《烏塔》說課稿

時間：2021-06-13 16:33:56 說課稿我要投稿

《烏塔》說課稿模板

　　【說教材】

《烏塔》說課稿模板

　　《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文的一篇略讀課文，課文主要講了一個１４歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。

　　文章按事情發(fā)展順序來寫。先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行裝，準備按計劃繼續(xù)游覽；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長，安排之周，準備之久，以及獨立生活的意識；最后寫烏塔和“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。

　　【教學(xué)目標】

　　１、認識本課的生字。

　　２、能有感情地朗讀課文。

　　３、通過引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解，進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的`能力以及讀后表達自己見解的能力。

　　４、培養(yǎng)少年兒童獨立生活的意識和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗。

　　根據(jù)新課程標準以及教材在單元中的位置，這篇課文的教學(xué)重點、難點是：

　　⑴ 培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

　　⑵ 從敘述、描寫中了解人物特點，感悟較深層意思并談出自己的見解。

　　【說教法學(xué)法】

　　教育家陶行知老先生說過：“好的先生，不是教書，乃是教學(xué)生學(xué)。”教學(xué)中不僅要教學(xué)生學(xué)會，更需教教學(xué)生會學(xué)。

　　為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中靈活運用自學(xué)法和討論法，通過發(fā)現(xiàn)問題──解決問題──總結(jié)問題的學(xué)生自主學(xué)習過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語言表述能力、訓(xùn)練思維的靈活性，敏捷性。在整個學(xué)習的過程中，把學(xué)習的主動權(quán)交給了學(xué)生，使他們不僅學(xué)懂了這篇課文，還使他們知道今后在學(xué)習這類文章時，如何去挖掘人物的品質(zhì)，從中發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

　　【說教學(xué)設(shè)計】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　１、你們獨自一人出過門嗎？最遠的到過哪？怎樣去的？

　　指名個別學(xué)生簡單說說自己的情況。

　　２、有個了不起的小姑娘，她才１４歲就一個人周有歐洲，她的名字叫──烏塔（板書課題）多么勇敢的孩子！我們來學(xué)習課文《烏塔》，看看烏塔靠的是什么周游歐洲的？這樣設(shè)置懸念，能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，也讓學(xué)生從整體上去了解文章的內(nèi)容。

　　二、自讀課文

　　自讀課文，想一想課文寫了一些什么事，對這些事你有什么看法和見解，把想到的和同學(xué)討論交流，還可以寫下來。

　　三、深入學(xué)習，領(lǐng)悟課文

　　１、課文講了一件什么事？

　　２、根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師相機歸納，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位選擇一、二個問題展開小組討論。這一設(shè)計的依據(jù)有兩條：

　　⑴ 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的自主意識，訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑、表達等能力。

　　⑵ 為下面的教學(xué)進行目標定位。