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《打字機》優(yōu)秀說課稿

時間:2021-01-15 19:03:46 說課稿 我要投稿

《打字機》優(yōu)秀說課稿

  美國作曲家安德森創(chuàng)作的管弦樂《打字機》,以它獨特的魅力深深打動了我,比如:樂曲在快速的旋律中用打字機作為打擊樂器,詼諧有趣,表現(xiàn)出辦公室里人們緊張愉快的工作情景。

《打字機》優(yōu)秀說課稿

  我首先尊重教材,深挖教材,根椐新課標中“采用多種形式引導學生參與音樂體驗,培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習慣”等要求,針對學生節(jié)奏感強的特點,設計了在樂曲中加入四種打擊樂器的伴奏,讓學生參與式地聆聽音樂。

  同時,我針對學生唱譜較弱的特點,設計出圖形譜,讓學生邊看邊在體態(tài)律動中哼唱旋律。

  我緊緊圍繞音樂審美核心來設計教學環(huán)節(jié),運用達爾克羅茲教學理論,使音樂要素的訓練變成環(huán)環(huán)相扣的游戲。

  比如:當學生初聽音樂時,先讓他們自由律動感受音樂,雖然表現(xiàn)粗糙,但可自然輕松地由音樂感轉入運動感;然后我請學生說出感受,再給學生提示,并與學生互動,讓由運動感返回到音樂感,更為生動地感受音樂;學生活躍起來了,我引導學生將感知的東西上升為符號,順帶學習音樂知識與技巧;最后我啟發(fā)學生把掌握的知識技巧還原到音樂表現(xiàn)中,將學生引領到音樂審美的`更高層次。

  我的教學真正做到面向全體學生,我設計的每個環(huán)節(jié)都能為膽小害羞的學生提供表現(xiàn)機會,讓全體學生都能積極參與音樂實踐。 我十分尊重學生的創(chuàng)造精神,鼓勵他們大膽探索、創(chuàng)新表現(xiàn)。特別是演奏樂器時,我留出了充足時間,讓學生自由探索打擊樂器的演奏方式,培養(yǎng)學生自主學習的能力。

  當學生在多層次合作演奏中陶醉時,當學生在“超大打字機”中愉快“工作”時,當學生在有趣地表演“悠閑”時,都掛掩飾不住內心的雀躍,流露出自然的滿足感。

  本課設計曾經(jīng)多次參加異地教學,雖然學生能力不同,但都成功地做到了師生共同分享音樂美感與興趣的效果,廣州教研室朱則平老師和中央教科所許洪帥博士都給予很高評價。

  不過,我有個反思,就是今后可以通過豎笛教學進一步提高學生的識譜能力、音準能力,將高年級的音樂課上得更好。

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