《居室的色彩搭配》說課稿
明課標：
《居室的色彩搭配》是人美版教材中的八年級第15冊中第9課的內(nèi)容。本節(jié)課設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，本學習領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學習的實際水平，鼓勵學生積極參與將所學應(yīng)用與實踐，從而達到學有所得、學有所獲、學以致用的教育目標。
析教材：
《居室的色彩搭配》一課內(nèi)容注重美術(shù)課程與學生的生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，發(fā)展學生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力， “住”是人生存需要的一個重要組成部分，因此更不應(yīng)該游離于生活。教材提供了一些典型例圖，我在此基礎(chǔ)上注重拓展教材的廣度和深度，為學生提供更多的圖片，最大限度地開闊學生的視野，豐富其知識面。
解學情：
我的教學對象是初二年級的學生，學生學習興趣濃厚，學生具有一定的觀察能力和表現(xiàn)力。理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象水平也在較快的發(fā)展過程中，有意注意占優(yōu)勢，并且能保持較長的時間，有學好本課的意愿。
可能出現(xiàn)的問題：
1、大多數(shù)學生沒有居室色彩設(shè)計的需求和經(jīng)歷。學習本課容易出現(xiàn)畏難情緒，學習興趣需要教師合理調(diào)動激發(fā)。
2、有個別學生可能會出現(xiàn)缺乏自信心，缺少創(chuàng)新精神。
解決辦法：精心進行教學設(shè)計，巧妙運用啟發(fā)、引導、鼓勵等方法降低學生的.畏難情緒，調(diào)動學生學習積極性，建立學生的信心。
說教法：
依據(jù)美術(shù)新課程標準對學生積極性的調(diào)動因素的要求和中學生的心理，結(jié)合“課程是活動、是經(jīng)驗，教師是‘主持人’，是‘溝通者’是‘引路人’，學生是快樂學習者”的課程改革新思想，啟發(fā)、引導、鼓勵學生，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在輕松愉快的活動中完成本課內(nèi)容，使學生人人參與，都有成功的體驗，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表現(xiàn)能力、合作、探究能力等。
把《居室的色彩搭配》作為調(diào)動學生學習熱情、了解美術(shù)在生活中的作用的切入點。以新課程理念為指導，以調(diào)動學生學習興趣為出發(fā)點，淡化美術(shù)技能的培養(yǎng)。努力創(chuàng)設(shè)情境，希望以“看看，想想，畫畫，說說”的氛圍讓學生學得愉快，畫得開心，在輕松愉快中激發(fā)學生熱愛美術(shù)，熱愛生活。
教學設(shè)計上以“復習色彩知識——欣賞感受——分析反饋——設(shè)計應(yīng)用”的順序展開，主要采取“欣賞-----啟發(fā)-----引導”的方 法，以實例為線索，充分運用課件，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。在實例的引導下，調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用多媒體優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次學生，這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析問題的能力，又調(diào)動了學生的思維以及學以致用的積極性。
學法指導：
《居室的色彩搭配》一課涉及到許多色彩知識，要想使學生顧及到居室色彩搭配的諸多因素，設(shè)計出有創(chuàng)新思想的有自己風格符合居住人性格、年齡特點的作品有一定的難度，因此本課啟發(fā)、引導學生進行探究性學習、并鼓勵學生通過合作學習用集體的智慧完成難度較大的學習任務(wù)。
教學目標改進意見：
1、知識與技能：通過對大量圖片分析，使學生掌握居室色彩搭配的相關(guān)知識，并能恰當運用色彩設(shè)計居室空間。
2、過程與方法：引導學生進行欣賞、交流、探索與實踐，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生對生活中的色彩，尤其是居室設(shè)計中色彩美的關(guān)注。
3、 情感態(tài)度與價值觀：使學生認識到居室色彩搭配“以人為本”的設(shè)計思想，從而關(guān)注、熱愛生活，產(chǎn)生創(chuàng)造美的生活的愿望。
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