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教師研修感言
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習，以適應社會(huì )的需求。那么教師研修感言怎么寫(xiě)？大家不妨來(lái)看看小編推送的教師研修感言，希望給大家帶來(lái)幫助！
研修隨筆感言（一）：
教師在教育教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生勤奮好學(xué)，那教師自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景！
想想培訓的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我帶給了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。課程標準遠程培訓讓我轉變了學(xué)習觀(guān)念，更加了堅定養成終身學(xué)習的習慣。遠程培訓使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
透過(guò)課程標準遠程研修學(xué)習，使我重新認識了自己的職責，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。現代遠程教育不僅僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實(shí)施課程標準現代遠程教育的教師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的'教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統的援業(yè)、解惑的主角，以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改善學(xué)習的功能。
本次培訓研修為我們帶給了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座等，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的資料變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。透過(guò)網(wǎng)絡(luò )，無(wú)論在何時(shí)何地我們都可簡(jiǎn)單地學(xué)習，參與網(wǎng)絡(luò )評論給我們增添了許多樂(lè )趣，上面不但能夠學(xué)到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還能夠互相交流、互相討論。
路漫漫長(cháng)，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，運用現代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會(huì )結出累累碩果！
教師研修感言（二）：
透過(guò)教師遠程研修平臺，我再次深深地認識到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習的潛力，新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我務(wù)必抓住這次研修的機會(huì )，學(xué)習新課程改革理論，觀(guān)看專(zhuān)題視頻課件，用心參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀(guān)念，嘗試一些創(chuàng )新的做法。為迎接新課改的挑戰我覺(jué)得我們教師應做到：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
面向全體學(xué)生我們應做到：1、創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽主動(dòng)地學(xué)習，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間；3、鼓勵學(xué)生透過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合潛力；4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的'一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己有用心的情態(tài)，才能持續學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。情態(tài)是學(xué)習的重要因素，因此我們要努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應做到：1、尊重每個(gè)學(xué)生，用心鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和用心性；2、把教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神；
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng )造主動(dòng)學(xué)習的機會(huì )；4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫忙。
三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導。
