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《想別人沒有想到的》教學說課稿

時間:2021-06-12 09:57:17 說課稿 我要投稿

《想別人沒有想到的》教學說課稿

  基本理念:提倡個性化學習,是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在闡述教學過程時強調(diào):“教師在教學過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學習,促進學生主動地、有個性的學習!

《想別人沒有想到的》教學說課稿

  一、個性化學習是一種自主性學習

  我所教學的《想別人沒想到的》一課是一篇略讀課文,課文講了畫師收了三個徒弟,他考查三個徒弟,看誰能在一張同樣大小的紙上畫出的駱駝多,三個徒弟畫了不同的畫,只有小徒弟得到了師傅的稱贊。這篇課文故事性強,文字淺顯,能夠引起學生的閱讀興趣,便于閱讀和理解。在教學中,我放手讓學生自主學習。圍繞著理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的`稱贊這一教學重點,引導學生讀書、思考、討論。學生將精讀課文中所學習的分段、理解課文等語文基本功,用于了本課的閱讀實踐中,逐步培養(yǎng)了學生獨立的閱讀能力。

  二、個性化學習要重視學生體驗

  讓學生富有個性地學習語文,必須加強體驗性學習。然而,由于學生個體認知水平的不同,體驗和感悟也就不一樣,學生的理解就顯示出多樣化的特點。學生如何交流和展示自己獨特的體驗與感悟?如何深化對教材的理解與認識?在本節(jié)教學中我采用了生生對話、生本對話的形式。

  首先,利用讓學生直觀感受小徒弟的畫。然后采用對話形式理解師傅為什么會稱贊小徒弟。我設(shè)計了三個問題:

 。、看了小徒弟的畫,你有問題問他嗎?誰愿當小徒弟,你們有什么要問他的嗎?

 。病⒛阆肟淇湫⊥降軉?

  3、誰能用畫師的話來夸夸小徒弟。

  通過對話,學生感受并學習了小徒弟“想別人沒想到”的思維方法。

  三、個性化學習要鼓勵學生大膽發(fā)表見解

  在語文教學中,教師應(yīng)當鼓勵學生從不同的角度、運用不同的思維方式去思考,根據(jù)自己的語言積累、生活積累和情感積累去體驗,大膽發(fā)表自己富有個性的見解,讓學生的學習閃現(xiàn)創(chuàng)造的火花。因此在本節(jié)教學中,我重視對學生的評價,鼓勵他們大膽發(fā)表自己的見解。當學生分段出現(xiàn)分歧時,我引導學生學會找依據(jù)理清結(jié)構(gòu)。在結(jié)尾的拓展部分,我設(shè)計了這一教學環(huán)節(jié):

  過了不久畫師又想考考三個徒弟了,于是他出了這樣一道題──深山藏古寺。

 。薄⒊鍪疽粋徒弟的畫,請學生評價這個徒弟畫的畫怎么樣?

  2、再請學生發(fā)表見解,你怎么畫這幅畫?

  學生在愉悅的氣氛中各抒己見,積極思考答案。他們的答案恰恰就是課文中小徒弟“想別人沒想到”的思維方法。

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