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說(shuō)課稿初中籃球課
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿初中籃球課，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿初中籃球課1
一、課的內容：
八年級籃球基本練習——傳接球。
二、指導思想
在教案的設計上本著(zhù)求實(shí)、拓寬、創(chuàng )新、教改的思路展開(kāi)。以培養學(xué)生的勇敢、頑強、相互幫助、團結協(xié)作的的優(yōu)良品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，從而更好地掌握技能及個(gè)性發(fā)展。
三、教材分析：
籃球運動(dòng)是一項集體對抗運動(dòng)項目，因此，在比賽中傳接球技術(shù)運用較多，而行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實(shí)用的一種傳接球方法。為今后學(xué)習籃球其他內容起著(zhù)關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球基本動(dòng)作的應用，也是今后籃球教學(xué)的.基礎，它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體，對增強體質(zhì)、促進(jìn)健康有著(zhù)積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。
四、學(xué)情分析：
１、八年級學(xué)生在籃球技戰術(shù)和基本功掌握上較為欠缺，在獨立思考、判斷、需要在課堂中不斷的強化。
２、枯燥乏味的籃球基本功練習，對于八年級學(xué)生來(lái)說(shuō)快速、高效掌握有一定的難度，容易導致學(xué)生在學(xué)習初期厭學(xué)。本節課的教學(xué)就是讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，利用游戲的形式給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識，從而增強教學(xué)效果。
五、教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)習與了解行進(jìn)間傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動(dòng)中的作用。
2、技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使80%以上的學(xué)生能掌握行進(jìn)間傳接球中反彈點(diǎn)的位置。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
六、教法設想：
1、行進(jìn)間傳接球采用比較、嘗試教學(xué)法，使學(xué)生在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過(guò)程中得出行進(jìn)間傳接球的要點(diǎn)，再結合以往所學(xué)技術(shù)，進(jìn)行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
2、采用練習法，使學(xué)生在多次練習中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng )造成果得到表現和肯定。
七、學(xué)法指導：
本課采用"觀(guān)察---比較---討論----練習----評價(jià)---鞏固"的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育和保健內容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。
八、教學(xué)流程：
一、準備部分：１０分鐘
１、熱身→小游戲：傳接球籃球對抗（時(shí)間：７分鐘）
２、徒手操練習：使學(xué)生的身體各關(guān)節得到充分的活動(dòng)。（時(shí)間：３分鐘）
二、基本部分：３０分鐘
行進(jìn)間傳接球。（時(shí)間：１５分鐘）
全場(chǎng)行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習。
要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，側身跑動(dòng)，傳球到位——跑進(jìn)方向胸前，避免走步，可結合上籃提高學(xué)生的興趣。
目的：增加難度，結合實(shí)際（兩人快速的傳球推進(jìn)），進(jìn)一步解決本課的重難點(diǎn)。
示范采用實(shí)例演示。
整理---→放松---→小結---→回收器材。（時(shí)間：５分鐘）
１、走跳練習：四步跳；目的是放松學(xué)生的肢體。
２、意念放松。誘導語(yǔ)：閉上雙眼，想像－－陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂面，你坐在草地上，聞著(zhù)花草的芳香，聽(tīng)著(zhù)輕松的音樂(lè )，舒適極了，身心放松，放松，再放松……。這個(gè)練習目的是讓學(xué)生的心理得到充分放松。
九、學(xué)生身心狀態(tài)預計：
整堂課練習密度約為：28--3２%，練習強度中上，耐久跑時(shí)強度達最高峰。
十、場(chǎng)地器材設計：籃球場(chǎng)兩塊以及田徑場(chǎng)周邊自然地形，籃球２0個(gè)。
說(shuō)課稿初中籃球課2
尊敬的各位老師，大家好，今天我說(shuō)課的內容是：籃球雙手胸前傳接球，輔助教材：“運球接力”
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導地位，又要重視學(xué)生的主體地位，從課的整體設計評價(jià)，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，在教學(xué)過(guò)程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過(guò)游戲規則要求，教師語(yǔ)言激勵，評價(jià)反饋等，培養學(xué)生團結協(xié)作，公平競爭，實(shí)事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現體育的教育性原則。
二、教學(xué)目標
運動(dòng)參與目標：通過(guò)籃球雙手胸前傳接球的練習，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
