中學(xué)教育實(shí)習總結(15篇)
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的中學(xué)教育實(shí)習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)教育實(shí)習總結1
這次實(shí)習生活的內容包括：課堂教學(xué)活動(dòng)和班主任工作。
一、課堂教學(xué)活動(dòng)
通過(guò)這次實(shí)習活動(dòng)，使我對教師有了新的認識，有了很多切身體會(huì )和感想：
首先，在知識素養方面。教師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，廣博的科學(xué)文化知識，豐富的教育和心理科學(xué)知識。知識結構要合理，當今的自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合，新興學(xué)科不斷出現，只懂自己專(zhuān)業(yè)的知識是遠遠不夠的，這一點(diǎn)我在實(shí)習中體會(huì )很深。
精深的專(zhuān)業(yè)知識是教師擔任教學(xué)工作的基礎，這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎理論知識以及相應的操作技能技巧，并能運用自如，熟悉本學(xué)科的學(xué)習方法和研究方法，同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。我在這次實(shí)習中發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)知識有些欠缺,而實(shí)踐方面更是如此，以前在班級里有過(guò)試講經(jīng)歷，但那只是一種虛擬的課堂環(huán)境，而要給學(xué)生講好課，就要結合學(xué)生的實(shí)際情況，因為影響因素很多。因此我決定在以后的日子里不僅要增強自己的教學(xué)能力，提高專(zhuān)業(yè)技能，還要堅持不懈的加強理論知識的學(xué)習，并且深化已有的知識。只有完整系統地掌握知識，才能在教學(xué)過(guò)程中處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對教材內容深入淺出的講解，從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習方法和發(fā)展能力。
廣博的科學(xué)文化知識，我們面對的學(xué)生是正在成長(cháng)中的青少年，他們興趣廣泛，求知欲望強烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題，需要教師去解答和引導。而只了解本學(xué)科的知識是遠遠不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì )遇到許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)，沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題，甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題是我前所未聞的。教師要想滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，并由此給予人生觀(guān)上以有益啟迪，就必須有淵博的知識和深厚的文化底蘊。為此，教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識，培養和發(fā)展自己多方面的興趣，以“終身學(xué)習”的思想意識來(lái)構建自己合理的知識結構。只有這樣，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展。
豐富的教育和心理科學(xué)知識，要想成為一名合格人民教師,還必須具有教育學(xué),心理學(xué)方面的知識修養,懂得教育教學(xué)活動(dòng)中的規律和青少年身心發(fā)展規律,樹(shù)立起科學(xué)教育思想觀(guān)念,掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具備了這些條件,才有可能在自己的工作中少走彎路。
其次，在教師德育素養方面。“教書(shū)育人”決定了教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授,能力的培養,還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。教師道德素養方面的核心內容是愛(ài)崗敬業(yè),為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，團結協(xié)作。
作為教師，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養人是一項偉大而復雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強烈的事業(yè)心、責任感，一般職業(yè)熱情是遠遠不夠的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無(wú)私奉獻精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。其實(shí)，教師并非一個(gè)理想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息，這是事實(shí)，因此就要求教師必須熱愛(ài)教育事業(yè)，才能對教育事業(yè)抱有執著(zhù)的追求，才能擺脫名利的困擾，堅定自己的選擇，在當前“追求經(jīng)濟利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。
熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的行為準則，是師德的核心內容。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生的成長(cháng)，竭盡全力地教育好學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)，才能轉化為學(xué)生積極向上的行動(dòng)的動(dòng)力。
在教育過(guò)程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對朝夕相處的學(xué)生起著(zhù)示范榜樣的`作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì )了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。
最后，在教師能力素養方面。教師作為現代社會(huì )的重要成員，除了具備現代人的基本能力素質(zhì)，如認識能力、學(xué)習能力、交往能力、自控能力和創(chuàng )造能力等之外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺(jué)得，教師全面的從教能力主要體現在以下幾方面：
（一）語(yǔ)言表達、溝通能力。語(yǔ)言是教師用以向學(xué)生傳播知識和與同學(xué)交流的主要手段，所以對教師的語(yǔ)言表達能力的要求相對于其他行業(yè)是比較高的。教師所使用的語(yǔ)言，大部分是口頭語(yǔ)言，要求準確規范，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，富有邏輯性，感染力和說(shuō)服力；觀(guān)點(diǎn)正確，內容充實(shí)，行文流暢，書(shū)寫(xiě)工整是對教師語(yǔ)言表達能力的起碼要求。除了與學(xué)生很好交流之外,對其他老師，領(lǐng)導也要做到尊敬，有禮貌，然后很好地溝通，能夠表達自己的能力。
（二）組織管理能力。教師工作面臨的對象通常是班級集體，在集體中進(jìn)行共同的活動(dòng)，就需要教師有一定的組織管理能力。在實(shí)習活動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中就需要有效的組織學(xué)生參與課堂活動(dòng)，還要控制好課堂紀律以使教學(xué)活動(dòng)順利有效地進(jìn)行。
（三）隨機應變能力。在認真備課的時(shí)候，我們必須要想多一點(diǎn)兒，設想在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可能會(huì )遇到得問(wèn)題，即使這樣，課堂上還可能發(fā)生一些預料不到的事情，因此教師要有一定的應變能力，這樣才能保證教學(xué)活動(dòng)的順利地進(jìn)行。
二、班主任工作
我的班主任實(shí)習班級是八年級五班班主任，在這將近60天的時(shí)期里與班級學(xué)生度過(guò)了快樂(lè )的日子。總的來(lái)說(shuō)，實(shí)習班主任工作主要有如下幾方面：全天候跟班管理，處理學(xué)生意外情況和心理溝通，輔導班級，主題班會(huì )。
班主任工作比較繁瑣，也比較辛苦。班主任要制定適合本班學(xué)生的班規、值日值周表、班干部職責表等。班主任還要監督學(xué)生早起、自習課及晚就寢等的紀律問(wèn)題。我堅持每天都5點(diǎn)45分起床，先去學(xué)生宿舍監督學(xué)生起床，接著(zhù)去看學(xué)生做早操，之后再去監督他們早讀。中午的午自修，下午的第四節課和晚自修，我都會(huì )去班級監督紀律情況。日復一日，雖然每天早起晚睡，但我并不覺(jué)得辛苦，反而有些幸福。
同時(shí)作為一位班主任，在學(xué)生出現身體不舒服的情況下，我會(huì )扶著(zhù)學(xué)生去鎮上醫院看病；在班主任老師不在的時(shí)候，我會(huì )處理一些簡(jiǎn)單的班級事務(wù)，并及時(shí)與班主任取得聯(lián)系。
在期中考試將要來(lái)臨的日子里，我與胡老師一起為學(xué)生補習，解答他們學(xué)習中遇到的難題。雖然每天彎著(zhù)腰給學(xué)生講解很累，但更多的是和學(xué)生一起努力的幸福感。
在我與學(xué)生漸漸熟悉時(shí)，我們便要離別了。在這60天時(shí)間里，我學(xué)會(huì )了吃苦，學(xué)會(huì )了負責，學(xué)會(huì )了愛(ài)！
