《解比例》說(shuō)課稿

　　教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì )解比例的方法,進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。

　　2、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng )設情境,體現解比例在生產(chǎn)生活中的廣泛應用。

　　3、利用所學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題,進(jìn)一步培養學(xué)生綜合運用知識的能力及情度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生自主探索出解比例的方法,并能輕松解出比例中未知項的解。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用比例解決生產(chǎn)生活中的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　【問(wèn)題導學(xué)】

　　一、 暢所欲言：關(guān)于比例，你已經(jīng)知道了什么？趕緊把你的收獲和同桌交流一下吧！

　　1、交流匯報。

　　2、運用收獲的知識解決問(wèn)題：將2：80 80:2 5:200 200:5放在天平的兩端，使它保持平衡，并說(shuō)出理由。

　　3、將比例式子運用比例的基本性質(zhì)改寫(xiě)成等積式。

　　0.5:5=0.2:2 0.5×2 ＝（ ）×（ ）

　　2/5:1/2=3/5:3/4 2/5×3/4=（ ）×（ ）

　　8：25＝40：x （ ）×（ ）=（ ）×（ ）

　　觀(guān)察上面的`三個(gè)式子，有什么不同？

　　引導學(xué)生解第三個(gè)方程，追問(wèn)方程是怎樣來(lái)的？

　　揭題，導入新知。

　　【自主探究】

　　1、這樣含有未知數的等式,叫做方程。那么求出方程中的未知數就叫做什么?(解方程)

　　那么在這個(gè)比例式中,我們知道了任意三項,要求出其中一項的過(guò)程又叫做什么?(解比例)

　　依據是什么呢？

　　同學(xué)們真聰明，不用老師講，用以前學(xué)過(guò)的知識就解決了今天的難題，繼續開(kāi)動(dòng)你聰明的大腦前行吧！

　　2、試做：1.25:0.25=x：1.6 1.5/2.5=x/6

　　與大屏幕比較，提出質(zhì)疑。

　　怎樣知道解是否正確呢？檢驗。

　　小結解比例的方法。

　　3、即時(shí)練習：32頁(yè)做一做。

　　4、比例在生活中的應用示范廣泛，你看，老師給大家帶來(lái)了誰(shuí)？

　　偵探柯南之神秘腳印: 一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，一家珠寶店失竊了。第二天早上，小偵探柯南經(jīng)過(guò)仔細勘察，在案發(fā)現場(chǎng)發(fā)現了一枚犯罪嫌疑人留下的腳印，根據這枚腳印，柯南很快判斷出了犯罪嫌疑人的身高，你們知道，他是怎樣判斷的嗎？科學(xué)研究表明：人體身高與腳長(cháng)的比大約是7 ：1，柯南在案發(fā)現場(chǎng)測得犯罪嫌疑人的腳印長(cháng) 25 厘米，請你幫忙算一算：這個(gè)犯罪嫌疑人的身高約是多少？

　　學(xué)生解決，如果用比例知識來(lái)解，怎樣解呢？

　　教師點(diǎn)撥：用比例解的關(guān)鍵是找到關(guān)系式。身高：腳長(cháng)=7:1，將腳長(cháng)的條件換到這個(gè)關(guān)系中，就可以列出比例。

　　規范寫(xiě)法。

　　【鞏固提升】

　　1、出示書(shū)35頁(yè)例2.自己解決，小組交換檢查。

　　2、育新小區1號樓的實(shí)際高度為35米,它的高度與模型高度的比是500:1。模型的高度是多少厘米?

　　【課堂小結】：這節課主要學(xué)習了什么內容?

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