對學(xué)生學(xué)習策略進(jìn)行指導，即讓他們在學(xué)習和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。那么，指導學(xué)生學(xué)習策略我們應做到：1、用心創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法；2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習；3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
新課程改革不是說(shuō)說(shuō)而已，務(wù)必要與實(shí)踐相結合，即將努力學(xué)習，用心進(jìn)取，用心參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂(lè )于參與遠程研修，我也樂(lè )于與廣大同仁們共同成長(cháng)，我也更樂(lè )于實(shí)踐課堂教學(xué)。
教師研修感言（三）：
一、不斷更新自己，著(zhù)力提高自身素質(zhì)。教師網(wǎng)絡(luò )遠程研修班，為我們一線(xiàn)教師的充實(shí)和提高帶給了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。透過(guò)培訓老師的指導，使我進(jìn)一步明確，作為一名教師就應如何履行好自己的神圣職責；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長(cháng)過(guò)程中，有著(zhù)多深遠的影響。我深刻的體會(huì )到，在對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，將掌握的理論知識運用到實(shí)踐中去，不斷更新自己，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和綜合潛力。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能得心應手，我們才能有聲有色地履行好職責。
二、優(yōu)化教學(xué)理念，健全和完善激勵機制。激勵，是教師對幼兒經(jīng)常采用的一種教育方式。激勵藝術(shù)是一項重要的教育藝術(shù)。運用好激勵這一教育方式，能激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情，增強幼兒學(xué)習的用心性，主動(dòng)探求新的知識，大膽地進(jìn)行創(chuàng )造性思維，頑強地克服各種困難，從而提高學(xué)習效率，實(shí)現目標。
三、培育良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了幼兒的認可，他所傳授的道理、知識才會(huì )被幼兒悉心理解。老師要得到幼兒的認可除了要有過(guò)硬的`專(zhuān)業(yè)知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解幼兒，尊重幼兒。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道，此刻的孩子與人相處時(shí)，首先看重的是別人對他的態(tài)度，看老師學(xué)知識，看老師聽(tīng)道理，如果老師是他內心接納的那種類(lèi)型，那么這位老師教的知識和講的道理他也會(huì )用心接納。這正是我們所盼望的。就是說(shuō)教師要盡量使自己具備幼兒的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗他們的感覺(jué)。
總之，透過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà)，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好遠程網(wǎng)絡(luò )研修平臺。繼續用好網(wǎng)絡(luò )研修資源，不斷提高自己的教研潛力，提高業(yè)務(wù)水平。
教師研修感言（四）：
透過(guò)幼兒教師遠程培訓學(xué)習，使我深深地認識到這是給我們帶給了一個(gè)多樣化平臺，這是對教育不斷的更新，也是對教育教學(xué)不斷的改善和提高。透過(guò)理論學(xué)習與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對自己教育教學(xué)的反思，發(fā)現自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處，也找到了在教育教學(xué)中的解決問(wèn)題的方式方法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子，相信孩子有學(xué)習的潛力，把機會(huì )交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了，孩子就能充分展示學(xué)習的過(guò)程，教師也就能夠自如的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)了。
幼兒教師擔任的教育是啟蒙教育，是第一個(gè)開(kāi)智者，使幼兒如何做人的'先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的愛(ài)是深沉的，處處總是要以幼兒為主題，針對不同的年齡段采取不同的關(guān)愛(ài)方式，我喜歡時(shí)常地會(huì )去抱抱、親親他們，你會(huì )發(fā)現就這簡(jiǎn)單而又輕易地動(dòng)作一下子就能和孩子們親近起來(lái)了，我給了他們安全感，他們就會(huì )十分信任我了。我要求自己要對每個(gè)孩子的愛(ài)都要是平等的，但我也不會(huì )去溺愛(ài)他們的。更會(huì )注重培養他們各方面的品質(zhì)，促使孩子們獲得更全面的發(fā)展。