最后我想感謝我的指導老師和指導班主任，我從他們的身上學(xué)到了很多東西。我的指導教師和指導班主任老師給了我很大的幫助和關(guān)照。作為教師，他們永遠都是我的榜樣，也是我想要超越的目標。同時(shí)，要感謝我所在班級的學(xué)生，“教師，就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題，才能獲得長(cháng)足的進(jìn)步。”我覺(jué)得這句話(huà)對我很受益。快畢業(yè)了，我想我將努力負起一個(gè)教師應該擔負的責任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習活動(dòng)經(jīng)歷就是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師，我還有很長(cháng)的路要走，但我堅信在未來(lái)的道路上我會(huì )做的很好。不拋棄，才有責任；不放棄，才有希望。
中學(xué)教育實(shí)習總結2
從xx年10月8日開(kāi)始，我跟隨xx歷史系大隊在xx市初級實(shí)驗中學(xué)進(jìn)行了為時(shí)一個(gè)多月的教育實(shí)習。經(jīng)過(guò)實(shí)習，我體會(huì )到作為一名教師的酸甜苦辣，更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在實(shí)習期間，我能以一名合格教師的標準，時(shí)刻嚴格要求自己，遵守實(shí)習紀律，為人師表。在原班主任、原任課老師和指導老師的熱心指導下，我較好地完成了實(shí)習任務(wù)。在實(shí)習期間，我的基本任務(wù)是歷史教學(xué)工作、班主任工作和教育調查。
一、歷史教學(xué)工作
在實(shí)習期間，我完成教案6份，上課7節，其中在初一（2）班上了1節，在初一（6）班上了4節，在初一（8）班上了2節，達到了很好的教學(xué)效果。在實(shí)習還沒(méi)有真式開(kāi)始之前，在指導老師的指導下，我們就組織了試講，取得了良好的效果。第一周，我的主要任務(wù)是聽(tīng)原任課老師上課。通過(guò)聽(tīng)課，我掌握了實(shí)習班級歷史課的上課情況，認識班上每個(gè)學(xué)生以及了解他們對歷史知識的掌握情況。原任課老師的許多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習，他們的教學(xué)方法、教學(xué)思路、上課的方式是我學(xué)習的重點(diǎn)。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的歷史知識和在實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課、寫(xiě)教案，備課充分，教案規范具體，做足了上講臺的準備。
第二周，我正式走上了講臺。作為一名教師，天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）、試講、上課、改作業(yè)等環(huán)節，這樣一個(gè)流程。看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。我所上的7節課，都是運用傳統教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中，我教態(tài)自然，聲音洪亮，表達流暢，板書(shū)規范，時(shí)間分配合理，思路清晰，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，課堂氣氛活躍，取得了良好的'教學(xué)效果。
在教學(xué)過(guò)程中，我還存在一些缺點(diǎn)。我對課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好地處理。我認為一個(gè)教師的基本功還體現在課堂的控制上，特別是控制課堂紀律，我應該朝著(zhù)這個(gè)目標不斷努力。除了上課之外，我還主動(dòng)去聽(tīng)其他實(shí)習生上課，認真做好聽(tīng)課記錄。我經(jīng)常向指導老師和原任課老師以及其他實(shí)習生請教，力求精益求精。
二、班主任工作
在實(shí)習期間，我被分配到初一（6）班當班主任，另外還有思政的兩個(gè)搭檔。在班主任工作真正開(kāi)始之前，首先要了解班級情況以及每個(gè)學(xué)生的情況。記得剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，我和兩個(gè)搭檔去找原班主任了解班上的情況。但原班主任并沒(méi)有直接告訴我們，而是要我們自己去發(fā)現、去了解。我們也覺(jué)得有道理，應該用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級，了解學(xué)生。通過(guò)班委會(huì )議，我了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。通過(guò)深入學(xué)生，與學(xué)生交流，我很快地熟悉和掌握了學(xué)生的情況。有了這些條件，我有針對性地制定了班主任工作計劃。
在原班主任指導下，我能積極配合她的日常工作，學(xué)到了許多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗。在一個(gè)多月的時(shí)間里，我更多地是監督學(xué)生學(xué)習、紀律以及衛生。學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性普遍不高，特別是有幾個(gè)男生，上課根本不聽(tīng)課，自習課也不做作業(yè)。我想這主要是學(xué)生偷懶，學(xué)習主動(dòng)性不高。對于這樣的學(xué)生，我加以監督和引導，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性普遍得到了提高。在自習課，課堂紀律很差，經(jīng)常是吵翻天。面對這樣的情況，我嚴抓學(xué)生的紀律，并制定了懲罰制度，采取放學(xué)后留堂制度。學(xué)生畏懼被懲罰，紀律有了好轉。對于搞衛生，女生比較積極，男生比較懶，總是拖拖拉拉。對于這類(lèi)學(xué)生，我主要是明確任務(wù)。對于一些頑皮的學(xué)生，我對他們進(jìn)行了思想政治工作，與他們多交流，取得了良好的效果。
在實(shí)習期間，我們三個(gè)實(shí)習班主任組織了一次以“珍愛(ài)生命，健康成長(cháng)”為主題的主題班會(huì )。這次主題班會(huì )由兩個(gè)女生主持，采取了演講、討論、知識問(wèn)答、朗誦、合唱等形式，取得了圓滿(mǎn)成功，原班主任給予了高度評價(jià)。這次班會(huì )在學(xué)生心中留下了深刻的印象，讓學(xué)生懂得了如何珍愛(ài)生命，健康成長(cháng)。自我感覺(jué)，這次主題班會(huì )搞得很成功，很有意義。希望該校能多點(diǎn)搞這樣有意義的主題班會(huì )，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事。
在教育調查方面，我完成一篇名為《關(guān)于初一學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )利弊認識的調查報告》的調查報告。時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一個(gè)多月過(guò)去了，我完成了實(shí)習任務(wù)。通過(guò)實(shí)習，使我在社會(huì )實(shí)踐中接觸與歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，鍛煉了綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論知識和實(shí)踐有效地結合起來(lái)，提高了動(dòng)手能力，為我畢業(yè)后走上工作崗位打下了堅實(shí)的基礎。通過(guò)實(shí)習，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的人民教師。
中學(xué)教育實(shí)習總結3
三年來(lái)持之不斷的學(xué)習，終于在今天可以給我們一展身手的機會(huì )。其實(shí)我們很早就想去學(xué)校實(shí)踐一下，因為在學(xué)校組織的不管是模擬教學(xué)還是平時(shí)的試教，畢竟沒(méi)有讓我們面對真正的學(xué)生。究竟現實(shí)中的學(xué)生的水平是怎樣的？會(huì )在我們的課堂上出怎樣的難題？很多都是我們難以想到的。就這樣我們帶著(zhù)急切的心情，來(lái)到了馬勁坳中學(xué)實(shí)習。
全班共有三十九位實(shí)習生，共分為十一個(gè)小組。有五個(gè)組帶的是初一，六個(gè)組帶的是初二。剛剛入校的我們首先是各自認識了自己的語(yǔ)文指導老師和班主任，簡(jiǎn)單的交流后，班主任帶領(lǐng)了自己的實(shí)習生認識了自班的學(xué)生，通過(guò)短暫的時(shí)間大家都意識到了這里的學(xué)生普遍是成績(jì)差、基礎差、紀律性差、自覺(jué)性差。面對這樣一群學(xué)生，使我們意識到要想組織好教學(xué)——難；要相當好班主任——難；要想短短的時(shí)間改變他們——更難。所以我們肩負的責任和任務(wù)就更加重大。因此我們只能步步為營(yíng)，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)從最基本的工作做起。但這也激起了我們心中的挑戰性，如果連這群學(xué)生都能教育好那么我們以后就沒(méi)有教不好的學(xué)生了。
通過(guò)老師和班主任的介紹我們對學(xué)生有了一定的了解，但究竟學(xué)生是怎樣的我們不能只聽(tīng)取片面之言，我們必須主動(dòng)的去跟他們交談，在我們了解他們的同時(shí)也讓他們了解我們，并相互取得信任。可緊接著(zhù)就發(fā)現了一個(gè)阻礙我們部分實(shí)習老師的一個(gè)障礙。由于我們大
