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一年級語(yǔ)文上冊《天地人》說(shuō)課稿10篇
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編整理的一年級語(yǔ)文上冊《天地人》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級語(yǔ)文上冊《天地人》說(shuō)課稿 1
各位老師：
我今天說(shuō)課的內容是人教版部編本第一冊識字單元的第一課《天地人》，下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)目標，說(shuō)教法和學(xué)法以及說(shuō)教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
首先，我先說(shuō)一說(shuō)教材。本課是識字單元的開(kāi)篇，以國畫(huà)為背景，展現了6個(gè)漢字，引導學(xué)生認識世界，了解世界。第一組的3個(gè)字向我們呈現了畫(huà)面中3個(gè)主要的事物“天、地、人”。“天”覆蓋萬(wàn)物，“地”負載萬(wàn)物，天地之間以“人”為貴，第二組生字“你我他”是生活中常用的3個(gè)人稱(chēng)代詞，不僅反映中華文化對人的重視，還表現為人與人之間的平等交往。這六個(gè)生字是生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習。本課的識字量本身不大，難度也不大，我們講得可深可淺，可多可少，讓孩子在整個(gè)意境中認一些漢字，去粗淺地認識人與自然。當然，最重要的是讓孩子覺(jué)得有意思，讓他們覺(jué)得每天都在接觸新的東西，新的形式。
基于這樣的背景，根據新課程標準的要求，并結合學(xué)生的認知特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標：
1、認識“天地人，你我他”6個(gè)生字
2、能正確、流利地讀出6個(gè)字
3、能聯(lián)系生活實(shí)際，簡(jiǎn)單運用六個(gè)生字
其中，我把認識6個(gè)生字定為本課教學(xué)內容的重點(diǎn)，把能聯(lián)系生活實(shí)際，簡(jiǎn)單運用六個(gè)生字作為本課教學(xué)內容的難點(diǎn)。
接著(zhù)，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教法和學(xué)法。為了突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，完成教學(xué)目標，選擇行之有效的教學(xué)方法十分關(guān)鍵。根據新課標的具體要求，結合本節課的特點(diǎn)，我主要采用游戲激趣法、圖文結合，利用多媒體課件調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)生則通過(guò)游戲，聯(lián)系生活實(shí)際，小組合作等方法學(xué)習6個(gè)生字。
最后，我再來(lái)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程，這也是我今天說(shuō)課的重點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
（一）激趣導入，認識“天地人”
這個(gè)環(huán)節，我設計了一個(gè)游戲“相反動(dòng)作對對碰”，比如，老師說(shuō)舉起右手，學(xué)生就舉起左手，做相反的動(dòng)作，激起學(xué)生的興趣后，把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對對碰”比如，老師說(shuō)左，學(xué)生說(shuō)右，由此引出課題《天地人》。
對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最能走進(jìn)其心靈的，因為每個(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的'設計都緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，讓孩子在游戲的趣味中慢慢走進(jìn)學(xué)習目標，達到“課開(kāi)始，趣已生”的效果。
（二）欣賞童謠，認識“你我他”
1、播放童謠視頻《你我他》，將視頻定格在最后一句話(huà)“你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。”
2、學(xué)生嘗試朗讀這個(gè)句子，回憶剛才看過(guò)的視頻，說(shuō)說(shuō)“你”指誰(shuí)？“我”指誰(shuí)？“他”指誰(shuí)？
3、師生互動(dòng)，引導學(xué)生交流“我是誰(shuí)，你是誰(shuí)，他是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內交流表達。
本環(huán)節的設計意圖是以童謠激發(fā)興趣，引導學(xué)生在具體的觀(guān)察體驗中體會(huì )“你我他”的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱(chēng)代詞的不同含義。
（三）利用字卡，認讀生字
1、學(xué)生觀(guān)察生字卡片上的6個(gè)生字，充分認讀，如果讀錯了，可以請其他學(xué)生當小老師教讀生字。
2、開(kāi)火車(chē)輪讀字卡，有錯及時(shí)糾正。
3、指導學(xué)生用多種方法識字。
（1）聯(lián)想識字，比如“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。
（2）組詞識字
（3）“加一加”的方法識字。比如“地”字，左邊是“土”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“地”。
低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復現，根據兒童先快后慢的遺忘規律，當堂抓好多種形式復現和認字顯得尤為重要。
利用玩生字卡片識字是一個(gè)很好的方法，時(shí)間充裕，全體參與，發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了識字能力。
（四）游戲鞏固，課堂總結
課件出示打地鼠游戲，學(xué)生打地鼠，打到哪個(gè)字，就用那個(gè)字組詞并說(shuō)一句話(huà)。在游戲中鞏固6個(gè)生字，并借助游戲進(jìn)一步應用生字組詞、造句，是對識記生字情況的進(jìn)一步檢驗，更是深入理解字義，運用生字的重要環(huán)節。
一年級語(yǔ)文上冊《天地人》說(shuō)課稿 2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認天地人你我他6個(gè)生字。
2、正確、流利地讀6個(gè)生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)準備：
生字卡片，相關(guān)的課件。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
從這節課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的.漢字朋友啦!老師真為你們高興!現在，讓我們一起快樂(lè )地向識字王國出發(fā)吧!
