大班科學(xué) 種子的旅行說(shuō)課稿
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué) 種子的旅行說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、設計意圖
在一次談話(huà)活動(dòng)中，我問(wèn)幼兒：你知道種子是怎樣旅行的嗎？幼兒回答：不知道，或者說(shuō)是人種出來(lái)的，這是因為幼兒在這方面經(jīng)驗的欠缺，所以，我想讓幼兒通過(guò)收集種子的圖片、實(shí)物，并利用多媒體教學(xué)，讓幼兒了解種子的傳播方式。正如《綱要》中提出的選擇教材既要符合幼兒的觀(guān)察需要，貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因為“種子的旅行”是生活中常見(jiàn)的自然現象，來(lái)源于生活，能讓幼兒產(chǎn)生濃厚的探索興趣，滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲，又具有長(cháng)遠的教育意義。所以，我選擇了這節科學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。因為這次活動(dòng)名為“種子的旅行“б簿褪侵腫喲播的過(guò)程，很多幼兒并不明白什么是種子的傳播，更不知道是如何傳播的。所以，我把這個(gè)作為重點(diǎn)解開(kāi)幼兒的疑問(wèn)。并通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解大自然的奇妙，感悟植物生命力的頑強。因此，本次活動(dòng)的目標為：
1、對種子的傳播方式感興趣，培養幼兒的觀(guān)察能力。
2、了解不同的種子有不同的傳播方式。
3、能根據種子的傳播方式對種子進(jìn)行分類(lèi)。
核心要素為：觀(guān)察、了解、分類(lèi)、歸納
三、活動(dòng)準備
為了讓幼兒在愉快的心情下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，更加深刻地明白種子的傳播過(guò)程В我做了以下準備：
1、故事“騎白馬的蒼耳”磁帶。通過(guò)欣賞故事，使幼兒對種子的傳播方式有個(gè)初步的了解，可以有效地激發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的積極性。
2、收集有關(guān)種子傳播的圖片、畫(huà)冊或資料。事先讓幼兒收集，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。
3、多媒體課件“種子的旅行”。主要是豐富幼兒的感官并利用現代化教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
4、種子傳播方式分類(lèi)表、卡片等，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，進(jìn)而使幼兒更加積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。
四、教法運用
《綱要》指出，教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。活動(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)，我將以飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以朋友的身份與幼兒共同探討問(wèn)題。所以采用了以下方法來(lái)組織教學(xué)：
1、欣賞法：通過(guò)欣賞，加深幼兒對種子的傳播方式的理解，為下一個(gè)環(huán)節做好準備。
2、提問(wèn)法：通過(guò)教師有效地提問(wèn)，幫助幼兒了解種子的.不同傳播方式。
3、多媒體演示法：借助多媒體調動(dòng)幼兒學(xué)習的興趣，讓幼兒對種子的傳播有更直觀(guān)的認識。
《綱要》指出，幼兒是主動(dòng)的學(xué)習者、探索者和參與者，在科學(xué)教育活動(dòng)中，要充分發(fā)揮幼兒的主體性和個(gè)性，體現以“幼兒為主體”的教育理念。因此我采用的具體學(xué)法是：
1、觀(guān)察法：是科學(xué)活動(dòng)中最常見(jiàn)的方法。通過(guò)邊看、邊聽(tīng)、邊想，充分調動(dòng)幼兒的各種感觀(guān)參與活動(dòng)，獲取豐富的直接經(jīng)驗。
2、交流探究法：幼兒在教師的引導下，根據生活經(jīng)驗，與同伴交流、探究種子的不同傳播方式。
3、操作法：讓幼兒與材料互動(dòng)，鍛煉他們的動(dòng)手操作能力。
五、活動(dòng)過(guò)程與說(shuō)明
1、聽(tīng)故事,導入主題
教師請幼兒欣賞故事“騎白馬的蒼耳”，讓幼兒在聽(tīng)故事的樂(lè )趣中，初步了解種子的傳播過(guò)程，為后面的環(huán)節做好鋪墊。
2、觀(guān)察、講述
聽(tīng)過(guò)故事后，幼兒對種子的傳播有了一定的理解，所以，教師通過(guò)有效的提問(wèn)，讓幼兒講述種子的幾種主要傳播方式：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、水傳播、自己彈出、人播種等。
3、歸納、總結
請幼兒觀(guān)看多媒體課件“種子的旅行”，引導幼兒進(jìn)一步地了解，還有哪些種子，與它們的傳播方式相同，并通過(guò)師幼互動(dòng)，共同小結。
4、操作、統計
教師引導幼兒根據種子的傳播方式讓幼兒拿著(zhù)圖片認一認、分一分、貼一貼把圖片進(jìn)行分類(lèi)、統計。
5、活動(dòng)延伸
環(huán)境創(chuàng )設：在“種子的秘密”主題墻飾上設置“種子的旅行”統計圖，讓幼兒將自己了解到種子的傳播方式進(jìn)行分類(lèi)、統計。
區域活動(dòng)：收集各種種子放在自然角里，如帶毛的、帶鉤的、長(cháng)刺的、長(cháng)翅膀的、色彩鮮艷的種子等，讓幼兒充分觀(guān)察其特征，了解它們的傳播方式與其特征的關(guān)系。
日常生活：平時(shí)注意引導幼兒觀(guān)察，了解各種植物種子的傳播方式。
家園共育：家長(cháng)可運用圖書(shū)、故事等向幼兒介紹種子傳播的方式，和幼兒一起將種子的傳播方式進(jìn)行分類(lèi)。
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