大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 云彩和風(fēng)兒
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 云彩和風(fēng)兒，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位評委老師：
大家好，今天我說(shuō)課的內容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》 。
一、說(shuō)教材
首先我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材，自然界中的云彩變幻無(wú)窮，抬頭仰望天空，總是不自覺(jué)地被它們吸引。在散步時(shí)，在運動(dòng)完后休息時(shí)，常會(huì )看到幼兒抬頭望著(zhù)天上的云彩，說(shuō)著(zhù)對云彩的各種遐想，幻想著(zhù)云上的美好事物。這首散文詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，重復性的結構朗朗上口，并且貼近幼兒的生活，便于幼少L記憶和仿編，而大班幼兒也有了一定欣賞散文詩(shī)的經(jīng)驗，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的意境也能培養幼兒的美感，提高語(yǔ)言水平，發(fā)展幼兒的想象力。
二、說(shuō)目標
我來(lái)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)目標，根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我從認知、能力、情感三方面出發(fā)，把目標定為以下三點(diǎn)：
1 、在傾聽(tīng)朗讀中理解散文詩(shī)內容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，能夠有感情地朗誦散文詩(shī)。
2 、初步嘗試以“吹呀吹，云彩變成...”的句式仿編。
3 、感受云彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛(ài)之情。
根據活動(dòng)目標，我把重點(diǎn)定為：理解散文詩(shī)內容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，把難點(diǎn)定為：能夠有感情地朗誦散文詩(shī)。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
接著(zhù)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)準備，活動(dòng)準備包括物質(zhì)準備和經(jīng)驗準備，物質(zhì)準備有：與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片、視頻、音樂(lè )《夢(mèng)幻曲》，經(jīng)驗準備是事先帶幼兒觀(guān)察過(guò)天上的云。
四、說(shuō)教學(xué)法
我再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)法。我用到的教法有：直觀(guān)演示法、講解法等。講解法是教師用生動(dòng)、形象、清晰、準確、富有感情的語(yǔ)言讓幼兒理解散文詩(shī)內容；直觀(guān)演示法是運用形象直觀(guān)的教具進(jìn)行講解示范，讓幼兒更好地掌握散文詩(shī)的內容。
我用到的學(xué)法有：講述法、操作法。講述法主要是讓幼兒能夠準確地回答問(wèn)題，恰當地說(shuō)明自己的想法；操作法是在讓幼兒感知理解
散文詩(shī)以后能夠大膽地進(jìn)行仿編創(chuàng )作。具體情況我將在活動(dòng)過(guò)程中再作闡述。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
最后我來(lái)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。我把這個(gè)活動(dòng)一共分為三個(gè)環(huán)節，分別是談話(huà)導入，欣賞散文詩(shī)，仿編、結束活動(dòng)。下面我來(lái)具體闡述。第一個(gè)環(huán)節是談話(huà)導入活動(dòng)。云在幼兒的生活中極為常見(jiàn)，午后散步時(shí)、做操時(shí)，常會(huì )看到有的幼兒會(huì )抬頭望望藍天，因此我直接就請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)，抬起頭會(huì )看到些什么，幼兒很快就能說(shuō)出來(lái)，藍藍的天和白白的云。當然，幼兒對云的認識，只是覺(jué)得這是云，某一團云像一樣東西，那么云帶給人什么樣的感受，又為什么會(huì )有這樣的變化呢，我通過(guò)一個(gè)照片視頻向幼兒展示了多種多樣的云，并配上優(yōu)美的音樂(lè )，讓幼兒靜靜欣賞（播放云彩照片視頻），再請幼兒說(shuō)出感受時(shí)，以及云為什么會(huì )有這樣的變化時(shí)，幼兒回答的很輕松，知道云的千變萬(wàn)化以及風(fēng)的作用。在這個(gè)環(huán)節中，我主要運用的是直觀(guān)演示法，通過(guò)欣賞多變的云彩圖片，讓幼兒了解其變化，在音樂(lè )的渲染下，幼兒更能靜靜欣賞。這一環(huán)節，我預設的時(shí)間是7分鐘。