二、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題
1.看圖說(shuō)話(huà)，出示書(shū)本封面，你看到了什么?引出天、地、人。(PPT1)
2.指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么認識這幾個(gè)字的?
3.請小老師帶領(lǐng)大家輕聲跟讀(兩遍)。
4、出示課題。(PPT2)
三、鞏固天地人
1.給生字組詞
有一天，天天小朋友獨自一人出去玩，他穿過(guò)馬路，走過(guò)小溪，走進(jìn)了一片大森林，最后來(lái)到了一座迷宮。這時(shí)的他覺(jué)得真沒(méi)意思，他想：要是有朋友陪我一起走該多好啊!小朋友，你們能幫天天找個(gè)好朋友嗎?
好朋友可以這樣找，給他組個(gè)詞語(yǔ)，例如每天，誰(shuí)再來(lái)試一試。(PPT3)
2、讀天的生字卡片
小朋友真熱心，你瞧，天天帶著(zhù)好朋友來(lái)了。出示生字卡片讀一讀。
3、有了小朋友的幫助，天天小朋友可開(kāi)心了，他繼續上路，這時(shí)他聽(tīng)到前面傳來(lái)了哭聲，你們瞧，是誰(shuí)?
出示地(PPT3)
4、天天走向前去問(wèn)：“地，你怎么了?” 地說(shuō)：“我和朋友走散了，我找不到他們了。”
小朋友讓我們來(lái)幫助地找到好朋友吧!誰(shuí)來(lái)組詞。
5、讀生字卡片地。
6、有了小朋友的幫助，天和地手拉手，一起往前走，這時(shí)出現了攔路虎，你們瞧是誰(shuí)?人。人說(shuō)了天和地你們要想走過(guò)去也可以，必須猜對我背面的詞語(yǔ)寶寶。小朋友讓我們來(lái)猜一猜人的后面有哪些詞語(yǔ)寶寶吧!讀生字卡片地。
7、小朋友的聲音真響亮，走出了迷宮之后，天地人都成了三個(gè)好朋友。
8、課件操：兒歌找朋友
四、學(xué)習你我他
1、小朋友，你們有自己的好朋友嗎?其實(shí)我們來(lái)到學(xué)校生活，我們前后左右的小朋友都是我們的好朋友，現在讓我們玩個(gè)游戲，前后四個(gè)人互相介紹自己的名字，其他小朋友用最快的速度記住其中三個(gè)名字，一會(huì )兒用上我叫xxx，你叫xxx，他叫xxx，介紹前后同學(xué)。
2、出示生字你我他，你有什么辦法記住它們。(PPT5)
相近： 他—地
區別：他 她 它(PPT6)
五、游戲：摘蘋(píng)果
小朋友，上了半天課，老師都餓了，你們餓了嗎?現在讓我們一起去摘蘋(píng)果吧。(PPT7)
六、句子拓展
用蘋(píng)果樹(shù)上的其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
七、課堂小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么。
八、作業(yè)
1、 讀詞語(yǔ)
天空 天氣 田地 草地 土地 家人 老人 你們 我們 你們 他們
2、 任意選擇上面的兩個(gè)詞語(yǔ)，各說(shuō)一句話(huà)。
3、 親子閱讀半小時(shí)。
一年級語(yǔ)文上冊《天地人》說(shuō)課稿 3
【教學(xué)目標】
1、認識6個(gè)生字。
2、讀準字音，認清字形，會(huì )使用生字組詞、說(shuō)句。
3、學(xué)習識字的方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認識6個(gè)生字。
難點(diǎn)：掌握學(xué)習生字的方法。
【教學(xué)準備】
1、生字詞卡片。
2、課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入。
師：小朋友們，今天你們正式成為一年級的小學(xué)生了。小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，而語(yǔ)文是你們所接觸的一門(mén)重點(diǎn)科目。我們通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文，可以認識很多的字，學(xué)會(huì )與爸爸、媽媽還有其他人交流。今天，我們先學(xué)習識字的第1課《天地人》。（教師板書(shū)）
二、看圖說(shuō)話(huà)。
1、看圖說(shuō)話(huà)。
師：認真觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么。
生自由表達。
2、用一個(gè)句式把你們剛才所講的串成一句話(huà)。
句式：我看到了__________________________。（指著(zhù)圖說(shuō)話(huà)）
老師歸納：藍天下是廣闊的大地，大地遠處是長(cháng)滿(mǎn)樹(shù)木的小山，近處是茂盛的茶園，有一個(gè)人在采茶。
3、同學(xué)們表現真棒，看得仔細，說(shuō)得全面。
4、我們今天要學(xué)習的內容就在圖畫(huà)里面。
三、學(xué)習生字。
師：今天，老師給大家帶來(lái)了一樣禮物（蘋(píng)果圖，上面掛滿(mǎn)了紅紅的蘋(píng)果），聽(tīng)，小蘋(píng)果在說(shuō)話(huà)呢，它在說(shuō)什么呢？（教師走近蘋(píng)果樹(shù)）哦，它在說(shuō)呀，這節課誰(shuí)表現出色，誰(shuí)就可以上臺摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎勵，小朋友們有沒(méi)有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）