透過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，讓我感到網(wǎng)絡(luò )的方便與快捷，感受科技的進(jìn)步給我們學(xué)習帶來(lái)的方便，我還充分利用這樣的學(xué)習機會(huì )，提高自己的理論修養和教學(xué)水平。在以后的工作中，從實(shí)際出發(fā)，引發(fā)幼兒的用心性，力求提高更好地教學(xué)質(zhì)量。知識就是力量，感謝遠程研修平臺，給了我學(xué)習的機會(huì )，讓我收獲更多的知識，我會(huì )努力的！！
教師研修感言（五）：
培訓轉眼間就要結束了，盡管培訓期間我每天在電腦旁的時(shí)間基本上都超過(guò)了六小時(shí)，有時(shí)候感覺(jué)很累，但這次培訓讓我受益非淺。下面是我在本次培訓中的幾點(diǎn)收獲：
1、教學(xué)理念的更新：通過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的內容，讓我們在理念認識與所提供的課堂案例相結合，使我更新了教學(xué)理念，在理論層次上得到了提升。觀(guān)念上的洗禮，知識上的增長(cháng)，為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò )培訓的優(yōu)越性，專(zhuān)家主講，在線(xiàn)和全省各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
2、集思廣益、綜合提升：看到來(lái)自不同地區的老師們的精品作業(yè)，才感到自己有多淺微，聽(tīng)著(zhù)大家真心的點(diǎn)評，看到大家的文章，課程簡(jiǎn)報、班級簡(jiǎn)報上登載的優(yōu)秀作業(yè)，無(wú)一不為我們提供了行動(dòng)上的楷模。求真務(wù)實(shí)、嚴謹科學(xué)、博學(xué)多才，無(wú)一不是我學(xué)習的榜樣。這些都在悄無(wú)聲息地激勵著(zhù)我，我也要像他們一樣對待工作精益求精，精研教材、精研課標，在反思中成長(cháng)。
本次培訓學(xué)習了幾位專(zhuān)家的講座內容，幾位專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會(huì )學(xué)生學(xué)習，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在
3、反思自我，不斷追求：這次的學(xué)習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習應該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì )走偏，難以實(shí)現教育的真正目的。專(zhuān)家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著(zhù)教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認真學(xué)習專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà)，思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習中使我深刻的'領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我對未來(lái)的教學(xué)工作有了全新的認識，確立了新的工作高度，對專(zhuān)家、教授的講座內容的品讀還要繼續深入地再一次咀嚼、消化，要努力讓其轉化為自己的教育教學(xué)理念，并指導于自己的教育實(shí)踐。在今后的人生道路上，我還會(huì )懷著(zhù)對待這次研修的態(tài)度，一如既往地進(jìn)行自主專(zhuān)業(yè)研修，與時(shí)俱進(jìn)，大膽革新，讓我的人生繼續在學(xué)習中快樂(lè )、感動(dòng)。
教師研修感言（六）：
近幾天的遠程教育研修，我感觸頗多。看了專(zhuān)家講課實(shí)錄，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動(dòng)。雙眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。細細品味，余香裊裊。專(zhuān)家的細微之處深深地打動(dòng)了我，讓我反思，促我?jiàn)^發(fā)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，才是真真的課堂。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細品草根的真實(shí)，感受真情流露。為人師，傳道、授業(yè)、解惑，真正的`課堂缺一不可，不只是知識的灌輸，還有人性的還原。
教師研修感言（七）：
自從參加網(wǎng)絡(luò )遠程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，能夠說(shuō)研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝遠程研修平臺!
首先，遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我能夠隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習交流要“走出去，請進(jìn)來(lái)”頗費一番周折，也難于滿(mǎn)足到各地學(xué)習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線(xiàn)，我能夠十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習、交流，和眾多的學(xué)友雖不“應對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè )在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的.激情；仿佛打了一劑強心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景！
