創(chuàng )意美術(shù)字說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的創(chuàng )意美術(shù)字說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師們：
大家好！我執教的是山教版六年級美術(shù)上冊第三單元《傳遞我們的心聲》第一課《創(chuàng )意美術(shù)字》
一、課標解讀：
結合新課標，本節課整體教學(xué)理念主要是培養學(xué)生了解變體美術(shù)字、體驗變體美術(shù)字的創(chuàng )意能力。融知識性、實(shí)用性、趣味性于一體，通過(guò)欣賞與分析、設計與制作、體驗與交流等課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對變體美術(shù)字的認識和創(chuàng )意能力。在教學(xué)中，我緊扣“創(chuàng )意”二字，通過(guò)學(xué)生的創(chuàng )意，學(xué)生不但能掌握變體美術(shù)字的設計方法，還培養了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，使學(xué)生理解生活與美術(shù)的關(guān)系，更懂得觀(guān)察生活，體會(huì )美術(shù)在生活中的作用。
二、教材分析：
《創(chuàng )意美術(shù)字》是屬于“設計.應用”這一學(xué)習領(lǐng)域。本課通過(guò)引導學(xué)生了解基本字體的特征，創(chuàng )意字體的構思及類(lèi)型，闡明了生活中設計無(wú)處不在，并通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手設計創(chuàng )意字的活動(dòng)，從而達到讓學(xué)生獨自創(chuàng )意設計的能力，培養學(xué)生創(chuàng )造美的意識，提高學(xué)生的審美情趣。
三、學(xué)情分析:
初一的學(xué)生在生活中學(xué)生缺少對美術(shù)字體設計的觀(guān)察和應用的感受，不利于學(xué)習活動(dòng)的深入展開(kāi)。但正因為了解不多，有一種新鮮感和神秘感，主要加以引導，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、教學(xué)目標：
知識目標：了解變體美術(shù)字的基本變化規律和方法；能夠創(chuàng )作出富有趣味性或深意的'美術(shù)字。
能力目標：通過(guò)觀(guān)察分析、創(chuàng )作體驗等形式，增強設計意識，提高表現能力。
情感目標：通過(guò)變體美術(shù)字的創(chuàng )作，樹(shù)立健康積極的生活態(tài)度和審美情趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng )作書(shū)寫(xiě)變體美術(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的分析能力，應變能力和形象思維能力，使他們能根據字體的變化規律進(jìn)行創(chuàng )意表現。
六、教法、學(xué)法分析：
新課標強調啟發(fā)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。啟發(fā)誘導，推動(dòng)學(xué)生手腦并用，在主動(dòng)學(xué)習中掌握知識技能。啟發(fā)學(xué)生獨立思考、大膽、自由地把所想所感的事物表達出來(lái)，體驗美術(shù)設計的樂(lè )趣。我在本節課主要通過(guò)欣賞分析交流的方法來(lái)形成師生的互動(dòng)，并通過(guò)練習法使學(xué)生獲得基本知識技能。
在教學(xué)中我主要運用了以下方法：
1、啟發(fā)法
2、交流法
3、練習法
七、課前準備：
教師：多媒體課件
學(xué)生：水彩筆、作業(yè)紙
教學(xué)過(guò)程：
本節課教學(xué)由導入、講授新課、巡回指導、作業(yè)展評與小結五個(gè)環(huán)節組成。
第一環(huán)節：新課導入
出示課件簡(jiǎn)要介紹竺仁岑事跡并引導學(xué)生欣賞她的作品，談感受，讓學(xué)生初步感受美術(shù)字的美，了解這種變化的字體是變體美術(shù)字，導入課題并板書(shū)：美術(shù)字（設計意圖：激發(fā)學(xué)生對美術(shù)字的探究欲望，為下一環(huán)節做鋪墊）
第二環(huán)節：講授新課
教學(xué)過(guò)程要突出教學(xué)重點(diǎn)，本節課旨在通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌握了變體美術(shù)字的變化方法及變化范圍，從而使學(xué)生的分析、應變和形象思維等能力得到鍛煉和培養——具體擬以下教學(xué)過(guò)程。
1、出示課件，讓學(xué)生了解變體美術(shù)字在生活中的運用。（設計意圖：讓學(xué)生明白美術(shù)字變體的目的是為我們生活服務(wù)）
2、讓學(xué)生了解變體美術(shù)字的變化規律：
1）讓學(xué)生觀(guān)察變體美術(shù)字與宋體字和黑體字的區別
2）出示幾組美術(shù)字，讓學(xué)生區別出它們分別是從字形、字意、結構哪個(gè)方面進(jìn)行變形的。
（設計意圖：為下一環(huán)節變化創(chuàng )意做鋪墊）
3、變體美術(shù)字創(chuàng )意變化方法
1）任何設計都離不開(kāi)創(chuàng )意，在黑板補充板書(shū)加上創(chuàng )意二字，突出本課強調本課的重點(diǎn)“創(chuàng )意”二字
2）出示運用象形法（舞）、裝飾法（春夏秋冬）、立體法（電腦世界）創(chuàng )意的三組美術(shù)字，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g哪組字的創(chuàng )意，并說(shuō)出原因
3）由“舞”字的介紹直接引入象形法，并出示幾個(gè)用象形法設計創(chuàng )意的文字，讓學(xué)生小組討論這幾個(gè)字設計創(chuàng )意巧妙在哪些地方？然后請學(xué)生根據象形法來(lái)設計創(chuàng )意云字，展示云字的創(chuàng )意
4）出示圖片“春夏秋冬”，介紹裝飾法，出示春字，讓學(xué)生試著(zhù)用裝飾法說(shuō)出自己的創(chuàng )意，接著(zhù)教師出示自己的創(chuàng )意，讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g哪一幅。
5）出示圖片“電腦世界”讓學(xué)生了解立體變化。
（設計意圖：通過(guò)以上五個(gè)環(huán)節的設計，使學(xué)生了解三種主要的變化創(chuàng )意方法：象形法、裝飾法、立體法）
6）出示運用生活當中的中國結、剪紙、龍這些民族元素設計設意的美術(shù)字
（設計意圖：讓學(xué)生理解創(chuàng )意設計的源泉來(lái)源于我們的生活，創(chuàng )計的目的是為生活服務(wù)的）
7）出示“哭、笑”等三組運用擬人手法進(jìn)行創(chuàng )意的美術(shù)字
（設計意圖：增加趣味性，拉近變體美術(shù)字與學(xué)生的距離，讓學(xué)生更易于接受）
第三環(huán)節：學(xué)生作業(yè)，教師輔導
出示作業(yè)要求：設計一個(gè)感興趣的詞或詞組。啟發(fā)學(xué)生注意構圖，創(chuàng )作出與眾不同的作品。
第四環(huán)節：展評作業(yè)
展評學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生交流自己的創(chuàng )意，教師根據學(xué)生的交流及時(shí)給予評價(jià)。
第五環(huán)節：小結、拓展，情感延伸
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，出示水果、蔬菜的創(chuàng )意，鼓勵孩子大膽創(chuàng )意，創(chuàng )作出其它更富有藝術(shù)感染力的作品。
（設計意圖:這里給學(xué)生一個(gè)更廣闊的創(chuàng )作空間，從生活當中尋找創(chuàng )意的材料，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生更熱愛(ài)我們的生活。）
板書(shū)設計：
創(chuàng )意美術(shù)字
象形法
裝飾法
立體
（設計意圖：課題加本節課所講的創(chuàng )意方法，讓學(xué)生一目了然，非常清楚）
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