部分老師都不是來(lái)自湘西本地，而這里的學(xué)生在一開(kāi)始的時(shí)候幾乎沒(méi)有一個(gè)愿意用普通話(huà)跟我們交流，就連問(wèn)學(xué)生叫什么名字也要問(wèn)很多遍才知道他們的名字是哪個(gè)字是怎么寫(xiě)的。這不得不讓我們?yōu)橹?zhù)急。雖然這座學(xué)校隔城里不遠，但是他們基本上都是來(lái)自農村，而且大部分學(xué)生家里都比較貧困，要想一下子改變他們講方言的習慣似乎不是那么容易，所以我們只能多多跟學(xué)生談話(huà)，讓自己慢慢適應他們方言。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流和差不多一周的見(jiàn)習時(shí)間，我們基本上已經(jīng)融入了學(xué)生的生活當中，也漸漸的適應了學(xué)生跟我們交流時(shí)的方言，且在課后很明顯可以看到很多學(xué)生跟我們實(shí)習老師在一起聊天、講笑話(huà)等。而在這一周我們也開(kāi)始接手了一些班主任工作。比如跟早操、課間操、眼保健操、檢查清潔區衛生、教室衛生、抓上課打瞌睡講小話(huà)的學(xué)生、以及檢查晚上的就寢情況等等。通過(guò)大家的一起努力，很明顯使得學(xué)校在這些方面整體都有了很到的提高。并且多次得到學(xué)校領(lǐng)導對我們的肯定。
在第二周里，大家基本上都已進(jìn)入了教學(xué)，還沒(méi)上課的學(xué)生也都在忙著(zhù)把自己寫(xiě)好的教案交給自己的指導老師批改，根據不同的指導老師他們都有不同的指導方案。有的是直接在我們的教案上批改；有的.則是把我們的教案打印出來(lái)，讓其他的語(yǔ)文老師以及小組的同學(xué)一起相互批改；還有的老師則不看教案，而是直接讓我們去老師哪里進(jìn)行說(shuō)課。說(shuō)課完后再對我們的這堂課進(jìn)行指導和改進(jìn)。哪些環(huán)節設計的好，哪些環(huán)節不能這樣設計，哪些重點(diǎn)內容沒(méi)有講到或者沒(méi)有講透，
以及在課堂上應該怎樣引導學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力等等。不同的老師都紛紛提出了不同的教學(xué)意見(jiàn)，而其中的很多的都是我們在學(xué)校學(xué)了兩年也學(xué)不到的東西。可以說(shuō)是受益匪淺啊！
在前兩周的工作基礎上和語(yǔ)文老師、班主任的指導下，以及和學(xué)生的交往中，也使我們有了一定的工作經(jīng)驗。對待一些調皮的學(xué)生我們不會(huì )像一開(kāi)始那么時(shí)束手無(wú)策，上課也不會(huì )再像第一次上臺時(shí)那么緊張。更讓我們開(kāi)心的是，我們很多實(shí)習老師不僅僅要給學(xué)生上語(yǔ)文課，有的還被邀請去上英語(yǔ)課、數學(xué)課等。最讓我們意想不到的是我們還得給學(xué)生上體育課。由于學(xué)校馬上要舉行廣播體操比賽，而初一的學(xué)生剛剛進(jìn)校不久，他們還有很多都不會(huì )做，而體育老師也不可能每節課都帶一個(gè)班，所以我們只有自己在體育老師上課的時(shí)候跟著(zhù)在后面一起學(xué)習。然后再在課后幫學(xué)生鞏固和復習。這就給我們很多人提供了上體育課的機會(huì )，因為在此之前我們很多人都未曾給學(xué)生上過(guò)體育課。所以這次不僅是使我們的大腦的到了鍛煉，還是得我們的身體的各個(gè)部位都得到了相應的鍛煉。我想通過(guò)這次也使我們深刻的意識到了在學(xué)校不僅僅就是學(xué)習書(shū)本上的理論知識，更需我們有真正的動(dòng)手能力。而且我們絕對不能忽略了書(shū)本以外的知識學(xué)習。很多能力的得來(lái)并不是來(lái)自書(shū)本，有時(shí)是來(lái)自一次野炊，一次唱歌比賽，一次舞蹈學(xué)習，一次課外活動(dòng)、、、、、、也許正是某次在活動(dòng)中的鍛煉，正好對我們將來(lái)的工作有著(zhù)很大的幫助。，
半個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，對學(xué)生和對老師我們都已非常熟悉了，而且大部分的同學(xué)課程都已經(jīng)上完。那么究竟我們在這半個(gè)多月的時(shí)
間里的課程有沒(méi)有成效呢？有多少人在上課是認真聽(tīng)課的呢？大家當然都是想得到一個(gè)肯定的答案。于是在這最后的一周的時(shí)間里，我們都紛紛針對自己班上的情況出了一份測試試卷，主要是測試他們對基礎知識的掌握程度。不過(guò)讓我們欣慰的是，大部分學(xué)生對老師平時(shí)著(zhù)重強調的知識點(diǎn)和反復練習講解的知識點(diǎn)都還算有一個(gè)比較好的掌握。所以在語(yǔ)文教育這一塊讓我們得出了一個(gè)經(jīng)驗，花一些時(shí)間和精力在學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、背誦、以及練習等你方面那是非常有必要的。
就這樣一個(gè)月的實(shí)習時(shí)間一眨眼就過(guò)去了，在這一個(gè)月的時(shí)間里，首先，我們很好的體會(huì )到了學(xué)生與老師角色的對換，在學(xué)校我們是老師，使我們知道了老師在上面上一節課的不簡(jiǎn)單，知道了老師在上面上課時(shí)學(xué)生的各種行為和舉動(dòng)給我們的感受是怎樣的；而同時(shí)我們又是學(xué)生，我們也能夠體會(huì )到有的學(xué)生上課時(shí)愛(ài)打瞌睡、講小話(huà)、吃零食等等行為的心情。其次，作為一名教師應當有著(zhù)強烈的責任心，我們絕不能因為某位學(xué)生成績(jì)不好，愛(ài)調皮，愛(ài)搗蛋我們就放棄對他的教育。換句話(huà)說(shuō)，我們決不能放棄對每一位學(xué)生的教導，因為學(xué)校就是他們受教育的地方，之所以家長(cháng)要把他們送到學(xué)校來(lái)，就是因為他們需要學(xué)習，他們還存在很多的不足和缺陷。如果被送來(lái)的每一個(gè)學(xué)生都非常聽(tīng)話(huà)非常乖，哪里還用的著(zhù)我們老師呢？再次，我們教書(shū)不僅僅就是教書(shū)，更重要的是教會(huì )他們怎樣做人，如果一個(gè)不懂得為人的人，每科成績(jì)都考滿(mǎn)分又有什么用呢？相反一個(gè)成績(jì)一般，卻處
處懂的尊老愛(ài)幼、知禮謙讓的學(xué)生，走上社會(huì )必然比那個(gè)成績(jì)考滿(mǎn)分卻不懂得為人的學(xué)生要吃的通。所以教書(shū)的關(guān)鍵還在怎樣育人！最后，當然是讓我們從理論上升到了實(shí)踐，從實(shí)踐中的感性認識上升到了理性認識，在學(xué)校的我們總以為自已經(jīng)不錯了，但等我們接觸到真正的實(shí)際工作時(shí)才發(fā)現，其實(shí)我們的能力還是遠遠沒(méi)有達到工作要求的，實(shí)際工作比想象中的要細致的多，很多的知識和能力都是我們在學(xué)校讀書(shū)時(shí)學(xué)不到的東西。所以我們必須不斷地參加社會(huì )實(shí)踐，不斷地改進(jìn)和完善自己。
總的來(lái)講，通過(guò)這一個(gè)月的實(shí)習，讓我們深刻的意識到了要想成為一名優(yōu)秀的實(shí)習老師，不僅僅要有真正的真才實(shí)學(xué)，還要有精益求精的專(zhuān)業(yè)知識，更需要我們有較強的組織能力、管理能力、語(yǔ)言表達能力、畫(huà)面表演等等各方面的能力。要真正做到“授業(yè)”“傳道”“解惑”是一件任重而道遠的事情，所以我們更加需要不斷努力提高自己在各方面給的能力。
中學(xué)教育實(shí)習總結4
一、教學(xué)工作。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了2個(gè)課任老師共10節課。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽(tīng)了指導老師和其他語(yǔ)文老師的課。
在聽(tīng)課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)文章，如果是習題課，我則會(huì )事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì )這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。我們班是文科班，學(xué)生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺(jué)得無(wú)論枯燥、難懂。所以在備第一節課時(shí)，我花了很大心思設計課堂結構和實(shí)驗，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，并應用現代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，即方便又能吸引學(xué)生。
在指導老師的悉心指導下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我們實(shí)習小組的成員之間互相交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。
在正式上講臺前我還進(jìn)行了多次試講。在準備教案前，認真閱讀教材，并與任課老師上課內容相聯(lián)系，按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準備的內容經(jīng)常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話(huà)都寫(xiě)一遍，作足充分的準備。試講的時(shí)候，我們學(xué)校的知道老師杜紅梅老師對我上的課做了詳細的評價(jià)，提出一些很有道理的要求，我在試講結束以后不斷的思考為什么要那么做？要怎樣做？
3月25日，我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著(zhù)臺下五十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟于事，只能一個(gè)勁地重復著(zhù)教案的內容，眼睛始終不敢對上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應與自己的有點(diǎn)出入時(shí)，稍有點(diǎn)亂。盡管沒(méi)有講錯東西，但講課的內容有點(diǎn)亂了。不過(guò)后來(lái)還是很快的鎮定下來(lái)了，完成了第一堂課的講課，在緊接下來(lái)的同一節內容的課上，我放松心情，及時(shí)注意學(xué)生的反應，將上節課沒(méi)講的知識點(diǎn)補上，改進(jìn)了第一次課的不足。課后，杜老師針對我的上課情況評價(jià)說(shuō)，整體上好，第二次明顯比第一次好。同組的`實(shí)習老師評價(jià)說(shuō)，整體效果好多了，不過(guò)一定要準備充分，注意字的讀音，給我了很大的鼓勵，讓我有信心完成我的實(shí)習！