教師研修感言（八）：
在開(kāi)發(fā)區管理中心各位領(lǐng)導的關(guān)懷、支持下，8月13日——8月19日，我們一行44人有幸參加了北京師范大學(xué)“名師成長(cháng)工程”——聊城骨干教師高級研修班。在此期間我們聆聽(tīng)了十位專(zhuān)家的精彩講座，并且與其他參加培訓的教師進(jìn)行了交流探討。我們折服于各位專(zhuān)家豐厚的文化底蘊，感動(dòng)于他們的敬業(yè)精神，佩服于他們精彩的講座讓我們聽(tīng)而不厭、意猶未盡。雖然培訓只有短短的幾天，但我受益匪淺。這次培訓不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，而且對于我今后的實(shí)際教學(xué)也有著(zhù)重要的指導作用。下面就這次培訓談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。
一、 尊重學(xué)生，善待差異，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系
教師職業(yè)的對象是活生生的人，是正在成長(cháng)中的兒童青少年，而不是無(wú)生命的物，他們具有主觀(guān)能動(dòng)性。教師職業(yè)的內容是傳授知識，是育人，是提供教育服務(wù)。教師職業(yè)的手段不是用工具，而是教師用自已的知識和才能、品德和智慧，與自己的教育對象——學(xué)生在共同活動(dòng)中影響他們。
什么樣的學(xué)生最難教、什么樣的學(xué)生最難改變、什么樣的學(xué)生最讓老師頭疼——沒(méi)有自尊的學(xué)生。教師尊重學(xué)生是保護、喚醒學(xué)生自尊的必要條件，也是對專(zhuān)業(yè)教師的必然要求。
尊重學(xué)生，沒(méi)有尊重就沒(méi)有和諧的師生關(guān)系。由于遺傳的差異、后天環(huán)境與教育的差異、智力上的差異等等，造成了學(xué)生在學(xué)習等方面的差異。對學(xué)生我們要做到“揚其長(cháng)，促其短”，學(xué)生在知識的呈現上有發(fā)展速度和早晚的差異，所以我們教師要學(xué)會(huì )等待。善待差生，善待差異，多給他們些溫暖、關(guān)愛(ài)和微笑。童心是美好的，童心是善良的，我們要有用放大鏡去發(fā)現學(xué)生身上閃光點(diǎn)的精神。對優(yōu)秀的學(xué)生微笑是錦上添花，對差生微笑就是雪中送炭。
尊重每一位學(xué)生，不管他是聰明還是愚笨，不管他是富有還是貧窮，讓他們都充滿(mǎn)自信。對我們的學(xué)生要有要求，但不要苛求，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要給予鼓勵、表?yè)P，也許你不經(jīng)意的一句鼓勵，可能改變一個(gè)孩子一生的命運。讓孩子成為最好的自己的，給他自信。
我們教師應放下架子，走下講臺和學(xué)生平等對話(huà)，做他們的知心朋友，要有自我批評的精神，不要過(guò)多的埋怨學(xué)生，要時(shí)常反思自己的行為、做法，換位思考學(xué)生的感受，這樣我們才能想學(xué)生所想及學(xué)生所及，才能及時(shí)調整自己的教學(xué)策略，成為他們喜歡的老師。這樣他們才會(huì )喜歡我們所教的學(xué)科，只有喜歡才能學(xué)好，我們又何愁考不出好的成績(jì)呢？
二、教師要轉變角色，當好組織者
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的`靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。不要怕學(xué)生犯錯，要善于抓課堂的生成，利用學(xué)生的錯誤資源及時(shí)調整自己的教學(xué)策略。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性也就會(huì )高漲起來(lái)，他們的才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。
三、不斷學(xué)習，做有人格魅力的教師
以前曾有人說(shuō)“要使學(xué)生有一杯水，教師要有一桶水。”隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、進(jìn)步，對教師的要求也就越來(lái)越高，“教師要有源源不斷的活水”，還要“把給學(xué)生澆水，轉向學(xué)生會(huì )找水”。教師的工作，有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長(cháng)。為了實(shí)現教育的文化功能，教師除了要有本體性知識以外；還要有廣博的文化知識，這樣才能把學(xué)生引向未來(lái)的人生之路。在學(xué)校里，知識淵博的教師往往贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和愛(ài)戴，因為教師豐富的文化知識，不僅能擴展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。這就要求我們教師要不斷的學(xué)習，豐富自己的文化底蘊、知識內涵。
如果教師不能經(jīng)常地更新知識結構，不能對新知保持長(cháng)久的好奇與敏銳，就有可能被學(xué)生看不起，在學(xué)生眼里你就是“老古董”。一旦教師不能被學(xué)生看重，麻煩可就多了，因為威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。
