八年級綜合實(shí)踐說(shuō)課 我的偶像我做主

　　教材分析

　　（一）教材所處的地位和作用

　　八年級綜合實(shí)踐課第一單元的內容是《我們心目中的偶像》。“偶像”是一個(gè)流行且有意義的話(huà)題。對處于花樣年華的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何對“崇拜偶像”有清醒的認識，如何在“追星”時(shí)少一些盲目，多一些理性，如何尋找自己的偶像，樹(shù)立正確的偶像觀(guān)，成為至關(guān)重要的一課。

　　（二）教學(xué)目標

　　一、知識目標

　　1、知道什么是偶像、偶像的分類(lèi)。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，調查不同年齡階段人群的偶像認識。了解不同時(shí)代的人選擇偶像的標準不一樣，一個(gè)人在不同的時(shí)期也可能有不同的偶像。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，了解盲目追星的危害。

　　二、能力發(fā)展目標

　　1、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生搜集整理資料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。

　　2、通過(guò)實(shí)踐和探究，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，團結協(xié)作的精神、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　3、能夠正確看待“崇拜偶像”的現象，將偶像的精神同盲目追星區別開(kāi)來(lái)。善于關(guān)注偶像身上的閃光點(diǎn)，從偶像身上汲取精神營(yíng)養。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的偶像觀(guān)。

　　2、培養學(xué)生自主探究、合作交流、分享成功的精神。

　　3、弘揚民族文化、民族精神。

　　（三）教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠正確看待“崇拜偶像”，尋找自己心目中的偶像。

　　難點(diǎn)：樹(shù)立有益于青少年健康成長(cháng)的偶像觀(guān)。

　　說(shuō)教法

　　1、將學(xué)生的需要、動(dòng)機和興趣置于核心地位，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，以開(kāi)放的活動(dòng)方式和活動(dòng)過(guò)程，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性創(chuàng )造條件。

　　2、構建開(kāi)放有活力的課堂，以多樣化的實(shí)踐性學(xué)習方式轉變單一的傳授，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展提供開(kāi)放的空間和舞臺。

　　說(shuō)學(xué)法

　　1、引導學(xué)生到實(shí)踐中去研究，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，在研究的過(guò)程中學(xué)會(huì )對信息的搜集、分析和判斷，養成主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　2、以能力培養為主線(xiàn)，以小組合作為方法，以探究問(wèn)題為核心，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方式和探究方式。

　　整體思路

　　綜合實(shí)踐課程將生活和教育緊密聯(lián)系，具有自主性強、自由選擇度大、活動(dòng)空間廣、學(xué)習方式靈活等顯著(zhù)特點(diǎn)。所以，我覺(jué)得綜合實(shí)踐活動(dòng)不能拘泥于課堂教學(xué)，在活動(dòng)設計上我注意充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，設計了三個(gè)階段，即“準備——實(shí)施——整理”。從而形成了“課下——課上——課下”這樣一個(gè)相對完整和延伸的整體。學(xué)生經(jīng)歷一起搜集資料、設計調查訪(fǎng)問(wèn)、匯報結果、整理總結、交流分享的活動(dòng)過(guò)程，以此鍛煉學(xué)生團結協(xié)作的精神、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　實(shí)施過(guò)程

　　第一階段：調查準備

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)決定了我們的學(xué)習不能局限在課堂，為了更好的完成探究，我作了一個(gè)課前布置：

　　1、學(xué)生通過(guò)查資料了解有關(guān)偶像的基本問(wèn)題，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　2、學(xué)生分成三個(gè)小組，分別對不同年齡階段的人群進(jìn)行調查。調查的內容主要包括“你心目中的偶像是誰(shuí)？” “選擇的標準是什么？” “你主要學(xué)習偶像的那些方面？”等，并搜集一定的資料，如數據、照片、錄音等，為課上的匯報作好準備。

　　3、學(xué)生準備一則小品。小品是關(guān)于青少年盲目追星的內容，由教師給出，學(xué)生進(jìn)行必要的排練，可以根據自己的理解對小品的內容進(jìn)行適當的改動(dòng)和發(fā)揮。

　　讓學(xué)生親自參加表演，一方面鍛煉自己的能力，另一方面滲透情感教育。

　　第二階段：課堂實(shí)施

　　在課堂活動(dòng)中我設計三個(gè)部分：追尋偶像、偶像的變遷、我們需要怎樣的偶像。通過(guò)這三部分的`自然過(guò)渡和有機結合引導學(xué)生進(jìn)行探究。