運動(dòng)技能目標：使學(xué)生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的上肢特別是手指手腕的力量，使學(xué)生能自主學(xué)習與鍛煉。
身體健康目標：發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調性，培養學(xué)習興趣。
心理健康目標：通過(guò)游戲培養學(xué)生勇敢機智果斷，勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生與他人合作的能力。
社會(huì )適應目標：增強學(xué)生的集體主義精神，培養學(xué)生的競爭意識。
三、教材分析
籃球運動(dòng)是小學(xué)生非常喜愛(ài)又易于開(kāi)展的活動(dòng)項目，經(jīng)常從事籃球運動(dòng)，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調等方面得到全面的`發(fā)展。通過(guò)教學(xué)不僅促進(jìn)了兒童身體動(dòng)作的準確性、靈活性、協(xié)調性，以及動(dòng)作能力的發(fā)展，而且使學(xué)生從游戲中感受到了無(wú)限的快樂(lè )，從而對籃球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確掌握雙手胸前傳球的手型
難點(diǎn)：傳接球動(dòng)作的協(xié)調連貫
五、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運動(dòng)技術(shù)較差的現象，但是一般具有依賴(lài)性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀(guān)、易模仿的體育課興趣較高。
教法：根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節課將采用語(yǔ)言誘導法、講解示范法嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來(lái)組織教學(xué)。
學(xué)法：本節課教室引導學(xué)生認真的聽(tīng)一聽(tīng)，仔細看一看，動(dòng)腦想一想，大膽試一試、練一練，鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得
六、教學(xué)過(guò)程
一、開(kāi)始、準備部分（10分鐘）
1、首先體育委員以“靜、快、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問(wèn)好，宣布本課內容，提出練習要求。（主要為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目標）
2、游戲“林中行軍”，教師創(chuàng )設情景，語(yǔ)言引導，學(xué)生一路縱隊，在籃球場(chǎng)地邊沿直線(xiàn)運球，在端線(xiàn)上設置4根標志桿，做變向運球（發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調性，培養學(xué)習興趣）
3、籃球韻律操，在音樂(lè )的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操四個(gè)八拍共八節：上肢運動(dòng)，左右交接球，體側運動(dòng)，踢腿運動(dòng)，腰部環(huán)繞，全身運動(dòng)，跳躍運動(dòng)，手腕踝關(guān)節運動(dòng)。（使學(xué)生的身體由相對靜止狀態(tài)過(guò)渡到相對運動(dòng)狀態(tài)，讓身體各個(gè)器官及機能預熱，防止運動(dòng)損傷）
二、基本部分（25分鐘）
1、教師語(yǔ)言引導：NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們好成績(jì)的取得離不開(kāi)同伴的相互配合，引出主教材，來(lái)激發(fā)培養學(xué)生籃球活動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性
2、自主分組練習，體會(huì )探索傳接球方法，通過(guò)自己的體驗找到合適的傳球方法
3、兩人一組看圖片自主練習，通過(guò)觀(guān)察對比，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，不用的籃球及時(shí)放入籃球框，注意安全
4、教師講解示范雙手胸前傳接球，糾正錯誤動(dòng)作，利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球，迎球緩沖于胸前”便于記憶。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習，并思考為什么要學(xué)習雙手胸前傳接球，請3—4名學(xué)生進(jìn)行示范，糾正練習中的錯誤動(dòng)作，學(xué)生練習，教室指導、點(diǎn)撥。（學(xué)會(huì )與他人合作，主動(dòng)學(xué)習樹(shù)立自尊心和自信心）
5、學(xué)生交流練習體會(huì )，學(xué)生展示，教室點(diǎn)評，以練習中完成動(dòng)作要領(lǐng)較好的學(xué)生為榜樣，鼓勵其他學(xué)生改正錯誤動(dòng)作，更好的掌握動(dòng)作技能。
6、拓展練習：四人兩球、三人兩球加大距離傳接球練習，要求學(xué)生在動(dòng)作協(xié)調連貫的基礎上進(jìn)行練習，通過(guò)增加難度，培養學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習態(tài)度。
7、游戲“運球接力”，學(xué)生在籃球場(chǎng)的端線(xiàn)上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過(guò)標志桿回來(lái)傳至下一名同學(xué)，后面一次進(jìn)行，以用時(shí)最短、失誤最少的小組為優(yōu)勝組（通過(guò)這游戲增強學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養學(xué)生的競爭意識）
七、結束部分（5分鐘）
1、學(xué)生一臂間隔圍成圓形，在優(yōu)美、舒緩的音樂(lè )中，師生進(jìn)行呼吸放松調整活動(dòng)，讓學(xué)生的身心盡快恢復到安靜狀態(tài)
2、學(xué)生自評，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現評價(jià)的教育與激勵功能，教師用概括激勵的語(yǔ)言綜合評價(jià)
3、宣布下課，師生再見(jiàn)，送還器材
場(chǎng)地器材：籃球若干 標志桿四根 錄音機一臺
本課練習密度約為40%-45%
平均心率為135/分鐘
最高心率為155/分鐘
我的說(shuō)課完畢.謝謝!