在教學(xué)實(shí)習中，我也幫老師批閱作文，將學(xué)生作文中存在的問(wèn)題及時(shí)反映給老師，并針對情況利用一次兩節課連在一起的機會(huì )具體給學(xué)生講評作文，并給出了一般議論文寫(xiě)作的方法和步驟，還提醒學(xué)生們在寫(xiě)議論文時(shí)應該主義的問(wèn)題（第一，論壇的明確。第二，論點(diǎn)與論據的相互符合。第三，語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔
二、班主任工作。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我作為初二（四）班的實(shí)習班主任，跟隨他們的班主任老師學(xué)習班級的管理。實(shí)習班主任是實(shí)習過(guò)程中一個(gè)富有挑戰性的職務(wù)。第一次站在班里，面對新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后一個(gè)月的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。
在實(shí)習中，我每天陪他們上晚自習，解決他們在學(xué)習中的困惑。同時(shí)在課余時(shí)間里陪學(xué)生聊天，了解他們的思想，對有的學(xué)生的一些比如懶散的作風(fēng)，上課不注意聽(tīng)講等等行為做了批評，同時(shí)也沒(méi)有忘記鼓勵學(xué)生，告訴他們不要為呆在師范學(xué)校這樣的學(xué)校里而感到悲觀(guān)失望，應該在大好青春里學(xué)習有用的東西，學(xué)習自己感興趣的東西，通過(guò)我對他們的教育，我發(fā)現很多學(xué)生都改變了很多！
應該說(shuō)在這次實(shí)習班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強了自身的責任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗不足等，這些是今后學(xué)習工作中要克服的。
現在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習中認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì )努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著(zhù)。
教育實(shí)習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結合原則的體現，是培養適應21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節。作為一名有著(zhù)教師夢(mèng)的人來(lái)說(shuō)，教育實(shí)習可提高我們各項教師技能。本次教育實(shí)習，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊，實(shí)習學(xué)校是韶關(guān)樂(lè )昌城關(guān)中學(xué)。
中學(xué)教育實(shí)習總結5
教育實(shí)習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結合原則的體現，是培養適應21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節。
一、實(shí)習目的
1、使自己在大學(xué)三年學(xué)習到的基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識和基本技能得到一個(gè)檢驗和鞏固的機會(huì )，并作為自己踏上教學(xué)崗位之前的一次練兵。
2、通過(guò)觀(guān)察和了解實(shí)習學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習。
3、通過(guò)實(shí)習，也可以檢查自己在面對真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的不足，及時(shí)調.與改進(jìn)，爭取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。
4、進(jìn)一步培養在實(shí)際工作中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、設計和實(shí)施解決問(wèn)題的能力。
5、在本次教育實(shí)習中，由于其他隊友的信任，我當選為我們實(shí)習隊的正隊長(cháng)，在完成個(gè)人實(shí)習任務(wù)的同時(shí)，將盡力做好實(shí)習隊長(cháng)的各項工作，一來(lái)全方位地鍛煉自己各方面的能力，二來(lái)建設一支團結互助，優(yōu)秀的實(shí)習隊，收獲一份友誼。
二、實(shí)習時(shí)間安排和主要任務(wù)要求
1、準備階段：6月下旬至9月20日
鉆研教學(xué)大綱和教師參考書(shū)等資料，認真..積累相關(guān)的教學(xué)資料，認真備課，編寫(xiě)詳細教案。完成五個(gè)一，根據教育要求認真學(xué)習教育實(shí)習相關(guān)文件，學(xué)習教學(xué)論和班主任工作在理論知識，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。
2、見(jiàn)習階段：第一周9月20日至9月25日
（1）聽(tīng)實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導介紹學(xué)校基本情況的，特別是實(shí)施素質(zhì)教育情況的，本學(xué)期工作計劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗和特色。
（2）下班跟學(xué)生見(jiàn)面，參加班級活動(dòng)，了解學(xué)生情況的，在原班主任指導下制定班主任工作計劃。
（3）聽(tīng)原任課老師的課，參加科組教研活動(dòng)，并在指導教師指導下備課、預講。
3、全面實(shí)習階段：9月26日至11月8日。
包括教學(xué)實(shí)習、班主任實(shí)習、教育調查、實(shí)習隊長(cháng)工作四個(gè)方面。
（一）教學(xué)實(shí)習：
（1）備課：
A、在原任教師指導下，認真細致地鉆研各學(xué)科的課程標準和教材，熟悉教學(xué)內容，明確任教課題及本單元內容在教學(xué)大綱中的地位和作用；了解學(xué)生原有的知識、技能水平、思想狀況、學(xué)習興趣、方法和習慣。
B、在掌握教材內容和了解學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的基礎上，確定本堂課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、手段及教學(xué)過(guò)程安排。
C、編制教案。教案要寫(xiě)明課題、教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、所用的現代教育技術(shù)、教具的準備及教學(xué)過(guò)程。
（2）上課：應根據教材、教案的要求和試講的經(jīng)驗，貫徹教學(xué)原則，結合學(xué)生年齡特征和實(shí)際水平，努力把課上好。為此必須做到：
A、認真做好上課前的一切準備工作。
B、上課時(shí)要做好組織教學(xué)工作。努力以各種方式創(chuàng )造性地貫穿于.個(gè)教學(xué)過(guò)程中，保證課堂教學(xué)在緊張、嚴肅、生動(dòng)、活潑的氣氛中進(jìn)行。
C、上課時(shí)要注意態(tài)度的從容、大方、鎮靜，要用恰當姿勢幫助說(shuō)話(huà)。
D、必須使用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，注意教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、明確、通俗易懂。
（3）聽(tīng)課和評議：
A、要虛心學(xué)習，經(jīng)常聽(tīng)實(shí)習學(xué)校指導教師或其他教師或在同校實(shí)習的同學(xué)上課，做好聽(tīng)課筆記。
B、實(shí)習生在課后應主動(dòng)、虛心地征求指導教師的意見(jiàn)，并重視學(xué)生的信息反饋，認真地做好自我分析和評議，并力求提高到理論高度上進(jìn)行分析和評議。
（4）作業(yè)與輔導：
A、要精心選擇并設計課內外作業(yè)，份量恰當，難度適當，完成作業(yè)的時(shí)間適度。
B、布置和批改作業(yè)，要著(zhù)眼于鞏固學(xué)生知識、培養技能。
C、對布置的作業(yè)要及時(shí)檢查，認真批改，并分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做好作業(yè)講評。
D、對作業(yè)中的疑難問(wèn)題，要事先進(jìn)行研究，得出正確的.答案，必要時(shí)請指導教師把關(guān)。
（二）班主任實(shí)習：
A、了解學(xué)生的基本情況的，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習現狀，學(xué)習成績(jì)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。
B、做好日常的的班級工作，抓好自修課紀律，提高效率。
C、與學(xué)生進(jìn)行談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導解決學(xué)生的問(wèn)題。
D、針對各異學(xué)生進(jìn)行不同的教育指導。
E、通過(guò)組織班級活動(dòng)培養學(xué)生的.體觀(guān)念，增強班級凝聚力。
