路旁的橡樹說課稿
一、 說教材解析
本課是義務(wù)教育小學漢語文試用教材四年級上冊中的一篇講讀課。課文通過寫筑路工人和工程師為了保護路旁的橡樹，想辦法把一條本應(yīng)筆直的公路在橡樹生長的地方變成了馬蹄形的事，贊揚了工程師和筑路工人自覺愛護樹木，保護環(huán)境的美好的心靈。
本課要求2節(jié)課完成學習任務(wù)，我要講的是這篇課文的第一課時。
二、教學目標
知識目標： 學習本課要求認讀和會寫的漢字，理解帶有生字的詞語，理解課文內(nèi)容并正確讀課文。
能力目標： 培養(yǎng)學生自主學習的能力和隨即應(yīng)變的能力。
情感目標： 從筑路工人的行為中受到啟發(fā)，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意思。
三、 說教法
（1）、聯(lián)系生活法。在教學中要積極引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，說出 “樹的作用”，還有亂砍濫伐現(xiàn)象，并說出自己的建議。
（2）、直觀演示法。教師利用形象，生動，直觀的多媒體教學，使學生在輕松，愉快的氣圍中學習。充分激發(fā)學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性，積極性，使他們能更好，更快，更深地把握教學中的重點，難點，從而達到教學目的。
四、 說學法
合作，討論學習法。圍繞預(yù)習卡（一）組內(nèi)展開討論，交流，并在小組內(nèi)完成總結(jié)，歸納表。這不斷促進學生的自主學習，自主探究及學習積極性。還將學生的智力互補，實現(xiàn)共同提高的目的。
五、 說教學流程
（一）、提問導(dǎo)入，揭題引標
板書 “樹”后，提出 “樹有什么作用”， 從此引入正題。
（二）、讀讀議議，完成目標
1、 初讀課文，整體感知。
（1）、指明讀全文，并提出思考題 “你覺得課文中印象最深的是哪個地方？ 為什么？” 然后要求讀自己印象深的句子或自然段，并說出理由。此環(huán)節(jié)主要是使學生通過回答問題，不僅練讀了課文，還培養(yǎng)學生的語言思維能力。
（2）、通過展示 “橡樹”引出第三自然段。此環(huán)節(jié)是要讓學生多讀課文的重點段，并知道這棵樹到底如何，從中體會保留這棵樹的意義，還可以從中引出帶生字的詞語。
（3）、學習漢字
A、 分組交流預(yù)習卡（一），從中總結(jié)共同完成歸納表，最后組長匯報組內(nèi)的.交流學習內(nèi)容。這樣可以檢查預(yù)習情況，也從互相交流中達到合作學習的目的。B、 在組長匯報中，抓住幾個重點進行擴展。這樣可以突出重點，使學生加速記憶，鞏固學習。C、 鞏固漢字：槍讀漢字，并多組詞。（有時間限制）
（三）課外延伸
（1） 自由讀課文，并準備以 “你同不同意筑路工人的決定？ 為什么？”為這題組織一個簡單的辯論，這樣不僅可以更深地理解課文內(nèi)容還可以給學生創(chuàng)造機會發(fā)表自己的主張，并從中培養(yǎng)學生的語言表達能力和隨即應(yīng)變能力。真是一舉多得啊！
（2） 觀看人們亂砍濫伐的錄像之后，說說自己的想法，也可以讓學生把自己想說的寫在黑板上。通過此環(huán)節(jié)不僅鍛煉學生的口語，還增強學生愛護樹林，自覺保護環(huán)境的意識。
（四）布置作業(yè)
1、復(fù)習漢字
2、背誦自己喜歡的一個自然段。
最后說一下板書，板書以學生板書為主，這樣既體現(xiàn)學生的學習主動性，還可以突出課文的主題。
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