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三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿（通用13篇）
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材：
《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級上冊第六單元“壯麗的祖國河山”專(zhuān)題中的一篇略讀課文，安排在精讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后，目的在于看學(xué)生是否能通過(guò)以前學(xué)過(guò)的方法，學(xué)會(huì )獨立閱讀，在閱讀中感受香港的現代都市風(fēng)采、體會(huì )課文蘊涵的情感。
接下來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下本文特點(diǎn)：全文共6個(gè)自然段。第一自然段概括介紹了香港的重要地理位置以及它的美麗與繁華。第二至五自然段從“萬(wàn)國市場(chǎng)”、“美食天堂”和“旅游勝地”“燈的海洋”四個(gè)方面具體地介紹了香港。第六自然段點(diǎn)明了香港是一顆無(wú)比璀璨的“明珠”。 全文采用“總—分—總“的結構方式，首尾呼應，中間4個(gè)自然段都能緊扣開(kāi)頭第一句敘述。文章層次清楚，詞匯豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，多處運用排比、比喻等修辭方法，使文章的語(yǔ)言顯得豐富多彩。
二、說(shuō)學(xué)情：
三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學(xué)生感知離自己生活較遠的事物是比較困難，也不夠真切的。于是教學(xué)本課時(shí)，我出示了中國地圖，制作了精美的香港風(fēng)光課件，引用了錄象片段等直觀(guān)手段，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，讓他們真正走入文本，體會(huì )其中情感。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
基于對教材的理解與感受、分析以及對實(shí)際學(xué)情的考慮，我將這節課的目標定為：
知識目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、理解課題含義。
技能目標：
1、學(xué)會(huì )用小導游的語(yǔ)言有聲有色的向大家介紹香港的特色。
2、提高學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。
情感目標：
引導學(xué)生了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國的思想感情。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生認識香港，理解課題的含義，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國愛(ài)港的情懷。
五、說(shuō)教法：為了達成以上目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了以下教法：
1.直觀(guān)教學(xué)法
遵照學(xué)生的認識規律,充分發(fā)揮形象直觀(guān)作用,出示中國地圖以了解香港的地理位置，播放錄象感受海豚、海獅的活潑有趣，制作香港風(fēng)光課件感受繁華美麗。這樣以圖帶文,圖文并茂,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,也自然加深了對課文的理解。
2、示范朗讀法
3、情境教學(xué)法
古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為學(xué)生創(chuàng )設豐富多彩的情境，能使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習課文的興趣。因此在本堂課中我以“競選優(yōu)秀小導游”為教學(xué)主情境，把整體感知部分設計為"香港游"，把小組學(xué)習設計成“小小導游組”，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
4.鼓勵欣賞法
教師及時(shí)的點(diǎn)評,甚至學(xué)生之間的互評,都是以激勵欣賞為主,主要是激勵學(xué)生充分展示自己的才能,滿(mǎn)足他們希望得到贊許,體會(huì )成功的特點(diǎn),激起學(xué)生的學(xué)習欲望,增強朗讀的信心。
六、說(shuō)學(xué)法：新課標倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，所以在本堂課中我組織學(xué)生采用以下方法展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)。
1、朗讀感悟法
朗讀是語(yǔ)文學(xué)習的重要手段。本文文字優(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料。因此，在教學(xué)中通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗，再通過(guò)讀來(lái)表達自己所體驗到的情感。
2、合作學(xué)習法
小組合作學(xué)習的目的是培養學(xué)生積極主動(dòng)的參與精神和合作精神，發(fā)展交往與審美的能力。教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機結合起來(lái)，變傳統的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大了課堂信息量，使學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，增強合作意識，并培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養創(chuàng )新意識。
3、自主探究法
本課堂中學(xué)生自由研讀、處理信息、組織匯報、課后專(zhuān)題學(xué)習活動(dòng)等環(huán)節無(wú)不滲透著(zhù)自主探究這種學(xué)法。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）、創(chuàng )情激趣，誘發(fā)學(xué)生閱讀期待。
首先由學(xué)生較熟悉的.歌曲《東方之珠》引入課文的學(xué)習，在美妙的音樂(lè )氛圍中引導學(xué)生
進(jìn)入學(xué)習情境。接著(zhù)利用中國地圖讓學(xué)生直觀(guān)認識香港的地理位置。再安排學(xué)生感興趣的卡通形象“小丁當”來(lái)明確競選優(yōu)秀小導游的要求與規則，這樣就更激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)有序探索課文的急切心情，都盼著(zhù)能夠當上這一次的優(yōu)秀小導游。
（二）、指導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習。
1、 導游引路,整體感知。
為了繼續牽好學(xué)生興趣的線(xiàn)，原本書(shū)中的課文變身成了游覽香港的導游詞，老師則成了導游。導游娓娓動(dòng)聽(tīng)的配圖配樂(lè )朗讀使學(xué)生有了對香港的初步印象，而且使每個(gè)學(xué)生都急于想告訴大家自己從導游詞中了解到的香港的重要地位，總起段的學(xué)習很自然就引出來(lái)了。“璀璨明珠”的概念也自然印在了學(xué)生的頭腦中。這一環(huán)節，在整體感知的基礎上抓出了本文的中心句。很自然，本文的綱領(lǐng)問(wèn)題就出來(lái)了：“為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢？”
2、 自主讀文，理清脈絡(luò )。
學(xué)生帶著(zhù)明確的問(wèn)題自學(xué)課文，在平等、合諧交流合作的課堂氛圍中理清了課文的脈絡(luò )，明確了本文所描寫(xiě)的香港四大特色：萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋。
3、 板塊探究，合作交流。
閱讀教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讀就可以了，它應該還要對學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、理解等能力的發(fā)
展有所訓練，在這一環(huán)節中，我安排了小組合作學(xué)習活動(dòng)，活動(dòng)分兩步進(jìn)行。
第一步：小組研讀探究。學(xué)生選擇自己最喜歡的一方面，志同道合的學(xué)生組成小小導游組，大家在組內研讀討論，研究的重點(diǎn)有二：1、本導游詞的描寫(xiě)中，哪些詞語(yǔ)、哪些句子寫(xiě)得特別美，會(huì )讓人覺(jué)得流連忘返，印象深刻呢？2、把找到的詞句美美地多讀幾遍。這樣，學(xué)生有重點(diǎn)地找，有重點(diǎn)的讀，抓住了重點(diǎn)詞句，使他們自己去發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)，引起思維的不斷深入，學(xué)生找得快，而且各有各的想法，這樣既提高了他們學(xué)習的主動(dòng)性，又增強了自主學(xué)習的能力。
第二步:小組匯報交流。基于三年級學(xué)生的學(xué)情，在交流匯報時(shí)我會(huì )認真傾聽(tīng)，隨機點(diǎn)撥引導，盡量使匯報能完整系統，又重點(diǎn)突出。“萬(wàn)國市場(chǎng)”和“美食天堂”主要抓重點(diǎn)詞“琳瑯滿(mǎn)目”、“應有盡有”、“物美價(jià)廉”、“一應俱全”的理解感悟。點(diǎn)撥“旅游勝地”時(shí)，以“趣”引學(xué)生觀(guān)看海獅鉆圈、舉重的錄象，讓學(xué)生仿佛身臨其境。看完后自由談?wù)劯惺埽罨叭ぁ弊帧！盁舻暮Ｑ蟆保野阉鳛楸咎谜n語(yǔ)言訓練的重點(diǎn)，主要抓比喻、擬人進(jìn)行修辭指導和句式訓練，抓朗讀感悟品味語(yǔ)言特色，理解燈光之璀璨。
要強調的是，在香港四大特色的匯報過(guò)程中，抓住適當時(shí)機反復回環(huán)朗讀中心句，使學(xué)生逐步加深對“香港是一顆璀璨的明珠” 的理解感悟。
4、 內化感知，實(shí)際運用。
學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)環(huán)節的學(xué)習，已經(jīng)對香港有了較全面的理解，當然趁熱打鐵，引導他們