　　（一）追尋偶像

　　1、在課堂教學(xué)的導入我設計了介紹首屆“中華青春偶像”評選結果介紹。

　　“中華青春偶像”的當選人物有的是學(xué)生熟知的，如楊利偉、姚明和鄧亞萍。這些人物的介紹由學(xué)生自己進(jìn)行，既鍛煉學(xué)生的表達能力又活躍了氣氛。同時(shí)考慮到當地的實(shí)際情況，大部分學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò )有限，而鳳凰臺一般接收不到，所以對于丁磊和吳小莉學(xué)生可能不熟悉，如無(wú)學(xué)生可以介紹由老師補充。對這5名人物的介紹可激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討的興趣與熱情。

　　2、接著(zhù)我設計了幾個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們心中的偶像是誰(shuí)？”“你崇拜他（她）的原因是什么？”“你知道他們今天所取得的成功，背后付出的是什么嗎？”

　　這幾個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是別有深意的。這幾個(gè)問(wèn)題一環(huán)緊口一環(huán)，由易到難，引導學(xué)生不斷進(jìn)行思考，初步扭轉學(xué)生只看到明星光彩而忽視成功者背后艱辛努力的思想。而且為后面引導學(xué)生尋找偶像，樹(shù)立正確偶像觀(guān)起到了鋪墊作用。

　　第一個(gè)問(wèn)題最容易回答也最能引發(fā)學(xué)生的參與熱情，接下來(lái)的問(wèn)題需要學(xué)生逐漸加深思考，有些問(wèn)題也許是學(xué)生以前從未思考過(guò)的。在進(jìn)行此環(huán)節時(shí)，可能會(huì )有學(xué)生喊出一些自己喜歡的明星，喜歡的理由也可能很簡(jiǎn)單：長(cháng)的漂亮、唱的好等。這些學(xué)生對偶像的精神力量認識不夠，但在此時(shí)，我覺(jué)得教師不宜輕易否定學(xué)生，尤其是在我們的課堂活動(dòng)初始階段。從初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，教師要創(chuàng )設一個(gè)平等、民主、和諧的氛圍，允許孩子發(fā)表自己的意見(jiàn)，拉近與孩子的情感距離，有利于思想、情感上的引導。如果老師簡(jiǎn)單否定，可能會(huì )引起孩子的反感，產(chǎn)生抵觸情緒，也可能打消孩子的積極性，使我們的教育流于形式。所以，在此只要學(xué)生能夠有初步的認識，開(kāi)始思考以前不重視的問(wèn)題即可，教師要及時(shí)肯定和鼓勵，切忌急于求成。

　　（二）偶像的變遷

　　1、有關(guān)偶像的基礎性知識，如偶像的定義、分類(lèi)等在第一階段安排了學(xué)生查資料了解，可由學(xué)生簡(jiǎn)單介紹，教師作適當的補充即可。

　　2、因為課前安排了學(xué)生進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)，在這一部分里以學(xué)生的匯報為主，同時(shí)將課前的分組調查與課上的現場(chǎng)調查有機結合起來(lái)。鼓勵學(xué)生通過(guò)搜集、調查、匯報培養合作與探究的能力。

　　3、各小組的匯報能夠使我們的探究?jì)热莞�加充�?shí)和真實(shí)。同時(shí)匯報可采取不同的方式，充分展示學(xué)生的創(chuàng )新能力。如可采用展示圖片、放錄音等方式進(jìn)行輔助說(shuō)明。這樣既可以培養學(xué)生團結協(xié)作的精神又可以給學(xué)生展示自己的空間。教師本人在課上可以扮演被采訪(fǎng)者，如果課上有聽(tīng)課的老師，可以讓學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)。

　　3、教師要及時(shí)對小組的匯報進(jìn)行肯定和鼓勵。孩子們的創(chuàng )造力是不容忽視的，對內容充實(shí)、方式新穎的小組要及時(shí)表?yè)P，學(xué)生的成功體驗是促使他們探究的動(dòng)力。

　　4、學(xué)生的匯報結合老師的板書(shū)可以順利過(guò)渡到問(wèn)題：“從這些內容上我們能看出什么不同？它展示出怎樣的發(fā)展方向？”在此我安排了給學(xué)生播放不同時(shí)代的代表歌曲。既富有代表性又可以加深學(xué)生的體會(huì )。