1、聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話(huà)了：請小朋友做好準備，現在開(kāi)始認字，讀準字音，
遇到不會(huì )讀的字可以問(wèn)一下你身邊的小朋友。
天地人你我他
學(xué)生自己試讀生字，然后全班交流。
逐個(gè)生字指生讀（隨機指導生字讀音）——老師讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀。
讓表現最棒的小朋友上臺摘取小蘋(píng)果，師可趁機拿著(zhù)小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng)，然后說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子。”
2、小朋友們表現真不錯，現在小蘋(píng)果要請小朋友爭做識字小能手。
①生字，問(wèn)：這些字，該怎么記住呢？
②請學(xué)生分小組記憶生字。
③師引導學(xué)生識字：剛才我們認識的生字里，你們仔細看，有哪些長(cháng)得特別像？
生匯報：天和人、你和他、地和他。
④師問(wèn)：“天”和“人”怎么區分呢？
學(xué)生匯報：“天”減兩筆就是“人”；“人”加兩筆就是“天”。
⑤師總結：這就是識字方法中的加一加、減一減。小朋友們真了不起。
⑥師：你能分別用這兩個(gè)字組詞嗎？
生匯報：天下、天上、飛天、天空、天才、天氣……
人民、主人、老人、人類(lèi)、超人、人才……
⑦師：你能從這些詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎？
比如：天空中飄著(zhù)朵朵白云。
生自由說(shuō)句子，師及時(shí)評價(jià)并糾正。
⑧師問(wèn)：“你”和“他”這些字的左邊都是“亻”，都表示與人有關(guān)。“地”和“他”右邊相同，可以用換一換的辦法記住它們。
“你”和“他”同“我”是三個(gè)好朋友，它們在一起該怎么運用呢？
游戲：請三位小朋友上臺，讓一位小朋友介紹他們的'名字，能夠用上“你、我、他”。根據下列句式來(lái)說(shuō)：
句式：我叫。
他叫。
⑨師：其實(shí)，除了同學(xué)們剛才所講的加一加、減一減、換一換、給生字找朋友的識字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識字，那就是猜字謎和編兒歌。
師：白鵝不是鳥(niǎo)。（打一字）謎底：我
兒歌：頭頂天，腳踏地，人在天地間。你我他，好朋友，永遠不分家。
（給表現最出色的小朋友獎勵小蘋(píng)果）
小結：猜字謎，編兒歌，既好玩，又能幫助我們識字。
四、鞏固生字。
同學(xué)們學(xué)得這么認真，老師獎勵你們玩個(gè)游戲，名字叫做“快快快，找找找”。拿出你們的生字卡片，我說(shuō)哪個(gè)字你們就舉起哪個(gè)字。
地——你——我——天——人——他。
五、布置作業(yè)。
這節課我們在書(shū)本上認識了6個(gè)字，用不同方法認識了它們。回家后把這些字說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
【板書(shū)設計】
1天地人
天地人你我他
【教學(xué)反思】
示例：為了讓學(xué)生在第一節識字課中就能喜歡識字、寫(xiě)字，我采用看圖、編兒歌、做游戲等方式，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在游戲中識字。同時(shí)，我讓激勵性評價(jià)貫穿始終，使用協(xié)調、鼓勵、請教的口吻，調動(dòng)學(xué)生自主識字的積極性；利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活結合起來(lái)，幫助學(xué)生突破識字的難點(diǎn)。
一年級語(yǔ)文上冊《天地人》說(shuō)課稿 4
教學(xué)目標：
1、認識“天、地、人”3個(gè)生字。
2、結合具體情境，感受識字與實(shí)際生活的'聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習識字的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識“天、地、人”3個(gè)生字。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，調動(dòng)情感。
1、課件出示圖片，請學(xué)生欣賞。
2、引問(wèn)：你觀(guān)察到圖中有些什么？
3、揭題，指導讀課題。
二、借助圖畫(huà)，學(xué)習生字。
1、引導學(xué)生看圖畫(huà)，學(xué)習生字“天、地、人”。
2、教師引導學(xué)生圖文結合識記生字。
3、檢查反饋，組織學(xué)生匯報。
（1）指名認讀生字，檢查掌握情況。
（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)展識字比賽。
（3）指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰(shuí)學(xué)得最快。
（4）開(kāi)火車(chē)讀生字，檢查全體同學(xué)掌握情況。