進(jìn)行創(chuàng )新表演讀，通過(guò)自己的繪聲繪色、充滿(mǎn)激情的介紹，打動(dòng)其他游客，爭取獲得優(yōu)秀小導游的殊榮，這一環(huán)節，學(xué)生都躍躍欲試，許多同學(xué)爭先恐后地上臺當起了小導游，而且架子十足。下面的游客也聽(tīng)得津津有味，這也使掀起了課堂一個(gè)高潮，是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。最后，游客的評價(jià)作為“小丁當”頒發(fā)“優(yōu)秀小導游”證的重要依據。到此，本堂課課內的學(xué)習就結束了。
（三）、加強課內外結合，增強學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)中教師應結合教材的特點(diǎn)，以知識增長(cháng)見(jiàn)聞，以求得“以課外促課內”。同時(shí)“得法于課內，得益乃至成長(cháng)于課外”。教師還要引導學(xué)生將課內所學(xué)之法，及時(shí)應用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道，擴大閱讀量，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。因此課后我布置學(xué)生開(kāi)展“香港”專(zhuān)題學(xué)習活動(dòng)：先幫助學(xué)生組成學(xué)習小組，我提供部分參考題目供小組自行選題；接著(zhù)根據各自選題通過(guò)各種渠道搜集資料，以專(zhuān)題小報，圖片展覽等多種形式完成專(zhuān)題作業(yè)。最后利用班隊課舉行“我愛(ài)香港”的專(zhuān)題匯報活動(dòng)。這樣，學(xué)生就在語(yǔ)文大課堂中從不同的方面、每個(gè)方面的不同層次得到了一定的發(fā)展，也一定有所收獲。
八、說(shuō)板書(shū)設計：
現在我說(shuō)一說(shuō)這節課的板書(shū)設計。
萬(wàn)國市場(chǎng)——應有盡有
香港，璀璨的明珠 美食天堂——一應俱全
旅游勝地——（海洋公園）舉世聞名
燈的海洋——光彩奪目
這一板書(shū)主要是學(xué)生組成小小導游組進(jìn)行合作探究與匯報時(shí)完成的，力圖通過(guò)板書(shū)將香港的主要特點(diǎn)概括起來(lái)，讓學(xué)生一目了然，一是便于接下來(lái)小導游的能有重點(diǎn)、有質(zhì)量的介紹；二是要給學(xué)生對香港留下較為深刻的印象，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國的思想感情。當然還滲透著(zhù)寫(xiě)作方法的無(wú)形指導。
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 2
大家好!今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第六組的《香港，璀璨的明珠》，我將從設計理念、教材解讀、教學(xué)方法、教學(xué)預設等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、設計理念
略讀課文教學(xué)講究“簡(jiǎn)”、“略”，但也需要有“精”、“細”的部分，最理想的做法是在教學(xué)中做到點(diǎn)面結合，粗中有細。精心選擇略讀課文中需“精”讀、“細”讀的“感悟點(diǎn)”，引導學(xué)生細細品讀，使略讀與精讀互相融合。通過(guò)有層次、有取舍、有詳略的閱讀，在內容理解、情感熏陶、語(yǔ)言感悟與方法習得上達到比較理想的效果。
下面，我就在以上的教學(xué)理念指導下，先來(lái)談?wù)剬滩牡睦斫夂头治觯?/p>
二、教材解讀
教學(xué)目標：
①學(xué)會(huì )本課的10個(gè)詞語(yǔ)，正確理解“琳瑯滿(mǎn)目、鱗次櫛比、人流如潮”等詞，會(huì )用一些簡(jiǎn)單的句式說(shuō)話(huà)，體會(huì )作者準確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察周?chē)拔锏姆椒ā?/p>
②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③引導學(xué)生感悟“香港”的美麗、璀璨;激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課的10個(gè)詞語(yǔ)，正確理解“琳瑯滿(mǎn)目、鱗次櫛比、人流如潮”等詞
難點(diǎn)引導學(xué)生感悟“香港”的美麗、璀璨;激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的.思想感情。
三、教學(xué)方法
基于對教材這樣的理解，本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路，主要采用品詞析句、品讀感悟法、移情體驗法、整體把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具體結合教學(xué)過(guò)程展開(kāi)闡述。
四、教學(xué)預設
研究了教材、確定了教法、學(xué)法，更為了體現我的設計理念，我預設了以下的教學(xué)環(huán)節：
(一) 創(chuàng )設情景，激趣導入
上課伊始師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?為什么喜歡旅游?學(xué)生談完感想后播放香港風(fēng)光片讓學(xué)生領(lǐng)略香港的魅力和風(fēng)情，看完后，請學(xué)生用一個(gè)詞或句子來(lái)描繪看到的景象。學(xué)生談感想后補充課題：香港，璀璨的明珠。(創(chuàng )設這樣的情景，給學(xué)生一種全新的心靈體驗，讓學(xué)生帶著(zhù)輕松，愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，建立了一種和諧、互動(dòng)的新型師生關(guān)系。
(二)自主閱讀，感悟文本
1.自主閱讀，整體感悟。
①自由讀課文，碰到生字詞多讀幾次，爭取把課文讀通讀順。思考：課文是怎樣介紹香港的。教師巡視，讓學(xué)生充分地自由讀。【豐厚初讀，能為深入學(xué)習打下基礎。所以，在初讀環(huán)節上，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進(jìn)文本，做到“不讀熟，不開(kāi)講”。】
②交流。通過(guò)朗讀課文，你知道了什么?(梳理學(xué)生的問(wèn)題，這些問(wèn)題都讓學(xué)生在進(jìn)一步的學(xué)習中來(lái)解決。)
2、品讀第一段，了解位置。
學(xué)生讀第一自然段，找找香港的地理位置。交流后明白香港的地理位置是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。教師課件播放并解說(shuō)。
3、選擇主題，合作學(xué)習
學(xué)生選擇自己喜歡的段落學(xué)習。根據學(xué)生的回答交流：
1、萬(wàn)國市場(chǎng)：通過(guò)讓學(xué)生找詞語(yǔ)談來(lái)感受來(lái)體會(huì )香港萬(wàn)國市場(chǎng)的繁華，并隨機指導朗讀。
2、美食天堂：通過(guò)讓學(xué)生找詞語(yǔ)談來(lái)感受及想象有哪些美食等方式來(lái)體會(huì )美食的繁華，并隨機指導朗讀。
3、海洋公園：先播放海豚、海獅的表演讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們表演的怎么樣?再讓學(xué)生讀課文的第四自然段，找出描寫(xiě)海豚、海獅表演出色的詞，交流后，教師抓住“一會(huì )兒……一會(huì )兒……、有的……有的……”等重點(diǎn)詞，讓學(xué)生來(lái)談體會(huì )，隨機指導朗讀，之后仿照文中的句式練習說(shuō)話(huà)用“誰(shuí)表演最為出色，他們一會(huì )兒……一會(huì )兒……有的……有的……的句式。
4、朗讀，并談感受。(這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生自主選擇學(xué)習，充分體現了以學(xué)生為主體，充分地讓學(xué)生在美的畫(huà)面、美的語(yǔ)言中感受到一種美的情趣，進(jìn)入一種美的境界，通過(guò)引導學(xué)生自主閱讀，大膽想象，讓學(xué)生充分與文本對話(huà)，適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，不僅拓寬了學(xué)生的思維，幫助他們積累了語(yǔ)言，而且更生動(dòng)了課堂教學(xué)。
三.誦讀體驗，加深理解
讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子、段落畫(huà)下來(lái)，并背誦，使學(xué)生在誦讀中，受到作品的感染，熏陶和啟迪，有助于審美能力和寫(xiě)作能力的提高。
四.激趣引申，課外拓展
1、上網(wǎng)了解香港的過(guò)去。
2、讓學(xué)生說(shuō)一句自己最想說(shuō)的話(huà)。
五、板書(shū)設計：
板書(shū)是一節課精華的濃縮，它能體現課堂的思路和主要內容，因此本堂課的板書(shū)設計力求簡(jiǎn)練、明了。
萬(wàn)國市場(chǎng)
24 香港，璀璨的明珠
美食天堂 璀璨 繁華
海洋公園
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 3
學(xué)習目標
①能借助拼音讀通課文。
②有感情地朗讀課文，體會(huì )人們把香港稱(chēng)為“東方之珠”的原因。
③讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解香港的歷史與今天
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
①板書(shū)課題。看了課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）
②香港，她為什么被稱(chēng)為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。
二、整體感知
①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。
②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
③交流匯報。教師根據學(xué)生的'發(fā)言，相機板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋
三、誦讀體驗
①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。
②交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。
③師生共同釋疑。
四、拓展活動(dòng)
舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會(huì )。
學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
《香港，璀璨的明珠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊第五單元的一篇略讀課文。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且還配有生動(dòng)形象的圖畫(huà)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拉近學(xué)生與文本間的距離。不管是文字，還是圖畫(huà)，無(wú)一不讓人產(chǎn)生對香港和祖國的熱愛(ài)。
二、說(shuō)學(xué)生
三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學(xué)生對生活周?chē)臇|西感受更為真切，而讓其感知離自己生活較遠的事物則比較困難，也不夠真切。
三、說(shuō)教學(xué)目標
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，所以各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀，而閱讀教學(xué)的重點(diǎn)又是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力，除此之外，閱讀還是學(xué)生的個(gè)性化行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。為此，我確定的教學(xué)目標為：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)熟讀課文，能說(shuō)出香港被稱(chēng)為"東方之珠"的原因。
3、了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國的思想感情。
4、在對課文學(xué)習過(guò)程中，感受作者介紹景物的.方法，并試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你眼中的香港。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
因為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生具有感受、理解的能力，更要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，所以，我確定的教學(xué)重點(diǎn)為：有感情地朗讀課文并知道香港為什么被稱(chēng)為“東方之珠”。而學(xué)生的生活實(shí)際有限，只能對生活中的事真切的感受，對于離我們生活較遠的大都市香港了解甚少，為此，我設計的教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)看課件選的有代表性的圖，讀文中的優(yōu)美段落，讓學(xué)生感受到遙遠的香港的繁華，產(chǎn)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國的思想感情。
五、說(shuō)教學(xué)準備
教師事先準備教學(xué)課件及教學(xué)資料的收集，學(xué)生事先預習課文，能熟讀課文。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程將緊緊圍繞”趣”這個(gè)字展開(kāi)。
（一）激情引入
良好的開(kāi)端意味著(zhù)事情成功了一半，因此，教師在開(kāi)課時(shí)一定要牢牢地抓住學(xué)生的心，我從剛學(xué)過(guò)的課文再自然地引入今天要學(xué)的內容，然后展示漂亮的圖片，說(shuō)這就是香港，你們想親自去看一看嗎？
（二）調動(dòng)激情，初讀課文
興趣是最好的老師。而童心、童趣是一位小學(xué)教師必須具備的，有了童心、童趣，教師與學(xué)生之間的距離一下子就拉攏了，再富含童趣地組織學(xué)生搭乘旅游飛機去香港旅游，學(xué)生興致一下子就起來(lái)了。抓住學(xué)生的這份興致，讓學(xué)生初讀課文，這樣學(xué)生就不會(huì )覺(jué)得讀課文枯燥了，因此，我在引導學(xué)生初讀時(shí)說(shuō)：
“讓我們跟著(zhù)作者乘上飛機去香港游一游吧！“
（三）調動(dòng)積極性，精讀課文
有了學(xué)習的積極性，再結合圖畫(huà)理解課文，感受香港的美便容易多了。在學(xué)習二、三、四、五自然段時(shí)，先讓學(xué)生找找這一自然段的中心句是什么？再說(shuō)說(shuō)自己為什么想去那里？這樣讓學(xué)生抓住每個(gè)地方的特點(diǎn)去理解，就能輕而易舉地把學(xué)生帶入情境，讓其真切地感受到香港的繁華與美麗。
我重點(diǎn)抓住了海洋公園和美麗的夜景兩部分來(lái)進(jìn)行學(xué)習，因為我認為這兩部分是學(xué)生感興趣的，也是值得學(xué)生寫(xiě)作借鑒的。學(xué)習海洋公園這一段時(shí)，主要是抓住里面的動(dòng)詞，讓學(xué)生反復體會(huì )，如何把一件事寫(xiě)的生動(dòng)有趣。學(xué)習美麗的夜景時(shí)，我主要引導學(xué)生抓住里面的三個(gè)比喻句，仔細體會(huì )作者用詞、用句的準確性。
這一部分學(xué)完后，我又讓學(xué)生選擇自己感興趣的段落，先讀一讀再試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你眼中的香港。
（四）延伸內化
1、談話(huà)：通過(guò)學(xué)習課文我們知道香港有著(zhù)名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂(lè )園、購物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。
2、香港，這么美，你想對香港說(shuō)點(diǎn)什么？以此來(lái)激發(fā)學(xué)生個(gè)人對香港熱愛(ài)的情感，祝愿香港的明天更加美好，最后再次以深情地朗讀課題來(lái)結束本課的學(xué)習。
七、說(shuō)板書(shū)設計
力圖通過(guò)板書(shū)將香港的主要特點(diǎn)概括起來(lái)，讓學(xué)生一目了然，留下深刻的影響。
八、說(shuō)設計效果
新教材倡導“一切為了孩子的發(fā)展”，為了達到這個(gè)目的，在教學(xué)中體現一種新的教學(xué)理念，創(chuàng )造師生平等，合諧交流合作的課堂新氛圍。在本課的教學(xué)中主要以”趣”貫穿始終，設計學(xué)生自主選擇的活動(dòng)，學(xué)生按自己的意愿進(jìn)行學(xué)習交流自己感興趣的內容，學(xué)習氣氛應該很濃郁。教師也將嘗試依據學(xué)生的意愿進(jìn)行教學(xué)，為了避免“個(gè)別學(xué)生的注意力分散，會(huì )在課堂上有一些失控”這類(lèi)情況的發(fā)生，我會(huì )對學(xué)生在課堂上的良好表現，如：坐姿端正，回答問(wèn)題聲音響亮和學(xué)生的朗讀等進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P，鼓勵全體學(xué)生有序而活躍的完成本節課的教學(xué)任務(wù)。
本節課主要訓練學(xué)生的朗讀語(yǔ)感及激情朗讀，通過(guò)朗讀增強學(xué)生對香港的了解，激發(fā)學(xué)生對香港的熱愛(ài)之情，再把這種感情在朗讀中表現出來(lái)。
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 5
《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級上冊一篇略讀課文。我將本課說(shuō)為五大內容。一、說(shuō)教材，二、說(shuō)目標，三、重難點(diǎn)，四、過(guò)程及板書(shū)，五、仿照寫(xiě)文。
一、說(shuō)教材。
《香港，璀璨的明珠》一共有六個(gè)自然段，開(kāi)頭寫(xiě)香港的位置及美麗與繁華，中間2-5自然段具體介紹香港，結尾點(diǎn)明中心：香港就是一顆無(wú)比璀璨的明珠。
全文用“總-分-總”的寫(xiě)作方法，首尾呼應，層次清楚詞匯豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
二、說(shuō)目標：
1、理解課題含義，有感情的讀出香港的美麗與繁華，體會(huì )愛(ài)港愛(ài)國的情懷。
2、仿照寫(xiě)文。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
在自主、合作、探究的過(guò)程中調動(dòng)情感、激情作文。
以上三個(gè)內容是略講，重點(diǎn)講過(guò)程及仿寫(xiě)作文。
四、說(shuō)過(guò)程。
過(guò)程歸納為五種方法，分別是：
1、續文唱歌法：讀課文后，播放《東方之珠》的歌曲。“小河彎彎，向東流，……，你的風(fēng)采是否浪漫依然”。伴隨美妙的歌曲師生一起走進(jìn)香港。
2、直觀(guān)教學(xué)法：
充分發(fā)揮形象直觀(guān)的作用，播放課件，感受香港的位置、美食及公園的美麗與繁華。圖文并茂，激發(fā)興趣。
3、創(chuàng )設情趣法：
古希臘學(xué)者說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)被填滿(mǎn)的容器，而是一束被點(diǎn)燃的火把。”老師當導游員，帶同學(xué)去有香港，誘發(fā)同學(xué)閱讀的期待。邊讀邊畫(huà)重點(diǎn)的詞、句子，反復品味，同學(xué)們興趣盎然。
4、合作探究法：
看來(lái)香港的萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂，自然的記住了物美價(jià)廉、琳瑯滿(mǎn)目、應有盡有的詞語(yǔ)，體會(huì )了美麗與繁華。玩了著(zhù)名的海洋公園，自然也喜形于色，看了海豚的動(dòng)作描寫(xiě)，也會(huì )忍禁不禁，領(lǐng)略了燈的海洋更是大為驚嘆。此時(shí)，同學(xué)們如同身臨奇境。走進(jìn)香港，再次體會(huì )了美麗與繁華。板書(shū)為：
總----分--總
萬(wàn)國市場(chǎng)
美食天堂
明珠海洋公園美麗與繁華
燈的海洋
看板書(shū)一目了然，反復抓中心句，反復品味2--5自然段的內容，讀比喻、擬人等句子，理解并感悟香港就是一顆璀璨的明珠。
5、升華激情法：
師小結：香港這顆閃耀的明珠曾經(jīng)歷經(jīng)滄桑，曾經(jīng)一度離開(kāi)祖國母親的懷抱。1997年香港回歸了，回到了祖國的懷里。香港的回歸是我們國家國力強盛的一大體現。所以，我們要熱愛(ài)偉大的'祖國。