教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識的積淀所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對人尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。教師對知識的虔誠態(tài)度是多么令人感動(dòng)啊！
一旦我們停止了學(xué)習，我們的工作便如同機械的動(dòng)作，在機械枯燥的活動(dòng)中我們會(huì )覺(jué)得生活毫無(wú)意義，會(huì )沮喪而沒(méi)有活力。這一切都將使我們的工作顯得令人厭惡。因此，學(xué)習還能拯救我們自己。學(xué)習可能就是這樣一種東西，它使學(xué)生親近你，使你永葆活力，使你有魅力。最終，因為學(xué)習，你擁有你的工作，你將學(xué)習與工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實(shí)現了。
讓我們拿起書(shū)籍，充實(shí)自己，做一個(gè)有魅力，有內涵的教師吧！
四、教師需要有靜氣
受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，我們教師中許多人都產(chǎn)生了浮躁之氣，干起事來(lái)冒冒失失，想急于求成，沒(méi)有多少事情能干得徹底，卻急于表功，最好事沒(méi)有干完，就要評這評那。教育是長(cháng)期投資的事業(yè)，教師的工作需要扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能替代實(shí)實(shí)在在的一天天的熏陶，一本本的作業(yè)，一句句的話(huà)語(yǔ)。
我們的學(xué)識、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成敗；直接決定我們面對的教育對象的成敗。有人說(shuō)，這個(gè)世上什么人都可以變壞就老師不能。一旦老師變壞，那么人類(lèi)社會(huì )也就壽終正寢了。
所以我們教師要靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對話(huà)，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結規律，靜下心來(lái)反思，靜下心來(lái)細細地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂(lè )趣，品味其中的意義。
靜氣才能平心，心一平，生活會(huì )是另外一番景致，工作也會(huì )是另外一番景致。
靜下心來(lái)，受益的是學(xué)生，而最終受益的是你自己。
五、保持良好的心態(tài)
我們的教師經(jīng)常抱怨：現在的學(xué)生難教，教師的工作太累，有的教師其至有“教育倦怠感”。高金英老師告訴我們要有隨喜心，也就是任何時(shí)候不管遇到什么事情都要把心態(tài)調整好也是一件樂(lè )事。
當今社會(huì )怪“ 現象”：
人們的財富在增加，但滿(mǎn)足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認識的人在增加，可以談話(huà)的人在減少；房子越來(lái)越大，里面的人越來(lái)越少；精美的房子越來(lái)越多，完整的家庭越來(lái)越少；路越來(lái)越寬，心越來(lái)越窄；樓房越來(lái)越高，視野越來(lái)越低……這所有的一切都影響人的心態(tài)。所以我們要保持一顆平常心，知足才能常樂(lè )，不要抱怨，因為有些事抱怨也是無(wú)濟于事的。快樂(lè )也是一天，郁悶也是一天，我們何不擇其前者。對待我們的學(xué)生也要這樣，抱怨學(xué)生學(xué)不會(huì )，為何不來(lái)反思一下自己的教學(xué)方法和態(tài)度呢？把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì )生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì )生活在天堂中！善待我們的每一個(gè)學(xué)生，因為他們本身就是無(wú)知的求知者，他們在成長(cháng)的道路上會(huì )犯很多的錯誤，只有犯錯他們才能成長(cháng)，才能提高。學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，更要學(xué)會(huì )欣賞他們的缺點(diǎn)。保持一個(gè)良好的心態(tài)，對他人、對自己的身心健康都是有益無(wú)害的。用平常心來(lái)對待自己的職業(yè)，不要衰怨，因為職業(yè)沒(méi)有完美的，找到教學(xué)中的樂(lè )趣，把每個(gè)教學(xué)片斷都當成快樂(lè )。
六、今后的工作目標
學(xué)以致用，我會(huì )將這次培訓所學(xué)的新知識、新理念內化為自己的東西，運用到教學(xué)中去，結合我校的實(shí)際情況，為學(xué)校的建設、發(fā)展盡自己的微薄之力，努力向同行學(xué)習，取人之長(cháng)補己之短，加強平時(shí)的學(xué)習、“充電”。“他山之石，可以攻玉”，我一定將學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，讓培訓的碩果在教育教學(xué)中大放異彩。
教師研修感言（九）：
（一）那里風(fēng)景獨好
火熱的盛夏，火熱的激情，再次迎來(lái)火熱的遠程研修。
第一次接觸遠程研修是在去年冬季，聆聽(tīng)過(guò)各位專(zhuān)家的經(jīng)典課程，拜讀了各位名師的經(jīng)典文章，收獲甚豐。深知他們?yōu)檫@個(gè)工作真正的下了苦功。
研修不是一種形式，而是那種艱辛而充實(shí)、累而快樂(lè )的過(guò)程，同樣也是我們打家期盼的一種神圣而美麗的一種工作。感謝遠程研修，那里風(fēng)景獨好！