4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識字，鞏固生字。
三、鞏固識字，強化認識。
1、識字大轉盤(pán)。（課件出示轉盤(pán)：上面標有“天、地、人”的生字，讓學(xué)生上來(lái)轉轉盤(pán)，轉到哪個(gè)字，就用哪個(gè)字擴詞并說(shuō)一句話(huà)）
2、組織學(xué)生游戲：聽(tīng)字取卡。
一年級語(yǔ)文上冊《天地人》說(shuō)課稿 5
教材分析：
《天地人》是識字的第一課，以國畫(huà)為背景，展現了6個(gè)漢字：“天地人你我他”，引導學(xué)生認識世界，了解世界。“天”、“地”是學(xué)生常見(jiàn)的事物，“天”覆蓋萬(wàn)物，“地”負載萬(wàn)物，天地之間以“人”為貴。“你我他”是生活中常用的3個(gè)人稱(chēng)代詞，不僅反映了中華文化對“人”的重視，還表現為人與人之間的平等交往。這六個(gè)字要結合著(zhù)生活實(shí)際來(lái)學(xué)習。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)聽(tīng)讀、觀(guān)察圖畫(huà)，聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個(gè)生字。
2．正確、流利地讀6個(gè)生字。
3．知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際，認識“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思并能對號入座。
課前準備：
教師準備生字卡片，相關(guān)的課件。
學(xué)生預習生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
小朋友們，從今天開(kāi)始我們就要在拼音寶寶的`幫助下，到漢字王國里和生字寶寶交朋友啦！
咱們先來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫“說(shuō)反話(huà)”。比如老師說(shuō)“大”，你們說(shuō)——小（生齊答），同學(xué)們的反應可真快！我說(shuō)“天”，你們說(shuō)——地。
相機板書(shū)：“天”、“地”
誰(shuí)在天地間生活著(zhù)？（板書(shū)：人）
【設計意圖】對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最能調動(dòng)他們好奇心和求知欲的設計，用游戲導入，讓孩子們在快樂(lè )的氣氛中發(fā)散思維，導入新課，進(jìn)入課堂狀態(tài)。
二、觀(guān)察圖畫(huà)，認讀生字
出示背景圖畫(huà)（國畫(huà)《一望大江開(kāi)》）：這是一幅水墨畫(huà)，是我們中國人發(fā)明創(chuàng )造的，有幾千年的歷史了呢！所以水墨畫(huà)又叫做國畫(huà)。請同學(xué)們認真欣賞這幅畫(huà)，并用心觀(guān)察，你發(fā)現畫(huà)上有什么？
看圖說(shuō)話(huà)，發(fā)揮想象：你看到怎樣的天？什么樣的大地？這兩個(gè)人有可能在干什么？
（學(xué)生說(shuō)，師適時(shí)加以指導，并引導用詞：廣闊的大地、蔚藍的天空……）
學(xué)習“天”、“地”、“人”
（1）（出示圖片）觀(guān)察甲骨文（師對“甲骨文”做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹），猜猜我們的祖先寫(xiě)的是什么字？（找出天、地、人。）
（2）學(xué)習“人”和象形文字。
（3）學(xué)習天：中國的祖先非常有智慧，他們發(fā)明了文字并且還賦予文字一定的意思，把形和意結合在了一起。比如，你看這個(gè)“天”字，就是在人的頭上加了一橫，頭頂上頂著(zhù)天，多有趣啊！記住了嗎？
（4）找朋友：“天”有哪些朋友？（天空、藍天、昨天、今天、明天、天氣……）
（5）學(xué)習“地”：“天地”本身就是一對好朋友呢！
有沒(méi)有好方法記住“地”？（加一加：土加也；數筆畫(huà)；找朋友：大地、土地、地球、草地、雪地……）
（6）古人在《三字經(jīng)》里這樣說(shuō)“三才者天地人”。說(shuō)明“天地人”是大自然的三要素，它們放在一起就能組成一個(gè)完整的世界。
學(xué)習“你”“我”“他”
（1）世界上有許許多多的人，老師卻可以用“你”“我”“他”將他們分成三大類(lèi)。可見(jiàn)“你我他”組成了天地間的“人”。
（2）游戲，找一找：同桌之間借助“你我他”介紹班級同學(xué)的關(guān)系。
比如：我叫王小紅，你是張明明，他是李麗麗。
或者以提問(wèn)的形式：我叫王小紅，你叫什么？他叫什么名字？
……
（3）請三名學(xué)生上臺表演，輪流介紹。
【設計意圖】情境中識字，游戲中識字，運用多種方法讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際識字，記字，豐富了教學(xué)的趣味性，學(xué)生也能在國畫(huà)、《三字經(jīng)》、甲骨文中體會(huì )漢字的魅力，感受祖先的智慧。愿意了解漢字，學(xué)習漢字，書(shū)寫(xiě)漢字。
三、認識田字格，學(xué)會(huì )寫(xiě)字
認識田字格
（1）觀(guān)察田字格
（2）引導學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