五、激情作文。
本文“總-分-總”的方法比較明顯，我用此方法也教同學(xué)寫(xiě)作文。第一段總寫(xiě)我愛(ài)家鄉。第二重點(diǎn)自然段分別具體寫(xiě)步行街、上次、鋼廠(chǎng)、路燈燈四個(gè)地方寫(xiě)家鄉的美麗與繁華。第三自然段寫(xiě)家鄉是明珠，也是磁鐵吸引外來(lái)游客，從而再次表達愛(ài)國愛(ài)家鄉的情感。
總之，語(yǔ)文是聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)能力的綜合體現。三年級是啟蒙作文的階段，只讀不會(huì )寫(xiě)是件憾事。既會(huì )品讀、賞文又會(huì )有滋有味地寫(xiě)，既為高年級作文打下扎實(shí)的基本功，又是語(yǔ)文教學(xué)中的快樂(lè )事。這是我教學(xué)中“邊教邊指導作文的一個(gè)嘗試”，敬請指導。
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材：
本篇是一篇略讀課文，課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個(gè)自然段。第一自然段從地理位置、貿易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡(jiǎn)要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話(huà)概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
二、說(shuō)設計意圖：
本文文字優(yōu)美，是積累語(yǔ)言的好材料。因此，在教學(xué)中通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗，再通過(guò)讀來(lái)表達自己所體驗到的情感。教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、同桌討論、全班交流等形式有機結合起來(lái)，變傳統的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大課堂信息量，使學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，增強合作意識，并培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養創(chuàng )新意識。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生有感情地朗課文。
2、理解詞語(yǔ)“琳浪滿(mǎn)目、物美價(jià)廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫(xiě)法,學(xué)會(huì )圍繞中心句寫(xiě)幾句話(huà)。
3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習和同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內容。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請看錄象《香港回歸實(shí)況》
香港自古以來(lái)就是中國領(lǐng)土的一部分，1840年英國發(fā)動(dòng)鴉片戰爭，先后強迫清政府簽定了三個(gè)不平等條約，強行租借香港，直到 1997年7月1日 ，香港這個(gè)失散了百年的孩子終于回到了祖國母親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節課就讓我們大家一起來(lái)認識香港，了解香港。板書(shū)：香港
1、說(shuō)說(shuō)你想了解香港什么？
2、那這篇課文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的呢？
二、初讀課文
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。看看課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的？
讀后指名回答。板書(shū)：
萬(wàn)國市場(chǎng)
２４、 香港
美食天堂
旅游勝地-------海洋公園
美麗的夜景
三、學(xué)習詞語(yǔ)，積累運用
同學(xué)們，這篇課文有很多美麗的詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)看看吧！
出示詞語(yǔ)：琳瑯滿(mǎn)目 應有盡有 物美價(jià)廉
一應俱全大飽口福
旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨 五顏六色奔流不息
五洲四海 璀璨無(wú)比佳肴
1、讀一讀
2、查詞典，對自己不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查詞典理解。
3、提問(wèn)2-3個(gè)學(xué)生，你喜歡哪個(gè)詞，描寫(xiě)什么的時(shí)候可以用上這個(gè)詞？下面我們來(lái)學(xué)習課文。
四、再讀課文
出示自學(xué)提示：
1、選擇你最想要了解的一方面，認真讀一讀。
2、劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？
3、把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)。
讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？
五、解析課文
1、剛才，同學(xué)們通過(guò)讀課文，對香港有了初步的了解， 那么 老師想問(wèn)問(wèn)，假如你是一位導游的話(huà)，你怎樣向大家介紹香港的萬(wàn)國市場(chǎng)呢？
好，準備一分鐘！出示圖片讓學(xué)生講解。
借助課件中的有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿(mǎn)目”“應有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬(wàn)國市場(chǎng)”。
（1）香港的面積并大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國市場(chǎng)”？
（2）“萬(wàn)國市場(chǎng)”是什么樣子的，哪些詞語(yǔ)可以體現她的特點(diǎn)？
（3）“萬(wàn)國市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)展現嗎？（抓住“琳瑯滿(mǎn)目應有盡有物美價(jià)廉”指導朗讀）
2、逛完了萬(wàn)國市場(chǎng)，我們去品嘗一下香港的美食吧！好吃的同學(xué)請舉手！你想吃哪個(gè)國家、哪個(gè)地區、哪個(gè)地方的特色菜？（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)菜老師就簡(jiǎn)單說(shuō)一下這個(gè)地方的菜的特點(diǎn)）
老師現在為你們準備了好多好吃的…….圖片。（出示）
這些好吃的想不想吃啊？其實(shí)這些美味佳肴香港都有啊！好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！
3、讀得真棒！我知道同學(xué)們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的`精彩表演吧！（錄象資料）
這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？
指導朗讀：出示段落（香港還是一個(gè)旅游勝地。小朋友們最?lèi)?ài)去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會(huì )兒鉆圈，一會(huì )兒頂球。有時(shí)趁你不注意，會(huì )突然躍出水面，向你點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì )噴你一身水呢。）
（1）造句
（2）找出中心句作者緊緊圍繞這個(gè)中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體，其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述，那么我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)身邊的事吧！（我們的教室真干凈！）先想想，與同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，動(dòng)筆寫(xiě)。
4、美麗的夜景
（1）香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著(zhù) 顧 老師的腳步一起走進(jìn)香港美麗而多彩的夜晚。
（2）配樂(lè )朗讀
（音樂(lè )起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。(燈的海洋------燈多)
這一段用了三個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫(xiě)出了香港美麗的夜景。跟著(zhù)老師一起來(lái)讀一讀吧！
引讀：……成了……
……像……
……如同……
5、香港那么著(zhù)名，那么迷人，那么耀眼，你覺(jué)得香港像什么？
指名回答。板書(shū)：香港，璀璨的明珠
讓我們懷著(zhù)贊美之情來(lái)一起贊美香港吧！讀最后一段。
六、總結
香港，現在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂(lè )園也已經(jīng)落戶(hù)香港，我相信有一天同學(xué)們都會(huì )去香港游一游的！
七、今天，老師還帶來(lái)了一首歌，想要用歌聲再來(lái)贊美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節課！（課件出示香港區旗圖案，同時(shí)歌曲《東方之珠》響起）
八、趣味作業(yè)。
裝扮解說(shuō)員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。
板書(shū)設計
24、香港，璀璨的明珠
萬(wàn)國市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地-------海洋公園
美麗的夜景
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標：
1、 能借助拼音讀通課文，并且有感情的朗讀課文。
2.了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：東方之珠教案設計