第二個(gè)環(huán)節是欣賞散文詩(shī)，這也是整個(gè)活動(dòng)的重要部分。首先，我以云彩和風(fēng)兒是好朋友的方式引出散文詩(shī)名字，并直接出示標題。接著(zhù)播放課件，有感情地向幼兒朗誦散文詩(shī)內容（播放課件并朗誦）云彩和風(fēng)兒
天上的云彩真有趣，天上的`風(fēng)兒真能干。
吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，小船飄呀，飄到遠處看不見(jiàn)。
吹呀吹，云彩變成大獅子，弓起身子，張開(kāi)大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來(lái)跑去，跟太陽(yáng)公公鬧著(zhù)玩。
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
朗誦完散文詩(shī)以后，請幼兒來(lái)說(shuō)散文詩(shī)里說(shuō)到了些什么，主要是散文詩(shī)的中間部分，吹呀吹，云彩變成了什么，這是需要幼兒回憶的，請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，當幼兒回答小白船、大獅子、胖娃娃的時(shí)候并且也為幼兒準備實(shí)物圖片，請幼兒來(lái)有序地貼在展示板上，再沿著(zhù)這三種事物，在教師的提示下，把一段生動(dòng)形象的語(yǔ)句一起說(shuō)一說(shuō)，比較難說(shuō)難理解的可以一起多練習。這樣既記住了內容，也知道了順序。在了解大致內容后，配合課件再次朗誦，加深幼兒記憶，同時(shí)也加大對幼兒的要求，能夠有感情地朗誦散文詩(shī)，并以“吹呀吹”為例來(lái)講解，如何富有詩(shī)意充滿(mǎn)感情地來(lái)朗誦散文詩(shī)，這樣的練習也能讓幼兒在細微處感受到散文詩(shī)的優(yōu)美。接著(zhù)在熟悉內容的基礎上，請幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋，在反復讀讀想想中發(fā)現散文詩(shī)的特點(diǎn)，知道第一句和最后一句是一樣的，中間部分的開(kāi)頭都是“吹呀吹，云彩變成了...”再請幼兒看課件演示一起朗誦散文詩(shī)。在這個(gè)環(huán)節中，更多的是和幼兒的交流互動(dòng)，通過(guò)多次欣賞散文詩(shī)，逐步讓幼兒了解散文詩(shī)的內容，句式的變化以及朗誦時(shí)的語(yǔ)氣，最后能夠有感情地來(lái)朗誦，這部分是一個(gè)難點(diǎn)，大多數幼）七能夠記住散文詩(shī)的內容，但朗誦時(shí)總是很隨意，光是把內容說(shuō)了出來(lái)，但并沒(méi)有帶上感情，因此這方面花的時(shí)間比較多，盡可能細化到每一句。這一環(huán)節我預設的時(shí)間是18分鐘。第三個(gè)環(huán)節是仿編，結束活動(dòng)。幼兒掌握了散文詩(shī)的內容，了解其特點(diǎn)，在仿編起來(lái)也特別輕松，在仿編時(shí)，我請幼兒圍在我身邊，做出要仿編內容的動(dòng)作，擺好造型，由我來(lái)說(shuō)“吹呀吹”，被點(diǎn)到的小朋友再大聲地說(shuō)出“云彩變成了...”在歡快中結束活動(dòng)。這一環(huán)節我預設的時(shí)間是5分鐘。
我設計的活動(dòng)教無(wú)定法，貴在得法，我會(huì )根據適當需要調整活動(dòng)過(guò)程，更好地利于幼兒的發(fā)展。
附：云彩和風(fēng)兒
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，到遠處看不見(jiàn)。
小船飄呀，飄
吹呀吹，云彩變成大獅子，得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩變成胖娃娃，
弓起身子，張開(kāi)大口，獅子吼啊，嚇去，跟太陽(yáng)公公鬧著(zhù)玩。天上的云彩真有趣，
頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來(lái)跑天上的風(fēng)兒真能干。
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