我相信我們的農村教學(xué)會(huì )在這個(gè)火熱的遠程研修中有新的進(jìn)展。我們期盼，我們向往。
（二）小學(xué)英語(yǔ)雖然是方興未艾，但卻是日新月異。由于課程改革的進(jìn)行，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理念也隨之不斷更新。這使我在英語(yǔ)教學(xué)中遇到更多難以解決的實(shí)際問(wèn)題。在9年前我從初中部調到小學(xué)部，擔任全校英語(yǔ)課程，應對沒(méi)有一點(diǎn)英語(yǔ)基礎的孩子們，我真是老虎吃天——無(wú)從下口。由于英語(yǔ)學(xué)習難度大，課時(shí)太少，而語(yǔ)言知識的習得卻相對少的特性，使一部分學(xué)生逐漸失去了英語(yǔ)學(xué)習的興趣或動(dòng)力，從而導致了英語(yǔ)教學(xué)的難以進(jìn)行。針對各班級學(xué)生人數多，而理解潛力不平衡等不同特點(diǎn)，我用心嘗試采取不同的教學(xué)方法，盡量讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，多說(shuō)。期望能夠在條件允許的狀況下，將學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的困境加以些改變。
英語(yǔ)的學(xué)習能夠說(shuō)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過(guò)程中要注意抓緊后進(jìn)生的英語(yǔ)學(xué)習，讓他們能跟得上進(jìn)程，并打好基礎，使以后的學(xué)習能夠有所突破。并且，讓每個(gè)班級里的英語(yǔ)學(xué)習優(yōu)秀生給后進(jìn)生帶給必要的幫忙，從而爭取共同進(jìn)步。當然，人無(wú)完人，英語(yǔ)教學(xué)中還是存在較多需要改正的不足之處的。畢竟有很多的條件限制，我不可能把所有學(xué)生都教會(huì )。
而如今有了網(wǎng)上遠程研修，能夠和專(zhuān)家名師應對面交流聆聽(tīng)，溝通學(xué)習，真的是如撥云見(jiàn)日，豁然開(kāi)朗。耐心可親的專(zhuān)家、精美的簡(jiǎn)報、名師的精彩課堂…都讓我耳目一新。今后我還要繼續加強對教材的鉆研以及自身的學(xué)習，學(xué)習新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)得更簡(jiǎn)單，從而取得更大進(jìn)步。
（三）讓我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂神采飛揚！
作為一名農村小學(xué)英語(yǔ)教師，在很多方面不大精通，這天聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解，看了優(yōu)秀課例，深感自己的不足和欠缺。
隨著(zhù)時(shí)代變遷、社會(huì )發(fā)展，目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提到更高的日程上，這就對我們小學(xué)英語(yǔ)教師提出了更高的要求。幾年前的機械教學(xué)已經(jīng)不能適應現代社會(huì )，不能滿(mǎn)足孩子們的心理需求。
小學(xué)英語(yǔ)打好基礎對將來(lái)很重要，正確的英文書(shū)寫(xiě)讓孩子們將來(lái)寫(xiě)文章會(huì )很流暢，一口流利的英語(yǔ)會(huì )讓他們將來(lái)能和外國人交流溝通。學(xué)英語(yǔ)不能僅僅為考試而學(xué)，就應是作為一種語(yǔ)言來(lái)運用。
那么在英語(yǔ)授課時(shí)就不能單純的教授單詞，要聯(lián)系語(yǔ)境來(lái)學(xué)習單詞。不能只為學(xué)習課文而教授單詞，要注重語(yǔ)音語(yǔ)調，節奏情感等一些東西。孩子年齡小，我們小學(xué)英語(yǔ)教師除了有扎實(shí)的基本功（準確流利的口語(yǔ)、漂亮的書(shū)寫(xiě)）以外，還要有豐富的肢體語(yǔ)言、會(huì )簡(jiǎn)筆畫(huà)等一些技能。
有了專(zhuān)家指引，有了名師的優(yōu)秀課例，讓我們努力改善自己，讓我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂神采飛揚吧！
（四）在這個(gè)火熱的季節，在奧運圣火燃燒的時(shí)刻，我們以飽滿(mǎn)的熱情再次感受著(zhù)研修的快樂(lè )。
幾天網(wǎng)上遠程研修真的是讓我如沐春風(fēng)，久旱逢甘霖。作為一名一線(xiàn)教師，在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。們只有高標準要求自己，再有更高的進(jìn)步。用心研修提升自己，踏踏實(shí)實(shí)工作和學(xué)習、踏踏實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)育人是我們不變的追求。專(zhuān)家的引領(lǐng)、精美的簡(jiǎn)報、精彩的資料、優(yōu)秀作業(yè)的`展示....都讓我耳目一新，讓我流連忘返，讓我敬佩不已。
小學(xué)英語(yǔ)新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習的潛力，新課改關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我務(wù)必抓住這次研修的機會(huì )，學(xué)習專(zhuān)家的理論和點(diǎn)評，觀(guān)看專(zhuān)題視頻課件，在教學(xué)中反思。