（3）拍手讀兒歌：田字格，四方方。寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
指導書(shū)寫(xiě)。
（1）觀(guān)察漢字
（2）教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)并范寫(xiě)邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
比如：橫：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
（3）生練寫(xiě)，師巡視并提醒坐姿。
【設計意圖】第一次在田字格中書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)生一定是好奇心極大的，教師要應到學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢，先觀(guān)察、再討論、再范寫(xiě)和練寫(xiě)。
四、結束
一年級語(yǔ)文上冊《天地人》說(shuō)課稿 6
【教材分析】
本課是識字單元的開(kāi)篇，以國畫(huà)為背景，分兩組呈現了6個(gè)漢字。第一組3個(gè)字向我們呈現了畫(huà)面中3個(gè)主要的事物"天地人"。"天"覆蓋萬(wàn)物，"地"負載萬(wàn)物，天地之間以"人"為貴。第二組生字"你我他"是生活中常用的3個(gè)人稱(chēng)代詞，不僅反映中華文化對"人"的重視，還表現為人與人之間的平等交往。這六個(gè)字是我們生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習。
本單元是基于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習漢語(yǔ)拼音之前的識字課，重點(diǎn)是借助"聽(tīng)讀"和"聯(lián)系生活經(jīng)驗"來(lái)學(xué)習漢字。教學(xué)時(shí)要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，運用多種識字方法和具體形象的直觀(guān)手段，幫助學(xué)生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。本課既是這個(gè)單元的第一篇識字課，也是學(xué)生首次進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習實(shí)踐接觸的第一篇課文。這一課學(xué)習將會(huì )為學(xué)生接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習打下一定的基礎。起始階段，特別要注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，例如朗讀、聽(tīng)說(shuō)、書(shū)寫(xiě)等習慣。
【學(xué)情分析】
學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)課堂，作為教師要關(guān)注幼小銜接與過(guò)渡。在識字教學(xué)中，針對孩子沒(méi)有拼音基礎的情況，主要采用"跟讀"的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，結合生動(dòng)形象的圖片，從孩子最熟悉的日常生活中著(zhù)手，讓孩子對生字的音形義進(jìn)行理解。
剛入學(xué)的孩子要保持長(cháng)時(shí)間的注意力是比較困難的，因此有必要將教學(xué)過(guò)程以游戲化的活動(dòng)方式來(lái)組織，增加趣味性。
值得一提的是：課文的6個(gè)單音節詞，是生活中常用的字詞，不少學(xué)生通過(guò)各種媒介對它們音、形、義已有所掌握，學(xué)習并非零起點(diǎn)，因此，要善用學(xué)生的"已知"，重點(diǎn)落實(shí)學(xué)習習慣的培養以及識字方法的初步滲透。
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀(guān)察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法和途徑，認識"天、地"等6個(gè)生字。
2.初步學(xué)習朗讀課文。
3.初步培養并規范讀寫(xiě)、聽(tīng)說(shuō)等學(xué)習習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀(guān)察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法和途徑，認識生字。
2.學(xué)習習慣的培養。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀準"人、你、我"的字音。
【教學(xué)準備】
生字卡，ppt。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，揭示課題
1.談話(huà)：（呈示"我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文"的圖畫(huà)）小朋友們，我們準備上語(yǔ)文課了，在語(yǔ)文課上我們要讀書(shū)、寫(xiě)字、講故事、聽(tīng)故事。要做到這些，我們就要先學(xué)會(huì )認字。從今天起，我們就要走進(jìn)漢字王國，開(kāi)始識字的學(xué)習，去跟更多的漢字交上朋友。