F、定期開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和方法。
G、定期開(kāi)展有益的文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
（三）教育調查：
A、..瀏覽調查教育研究的有關(guān)資料，學(xué)習一些優(yōu)秀的研究方案；結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)初步確定自己的研究方向.的..；
B、在實(shí)習過(guò)程中，積極了解城關(guān)中學(xué)的文化底蘊，教學(xué)管理特點(diǎn)，教改經(jīng)驗等；了解優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，教育經(jīng)驗，教學(xué)方法等。
C、國慶假期開(kāi)展調查研究和教育科研工作，收...資料，為做好總結做準備。
（四）實(shí)習隊長(cháng)工作：
A、帶領(lǐng)隊員積極開(kāi)展和完成教育實(shí)習計劃中安排的各項工作。
B、每周召開(kāi)一次對會(huì ),總結上周情況的，計劃下周內容。
C、每周向分片負責老師和實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導匯報一次工作，做好溝通交流工作。
D、組織隊員隊在國慶假期開(kāi)展調查研究和教育研究工作。
3、總結階段：11月9日至11月15日
A、每位實(shí)習生寫(xiě)工作總結和個(gè)人鑒定。
B、寫(xiě)好教育調查報告或教育科研論文，回校后三天內將調查報告和個(gè)人總結或專(zhuān)題總結、《教育實(shí)習學(xué)生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學(xué)法教師。
C、按照實(shí)習隊計劃要求，組織好教育實(shí)習鑒定工作。做好離校前的各項工作。
中學(xué)教育實(shí)習總結6
從走進(jìn)華東師范大學(xué)的那一刻起，我就在心里暗暗的告訴自己，四年后我走出這里，就是一位名副其實(shí)、名正言順的人民教師，從那時(shí)起，我就把自己定格成一個(gè)老師。因而三年來(lái)持之以恒的不斷學(xué)習學(xué)科教育知識和普適的教育學(xué)、心理學(xué)知識，了解“教育是什么、如何展開(kāi)教育教學(xué)工作、如何和學(xué)生交流”這些根本問(wèn)題，同時(shí)利用課余時(shí)間看一些教育大師、教育名師隨筆感悟和經(jīng)驗總結，提升自己作為一個(gè)師范生的綜合素養和教師基本技能。希望自己掌握的不僅僅是一些理論性的知識，更重要的是這些理論能夠在這些奮斗于教育前線(xiàn)的教師們的隨筆中體現一二，能夠應用于實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗其正確性并得到不斷的修正，當然這些只能是自己思辨的結果，根本沒(méi)有切實(shí)可行的環(huán)境親身體驗將這些理論付諸實(shí)踐的欣喜，自然也就不能真正的在實(shí)踐中來(lái)檢驗其正確性。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景時(shí)能夠適用嗎？我難道真的明白什么是教育嗎？每次聽(tīng)到有關(guān)老師和學(xué)生的感人故事，想到自己不久以后也將圍著(zhù)三尺講臺旋轉，心里總有一股暖流在激蕩，蠢蠢欲動(dòng)、躍躍欲試，希望自己能夠早點(diǎn)畢業(yè)和充滿(mǎn)朝氣的孩子們在一起，我甚至為自己當初的選擇而開(kāi)心！我相信，只要有夢(mèng)想，只要又不服輸的勇氣，在教師這片小小的天地上，也能放飛自己的夢(mèng)想！因而一直以來(lái)我都懷著(zhù)期盼、懷著(zhù)激動(dòng)的心情等待著(zhù)為時(shí)兩個(gè)多月的教育實(shí)習，以往或許只是憑借對教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。
回首過(guò)去兩個(gè)月的實(shí)習，作為物理組小組長(cháng)的我可以很驕傲地告訴大家：“雖然我實(shí)習隊是通過(guò)學(xué)校的實(shí)習混編計劃組建而成的，，但是我在實(shí)習過(guò)程中確確實(shí)實(shí)地用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行我的承諾，并且在這其中收獲了成長(cháng)，收獲了快樂(lè )，收獲了感動(dòng)，收獲了友誼。”
成功的獲得是需要付出和努力的。為了順利完成我的教育實(shí)習工作，兩個(gè)多月以來(lái)我一直都在認真付出，認真對待實(shí)習各個(gè)階段的工作安排。
一、實(shí)習前奏：一切工作都在有條不紊地進(jìn)行著(zhù)
（一）動(dòng)員大會(huì )，母校為每個(gè)準教師鼓勁加油
實(shí)習學(xué)校的確定早在上個(gè)學(xué)期末就落下帷幕，我在自主實(shí)習和上海實(shí)習之間徘徊良久經(jīng)過(guò)深思熟慮之后才決定留在上海實(shí)習，塵埃落定之后我被安排在上海市復興高級中學(xué)實(shí)習。這個(gè)學(xué)期初便要開(kāi)赴實(shí)習學(xué)校進(jìn)行為期兩個(gè)多月的實(shí)習，在這之前，學(xué)校組織了師范生教育實(shí)習動(dòng)員大會(huì )，陸靖校長(cháng)和校內教育實(shí)習方面的專(zhuān)家發(fā)表了重要講話(huà)，談話(huà)內容綜括教學(xué)、班主任、實(shí)習調研；甚至連我該如何與基地教師做好溝通、如何爭取更多的上課機會(huì )、如何讓有效的與學(xué)生交流等各種看似雞毛蒜皮的瑣碎小事現在想來(lái)卻是關(guān)乎實(shí)習成敗的關(guān)鍵都和我做了分享，經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的實(shí)踐，現在想來(lái)他們的每一句話(huà)都是那么在理，而當時(shí)卻在無(wú)意識之中；當然他們也不忘記給我這些一個(gè)個(gè)年輕的、熱血沸騰的準教師們鼓勁加油，本來(lái)就已經(jīng)熱血沸騰的我在他們的鼓勵激發(fā)下一個(gè)個(gè)躍躍欲試、整裝待發(fā)，只差一聲令下了。
（二） 組建隊伍，明確各自分工
繼而我復興小組的三個(gè)成員——我、劉冰潔和楊文才便與物理系的院系指導老師——黃燕萍老師見(jiàn)面了，談話(huà)的內容自然不外乎鼓勵和各種叮囑，并且確定一個(gè)小組長(cháng)，以方便聯(lián)系，我很榮幸的被黃老師確定成物理系赴復興實(shí)習小組的小組長(cháng)。
最后一個(gè)見(jiàn)面會(huì )是華師大所有復興實(shí)習的學(xué)生與大學(xué)城行政管理老師——歷史系李月琴見(jiàn)了面，見(jiàn)面之后發(fā)現這個(gè)隊伍還是滿(mǎn)龐大的，包含了四個(gè)專(zhuān)業(yè)，是三個(gè)人，加上李月琴老師便是十四個(gè)人的小團體，我物理三人，政治四個(gè)人，歷史三個(gè)人，信教三個(gè)人，只有三個(gè)男生，師范院校中的陰盛陽(yáng)衰在這里表現無(wú)遺，我十三個(gè)人的小團體只有三個(gè)男生。這樣我復興實(shí)習小隊便成立了。
（三）緊鑼密鼓，建立溝通平臺
行政管理老師是管理我的日常事務(wù)，實(shí)習期間不管遇到什么事情都可以找她解決。首先，我還是選擇大組長(cháng)和小組長(cháng)，由于李月琴老師是歷史系的，因而大組長(cháng)也是歷史系的，我還是小組長(cháng)。其次，互留聯(lián)系方式，建立溝通平臺，由于大家玩QQ比較多，因此我一致通過(guò)建立一個(gè)QQ群保證大家都能夠暢所欲言，當然建群的事情就落在了信教小組的肩上，各個(gè)小組長(cháng)負責把各個(gè)系的同學(xué)加進(jìn)群里。這以后，實(shí)習隊隊員都通過(guò)這個(gè)平臺積極溝通，加深彼此的了解。最后，我還就實(shí)習前要注意的事宜、需要向學(xué)校了解的問(wèn)題、如何創(chuàng )建優(yōu)秀隊伍等問(wèn)題進(jìn)行討論，希望大家能在實(shí)習正式開(kāi)始之前積極主動(dòng)地開(kāi)展實(shí)習前的準備工作。
（四）未雨綢繆，儲備能量
為了更好地勝任實(shí)習工作，做一名出色的實(shí)習老師，也為自己的教學(xué)生涯打下堅實(shí)的基礎，行政管理老師李月琴還在實(shí)習正式開(kāi)始之前組織了一次全體會(huì )議，給我提了一些她的要求和建議，現在看來(lái)都是必要的，也是作為一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)習老師應該做到的。具體如下：各隊員在實(shí)習期間，都應該積極的備課、試講、課堂講授、作業(yè)批改、作業(yè)回饋、課后反思，就算不是自己上課，是指導老師上，也要堅持寫(xiě)教案，盡量把每一節課都做到完美無(wú)缺；為了使隊員們能夠更好地完成實(shí)習任務(wù)，我實(shí)習隊決定讓每位隊員必須在實(shí)習期間完成如下內容：一份電子版教案、一份電子課件、一份主題班會(huì )方案、一份實(shí)習總結等資料，從各方面督促隊友做好實(shí)習前、實(shí)習期間和實(shí)習后的準備；此外，為了使大家明確個(gè)人實(shí)習所要做的事情，我實(shí)習隊的每位隊員還根據學(xué)校實(shí)習計劃和個(gè)人情況整理出一份有自己特色的實(shí)習計劃，在實(shí)習即將開(kāi)始之前，對自己要做的事情和該做的事情有所了解，并且能夠在實(shí)習中有計劃、有目的地安排自己的時(shí)間，能夠更加合理地開(kāi)展實(shí)習工作。
（四） 主動(dòng)出擊，與實(shí)習學(xué)校建立良好的溝通交流
為了更好地開(kāi)展工作，李老師在實(shí)習正式開(kāi)始之前，和復興中學(xué)的負責人聯(lián)系過(guò)了，相互告知了一些事情，由于李老師多年來(lái)負責實(shí)習事宜，而且都是在復興，所以對各方面的繁雜事務(wù)都比較了解，成竹在胸、“勝券在握”、游刃有余，各方面的事務(wù)、關(guān)系協(xié)調起來(lái)也比較方便。
（五） 隊內動(dòng)員，做最后的準備