　　5、在有了親身體驗的基礎上學(xué)生的思考會(huì )更深刻。此時(shí)我注意引導學(xué)生認識“在不同的時(shí)代人們選擇偶像的標準不一樣，即使生活在同一個(gè)時(shí)代，在不同的時(shí)期，根據自己的信念和夢(mèng)想，也可能會(huì )有不同的偶像。”便于學(xué)生從不同的角度理解“偶像的變遷”。同時(shí)指出：“要善于關(guān)注偶像的閃光點(diǎn)，從不同的偶像身上汲取所需要的精神營(yíng)養。”突出了本課的重點(diǎn)。

　　（三）我們需要怎樣的偶像

　　1、從學(xué)生們對偶像的選擇上可以看出，很多同學(xué)把娛樂(lè )明星當做了自己崇拜的對象。“追星”的現象與現在社會(huì )媒體的宣傳和人們追求安逸的生活態(tài)度是分不開(kāi)的，青少年追星本身并不是一件壞事，關(guān)鍵是教師要對此進(jìn)行正確的引導，讓學(xué)生有清醒的思想認識。

　　針對這種情況，我設計讓學(xué)生進(jìn)行小品表演。小品的內容表現出一個(gè)孩子盲目追星的過(guò)程，是學(xué)生生活中“追星”的一個(gè)縮影。初中階段的孩子好奇心強，喜歡關(guān)注新事物，參與性強。學(xué)生通過(guò)自己的表演和分組討論，最終達到將偶像的精神同盲目追星區別開(kāi)來(lái)。

　　2、此時(shí)，再與前面介紹成功者背后的艱辛努力的內容相結合，可以進(jìn)一步從情感上、思想上給學(xué)生正確的引導。這些都可以很自然的引發(fā)出“我們應尋找什么樣的偶像？”“我們該怎么做”的疑問(wèn)。在前面討論的基礎上這個(gè)問(wèn)題也就容易解決了，可以說(shuō)是水到渠成。同時(shí)，我引用了20xx“感動(dòng)中國”年度人物為例告訴學(xué)生偶像不一定要是明星，平凡普通的人也可以成為我們的偶像，給我們力量和鼓舞。最終實(shí)現了本課難點(diǎn)的突破。

　　3、老師的結束語(yǔ)也很重要。要肯定學(xué)生的成績(jì)和思想進(jìn)步，讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，同時(shí)也要提出要求，促使他們將思想認識落實(shí)到實(shí)際生活中。在此我選擇了一首小詩(shī)送給他們。即符合他們的年齡特點(diǎn)，又是這節課一個(gè)巧妙的回顧與總結。

　　4、板書(shū)的設計以簡(jiǎn)潔為主，主要幫助學(xué)生了解偶像的變遷，認識在新時(shí)代偶像的多元化，樹(shù)立有益于自己健康成長(cháng)的偶像觀(guān)。

　　第三階段：整理總結

　　我們的活動(dòng)不能僅限于課堂，更不能一下課就喊“停”，要對學(xué)生進(jìn)行引導，形成正確的觀(guān)念和意識，并付諸于行動(dòng)，需要一個(gè)相當長(cháng)的時(shí)間。因此，為了將活動(dòng)延伸，完成從認知到行動(dòng)的過(guò)程，我布置了以下內容：

　　1、學(xué)生按原來(lái)的分組將課前的調查，收集到的資料、照片、錄音以及本課的收獲和感觸進(jìn)行整理總結，與大家進(jìn)行交流和分享。

　　2、明確自己的信仰和追求，尋找自己的偶像，關(guān)注他們的閃光點(diǎn)，獲取追求夢(mèng)想的精神力量。將自己的點(diǎn)滴進(jìn)步記入個(gè)人成長(cháng)檔案，并與大家互相交流、共勉。

　　這樣既可以鞏固本課所了解的知識，也可以培養總結歸納的能力；通過(guò)交流與分享，促使學(xué)生把行動(dòng)落到實(shí)處。

　　教學(xué)反思：

　　《綜合實(shí)踐與創(chuàng )新活動(dòng)》是一門(mén)全新的課程，沒(méi)有任何模式可循，也沒(méi)有更多的經(jīng)驗可以借鑒。我的這節活動(dòng)課的設計是一種嘗試，希望通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)探究，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，通過(guò)生動(dòng)豐富的活動(dòng)過(guò)程使學(xué)生體會(huì )收獲的喜悅，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

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