課文的第二、三、四、五為教學(xué)的重點(diǎn)，主要通過(guò)學(xué)生各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟。另外，引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習和與同學(xué)的合作討論交流，把握課文的主要內容。
教學(xué)準備:課件
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 從生活中引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（出示圖片）
同學(xué)們，你們知道在1997年7月1日發(fā)生了一件什么事？（點(diǎn)出香港回歸）
（出示圖片地圖）香港位于祖國漫長(cháng)海岸線(xiàn)的南端，它面積不大，卻是亞太地區的.航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。人們把他稱(chēng)為“東方之珠”。（板書(shū)：東方之珠）
二、學(xué)習課文
過(guò)渡：今天，就讓我們走進(jìn)香港去看一看，具體去感受一下這顆璀璨無(wú)比的東方明珠。請你們打課本第24課。
請你們自己讀課文，注意把字音讀準確，邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。
你知道了嗎？課文從哪幾方面介紹了香港？指名回答。（學(xué)生邊說(shuō)師邊板書(shū)萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋）
課文從四方面介紹了香港，請你們看提示（出示學(xué)習提示）把自己喜歡的那一方面，在小組內多讀一讀，想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂？在組內說(shuō)一說(shuō)。
你想介紹哪一部分？指名說(shuō)。（出示段落內容）你能先讀一讀嗎？
有誰(shuí)也喜歡的是這一部分，能繼續說(shuō)說(shuō)嗎？
“萬(wàn)國市場(chǎng)”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來(lái)。（出示圖片）
能通過(guò)你的讀，讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂(lè )意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。
過(guò)渡：“萬(wàn)國市場(chǎng)”讓我們感受到了香港的經(jīng)濟的繁榮。他還有一個(gè)美稱(chēng)你們知道是什么？
有誰(shuí)喜歡的是這部分，能說(shuō)一說(shuō)嗎？指名匯報
美食天堂多么誘人的地方，快來(lái)讀一讀，讀出你品嘗的味道。
通過(guò)你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最?lèi)?ài)去的地方，猜哪？
都有誰(shuí)學(xué)習的是這部分，能說(shuō)一說(shuō)嗎？
海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎？（劃線(xiàn)）指名讀
我相信你們這個(gè)能讀的非常好。（出示填空）
你覺(jué)得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話(huà)讀得更好。同桌讀一讀。
讓我們再來(lái)看看著(zhù)美麗的海洋公園。
過(guò)渡：我們看到香港經(jīng)濟的繁榮，品嘗一應俱有的美食，又游覽了舉世聞名的海洋公園。現在天色已晚，此時(shí)進(jìn)入我們眼簾的是……
書(shū)中是怎樣描繪的一起來(lái)讀讀。讀了這段有什么感受？
那我們就去欣賞這美麗的夜景。（出示課件）學(xué)生看完后，此時(shí)，你最想說(shuō)的一句話(huà)是？
這么美麗的夜景，真是讓我們留戀忘返。誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀課文的第五、六自然段。其他同學(xué)看屏幕。
三、小結：師指著(zhù)板書(shū)說(shuō)。
我們看到了應有盡有的萬(wàn)國市場(chǎng)、知道了一應俱全的美食天堂、游覽了舉世聞名的海洋公園，欣賞了夜幕下燈的海洋。有的同學(xué)還有一游未盡的感覺(jué)。下面就請同學(xué)分段來(lái)朗讀課文，我們共同再來(lái)欣賞這“璀璨的東方明珠”。齊讀課文
板書(shū)設計：
萬(wàn)國市場(chǎng)
美食天堂
24、“香港,璀璨的明珠” 旅游勝地
燈的海洋
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 8
教材分析：
本篇是一篇略讀課文，課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個(gè)自然段。第一自然段從地理位置、貿易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡(jiǎn)要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話(huà)概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。”
教學(xué)目的：
1、體會(huì )課文優(yōu)美的語(yǔ)句，感受香港景色特點(diǎn)。
2、選擇學(xué)習，深入理解，感情朗讀。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì )人們把香港稱(chēng)為“璀璨的明珠”的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清課文脈絡(luò )層次。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、出示：中國 1997年7月1日 回歸 地名
以聯(lián)想題引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣，相機板書(shū)課題。
2、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。
3、過(guò)渡語(yǔ)：為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢？
二、初讀課文，整體感知
引導學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。
相機板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng) 美食天堂旅游勝地 燈的海洋
三、 合作探究， 精讀感悟
（一）引導學(xué)生小組內自主學(xué)習喜歡的部分
分四人小組合作學(xué)習課文2--5自然段中的其中一個(gè)自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內交流感受。
通過(guò)知識游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
課前布置搜集有關(guān)資料，培養學(xué)生搜集資料的能力。課中交流對香港了解的知識，讓學(xué)生對香港有感性認識。
（二）小組匯報，指導朗讀：（可不按課文順序）
1、學(xué)習第二自然段。
借助課件中的有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿(mǎn)目”“ 應有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬(wàn)國市場(chǎng)”。
（1）香港的面積并大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國市場(chǎng)”？
（2）“萬(wàn)國市場(chǎng)”是什么樣子的，哪些詞語(yǔ)可以體現她的特點(diǎn)？（。）
（3）“萬(wàn)國市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)展現嗎？（抓住“琳瑯滿(mǎn)目 應有盡有 物美價(jià)廉”指導朗讀）
2、學(xué)習第三自然段。
結合課件中有關(guān)美食的'圖片引導學(xué)生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。
（1）你認為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現香港的美食特點(diǎn)？（一應俱全）
結合句子理解：一應俱全
（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。（課件演示）
（ 3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用幾個(gè)詞來(lái)形容一下你的感受嗎？
（ 4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現嗎？想想該怎樣讀？
3、學(xué)習第四自然段。
抓住詞語(yǔ)“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世聞名”。
（1）喜歡海洋公園的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？ 在這里，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（出色）
（3）文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演，劃出來(lái)，讀一讀。（4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著(zhù)把你的心情讀出來(lái)。
（5）試用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……” “有時(shí)……有時(shí)……”說(shuō)句子。
4、學(xué)習第五自然段。
抓住中心詞和兩個(gè)比喻句引導學(xué)生感受香港夜景的美。（課件出示相關(guān)圖片）
（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）（ 課件出示： 香港夜景圖片）
（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？
（3）文中用了兩個(gè)比喻句來(lái)形容香港美麗的夜景，讓我們一起來(lái)讀出香港美麗的夜景吧。
5、學(xué)習第六自然段
（1）、談話(huà)引出最后一個(gè)自然段。