由于第一次集會(huì )有個(gè)別同學(xué)沒(méi)參加，再加上要安排實(shí)習的事情，所以我決定召開(kāi)第二次實(shí)習隊員大會(huì )。我復興中學(xué)實(shí)習隊終于齊聚本部文科大樓大廳召開(kāi)實(shí)習隊的第二次會(huì )議。會(huì )上，我再次明確了實(shí)習目的，交代了實(shí)習任務(wù)，強調了實(shí)習紀律，提出了實(shí)習要求，通知了出發(fā)時(shí)間和地點(diǎn)的安排等等，李老師還就隊員們提出的關(guān)于實(shí)習和實(shí)習學(xué)校的問(wèn)題一一作答，讓大家對實(shí)習有了更深的了解。會(huì )上，大家都積極發(fā)言，踴躍討論，場(chǎng)面激烈而和諧，可見(jiàn)大家對實(shí)習已經(jīng)是“期待已久”了。最后，隊員們表示，定將全力以赴，努力完成實(shí)習工作，并協(xié)力建設好實(shí)習隊伍，以一名準老師的身份嚴格要求自己。
正所謂“機會(huì )是給有準備的人”，我12年復興中學(xué)實(shí)習隊已經(jīng)通過(guò)實(shí)習前時(shí)間為教育實(shí)習做好了較為充分的準備，每個(gè)隊員都蓄勢待發(fā)，準備在復興中學(xué)大展拳腳，好好干一場(chǎng)。
（六） 啟航，隨心而動(dòng)
20xx年9月11日上午七點(diǎn)點(diǎn)分，我復興實(shí)習小組的四支實(shí)習隊伍踏上了征程，前往我未知的、卻又充滿(mǎn)期待的實(shí)習學(xué)校，八點(diǎn)鐘準時(shí)在復興中學(xué)門(mén)口集成一片。不管前進(jìn)的道路有多少“崎嶇”，我都有足夠的自信和毅力去面對，也希望能在這片綠土上揮灑我的熱情與青春。
二、實(shí)習進(jìn)行曲——教學(xué)，班主任，調研工作四管齊下
（一）教學(xué)篇
1、見(jiàn)習周（9月11日——9月14日）積蓄力量
見(jiàn)習是實(shí)習的重要階段，也是我走上講臺的前奏。根據實(shí)習學(xué)校安排，9月22日——9月30日為見(jiàn)習階段，我將利用這個(gè)階段進(jìn)一步了解教學(xué)的所有環(huán)節及步驟，以便更好地勝任教學(xué)工作。
見(jiàn)習周，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課。在來(lái)到復興高級中學(xué)的第一天，在接待我的會(huì )場(chǎng)上，校領(lǐng)導就告訴我復興各個(gè)年級、各個(gè)學(xué)科對我完全開(kāi)放，我可以選擇性的去聽(tīng)課。一是聽(tīng)自己指導老師的課，新課重復課都聽(tīng)，二是聽(tīng)同一年級其他物理教師的課，三是跨學(xué)科、跨年級聽(tīng)課。因為每個(gè)老師，只要是奮戰在教育第一線(xiàn)的老師，他們上課都有自己的特點(diǎn)，都有值得我這些初出茅廬的小老師值得學(xué)習的地方；同一的學(xué)科，不同的教師處理相同問(wèn)題的方法不同，不同的課程，教室上課的風(fēng)格和方式也各不相同，因而，通過(guò)以上三種廣泛而又有選擇性的聽(tīng)課方式，我可以根據自己的性格，博采眾長(cháng)，找到適合于自己的上課風(fēng)格，讓自己成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的好教師。為了更好地達到這個(gè)目的，我在每次聽(tīng)課之前，都會(huì )認真地熟悉教材，組織好上課的思路；聽(tīng)課時(shí)也會(huì )認真做好聽(tīng)課記錄，注意科任老師在講解過(guò)程中與自己的思路不同的部分，注意觀(guān)察學(xué)生上課時(shí)的反映情況，為自己以后上課打好基礎；課后我積極與科任老師交流，請教老師的備課思路和方法，有時(shí)候也會(huì )勇敢地提出自己的看法跟老師探討，以求共同進(jìn)步。
見(jiàn)習周我除了聽(tīng)課，積累經(jīng)驗之后，還不忘加強自己的師范技能。我會(huì )利用空余時(shí)間寫(xiě)好相應的教案，并把寫(xiě)好的教案跟同科組的隊員，以及科任老師交流，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，并不斷修改完善。通過(guò)這樣的方式備課，我的備課能力得到了有效提高。
2、實(shí)習周（9月17日——11月30日）一展身手
經(jīng)過(guò)見(jiàn)習階段的充分準備，一周之后我實(shí)習隊所有隊員都開(kāi)始上課了。而值得一起的是：我在上周五，在開(kāi)始實(shí)習的第四天就已經(jīng)占到了講臺上。家教已經(jīng)做了好幾年，被人稱(chēng)呼老師也已經(jīng)好幾年了，但是這樣一對多的站在講臺上，面對那么多求知的眼睛，還真是生平第一次，我所有的實(shí)習隊員加上我的指導老師蔡德廣老師都來(lái)聽(tīng)，當然免不了緊張的，發(fā)揮的不是很好，但那是讓我終身難忘的一節課，到現在都記憶猶新。
從那一天開(kāi)始，我才開(kāi)始真正去體驗人民教師的工作。因為大家已經(jīng)利用見(jiàn)習周做好了充分的準備，所以進(jìn)入真正的教學(xué)實(shí)習周之后，大家上課都比較順利，而且絕大部分隊員都會(huì )在課前跟自己的指導老師交流教學(xué)思路和教學(xué)方法，有不夠好的地方就及時(shí)完善，課后還會(huì )對自己的上課情況進(jìn)行自我反思，以期獲得更大的提高，這樣就更能保證上課的質(zhì)量了。
除了上課，我還要批改作業(yè)。我通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生對新課的掌握情況，以便及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題。在批改作業(yè)的同時(shí)，我還會(huì )對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行登記，并分析其原因，以便在評講的過(guò)程中能夠有針對性的指正。此外，對個(gè)別錯誤很多的學(xué)生還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了一對一的指導，讓他們能夠跟上班級的步伐，找到學(xué)習的樂(lè )趣，同時(shí)幫助他們找回自信，日子雖然很忙，但是我卻樂(lè )在其中。我還會(huì )根據學(xué)生的作業(yè)情況反思自己的教學(xué)情況，因為學(xué)生作業(yè)中所反映的問(wèn)題不只是學(xué)生對新課的掌握情況，也反映了教師的教學(xué)效果的好壞。我的很多隊友都認識到了這一點(diǎn)，并且做得很好。我在批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候還會(huì )根據學(xué)生的作業(yè)情況留評語(yǔ)，希望能夠激勵更多的學(xué)生喜歡學(xué)習、自覺(jué)學(xué)習、自尊自信。
后來(lái)，在指導老師的鼓勵下，在我快要離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，十一月二十號，我精心準備了一堂課，開(kāi)了一次關(guān)于《牛頓第一定律》概念課的公開(kāi)課，那次課堂也是我終身難以忘懷的，那是我上課的時(shí)候學(xué)生聽(tīng)的最認真的一節課，也是我發(fā)揮的比較好的一節課之一，由于我精心準備了很多生活活潑的演示實(shí)驗，如：辨別生熟雞蛋，并且還讓學(xué)生參與了很多趣味實(shí)驗，極大的激發(fā)了學(xué)生的好奇性和積極性，因而課堂氣氛也很活躍，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下汲取知識的營(yíng)養。課堂結束之后，我低頭收拾東西，突然我聽(tīng)到了“啪啪”聲，抬頭，他們居然給我鼓掌，我當時(shí)感動(dòng)的一塌糊涂，這些孩子太可愛(ài)了，他們居然在理解老師的基礎上開(kāi)始鼓勵老師了，我再一次感受到我作為一個(gè)老師的幸福。
除了上課、聽(tīng)課和批改作業(yè)、批改試卷外，我還參加了科組公開(kāi)課的評課、科組備課、監考等，這樣就使我的實(shí)習更加完整了。
整個(gè)實(shí)習期間，憑借我的努力爭取和指導老師的信任，我一共講了四十二節課，超標完成學(xué)校教給我的實(shí)習任務(wù)。
（二）班主任工作篇
教育實(shí)習的另一項重要內容就是班主任工作，一個(gè)新教師，最缺乏的就是經(jīng)驗，最難做的就是和學(xué)生的交流溝通，以及和學(xué)生之間距離的保持，不能太近，不能太遠：太近，太有親和力，就失去了一個(gè)老師該有的威信，你說(shuō)的話(huà)等于空氣；太遠，學(xué)生敬而遠之，不可能跟你好好的交流溝通，更不會(huì )說(shuō)心里話(huà)給你，班主任的很多工作也很難做。如何把握這樣一個(gè)尺度，做到恰如其分，這對于新教師來(lái)講是一個(gè)挑戰。
實(shí)習期間，學(xué)校給我我每一位實(shí)習生安排了一個(gè)班，我帶的班是高一級（1）班，班主任指導老師是一個(gè)跟我年齡差不多的年輕女教師——郝文，她像一個(gè)大姐姐一樣帶我了解班級學(xué)生，熟悉每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，讓我能夠盡快融入班級工作，不僅僅在班主任工作方面給了我很多指導和實(shí)戰經(jīng)驗，而且還放手讓我去做一些實(shí)際的事情，鍛煉實(shí)際工作能力。通過(guò)班主任工作，我獲得了一種心靈的歸屬感，因為有屬于自己的班級和學(xué)生。雖然班主任工作很繁雜、瑣碎，但是卻給我更多的機會(huì )跟學(xué)生交流，讓我能夠真正融進(jìn)學(xué)生，并讓我漸漸喜歡上這份工作。
1、收集班級學(xué)生的資料，以最快速度融進(jìn)學(xué)生
跟學(xué)生見(jiàn)面的第二天，我就正式進(jìn)入班主任工作了。為了更好地開(kāi)展班主任工作，我向原郝文老師要了班級學(xué)生的資料，包括、班委成員表、座位表、花名冊、學(xué)生的基本情況登記表等，并且利用一切可利用的機會(huì )和時(shí)間跟學(xué)生交流、溝通，不論是早讀、課間操、眼保健操和午會(huì )課時(shí)間都能看到我和學(xué)生們在教室交流的身影，以期盡可能快地跟學(xué)生認識、熟悉，我經(jīng)常拿著(zhù)座位表和學(xué)生一一對照。因為我跟學(xué)生年紀相仿，想法也比較一致，再加上我的用心，所以在見(jiàn)習周期間，我已經(jīng)能夠很好地融進(jìn)自己所帶的班級了，能叫上每一個(gè)學(xué)生的名字，大致了解了每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，這位以后的班級工作奠定了基礎。