2.（出示課文插圖）老師請大家欣賞一幅水墨畫(huà)，你在這幅畫(huà)里看到了什么？（預設："天""地""人"）
3.小結揭題：我們今天學(xué)的課文題目就叫--天地人。（板書(shū)課題，讀課題）
【設計意圖：以入學(xué)教育作為切入點(diǎn)，將學(xué)生帶入漢字的世界，激發(fā)孩子的求知欲望。借助國畫(huà)，揭示課題，讓孩子在潛移默化中接受中國傳統文化熏陶的。】
二、朗讀課文，初步感知
1.指導讀書(shū)姿勢：身坐直，腳放平，雙手拿書(shū)向外傾。
2.帶讀課文。
3.指導放書(shū)。
【設計意圖：這是孩子入學(xué)后學(xué)習的第一篇識字課，朗讀的習慣要從這里開(kāi)始培養，從拿書(shū)的姿勢到放書(shū)的要求，都要慢慢滲透、訓練。孩子們在反復聽(tīng)讀、跟讀、朗讀課文的過(guò)程中，掌握生字的讀音，這是沒(méi)學(xué)漢語(yǔ)拼音前重要的識字方法。】
三、形義結合，學(xué)習"天地人"
1.過(guò)渡：剛才我們讀了課文，考考你們這幾個(gè)字是不是已經(jīng)認識了。（指名讀"天地人"卡片）
【設計意圖："天地人"這幾個(gè)字，對于孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，很多孩子都已經(jīng)認識了，充分發(fā)揮孩子主動(dòng)性，讓孩子自主認讀，在讀的過(guò)程中，不斷復現，加深記憶。】
2.學(xué)習"人"：先來(lái)看這個(gè)"人"字，在我們的生活中都有怎樣的"人"？（預設：男人、女人、老人、年輕人……）
3.學(xué)習"天"：在生活中，你見(jiàn)過(guò)"天"字嗎？（出示生活中帶有"天"圖片，看晴天、陰天、雨天的圖片）
4．比較"人-天"的異同
①（出示"人"和"天"的古文字）猜一猜，它們是什么字？
②認讀"人"和"天"。
③引導學(xué)生比較"人"和"天"。
④給"天"和"人"組詞。
⑤小結對比的識字方法。
【設計意圖："人"和"天"的學(xué)習，運用了對比、聯(lián)系生活、結合圖片等方法，形象直觀(guān)。對比是一種常用的識字方法，在這里用"人"和"天"作例子，旨在教給學(xué)生這種方法，也是教給他們一種思維方式。】
5.學(xué)習"地"
（1）我們人類(lèi)生活在廣闊的大地上，在這片大地之上，有高山、河流、平原。大地上有泥土的部分，我們就叫它稱(chēng)作"土地"。長(cháng)滿(mǎn)草的叫--（草地），鋪滿(mǎn)雪的是--（雪地），到處是沙的是--（沙地），種滿(mǎn)菜的.叫--（菜地）。
（2）反復朗讀帶"地"的詞語(yǔ)。
【設計意圖："一字組多詞"是最常用、最有效的識字方法，這里結合圖片幫助學(xué)生在"組詞"的過(guò)程中理解字義，在運用中積累詞語(yǔ)。】
6.小結：我們通過(guò)看圖畫(huà)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際認識了"天、地、人"。讓我們一起讀一讀。
四、課中操
小朋友帶著(zhù)動(dòng)作一起唱《上學(xué)歌》。
【設計意圖：剛入學(xué)的孩子注意力集中時(shí)間較短，通過(guò)課中操的形式，讓孩子稍微放松，同時(shí)引出下面"你我他"的學(xué)習。】
五、創(chuàng )設情境，學(xué)習"你我他"
1.過(guò)渡：這首歌里就藏著(zhù)我們馬上要認識的生字寶寶呢！（出示"你""我"字卡，認讀）"你"和"我"還有一個(gè)好朋友--"他"。（出示"他"字卡，帶讀）
2.小游戲
（1）小朋友們剛才讀得那么認真，老師要獎勵你們水果大餐！（出示水果圖）師拿"我"和"你"的字卡說(shuō)：我喜歡吃……你呢？你喜歡吃什么水果？
（2）請4-5人上臺玩接龍問(wèn)答的游戲，在游戲中認讀、理解并運用"你、我、他"。
3.搶讀"你我他"字卡。
4.朗讀課文。
【設計意圖："你、我、他"是三個(gè)人稱(chēng)代詞，教學(xué)中創(chuàng )設趣味性的情境，讓學(xué)生在實(shí)際運用中掌握這幾個(gè)字，增強學(xué)生對漢字的理解和熱愛(ài)。】
六、游戲復現，鞏固生字
1.對比"他-地，他-你"，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
2.摘花游戲：指黑板卡片認讀，讀對取下來(lái)帶讀。
3.開(kāi)火車(chē)認讀生字卡。
4.捉迷藏：在書(shū)本第4頁(yè)，找一找藏在里面的生字，找到了就用鉛筆把它圈起來(lái)，再讀一讀。
【設計意圖：生字的掌握，是要靠不斷的復現才能達成，通過(guò)不同形式的認讀，具體語(yǔ)境中辨認，生字才會(huì )從新朋友變?yōu)槭煜さ睦吓笥选！?/p>
七、總結，布置作業(yè)
1.這節課我們學(xué)會(huì )了6個(gè)生字，還知道了"天"在上，"地"在下，"人"立于天地之間。我們"人"與"天、地"大自然共生共長(cháng)，和諧相處。現在讓我們好好地把課文朗讀一遍吧。
2.作業(yè)：
（1）把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
（2）生活中到處藏著(zhù)我們今天認識的生字寶寶，回家以后和爸爸媽媽一起試著(zhù)把它們找出來(lái)吧!