通過(guò)學(xué)習課文，我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂，有著(zhù)名的海洋公園、美麗的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不發(fā)出這樣的感嘆：香港著(zhù)是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
齊讀課文最后一個(gè)自然段：香港真是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
四、總結升華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港的感情。
香港在經(jīng)歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無(wú)比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學(xué)習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說(shuō)些什么呢？（課件出示香港區旗圖案，同時(shí)歌曲《東方之珠》響起）
五、趣味作業(yè)。
裝扮解說(shuō)員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。
板書(shū)設計：
24 香港，璀璨的明珠
萬(wàn)國市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地----海洋公園 燈的海洋
作業(yè)布置：書(shū)寫(xiě)生字 完成同步
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 9
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過(guò)去、現在。
2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
3、進(jìn)行段的訓練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡(jiǎn)單的話(huà)概括段意，學(xué)習圍繞一句話(huà)寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會(huì )“璀璨的明珠”的含義。
2、引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內容。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、童心小廣播
1、主持人：童心小廣播開(kāi)播了，請大家端坐靜聽(tīng)。有請小廣播員xxx
2、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽(tīng)。
3、掌聲后主持人小結：感謝xxx同學(xué)的精彩廣播，請下一個(gè)廣播員做好準備。
4、老師小結：
xxx同學(xué)說(shuō)得真好，期待下一位同學(xué)的廣播同樣精彩。
二.課前談話(huà)
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？
2、知道香港嗎？（板書(shū)：香港）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對香港有什么了解？
3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。現在的香港已成為國際化的大都市，著(zhù)名國際金融中心、貿易中心和自由港。
三、揭示課題
今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書(shū)：璀璨的明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰(shuí)知道“璀璨”是什么意思？
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會(huì )有這樣的美稱(chēng)呢？讓我們一起去看看課文吧！
闖關(guān)游戲
第一關(guān)：初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的.字、詞多讀幾遍；
（2）說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了香港的哪些方面？
同學(xué)們，這篇課文有很多很美的詞語(yǔ)，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語(yǔ)：
（1）哪位小老師愿意帶大家讀？
（2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？生回答師板書(shū)：“萬(wàn)國市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
第二關(guān)：合作學(xué)習，品讀體驗
香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱(chēng)“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅游？我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？
第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
（1）聽(tīng)了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（最為出色）談?wù)勀銓@個(gè)詞語(yǔ)的理解。
（3）文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演，劃出來(lái)，讀一讀。
（4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫(xiě)他們表演的句子讀得更好！（指名讀）
（5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個(gè)（生接）旅游勝地（出示句子，引導學(xué)生發(fā)現文中的表達方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒(méi)有覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
第三自然段：“美食天堂”
同桌間互相讀，交流：
（1）你認為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現香港的美食特點(diǎn)？（結合句子理解：一應俱全）
（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。
（3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話(huà)來(lái)形容一下你的感受嗎？
（4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！（齊讀）
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場(chǎng)。
第四自然段：“萬(wàn)國市場(chǎng)” （課件出示）
自由讀，四人小組合作討論：
（1）香港的面積并不大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國市場(chǎng)”？
（2）“萬(wàn)國市場(chǎng)”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)？（琳瑯滿(mǎn)目、應有盡有并說(shuō)說(shuō)其意思）
（3）朗讀：“萬(wàn)國市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)展現嗎？（指名，分組賽讀）
愉快的時(shí)光總是過(guò)得很快，看看，天已經(jīng)黑了，每當夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學(xué)生答）（ 課件出示： 香港夜景圖片）
第五自然段：“燈的海洋” （課件出示）
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話(huà)中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動(dòng)態(tài)的造型）
句子二：馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(cháng)河，奔流不息。（香港的車(chē)燈可以形成閃光的長(cháng)河，來(lái)來(lái)往往，車(chē)多）
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來(lái)自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）
2、你能帶著(zhù)自己的理解讀一讀么？
第三關(guān)：總結升華
1、香港已成為世界著(zhù)名的繁華都市，它既保持著(zhù)東方的文化傳統與風(fēng)韻，也充滿(mǎn)著(zhù)現代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂(lè )園，購物者的天堂。所以，每個(gè)到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。 （指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）
2、你想去香港旅游嗎？原因是什么？說(shuō)說(shuō)香港給你留下的印象。
第四關(guān)：比較閱讀：《祖國的南大門(mén)——廣州》，導學(xué)導練56頁(yè)
思考題：短文第2、3、4自然段各圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？
板書(shū)：
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 10
教學(xué)目標：
1.認讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的
3.對重要句段的理解.進(jìn)行段的訓練,圍繞中心句展開(kāi)去說(shuō).
4.正確、流利、有感情地朗讀課文.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情.
重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文，感受香港的魅力.
2.進(jìn)行段的訓練，圍繞中心句展開(kāi)去說(shuō).
難點(diǎn)：進(jìn)行段的訓練，圍繞中心句展開(kāi)去說(shuō).