2、朝七晚七，做好班主任日常管理工作——大掃除他們積極用心的態(tài)度讓我感動(dòng)
與校領(lǐng)導見(jiàn)面的那天，我在開(kāi)會(huì )的過(guò)程中，我發(fā)現這邊的領(lǐng)導都是比較講究實(shí)干精神的，不僅對教師要求嚴格，對自己的工作也是一絲不茍。特別是我的班主任指導老師，雖然看起來(lái)瘦瘦弱弱的，但干起事情來(lái)毫不含糊，每一件事情都安排的僅僅有條，講話(huà)的時(shí)候一字一句，擲地有聲，鏗鏘有力，在學(xué)生面前都是很有威望和威信的，尺度把握合理，該和藹的時(shí)候很和藹，該嚴肅的時(shí)候也能馬上進(jìn)入角色，有親和力的同時(shí)也樹(shù)立了自己的威信，我在心里對這位看起來(lái)比我個(gè)頭還要小的班主任頓生敬意，不禁感嘆：這要經(jīng)過(guò)多少年的努力和經(jīng)驗才能夠做到恰如其分呢！因此在正式進(jìn)入班主任工作的前一天晚上，我一再提醒自己要時(shí)刻謹記自己實(shí)習生和實(shí)習老師的雙重身份，嚴格遵守學(xué)校制定各項規章制度，并管理好學(xué)生。
從進(jìn)入見(jiàn)習周到實(shí)習真正結束，我嚴格按照學(xué)校對班主任工作的要求行事：每天從早晨的早讀開(kāi)始，到第二節的課間操，再到第四節課前的眼保健操，再到中午的午會(huì )課，下午第二節課前的眼保健操，教室里面總有我的身影，監督每一個(gè)學(xué)生的出勤情況，檢查教室衛生和班級公共地段的打掃情況，召開(kāi)班干會(huì )議，關(guān)注班級動(dòng)態(tài)，參與每周的小型班會(huì )，在成人高考來(lái)臨之前，我和學(xué)生還經(jīng)歷了一次大掃除，正好郝老師有事不能參與，大掃除就完全由我調動(dòng)分派，在這次工作過(guò)程中，我第一次被他們的班級榮譽(yù)感、集體感、自豪感和責任感而感動(dòng)，雖然有些小朋友由于各方面的原因對學(xué)習的.態(tài)度不是很端正，這些原因當然是各式各樣的，抑或懶惰，抑或基礎差、沒(méi)信心，抑或壓力太大，抑或作業(yè)太多、顧不過(guò)來(lái).......但是每一個(gè)人對于關(guān)系到班級榮譽(yù)的事情卻都很積極，不怕苦、不怕累、不怕臟，表現出的認真積極的態(tài)度更加堅定了我對于他們的認同，他們都是好孩子……雖然班主任工作很瑣碎，憑借我強烈的責任心和紀律性，每天都堅持做好這些事，不敢有絲毫懈怠，于是實(shí)習期間我都過(guò)著(zhù)朝七晚七的生活。通過(guò)兩個(gè)多月的班主任工作，我學(xué)到了很多，也深深體會(huì )到了班主任工作的辛苦，更從心底尊重我每一位認真勤懇的班主任老師。
3、開(kāi)展有針對性的主題班會(huì )——《生活的準則》
每一個(gè)心里都有一把“尺子”，用來(lái)丈量周?chē)撕妥约旱恼Z(yǔ)言行為的恰當性、合理性、得體性、正確性。高一年級的學(xué)生剛剛結束九年義務(wù)教育階段，來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，處于初中和高中的轉折期，也是童年和少年的過(guò)渡階段，身體、思想等都處于半成熟狀態(tài)，是樹(shù)立人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，那把尺子還沒(méi)有完全形成。這個(gè)在這個(gè)信息爆炸，充滿(mǎn)各種誘惑的社會(huì )，一個(gè)還沒(méi)有成年、自控能力欠強、各方面都記不成熟的人很容易因為一時(shí)的沖動(dòng)和模糊不清的價(jià)值觀(guān)而走上一條不歸路。這一時(shí)期的生活習慣、學(xué)習習慣、行為規范、社交禮儀、心理狀態(tài)將影響這他們成年以后的生活質(zhì)量和思想高度，班主任老師作為學(xué)生行為、思想的引導者，必須要予以及時(shí)的、正確的引導和激勵，使他們找到適合自己高度的這樣一把尺子，形成自己生活的準則。在學(xué)校的號召下，我高一級各班均需開(kāi)《生活的準則》系列主題班會(huì )，及時(shí)幫學(xué)生建立起自己生活的準則，找到自己的方向。在十一放假之前，我就把任務(wù)布置了下去：全班分成幾個(gè)小組，每組設立小組長(cháng)，負責做好組內事務(wù)的總體操控和部署，組織組內成員討論各個(gè)組調查的具體方式以及需要搜集的資料，要求必須要有資料能夠證明他們做了這件事情；整合資料，根據各個(gè)組的特色，運用不用的方式報告調查結果，分享調查過(guò)程。在十一假期快要結束的時(shí)候，我給每個(gè)組長(cháng)一一打了電話(huà)，督促他們完成調查。然后抽時(shí)間認真的審查每個(gè)組搜集的資料，指出他們應該加以修正改善的地方，不斷的完善。在主題班會(huì )正式開(kāi)始前兩周，所有的資料已經(jīng)整合完畢，處于"萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)"的境地，我又通過(guò)和學(xué)生閑聊，了解到班級學(xué)生中董劼和張匯擅長(cháng)主持，正好一男一女作為我主題班會(huì )的主持人。我抽時(shí)間討論了班會(huì )的具體流程，并且提出我的一些建議，然后讓他們著(zhù)手去寫(xiě)演講詞和班會(huì )流程，最后我有進(jìn)行了最后一步的審查，班會(huì )的整個(gè)準備工作算是完成了。
10月25日我班的主題班會(huì )正式啟動(dòng)，我坐在教室后面，看著(zhù)每個(gè)小組的調查過(guò)程，聽(tīng)著(zhù)一個(gè)個(gè)小組的分享報告，看著(zhù)視頻中的他們一個(gè)個(gè)還充滿(mǎn)著(zhù)稚嫩的臉，主動(dòng)的去和社會(huì )上的人的溝通，一張張白凈的臉上洋溢著(zhù)青春的笑容、認真的態(tài)度，將一個(gè)個(gè)小主持人、小記者、小調研員表現的淋漓盡致，我我突然非常感動(dòng)，不，他們表現出來(lái)的不僅僅是一種認真，更是一種用心。
通過(guò)這次主題班會(huì )，大家都確立了自己生活的準則，找到了自己的那把尺子，規范了自己的生活習慣、學(xué)習習慣、社交禮儀、社會(huì )規范和學(xué)校規范，我在總結的時(shí)候，提出了我對他們的期待：“我希望你們不僅僅是確立這樣一個(gè)生活的準則，而更應該是在以后的生活中堅定不移的遵循自己的這個(gè)準則，這才是我這次主題班會(huì )最重要的目標。”我的班主任指導老師說(shuō)這次的主題班會(huì )很成功，是她看過(guò)的最精彩的班會(huì )課。
4、用心輔導學(xué)生——李鎮西管理班級理論的有效應用
雖然復興中學(xué)是上海市的市重點(diǎn)高中，可是因為近年擴招，學(xué)生素質(zhì)普遍下降，再加上我所帶的都是普通班，有些學(xué)生的基礎還是很差，我幾乎都是課后爭取時(shí)間留在辦公室幫學(xué)生解決問(wèn)題，批完作業(yè)后，我除了找一些大家都不太理解的題目進(jìn)行統一講解之外，還常常針對個(gè)別基礎特別差，作業(yè)問(wèn)題特別多的人進(jìn)行一對一單獨練習、補習，希望通過(guò)我的努力能夠讓學(xué)生都能夠上升到同一個(gè)層次。為了幫助學(xué)生補習缺漏的只是，幾乎每個(gè)隊員都客串過(guò)諸如英語(yǔ)、數學(xué)、化學(xué)、地理等學(xué)科的科任老師角色。為了能夠更好地解決學(xué)生提出的問(wèn)題，我還利用空閑時(shí)間查找相關(guān)資料，甚至有個(gè)別隊員還利用周末幫學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題補習。當學(xué)生把我稱(chēng)作是“萬(wàn)能老師”的時(shí)候，我的內心既是喜悅，又是沉重，這個(gè)稱(chēng)呼背后有著(zhù)我多少精力和時(shí)間啊!
我覺(jué)得作為一個(gè)新老師，特別是一個(gè)女老師，最難的是在學(xué)生中間樹(shù)立威信。很多時(shí)候你說(shuō)出來(lái)的的話(huà)是輕飄飄的，學(xué)生根本不頂回事，當作耳旁風(fēng)，隨著(zhù)現代社會(huì )自我主義的追求，有時(shí)候學(xué)生還會(huì )和老師頂嘴。在復興實(shí)習期間，我就遇到了類(lèi)似的事情，那時(shí)剛開(kāi)始實(shí)習不久，他們班會(huì )課，郝老師拉了很多學(xué)生干部出去開(kāi)會(huì )，教師里只剩下一小半“平民”，我悄然來(lái)到教室，發(fā)現還真的有人在聊天，最嚴重是坐在后排的胡俊杰，他一直比較喜歡講話(huà)，無(wú)論課上還是課間。于是我走過(guò)去：“不要吵了，已經(jīng)上課。”
“是自習課呀”他回了一句。
“自習課也是上課時(shí)間，吵鬧像什么話(huà)”，我說(shuō)。
“自習課本來(lái)就是可以說(shuō)話(huà)的，況且教室里只剩下這么點(diǎn)人。”他理直氣壯的說(shuō)。
我當時(shí)有點(diǎn)生氣，這學(xué)生也太不像話(huà)了，居然跟我頂嘴，而且本來(lái)就是他不對，但是我一時(shí)不知道怎么對答，所以就什么都沒(méi)說(shuō)，然后一個(gè)人回了辦公室，為什么學(xué)生對我說(shuō)的話(huà)會(huì )是這樣的反應呢？我需要怎么做才能讓他們心服口服的照我說(shuō)的做呢？好像跟我關(guān)系比較好的學(xué)生從來(lái)都不會(huì )這樣，是不是因為我跟他交流溝通不夠呢？于是，第二天在批作業(yè)的時(shí)候，特別注意了一下他的作業(yè)，記住了他問(wèn)題比較大的地方，中午的時(shí)候，我抽空去教室“若無(wú)其事、漫無(wú)目的”的逛了逛，然后在他的身邊停下來(lái)，讓他拿出了作業(yè)本，把它存在的問(wèn)題給他細致的講解了一遍，之后一直到我實(shí)習結束，這個(gè)比較喜歡講話(huà)的孩子都沒(méi)有再對我頂過(guò)嘴，而且跟我關(guān)系還不錯。