作為一線(xiàn)教師，課堂是重要的工作陣地。教師不能只是課堂的執行者，而務(wù)必是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一節課下來(lái)，我們不要只關(guān)注自己的課堂怎樣設計的，自己怎樣教的，而忽視了學(xué)生的學(xué)。教師必須要反思教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)要面向全體學(xué)生，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法。只有學(xué)會(huì )不斷地進(jìn)行反思，才能提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
新課程改革是教育過(guò)程中的不斷革新和進(jìn)步，所以在課堂實(shí)踐教學(xué)中我們作為教育的第一先鋒，務(wù)必擔當起不斷摸索，不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思的重任。
（五）研修已經(jīng)進(jìn)行了5天，其中滋味，不是一言?xún)烧Z(yǔ)能夠表達的。忙碌而充實(shí)，累并收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。
當我看到我的的作業(yè)被省專(zhuān)家推薦到簡(jiǎn)報上，我激動(dòng)不已，欣喜萬(wàn)分，感謝指導老師的信任和支持，感謝專(zhuān)家的悉心指導和點(diǎn)評。我會(huì )更加用心，更加努力。在研修路上一路學(xué)習，一路放歌，帶我的學(xué)生走進(jìn)一個(gè)美麗的殿堂。
（六）隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展的需要和小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的推廣普及，農村小學(xué)也都開(kāi)始對英語(yǔ)課程有所重視。作為一名農村英語(yǔ)教師，相比縣、市小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)水平，農村小學(xué)生還存在很大距離，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習還存在很多困難。
教師發(fā)展不能離開(kāi)學(xué)習，只有透過(guò)學(xué)習才能跟得上社會(huì )前進(jìn)的步伐，才能適應教育改革的形勢，適應學(xué)生的內在需求。在今后的教學(xué)中我要關(guān)注自己的學(xué)習，逐漸養成讀書(shū)學(xué)習的習慣，并向優(yōu)秀教師學(xué)習他們豐富的教學(xué)理論知識和教學(xué)經(jīng)驗。使自己不斷進(jìn)步、不斷提高。
教師研修感言（十）：
這次山東省網(wǎng)絡(luò )遠程研修，給我們每一位小學(xué)教師帶來(lái)了一次千載難逢的學(xué)習機會(huì )，我們倍感珍惜。真心的期望以后還能有這樣的學(xué)習機會(huì )，如果能借助網(wǎng)絡(luò )這個(gè)資源真正到達教學(xué)的共享，我想對整個(gè)課改過(guò)程中的數學(xué)教學(xué)都將產(chǎn)生深遠的影響。
這些日子的學(xué)習過(guò)程中，作業(yè)交了嗎？已經(jīng)成了同事們見(jiàn)面招呼語(yǔ)。有些老師，夜里三、四點(diǎn)還在網(wǎng)上奮斗，不辭辛勞。個(gè)性是有些老教師，從來(lái)都沒(méi)有摸過(guò)電腦，更談不上用電腦。正是這一次的研修激發(fā)了老教師學(xué)習電腦、使用電腦的熱情，有的老教師借此機會(huì )自己購買(mǎi)了新電腦，第一次真正獨立使用電腦進(jìn)行了網(wǎng)上學(xué)習，發(fā)表了自己的第一次網(wǎng)上評論，交流了自己的第一次網(wǎng)上收獲，提交了自己的第一份網(wǎng)上作業(yè)，收獲了第一次網(wǎng)上學(xué)習帶來(lái)的激動(dòng)、喜悅和無(wú)以言表的幸福。
網(wǎng)絡(luò )研修雖然不能應對面，但是全省同行們敲擊鍵盤(pán)的嗒嗒聲像跳動(dòng)的音符一樣，奏響了一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章。同行們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，使這次遠程研修有了順利完成任務(wù)的根本保障，也從中得到了很多智慧的啟迪！每當看到一篇篇精彩作業(yè)和簡(jiǎn)報，更是讓我獲益匪淺，看到一個(gè)個(gè)新穎詳實(shí)的教學(xué)設計和專(zhuān)家們精彩的點(diǎn)評，更讓我深刻體會(huì )了該如何在教學(xué)過(guò)程中去深入挖掘教材的內涵，該如何去把握教學(xué)深度，該如何去落實(shí)新課程的教育理念，這些都將對我今后的`教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。
“山外青山樓外樓”，看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓時(shí)開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的高尚品質(zhì)，無(wú)限的風(fēng)景！
教師研修感言（十二）：
網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的來(lái)臨，為教育事業(yè)的發(fā)展拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了條件，它突破了時(shí)間和空間的限制，既減少了教師外出培訓的資金，又提高了學(xué)員的基本素質(zhì)，開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念。這是一項很有現實(shí)意義的教育改革之路，也是加強教師素質(zhì)培訓的好時(shí)機，所以我會(huì )抓住這次的機會(huì )，向教育道路上的前輩和先進(jìn)工作者多交流、學(xué)習。回首研修歷程，感想頗多，受益匪淺。現將之總結如下：
