Unit6說課稿
這是第六單元的第一課時的內(nèi)容，其中心話題圍繞Tal abut persnal traits and cpare peple這個題材開展多種教學活動，本節(jié)課是本單元的重點，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，通過有限的課堂實踐活動，能準確地用英語在交際中運用本單元的話題對自己與他人進行描述，作出比較并進行判斷。并讓學生能在“做中學�！蓖ㄟ^聽、說、讀、寫來學習比較等級，加深對比較等級的語法現(xiàn)象的理解和運用，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力能初步運用這一語言結(jié)構(gòu)進交談，為后面 Sectin B 的學習打下基礎，在本單元中起著承上啟下的用。。 通過本 課時的學習，能培養(yǎng)同學間的'友好相處，規(guī)范自己的行為，同時能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。在此之前，學生已掌握部分形容詞的用法。所以，這些對學生來說并不難，學生很容易掌握
基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為詞匯、形容詞比較級的構(gòu)成、形容詞比較級的用法。教學難點為the cparatives
�。ㄊ冀K圍繞主話題開展活動， 既“鞏固新知”，使學生通過活動的方式進一步熟悉新的單詞又增進了相互間的了解。任務具有趣味性，拓展性和挑戰(zhàn)性，自己的創(chuàng)造力，審美觀，藝術(shù)和感覺整個學習過程充滿了靈感和智慧。把課堂知識與實際生活聯(lián)系起來，使所學的語言知識更有用武之地.
反復操練和鞏固應用為了調(diào)動學生的積極性，利用Wr in threes,in pairs,in rw,in grup,及Bs as,Girls answer等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。
.Pla a guessing gae 1.We are bth bs/girls.We bth lie….
.猜出小組成員 Wh is he /she?2.He/She is…than I. But I’…than he/she is.
本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結(jié)合，融為一體。使學生在玩中進一步體會比較等級的運用。學生邊做游戲邊做練習，寓教于樂，極大地激發(fā)學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。
�。怠w納總結(jié)
本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又把比較級構(gòu)成濃縮成口訣形式，巧妙地總結(jié)本課重點、難點，學生又通過動聽的節(jié)奏，進一步鞏固，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。
7 sing the sng ：The re we get tgether , tgether, tgether
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1．When FC eets Mcdnald’s
2Write a shrt passage abut things that are the sae and different between u and ur friend .
反思：本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。本課時利用多媒體設備輔助教學，提高了課堂教學的效率；充分調(diào)動了學生自主學習的積極性；培養(yǎng)了學生運用所學知識解決問題的能力；對學生的思維發(fā)展起到了積極的推動作用；同時，也提高了學生的英語綜合運用能力。
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