說(shuō)課稿初中籃球課3
尊敬的評委：大家**好！
一、教材分析：
我今天的說(shuō)課內容是二年級籃球運球接力的第一課時(shí)。
籃球運球是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜籃球動(dòng)作的基礎，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調等素質(zhì)的基本方法。我此次課是籃球行進(jìn)間運球的第一課時(shí)，因此在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運動(dòng)安全，并采用“小組互助”學(xué)習的組織形式來(lái)保證課的目標的實(shí)現。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習使學(xué)生初步掌握籃球行進(jìn)間運球的動(dòng)作。
2、發(fā)展身體的協(xié)調性，以及學(xué)生靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。
3、培養學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學(xué)生體驗成功樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體現團隊協(xié)作精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：注意擊球部位
難點(diǎn)：全身協(xié)調發(fā)力手腕控球控制球的方向
四、學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生對新鮮事物有著(zhù)一定的好奇心，喜歡表現自我，展示自我，學(xué)習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩定。本節課是在練習過(guò)排球比多之后的籃球運球練習，因此，我在教學(xué)中多提示，用降低難度、游戲手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
五、器材、場(chǎng)地的布置：
籃球場(chǎng)1片，小籃球40個(gè)，小紅旗4面，錄音機1臺
六、教學(xué)設計思路：
本課堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，培養學(xué)生良好的`鍛煉習慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。
七、主要的教法、學(xué)法：
教學(xué)方法采用設置情景、講解示范、提示、設置疑問(wèn)、分組練習、自評互評，自我監督等方法
八、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣6分
這部分的主要教學(xué)目標，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規（檢查學(xué)生情況）、慢跑熱身和籃球操（上肢、體轉、腹背等運動(dòng)）。
2、展示自我，合作探究重點(diǎn)20分
A。原地運球：復習拍球比多。（目的為了讓學(xué)生熟悉球性）
B。體驗運球：方法：分小組散點(diǎn)，學(xué)生自由練習，體驗手感。教師可以在其中走動(dòng)運球，讓學(xué)生一起體驗試試。c。運球練習：請幾個(gè)學(xué)生上前展示原地和走動(dòng)的運球練習，其余學(xué)生考慮不同之處，引出今天的學(xué)習內容，教師再完整示范，點(diǎn)出重點(diǎn)，注意擊球點(diǎn)，要求學(xué)生試試在跑動(dòng)中運球。在練習重相互糾正錯誤動(dòng)作。（突破重點(diǎn)）d。行進(jìn)間運球：組織學(xué)生集體練習，再一次規范動(dòng)作要求。
3、拓展能力，激活思維10分
通過(guò)上面的練習，在這里我設計了一個(gè)8字運球接力游戲，進(jìn)而鞏固學(xué)生的練習。
a。組織：將學(xué)生分成人數相等的8組，老師講明比賽要求，組織學(xué)生進(jìn)行比賽。
b。提出改進(jìn)措施，重新分組組織，再次比賽，使學(xué)生情緒高漲。隨后教師點(diǎn)評、表?yè)P獎勵。
4、穩定情緒，恢復身心4分
a、通過(guò)意念、冥想、抖動(dòng)達到放松肌肉和心理的目的。方法：在教師的口令的指揮下，伴著(zhù)輕音樂(lè )，模仿教師做各種放松的動(dòng)作，調整呼吸。學(xué)生認真模仿，盡量讓自己全身得到放松，呼吸節奏趨于平穩。
b、教師總結本節課，表?yè)P表現好的小組。集體“你們真棒！”
九、預期效果：32～35%，平均心率：115次/分。
十、歸納優(yōu)點(diǎn)：這節課的課堂設計，欲求讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中練、寓教于樂(lè )，寓教于教學(xué)過(guò)程的思想，充分培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康和發(fā)展，使學(xué)生的主體地位得到確認。
我此次的說(shuō)課到此結束，請各位評委批評、指正！
說(shuō)課稿初中籃球課4