【板書(shū)設計】
1.天地人
2.你我他
一年級語(yǔ)文上冊《天地人》說(shuō)課稿 7
一、教學(xué)目標
1. 運用已有學(xué)習基礎和在生活中識字的方法，認識“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字；
2. 在兒歌、游戲等各種形式的復現中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣；
3. 了解中華民族傳統文化中的“天、地、人”被稱(chēng)為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。
4. 在學(xué)習、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì )與小伙伴一起合作學(xué)習、友好相處。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.認識“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字；
2.對識字感興趣，樂(lè )于在生活中認識更多的字寶寶；
3.在識字中，了解中華傳統文化。
三、課時(shí)安排：
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
（一）聯(lián)系舊知，導入新課
1. 小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認不認識這幾個(gè)字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。
2.逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀；
3.指名念隨機點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認識這些字寶寶。
（二）學(xué)習“天地人”
1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；
2.出示“天”，讀一讀；
3.配合圖片，結合甲骨文，教師講解“天”的本義；
4.認識田字格中的“天”，初步感受漢字書(shū)寫(xiě)的`美；
5.同“天”的教學(xué)方法類(lèi)似，教學(xué)“地、人”；
6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開(kāi)始。
（三）學(xué)習“你我他”
1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認識“你我他”三個(gè)生字；
2.根據句式：“你是______，我是______，他是_____， 我們都是______________。 ”
上臺做小朋友互相認識的口語(yǔ)交際小游戲。
3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。
（四）鞏固游戲
1. 摘蘋(píng)果游戲：可重復玩幾次；
2．找朋友游戲：找找圖片中認識的字，學(xué)習在生活中認識更多的字寶寶；
3. 開(kāi)火車(chē)游戲：除了讀圖片上的詞語(yǔ)，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。
（五）談話(huà)小結
小朋友們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你認識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認識的，想認識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。
一年級語(yǔ)文上冊《天地人》說(shuō)課稿 8
【教學(xué)目標】
1.認識六個(gè)生字。
2.學(xué)習“你我他”的用法。
3.通過(guò)觀(guān)察情境圖和相互討論，能熟練運用“你我他”。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、探究新知。
1.學(xué)習“天地人”。
（1）出示“天地人”，請學(xué)生指讀。
（2）聯(lián)系方位詞“上中下”認識“天地人”，并指導組詞：天上、地下、中國人。
（3）通過(guò)“天上、地下、中國人”三個(gè)詞進(jìn)行拓展對話(huà)：
天上有什么？（天上有小鳥(niǎo)、白云、飛機……）可以適當引導學(xué)生進(jìn)行句群訓練，利用“有……有……還有……”進(jìn)行口語(yǔ)表達；
地下有什么？（地下有花草樹(shù)木……）
人又有哪些人？（老人，大人，小孩……）
（4）復習“人”的寫(xiě)法，關(guān)注“太”和“大”，指導“天”的書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習“你我他”。
（1）出示“你我他”，請同學(xué)指讀。
（2）想一想“你我他”指幾個(gè)人？能?chē)L試指出“你我他”嗎？
（3）教師指導“你我他”的'用法——“我”指自己，“你”指對方，“他”指別人。
（4）同桌面對面，教師喊“你我他”，學(xué)生練習指一指。
（5）讓學(xué)生嘗試用“你我他”說(shuō)一句話(huà)。
（6）適當滲透“們”的群指用法。
二、課堂小結，布置作業(yè)。
1.你認識了哪些字？你會(huì )寫(xiě)什么字？
2.田字格練習書(shū)寫(xiě)“天”。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入。
1.上節課我們學(xué)習了六個(gè)生字，還記得嗎？請同學(xué)們上臺嘗試寫(xiě)一寫(xiě)。
2.關(guān)于“天地人”還有一些神奇的故事，孩子們想聽(tīng)嗎？
二、探究新知。
1.借助神話(huà)故事，進(jìn)一步認識“天地人”。
（1）播放“盤(pán)古開(kāi)天辟地”的視頻，讓孩子們觀(guān)看。
