǎn)事，不能來(lái)上課了。不過(guò)他讓我轉告大家，放學(xué)前后，他一定趕回來(lái)，把大家的

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