新課程標準遵照“健康第一”的指導思想，強調實(shí)踐特征，突出學(xué)生的主體地位。努力構建較為完整的課程目標體系和發(fā)展性的評價(jià)方式，注重激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，合作精神和交往能力。
團身后滾翻是小學(xué)生水平二（三年級）教學(xué)的重點(diǎn)教材，主要教學(xué)目標是發(fā)展學(xué)生的協(xié)調能力，對學(xué)生的柔韌，力量以及時(shí)空的感覺(jué)有較高要求。同時(shí)，學(xué)習團身后滾翻對于培養學(xué)生合作精神和交往能力具有積極的意義。
本節課注重的是孩子對知識技能的體驗，認知，教學(xué)中采用“學(xué)”與“玩”相結合的方法，是實(shí)現“快樂(lè )體育”的前提，是改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。教學(xué)過(guò)程通過(guò)教學(xué)環(huán)境、學(xué)習方式、教學(xué)媒體、人際關(guān)系等一些簡(jiǎn)單易行，貼近生活，學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
1、采用情境教學(xué)模式，利用孩子們熟悉的cctv少兒頻道《智慧樹(shù)》欄目的情境，創(chuàng )建“高效、快樂(lè )、智慧”為特征的“魅力課堂”。使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中悟，悟中得。
2、努力營(yíng)造獨立自主的學(xué)習空間：教學(xué)中以教師為主導、學(xué)生為主體，通過(guò)體驗熟悉的生活場(chǎng)景，觀(guān)看視頻等，“發(fā)現問(wèn)題--自主合作探究——提煉生成動(dòng)作--鞏固提升動(dòng)作”，引導學(xué)生自己去學(xué)、主動(dòng)去學(xué)，。讓學(xué)生從親自體驗到獲取知識的過(guò)程中，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，把體育學(xué)習看成是一種既緊張又愉快的活動(dòng)，從而自覺(jué)積極地投入到學(xué)習中去。
以“汽車(chē)突然啟動(dòng)時(shí)，我們的身體由于慣性會(huì )向后仰翻”的生活場(chǎng)景提出問(wèn)題，用視頻：仰面后倒時(shí)，如何保護自己? 引出教材內容。體驗練習、自主練習、保護幫助下的合作練習、個(gè)體展示、集體展示等，學(xué)生們很快生成動(dòng)作。在相互評價(jià)中能指出彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，從而不斷改進(jìn)，高效達成本節課的認知目標，即：在小組合作、探究的學(xué)習過(guò)程中，100%的學(xué)生能夠自主地說(shuō)出后滾翻基本要領(lǐng)；在合作學(xué)習的過(guò)程中，能夠指出同伴的優(yōu)缺點(diǎn)。
3、學(xué)有所用的實(shí)踐環(huán)節，巧設情境，以境激趣，培養學(xué)生應對危險情況時(shí)的反應能力，鞏固團身后滾翻動(dòng)作。
通過(guò)提問(wèn)：能否把學(xué)到的技能運用到實(shí)踐當中呢？我們來(lái)檢驗一下，兩名同學(xué)一組，面對面成半蹲，兩人雙手互相握緊后拉，然后同時(shí)松手，看看大家能否通過(guò)后滾翻的`動(dòng)作保護自己？
情景延伸設計，提高了學(xué)生的參與性，增加練習興趣。加大后滾翻的練習密度，鞏固了后滾翻動(dòng)作。20%的學(xué)生在保護幫助下完成動(dòng)作，80%的學(xué)生能獨立完成動(dòng)作。高效地達成了本節課的技能目標。本環(huán)節有效地將知識和實(shí)踐結合起來(lái)，讓孩子們學(xué)有所用。讓學(xué)生知道了在生活中不但要應對危險，還要使用最合理的方法進(jìn)行自我保護。
在接下來(lái)的爬行比賽游戲，緊張、激烈、新奇，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，孩子們在游戲中，學(xué)會(huì )了團結協(xié)作，體驗到了集體榮譽(yù)感的愉悅，從而達成了本節課的情感目標。
不過(guò)在學(xué)習過(guò)程中，大部分同學(xué)的困難之處主要在于盡管教師強調了臀部先著(zhù)墊子，但還是有些同學(xué)的重心朝后上方，這樣就導致團身不緊，腰部或者背部先著(zhù)墊，臀部翻不過(guò)去，滾翻失敗。造成這種原因，主要是因為有些學(xué)生過(guò)于急于完成動(dòng)作，沒(méi)有認真體驗領(lǐng)會(huì )，另外教師讓學(xué)生體驗的練習中沒(méi)有由開(kāi)始的慢速體驗逐漸強調迅速后移。如果教師在準備姿勢做好后，重復做重心向后向下的由慢到快的練習，就可以減少錯誤動(dòng)作的發(fā)生。
教無(wú)定法，貴在得法，在今后的教學(xué)中，我會(huì )以課標為依據，準確分析學(xué)情，深入研究教材，做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運動(dòng)技術(shù)，以促進(jìn)學(xué)生的健康，增強體質(zhì)，讓他們快樂(lè )地成長(cháng)。
說(shuō)課稿初中籃球課5