教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)導入
1. 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當你們的`導游姐姐帶你們去我國的東方之珠——香港去旅游。
2. 用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹香港。]
3. 板書(shū)：香港
（二）進(jìn)入新課
1. 教學(xué)詞語(yǔ)。
2. 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
3. 快速默讀課文，說(shuō)出導游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4. 板書(shū)：旅游勝地 美食天堂 萬(wàn)國市場(chǎng) 燈的海洋
5. 從課文的第四自然段找出描寫(xiě)海豚和海獅表演的句子。
（三）指導朗讀感知重點(diǎn)內容
1.指名讀。
2.范讀。
3.指名讀
4.齊讀。
5.引導學(xué)生找出第四自然段的中心句。
6.感悟中心句的表達方法。
7.齊讀第四自然段。
（四）說(shuō)一說(shuō)（任選一句為中心句展開(kāi)去說(shuō)）
1.下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。
2.公園里百花齊放。
3.藍天上白云朵朵。
（引導學(xué)生任選一句展開(kāi)去說(shuō)）
（五）出示課件美食圖片
1.欣賞圖片。
2.默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
（六）出示課件商場(chǎng)圖片
1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)想買(mǎi)的物品并說(shuō)理由。
2.隨機理解琳瑯滿(mǎn)目，物美價(jià)廉。
（七）出示香港迷人的夜景
1.欣賞。
2.默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？
3.指名學(xué)生回答。
4.齊讀第五自然段。
三.總結
1.談話(huà)。
2.板書(shū)：璀璨的明珠。
四.寫(xiě)一寫(xiě)
1.寫(xiě)一張祝福卡，贊美香港或祖國。
2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
五.情感升華
課件播放歌曲《東方之珠》結束課堂教學(xué)。
六.板書(shū)設計
香港，璀璨的明珠
旅游勝地
美食天堂
萬(wàn)國市場(chǎng)
燈的海洋
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 11
學(xué)習目標
1.能借助拼音讀通讀懂課文。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì )的璀璨的明珠內涵。
3.了解香港的歷史與今天，培養學(xué)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國的情感。
4.學(xué)習收集資料。
課前準備
1.搜集與香港有關(guān)的文字、圖片。
2.師制作香港風(fēng)光課件。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入——揭示課題
同學(xué)們，老師請你們聽(tīng)一首歌，(播放《東方之珠》)。 聽(tīng)過(guò)這支歌嗎?歌中的東方之珠指的是哪?(香港)今天，我們一起學(xué)習香港，璀璨的明珠 課前同學(xué)們都搜集了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對香港有什么了解?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個(gè)小漁村，現在是國際化的大都市。
生：我還知道香港是購物者的天堂……
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。
現在的香港已成為國際化的大都市，著(zhù)名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆璀璨的明珠。
二、預習與自學(xué)──讀通課文
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本94頁(yè)，這是一篇略讀課文，我們先看導讀提出哪些問(wèn)題?(指讀、交流)，請同學(xué)們帶著(zhù)導讀提出中的問(wèn)題“課文中從哪幾個(gè)方面介紹香港的?”;(出示)用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不會(huì )字的這么辦?
三、討論與交流──讀懂課文
交流自讀收獲 ：
師：課文中從哪幾個(gè)方面介紹香港的?師相機板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂、旅游天地、燈的海洋……
師：對，全文就是從這幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的。你是怎么知道的?
生：可以抓住文中的重點(diǎn)句子知道的'。
(師：誰(shuí)能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子?
生：描寫(xiě)購物的重點(diǎn)句子是第二自然段的：…………描寫(xiě)美食的重點(diǎn)句子是第三自然段的：…………描寫(xiě)旅游的重點(diǎn)句子是第四自然段的：…………描寫(xiě)夜景的重點(diǎn)句子是第五自然段的：…………
師：你們都是這么認為的嗎?這個(gè)單元的訓練重點(diǎn)是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體。你們真會(huì )學(xué)習。)
四、合作學(xué)習，學(xué)習課文
你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就學(xué)習哪一個(gè)段落。你想怎樣學(xué)習?老師建議你：(出示)先讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，這一段的中心句。再讀一讀，想一想，圍繞著(zhù)中心句主要寫(xiě)了什么?最后與你的同伴交流交流。請同學(xué)們四人一組合作學(xué)習。
師：誰(shuí)愿意向大家交流你的學(xué)習收獲?
生：我對香港的“萬(wàn)國市場(chǎng)”最感興趣。中心句是……圍繞著(zhù)它分別寫(xiě)了……
師：說(shuō)得很好。大家想看嗎?(播放)那誰(shuí)愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句……圍繞著(zhù)中心句向我們介紹了……(誰(shuí)還有補充嗎?)
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。看后你想說(shuō)些什么?所以他被稱(chēng)為“美食天堂”我們大家一起讀好嗎?
生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句……圍繞著(zhù)中心句向我們介紹了……(誰(shuí)還有補充嗎?)
師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演?(播放多媒體)這么好玩兒、精彩的表演吸引著(zhù)世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀!我們再來(lái)讀一讀這一段，好嗎?
生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是……圍繞著(zhù)這個(gè)中心句作者都寫(xiě)了……體會(huì )到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(指讀課文，播放多媒體)
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀中心句?其余的同學(xué)來(lái)讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過(guò)香港的人，都會(huì )由衷地發(fā)出贊嘆，(出示課件)齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。再讀：讀出贊嘆。課文為什么會(huì )給我們留下這么深刻的印象呢?那就是因為作者緊緊圍繞著(zhù)中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體。
五、拓展延伸，仿(說(shuō))寫(xiě)練習。
師：其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來(lái)進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體的小練筆。
下面，你可以任選其中的一句話(huà)，或自己編一個(gè)中心句，圍繞中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體。
1)大課間的時(shí)候，我們的操場(chǎng)真熱鬧啊。
2)我的家鄉是個(gè)美麗的地方。
同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說(shuō)一說(shuō)。
(1)指名說(shuō)。
(2)動(dòng)筆寫(xiě)。
(3)全班交流。
或師：通過(guò)課前預習和這節課的學(xué)習，相信大家對香港有了更多的了解，那么：你想對香港說(shuō)些什么?(出示：香港，我想對你說(shuō))
六、全文總結。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會(huì )了圍繞中心，從不同的方面把內容寫(xiě)具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后繼續查找資料，我們將舉辦香港資料展。
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 12
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
（1）正確、流利地朗讀課文。
（2）理解課文內容，認識香港。
（3）指導學(xué)生理解課題的含義。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀，了解課文內容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識香港，指導學(xué)生理解課題的含義，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國愛(ài)港的情懷。
教學(xué)準備：
1、教師準備：教學(xué)課件。
2、學(xué)生準備：課前收集有關(guān)香港的圖片、文字資料。
教學(xué)時(shí)數：
一節課（40分鐘）
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，解題質(zhì)疑
