小學(xué)教師教育感言-教師教育敘事范文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們常常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，這時(shí)就可以寫(xiě)一篇感言將其記下來(lái)。你想好怎么寫(xiě)感言了嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教師教育感言-教師教育敘事范文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師教育感言-教師教育敘事范文1
如果你問(wèn)一名小學(xué)教師：“你快樂(lè )嗎?”回答是肯定的。但小學(xué)教師的快樂(lè )，更多的是“苦中作樂(lè )。”
可以說(shuō)一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的教師他的工作時(shí)間決不是每周五天——40個(gè)小時(shí)。他的心里時(shí)常會(huì )想著(zhù)學(xué)生，為著(zhù)學(xué)生。每天7點(diǎn)半，值班教師就要上崗，為孩子們進(jìn)校做好安全防范。為了批改完學(xué)生當天的作業(yè)，甚至天黑了還舍不得離開(kāi)辦公桌。我們的班主任老師有幾個(gè)不是時(shí)常想著(zhù)班里某個(gè)學(xué)生的作業(yè)今天有幾個(gè)錯誤沒(méi)有改對;某個(gè)學(xué)生上課遲到好幾次了得和家長(cháng)聯(lián)系聯(lián)系;某個(gè)學(xué)生這幾天情緒不好得問(wèn)問(wèn)家長(cháng)看怎么解決一下;天氣熱了，得告訴學(xué)生帶些水來(lái)上學(xué)，不能總買(mǎi)冷飲……如此種種，有時(shí)學(xué)生的一件小事能讓老師想得都失眠了。第二天到校，昨天擔心的事處理完了，今天又有了新的故事。整日被煩瑣的事務(wù)所纏繞已經(jīng)讓教師夠勞累的了。教學(xué)工作的各種壓力更是讓教師筋疲力盡。
首先社會(huì )對教育，對教師的要求在不斷的提高，諸如對教師知識水平的提高，教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)能力的提高……要達到不斷提升的教師標準，教師得不斷地學(xué)習，不斷地給自己充電，這就需要大量的時(shí)間和精力，而事實(shí)上教師在工作時(shí)間里是擠不出多少空隙來(lái)學(xué)習的，常規性的教學(xué)工作已經(jīng)安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的;其次家長(cháng)對孩子學(xué)習成績(jì)的要求也越來(lái)越高，而家長(cháng)的家庭教育理念的更新以及教育方法的改進(jìn)與他們對孩子發(fā)展的期望還有相當大的距離。家庭教育與學(xué)校教育還不能達到理想的結合狀態(tài);學(xué)校對教師的考評也存在不盡人意的地方，教師工作的效益往往不是短期能顯現出來(lái)的，所以教師有時(shí)辛勤工作而得不到應有的認可，得不到應有的待遇，這些都是我們小學(xué)教師要承受的工作之苦。
盡管小學(xué)教師工作有苦，有委屈，但大多數教師卻能耐得住寂寞，執著(zhù)地在這個(gè)崗位上默默無(wú)聞、兢兢業(yè)業(yè)地奮斗。因為我們有其他職業(yè)所不能享受的樂(lè )趣。
小學(xué)教師的心永遠年輕。雖然工作的操勞讓我們教師的臉上過(guò)早擁有了衰老的標志，但因為和孩子們在一起，我們教師的心常常和孩子一樣單純、真誠、簡(jiǎn)單。我們?yōu)樽约簭氖铝?/p>
小學(xué)教師教育感言-教師教育敘事范文2
學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應為學(xué)生的需求，及時(shí)揚帆啟航，將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。
——劉楨
教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過(guò)，跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F實(shí)。
——滕云
教師職業(yè)說(shuō)到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學(xué)生的愛(ài);有了良心，才有對家長(cháng)的'負責;有了良心，才有對教育事業(yè)的無(wú)私奉獻。
——王秋蘭
少一點(diǎn)指責，多一點(diǎn)鼓勵;少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心;
少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干;少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認真。
你會(huì )覺(jué)得孩子多了一份可愛(ài)，生活多了一份陽(yáng)光。
——崔然
我有一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)蘋(píng)果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋(píng)果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì )擁有兩種思想。
——司小繪
付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光，更是孩子走向成功希望的階梯。
——李修琴
愛(ài)孩子有時(shí)會(huì )是母雞也會(huì )做的事，而正確地引導和幫助孩子，卻是一件需要付出心血和智慧的事。
——夏光清
看著(zhù)那一張張幼稚的小臉蛋，我真的希望成為他們的大朋友，教育他們學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，我深知自己的責任，假設把小學(xué)生活比作一個(gè)完美的圓圈，我愿意給他們一個(gè)美好的開(kāi)始。
——葉怡榮
一句溫馨的贊美、鼓勵、祝福、問(wèn)候，可以讓人一整天都保持愉快的心情。生活中，每人都喜歡聽(tīng)到這樣的話(huà)，每人也都會(huì )說(shuō)這樣的話(huà)。何不從我做起，讓別人快樂(lè )起來(lái)，也讓自己高興?當然，這樣做的唯一前提是：你必須具備一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心。
——胡守琳
當孩子犯錯時(shí)，你彎下腰，輕輕詢(xún)問(wèn)，耐心教育時(shí)，你播種的是平等、友善、文明，希望的種子;當你居高臨下，大聲斥責的時(shí)候，你播種的是一種粗爆、懲罰、冷酷的種子!一樣的問(wèn)題，不一樣的方法，收獲的會(huì )有怎樣的區別呢?
小學(xué)教師教育感言-教師教育敘事范文3
新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現，欣賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生的問(wèn)題，接納學(xué)生的意見(jiàn)，寬容學(xué)生的失誤，滿(mǎn)足學(xué)生的需要。
作為一名教師，只教學(xué)生讀書(shū)，而不教學(xué)生思維，書(shū)是無(wú)法教好的;作為一名學(xué)生，只會(huì )讀書(shū)，不會(huì )思維，書(shū)也是無(wú)法讀好的。“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡;作為一種教育思想，卻不值得稱(chēng)道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。我們應該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽(yáng)。我就是上帝，我就是愛(ài)迪生，我就是總統;我一思考，就會(huì )燦爛。
教育不是管束人，而是發(fā)展人;不是死守教室，而是走進(jìn)生活;不是灌輸知識，而是學(xué)會(huì )創(chuàng )造;不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。我們把人忘了。我們說(shuō)，21世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了21世紀首先是人的世紀;我們教學(xué)生語(yǔ)文、數學(xué)，卻忘了首先教他們學(xué)做人。教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當教師;一個(gè)不把學(xué)生當人來(lái)培養的人，更不配當教師。我們的教育成了模具，不管你多角、多棱，都被熔化，鑄成一種模型;我們的教師成了“園丁”，為了整齊劃一，不管你多綠、多嫩，都叫你在“咔嚓”的鐵剪下喪生
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