一、課的內容
籃球：運球、籃球行進(jìn)間單手低手上籃
二、教材分析
本課教學(xué)內容是籃球運球和籃球行進(jìn)間單手低手上籃(也稱(chēng)“三步上籃”)，是籃球運動(dòng)中運用較為廣泛的一種技術(shù)，三步上籃主要應用于快攻、突破上籃，它的特點(diǎn)是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩定性強。所以學(xué)好它，可以提高學(xué)生進(jìn)攻手段的多樣性和全面性。
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為高一年級學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力。籃球在小學(xué)和初中都有過(guò)學(xué)習，因而學(xué)生都有一定的基礎。這時(shí)高中生他并不單純滿(mǎn)足于對單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習，而對學(xué)習對抗性練習頗感興趣，所以，在教學(xué)當中我們要把動(dòng)體和動(dòng)腦很好的結合起來(lái)，給學(xué)生提供創(chuàng )造性和自主性學(xué)習的平臺。
四、教學(xué)目標
1、 認知目標：學(xué)習與了解行進(jìn)間單手低手上籃(三步上籃)的技術(shù)要領(lǐng)
2、 技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使80%以上的學(xué)生能基本掌握和完成不盯球三步上籃技術(shù)動(dòng)作，使60%—70%以上的學(xué)生能熟練掌握運球三步上籃技術(shù)動(dòng)作，達到命中率高，穩定性強，動(dòng)作協(xié)調。
3、 情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：三步上籃技術(shù)動(dòng)作的三步(一大、二小、三投籃)
難點(diǎn)：上籃時(shí)身體重心的控制及出手動(dòng)作手指手腕對球的控制。
六、教學(xué)流程
(一)開(kāi)始部分
1、課堂常規
2、本課的教學(xué)內容目標及要求
(二)準備部分
運球學(xué)習
1、運球：高低交替運球，兩手交替運球
為了進(jìn)一步建立運球的動(dòng)作概念，使學(xué)生在運球過(guò)程中護好球，眼視前方把球控制好，我采用了學(xué)生散點(diǎn)看我示范模仿練習，通過(guò)3—4次練習，我發(fā)現問(wèn)題并即使進(jìn)行解決。特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著(zhù)重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調配合和眼視前方，給學(xué)生一定的時(shí)間自主練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。
2、搶運球：要求：先進(jìn)行一對一的“搶運球”對抗練習
為了使運球技術(shù)加強練習，安排一次“搶運球”游戲，這一練習主要是加強學(xué)生對球的`控制和支配能力，發(fā)展個(gè)性，培養學(xué)生競爭意識和創(chuàng )新能力，同時(shí)對學(xué)生的表現及時(shí)進(jìn)行鼓勵表?yè)P，為下部分教學(xué)打下堅實(shí)的基礎
三步上籃學(xué)習
1、三步上籃徒手練習：通過(guò)教師做“三步上籃”技術(shù)動(dòng)作，逐步講解動(dòng)作要點(diǎn)(一大、二小、三投籃)，然后練習行進(jìn)間低手上籃，讓學(xué)生先掌握腳步動(dòng)作，再讓學(xué)生練習手持球行進(jìn)間低手上籃動(dòng)作。
2、手持球對籃筐進(jìn)行三步上籃：學(xué)生通過(guò)徒手腳步練習和手持球行進(jìn)間三步上籃練習后，
下面進(jìn)行面對籃筐做行進(jìn)間三步上籃練習，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、層層深入。
3、分小組練習：(共分4小組)通過(guò)面對籃筐練習，選出4位小組長(cháng)，由小組長(cháng)組織練習行進(jìn)間三步上籃的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生開(kāi)始自主練習，可以自由選擇不同內容的三步上籃動(dòng)作，教師通過(guò)巡視，糾正錯誤動(dòng)作。
(三)結束部分
通過(guò)音樂(lè )放松讓學(xué)生在練習的同時(shí)達到身心放松，另外為彌補課中動(dòng)作技術(shù)學(xué)習時(shí)間的不足，還布置學(xué)生課后進(jìn)行運球技術(shù)的練習。促使學(xué)生多一些時(shí)間從事體育運動(dòng)，從而達到提高身體素質(zhì)，增進(jìn)身體健康的目的。
七、預計課的效果
學(xué)生能在教師指導下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為30%—35%，練習強度中等。
八、場(chǎng)地器材
籃球場(chǎng)2塊，籃球若干，錄音機
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