（課前播放《東方之珠》的歌曲，學(xué)生聽(tīng)或輕輕拍手哼唱）
1、談話(huà)揭題：
伴隨歌曲，我們走進(jìn)了課堂，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們了，剛才的歌曲中反復地唱著(zhù)“東方之珠”指的是哪里，知道嗎？（香港）
2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上畫(huà)圈的地方就是香港，它在祖國漫長(cháng)海岸線(xiàn)的南端，是一個(gè)著(zhù)名的港口。）香港給你什么印象，說(shuō)說(shuō)你們知道的香港吧！（生結合課前收集的及課文“資料袋”中的內容簡(jiǎn)單介紹香港）
剛才同學(xué)們從不同的角度介紹了自己了解的香港，看來(lái)香港這座城市在大家腦海里已經(jīng)留下初步印象了！
3、同學(xué)們，我們一起深情地呼喚她的名字！（生齊讀課題）同學(xué)們，讀了課題，你想知道什么嗎？
（1）、理解“璀璨的明珠”的意思。（隨機解決）
（2）、為什么說(shuō)香港是“璀璨的明珠”？（可結合收集的資料談一談）
二、初讀課文，整體感知
1、看視頻聽(tīng)配音朗誦課文，思考：香港給你留下了怎樣的印象？
2、自由讀課文
要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；（2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了香港的哪些方面？
3、檢查字音。
（重點(diǎn)指導多音字“應”：一應俱全、應有盡有。）
4、匯報課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？并找出相對應的'自然段。
板書(shū)：“萬(wàn)國市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。
三、合作學(xué)習，品讀體驗
1、全班根據各人愛(ài)好分四大組開(kāi)介紹會(huì )，分別證明香港是萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋。可以把書(shū)上的和自己搜集的資料結合起來(lái)說(shuō)，可以展示相關(guān)圖片，哪小組條理清晰，證據充分，發(fā)言生動(dòng)，朗讀有感情，哪組就取勝。
2、學(xué)生分組準備。
3、開(kāi)介紹會(huì )，各組上場(chǎng)介紹
（1）第二自然段：“萬(wàn)國市場(chǎng)”？（簡(jiǎn)單抓住“琳瑯滿(mǎn)目”、“應有盡有”、“物美價(jià)廉”指導朗讀）
板書(shū)：應有盡有
（2）第三自然段：“美食天堂”
（抓“一應俱全”理解、配“香港美食圖”指導朗讀）
板書(shū)：一應俱全
（3）第四自然段：“旅游勝地”
（結合課件“海豚表演”的錄像指導朗讀這一自然段，重點(diǎn)指導描寫(xiě)海豚表演的句子品讀）
板書(shū)：舉世聞名
（4）第五自然段：“燈的海洋”
（結合課件“香港夜景圖”理解這一自然段，指導朗讀。重點(diǎn)指導三個(gè)比喻句。）
板書(shū)：光彩奪目
4、學(xué)習最后一個(gè)自然段：通過(guò)學(xué)習課文，我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂，有著(zhù)名的公園、美麗的夜景。它是旅游者的樂(lè )園，購物者的天堂。所以，作者最后不得不發(fā)出這樣的感嘆：（生齊讀課文最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
5、現在你們知道香港為什么被人們稱(chēng)為“明珠”了嗎？（生說(shuō)，師擦除黑板上的問(wèn)號）
四、總結升華
1、再次播放視頻：香港風(fēng)光
2、同學(xué)們，今天這節課我們隨課文一起認識了“東方之珠”——香港，最后，讓咱們用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的香港吧！師板書(shū)：香港，真是座（ ）的城市！
3、小結課文的寫(xiě)作順序，稍微滲透一下寫(xiě)景文章的寫(xiě)作方法。（重點(diǎn)按一定的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。）
板書(shū)設計:
萬(wàn)國市場(chǎng) 應有盡有
香港，璀璨的明珠 美食天堂 一應俱全
旅游勝地 舉世聞名
燈的海洋 光彩奪目
三年級上冊《香港，璀璨的明珠》說(shuō)課稿 13
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內容，引導學(xué)生找出每段的中心局，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
3、通過(guò)自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國的思想感情。
4、進(jìn)行段的訓練，學(xué)習圍繞一句話(huà)寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文是略讀課文，引導學(xué)生通過(guò)自讀自悟，和同學(xué)的討論交流，在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、師：我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美。上新課前，老師想和同學(xué)們一起做個(gè)游戲，愿意參加嗎？那么游戲很簡(jiǎn)單，就是根據我的描述，猜猜這是什么地方？它自古以來(lái)就是中國的領(lǐng)土。1840年鴉片戰爭以后被英國占領(lǐng)。1997年7月1日，中國政府對它恢復行使主權，成為了特別行政區。
２、對，它就是香港。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對香港有什么了解？
1）香港在1997年7月1日回歸。
2）香港又叫“東方之珠”。
3）香港有“購物天堂”之美譽(yù)。
師：現在的香港已成為國際化的大都市，著(zhù)名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。
二、讀題釋題
1、讀題后提問(wèn)：你知道“璀璨”的意思嗎？理解后指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
2、我們用贊賞的語(yǔ)氣再去讀課題。
三、初讀課文，整體感知。
1、出示自學(xué)要求，學(xué)生根據要求自由讀課文。
（1）讀：借助拼音把課文讀通讀順；
（2）圈：圈出課文中的重點(diǎn)詞；
（3）畫(huà)：畫(huà)出每個(gè)自然段的重點(diǎn)句；
（4）想：課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
2、出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生自讀效果。
琳瑯滿(mǎn)目應有盡有物美價(jià)廉一應俱全、大飽口福。
旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海五顏六色璀璨無(wú)比。
（1）你們都圈到了這些詞語(yǔ)嗎？哪位小老師愿意帶大家讀一讀？
（2）齊讀
（3）“五洲四海五顏六色”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？你還知道哪些含有數字的詞語(yǔ)呢？
3、課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
4、這篇課文的中心句是哪一句呢？為什么要在“璀璨”后面再加一個(gè)“無(wú)比”？
四、小組合作，品讀體會(huì )。
今天下午五點(diǎn)，老師要陪同一些來(lái)自世界各地的游客路經(jīng)香港，但晚上８點(diǎn)的飛機就要離開(kāi)，由于時(shí)間緊迫，游客們只能參觀(guān)香港的一個(gè)方面，可是去看什么才能讓他們不虛此行呢？他們希望我們班的同學(xué)給出出主意。香港這顆“東方之珠”是否真的“璀璨無(wú)比”，就要靠我們在座的同學(xué)來(lái)介紹了。下面，我們分學(xué)習小組就課文的2、3、4進(jìn)行討論一下，哪個(gè)同學(xué)能把這些游客打動(dòng)，那么，這位同學(xué)就能獲得最佳口才獎。
1、小導游介紹萬(wàn)國市場(chǎng)師：香港這么個(gè)小小的地方，為什么說(shuō)是“萬(wàn)國市場(chǎng)”？“無(wú)比”體現在哪？我們一起看看課文。理解：琳瑯滿(mǎn)目指各種美好的`商品很多。物美價(jià)廉物品好，價(jià)格低廉。這些貨品真是琳瑯滿(mǎn)目，看得我們眼花繚亂，難怪說(shuō)：香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“明珠”。
2、小導游介紹香港的美食師問(wèn)：我想吃日本的海鮮、英國的牛排香港有嗎？書(shū)上怎么說(shuō)？（理解一應俱全形容各類(lèi)佳肴很齊全）聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們都垂涎三尺，真想去一飽口福。我開(kāi)始動(dòng)搖嘍，不過(guò)我在考慮中……還有更好的主意嗎？
3、小導游介紹香港海洋公園師問(wèn)：青島、大連都有海洋公園，為什么要去香港的呢！什么最有趣？怎么有趣？讓我在你們的朗讀中來(lái)感受吧！想看嗎？師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，游客們一部分決定去銅鑼灣購物、一部分去品嘗美食、一部分去了參觀(guān)海洋公園。7點(diǎn)集中后，你們猜猜，他們會(huì )說(shuō)什么？
4、學(xué)生齊讀第5自然段，你從這段話(huà)中讀懂了什么？從哪句話(huà)中讀懂的？學(xué)生自由匯報。
師：琳瑯滿(mǎn)目的“萬(wàn)國市場(chǎng)”、一應俱全的“美食天堂”、讓人開(kāi)懷大笑的“海洋公園”和燈火輝煌的夜景讓香港無(wú)愧于“東方之珠”的美譽(yù)。我想，凡是去過(guò)香港的人，都會(huì )由衷地發(fā)出贊嘆齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
五、拓展延伸，總結升華。
1、香港這么繁華與美麗，你知道它的地理位置嗎？學(xué)生快速讀第一自然段。
2、學(xué)生看板書(shū)：在這一課中，作者首先總起寫(xiě)了香港的地理位置和重要地位，然后從各個(gè)方面具體介紹了香港，突出了香港的繁華與美麗，最后總結全文，表達了作者對香港的喜歡與贊美之情，以后我們寫(xiě)作文時(shí)也可以運用這種方法。現在我們模仿第2－5自然段的方法，試著(zhù)圍繞中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體。
3、小練筆
冬天到了，天氣越來(lái)越冷了。
（提醒可以從耳朵聽(tīng)到的風(fēng)聲，眼睛看到的動(dòng)植物的變化，人們的穿著(zhù)及自己的感受來(lái)寫(xiě)）學(xué)生練寫(xiě)，同桌交流。
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