（2）嘗試說(shuō)說(shuō)盤(pán)古的樣子，他做了一件什么偉大的事？他是怎么做的？
（3）老師帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演一演。
（4）播放“女?huà)z造人”的視頻，讓孩子們觀(guān)看。
（5）嘗試說(shuō)說(shuō)女?huà)z的樣子，她做了一件什么偉大的事？她是怎么做的？
（6）教師與學(xué)生合作演一演。
2.“你我他”的用法鞏固。
（1）教師先讓學(xué)生復習之前學(xué)習的“你我他”，然后討論用法。
（2）學(xué)生三人一組，相互介紹，用上你我他。
（3）鞏固——我指自己，你指對方，他指別人
三、課堂小結。
1.復述故事：男生復述《盤(pán)古開(kāi)天辟地》，女生復述《女?huà)z造人》（家庭作業(yè)：講故事說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)）。
2.總結“你我他”的用法，認讀“天地人”、“你我他”。
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教學(xué)目標
1.會(huì )認“天、地、人、你、我、他”6個(gè)字。
2.理解字的意思，會(huì )擴詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.正確認讀生字。
2.了解“天、地、人”“你、我、他”的意義。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
今天老師帶來(lái)幾個(gè)生字寶寶，你們愿意和它們交朋友嗎？
二、看一看
1.生字寶寶在哪里呢？它們可調皮呢，竟然藏在畫(huà)中。(課件出示情境圖)
2.小朋友請看圖，圖上有什么？
指名一一說(shuō)出，根據學(xué)生的回答出示生字：天、地、人。
3.這兒還有一幅畫(huà)呢。(課件出示一個(gè)人)這個(gè)生字寶寶是“人”。
教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，正音再齊讀。
4.這里也藏著(zhù)許多生字寶寶，讓我們把它們找出來(lái)。
學(xué)生看圖猜字：你、我、他。
三、認一認
1.我們一起來(lái)叫叫這些生字寶寶的`名字。
2.學(xué)生自己練習讀。
3.指名讀，糾正讀音，學(xué)生組詞。
4.讀讀字，看看圖，想一想：你記住了哪些字？怎么記住的？
5.講解：你、我、他共同生活在天地間，我們要互相幫助，互相關(guān)心。
四、玩一玩
1.生字寶寶要和我們做游戲啦，首先我們來(lái)?yè)尨稹＠蠋煶鍪疽粡埧ㄆ茏x的小朋友站起來(lái)大聲讀。(如果有錯，及時(shí)糾正。)
2.齊讀：天、地、人、你、我、他
請兩位小朋友上臺，老師拿出卡片，一名學(xué)生大聲讀，另一名學(xué)生用手勢指向對應物。
3.我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)比賽，看哪列火車(chē)開(kāi)得又快又好。每個(gè)小朋友看著(zhù)卡片大聲讀字，再說(shuō)一個(gè)詞。
五、總結延伸
讓學(xué)生回家把所學(xué)的字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
一年級語(yǔ)文上冊《天地人》說(shuō)課稿 10
教學(xué)目標：
1.會(huì )認天地人你我他6個(gè)生字。
2.正確、流利地讀6個(gè)生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)準備：
生字卡片，相關(guān)的課件。
教法：
培優(yōu)輔差
學(xué)法：
小組合作
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
從這節課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現在，讓我們一起快樂(lè )地向識字王國出發(fā)吧!
二、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題
1.看圖說(shuō)話(huà)，分別出示天地人你我他的圖片。
2.指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么認識這幾個(gè)字的?
3.結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解里。
三、圖文結合，學(xué)習生字
1.圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。
2.教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準字音。
1.學(xué)生自由讀生字，同桌交流。
2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?
3.讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
五、認識生字。
出示表示相應文字的'圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么?能做什么?
六、教師指導
1.認識田字格。
2.引導學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
4.指導書(shū)寫(xiě)。
教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業(yè)
1.找一找，我們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字。
2、學(xué)寫(xiě)本課生字。
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