一、教育教學(xué)的觀(guān)念轉變
在學(xué)習中，聽(tīng)了好多現代教育教學(xué)理論的專(zhuān)家講座，結合新課程，更新了教育教學(xué)觀(guān)念。我深刻地認識到：在學(xué)習觀(guān)上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習的主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人；在課程觀(guān)上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受知識的過(guò)程，而是創(chuàng )建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程；在教學(xué)觀(guān)上，教學(xué)是師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀(guān)念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。同時(shí)我們應該去做一個(gè)創(chuàng )新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀(guān)念，合理的知識結構，熟練的教學(xué)監控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評價(jià)上，應著(zhù)眼于學(xué)生，注重過(guò)程的評價(jià)。分層評價(jià)，但評價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。
二、課堂教學(xué)組織能力提升
聽(tīng)了專(zhuān)家的`精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì )了更好地設計教學(xué)，選擇適當的教學(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì )到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節課。另外要加強說(shuō)課和評課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。
在這一階段里，我努力學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會(huì )和思考。
體會(huì )一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。
體會(huì )二：“新課標”主張教師的角色定位應是“師生平等對話(huà)的首席”，因此課堂教學(xué)要處理好兩個(gè)關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者和引導者、合作者，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師要創(chuàng )造性地使用教材；第二，課前、課內、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內要重示范、點(diǎn)評、變式的教學(xué)，課后要及時(shí)跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯誤。
體會(huì )三：課堂教學(xué)中要體現如下幾條原則，第一，學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構自己的數學(xué)知識；第二，要能夠創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中學(xué)習，去解決問(wèn)題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；第四，教學(xué)中要有創(chuàng )新精神，要常教常新。
三、教科研的能力得到發(fā)展
一個(gè)成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來(lái)，要用科研促進(jìn)教研。通過(guò)培訓，我認識到，要進(jìn)行科研，必須做如下幾點(diǎn)：第一，要注重自己的理論學(xué)習，為自己的科研提供理論以據；第二，要注重自己平時(shí)的教學(xué)研究和教學(xué)積累，為科研準備好第一手資料；第三，要找準自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。教師，即研究者，要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地研究，及時(shí)將自己的經(jīng)驗寫(xiě)成論文，做研究型教師。
我深知，自己在工作中換只是一個(gè)初學(xué)者，還有好多不足之處，需要向他人學(xué)習和借鑒。在今后的工作中，我會(huì )多學(xué)習一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規律，符合學(xué)生的認知規律和發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。
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