其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使，他們都希望能夠得到老師的關(guān)注和肯定，我當時(shí)確實(shí)跟小胡同學(xué)聊得不多，作為班主任老師，這是我的疏忽。學(xué)生們的心靈一般來(lái)講都是比較純潔的，如果老師能夠發(fā)自?xún)刃牡娜リP(guān)心他們，為他們將來(lái)的發(fā)展著(zhù)想，他們的感激之情也會(huì )在不知不覺(jué)之中流露出來(lái)，也會(huì )更加尊重老師。我想這是老師威信樹(shù)立的一個(gè)方面吧！李鎮西老師說(shuō)：“每一個(gè)孩子都是一個(gè)故事。”老師要做的其實(shí)就是用心的慢慢去讀懂每一個(gè)故事，這樣他們的一言一行就能找到原因，我也能夠根據實(shí)際情況去具體的處理。
5、做學(xué)生的知心朋友
通過(guò)跟學(xué)生的相處，以及從老師那了解到的一些情況，我發(fā)現我所帶的這些學(xué)生，因為是剛從初中升上高中，在生活和學(xué)習上都需要一個(gè)很大的轉變，特別是在學(xué)習的思維方式轉化上要求更高，也更具緊迫性。據觀(guān)察，學(xué)生因為一時(shí)難以適應環(huán)境便從心底著(zhù)急起來(lái)，反映出來(lái)的則普遍是急躁不安，情緒低落，怕學(xué)厭學(xué)……針對這一情況，我常常利用中午、課間、放學(xué)后的時(shí)間，有針對性的一對一找他們談話(huà)，跟他們講一些諸如“理想與前途”、“學(xué)習方法指導”、“時(shí)間管理”、“英語(yǔ)單詞聯(lián)想記憶法”、“注重勞逸結合，保持身體健康”等相關(guān)話(huà)題，內容豐富，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導，并向他們傳授學(xué)習方法，解答學(xué)習上的疑惑，這樣就可以取得心理和學(xué)習上的雙重功效。
實(shí)習期間，很多學(xué)生對我的評價(jià)都是“像是親切的大哥哥大姐姐，像是可以聊天的朋友……”的確，我除了在學(xué)習上努力成為學(xué)生的良師，還在課后努力成為學(xué)生的“益友”。很多學(xué)生都不喜歡嚴厲、威嚴的老師，覺(jué)得他們很冷，難以接近，心里有事也不愿跟老師說(shuō)，這樣就很難了解學(xué)生心里所想。針對這種情況，我就憑借著(zhù)跟學(xué)生年齡相仿、想法相似這一得天獨厚的條件，主動(dòng)、積極地走近并走進(jìn)學(xué)生心里，想學(xué)生所想，用真心付出去換取學(xué)生的信任。到實(shí)習結束，我都與學(xué)生建立起深厚的感情，真正成為了學(xué)生的良師益友。
6、老師也需要來(lái)自學(xué)生的愛(ài)，新教師更加需要來(lái)自學(xué)生的鼓勵——他們對我的肯定，更加堅定了我做老師的信念，那濃濃的師生情，是對一個(gè)新老師最大的鼓勵
那時(shí)我已經(jīng)實(shí)習了一個(gè)多月了，有一次午會(huì )課我在班級逛，突發(fā)奇想，學(xué)生們怎么看我這個(gè)班主任的，有什么做的好的方面或者值得進(jìn)一步改進(jìn)加強的地方呢？學(xué)生見(jiàn)過(guò)千奇百怪的老師，老師水平怎么樣，學(xué)生聽(tīng)一節課就能知道，我應該讓他們寫(xiě)寫(xiě)建議和意見(jiàn)。有了想法，我變乘大家午會(huì )課的時(shí)候布置了下去，我在激動(dòng)而又不安的等待著(zhù)。收上來(lái)一張張紙條，我聽(tīng)見(jiàn)了自己心臟的跳動(dòng)聲，伴隨著(zhù)我有點(diǎn)顫抖的腳步，回到了辦公室，便一張張仔細的看起來(lái)........下面是其中一些摘抄：“老師上課的時(shí)候還是稍微有點(diǎn)緊張，但是思路很清楚，如果能夠更加自如的表達，您將是一名很優(yōu)秀的老師”，“我的夢(mèng)想就是做一名教師，看著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，我看到了自己以后的影子，老師是我的榜樣”，“老師上課邏輯思路很清楚，很喜歡老師的上課方式，希望以后還可以聽(tīng)您的課”，“作為實(shí)習老師，能做到像席老師這樣的真的很少，我都從心底里感受到了老師的用心”，“作為一個(gè)剛出道的老師，那么成功的組織了主題班會(huì )《生活的準則》，我都很喜歡老師您的”，“作為班主任老師應該恩威并施，不能對學(xué)生太好”.........看著(zhù)這樣一張張發(fā)自學(xué)生內心的紙條，我心里有一股暖流在激蕩，眼睛開(kāi)始發(fā)燙，原來(lái)我已經(jīng)被他們感動(dòng)了，原來(lái)我也需要來(lái)自學(xué)生的鼓勵和肯定，原來(lái)老師也會(huì )被學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)語(yǔ)出動(dòng)內心那最柔軟的部分，我想這就是作為一個(gè)老師的幸福之處吧！
（三）調研篇
根據實(shí)習學(xué)校的情況，以及綜合相關(guān)建議之后，我實(shí)習隊最終確定并開(kāi)展了“復興中學(xué)高一級學(xué)生學(xué)習狀況分析和對策研究”的調查研究，共調查了復興中學(xué)高一級10個(gè)班380位學(xué)生，調查采用問(wèn)卷發(fā)放形式，整個(gè)調研由隊內所有成員分工合作完成，整個(gè)過(guò)程歷時(shí)一個(gè)月，包括前期的主題選定、問(wèn)卷的設計、正式調查階段、后期的數據統計和分析，以及調查報告的撰寫(xiě)。
因為我所選定的調查主題很能反映復興中學(xué)學(xué)生的現狀，所以受到學(xué)校領(lǐng)導和老師的關(guān)注，我將此作為動(dòng)力，認真對待調查工作每一階段的開(kāi)展，并撰寫(xiě)好調查報告，以期通過(guò)我的調查為實(shí)習學(xué)校教育教學(xué)決策提供建議和意見(jiàn)。
（四）生活篇
兩個(gè)多月前，我對復興中學(xué)的一切都是一無(wú)所知的，所以我像怕犯錯誤的小孩一樣在小心翼翼地走著(zhù)每一步。可是從我走進(jìn)復興中學(xué)校園，走進(jìn)我的指導老師和學(xué)生的那一刻開(kāi)始，我就知道我所有的擔心都是多余的，這里的老師很和善，這里的學(xué)生很可愛(ài)、純樸，這里的環(huán)境很美……這里的一切比我想象中的都要好。我因離開(kāi)學(xué)校那個(gè)“家”而產(chǎn)生的孤獨感、因對實(shí)習一無(wú)所知而產(chǎn)生的憂(yōu)慮和茫然因為老師和學(xué)生給予的關(guān)心和溫暖而漸漸消失了，甚至到最后我喜歡上了這里，對這里有著(zhù)非常多的不舍和留戀。
三、結束——我不是歸人，是過(guò)客
從十月下旬開(kāi)始，天氣就漸漸冷了，上海也在這個(gè)時(shí)候進(jìn)入了它纏綿的雨季，周遭的一切都是濕漉漉的，就和我的心情一樣。期待著(zhù)太陽(yáng)的到來(lái)，把我濕漉漉的心情晾干，孰不知那天的到來(lái)竟是我要揮別這個(gè)生活了兩個(gè)月的縣城，揮別和我相處了兩個(gè)多月的老師和學(xué)生的日子。20xx年11月30日上午九點(diǎn)三十分，我在老師和學(xué)生的依依不舍的送別中踏上了歸程，回到我出發(fā)的地方，繼續我的生活。回首過(guò)去的兩個(gè)多月，我有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水，有過(guò)喜悅，有過(guò)沮喪，我在成長(cháng)，我也在收獲。雖然兩個(gè)月很短暫，可是在這兩個(gè)月里所經(jīng)歷過(guò)的事情都會(huì )在我的記憶中永存。
我都不是彼此的歸人，而是彼此的過(guò)客，可是我相信我會(huì )永遠記得這12年秋冬時(shí)節的美麗相遇。
中學(xué)教育實(shí)習總結7
金秋九月，在這個(gè)收獲的季節里，我來(lái)到了xxxx中學(xué)，對于這里，我滿(mǎn)心的期待，也滿(mǎn)懷的緊張，我準備著(zhù)，準備著(zhù)點(diǎn)亮燈塔那一刻的光輝，準備著(zhù)破繭化蝶那一刻的美麗。
在指導老師的介紹和推薦下，我分別認識了我的教學(xué)工作指導老師萬(wàn)老師和我的班主任工作指導老師高老師。并于9月17日正式開(kāi)始實(shí)習工作，我們的實(shí)習工作主要是教學(xué)實(shí)習、班主任實(shí)習和教育調查，三者是同時(shí)進(jìn)行的。大致可分為三個(gè)階段：第一階段主要是熟悉學(xué)校日程安排和班級日常管理工作以及聽(tīng)課；第二階段主要是備課、試講、講課、反思、評課和深入學(xué)生，了解學(xué)生，積極參加班級和學(xué)校活動(dòng)，設計好調查問(wèn)卷；第三階段主要是開(kāi)展主題班會(huì )，幫助學(xué)生，引導學(xué)生，完成教育調查。
霧里看花到撥開(kāi)云霧見(jiàn)天堂
在xxxx中學(xué)，周一到周六， 7點(diǎn)20開(kāi)始早讀，晚上8點(diǎn)10分放學(xué)，而住宿生則要學(xué)習到9點(diǎn)20，第三節課后做課間操，第四節課和第七節課后做眼保健操，每個(gè)周一會(huì )有個(gè)晨會(huì )，周五下午開(kāi)班會(huì )，每天兩次清潔。知道學(xué)校作息時(shí)間表后，在17日的下午，我下班了，做了簡(jiǎn)單的自我介紹，講臺下一張張真誠，可愛(ài)的面孔，給足了我信心，在今天，我認識了班委，并且充分的展示了我的真誠和友好，以為與他們有了美好的開(kāi)始，則接下來(lái)的交流會(huì )如流水般的順利，但事與愿違，盡管是這樣，學(xué)生還是會(huì )與我保持一定的距離，我難以深入到他們，因此我向高老師要了他們的學(xué)籍卡，記分冊，盡可能的多了解他們，同時(shí)高老師也不時(shí)的向我介紹班里的學(xué)生，從第二天起，我與高老師一樣做到“六到班”，有了充分多的機會(huì )去認識他們，漸漸的走進(jìn)了他們。
在教學(xué)方面，也不能怠慢，17號我滿(mǎn)懷好奇的走進(jìn)了高二6班聽(tīng)萬(wàn)玉潔老師講課，我覺(jué)得課堂很活躍，很有趣，我很認真的記了筆記，課后，我看了學(xué)生的筆記，發(fā)現我的筆記和他們的并無(wú)差異，才發(fā)現我這個(gè)實(shí)習老師不覺(jué)當中又變成了學(xué)生，我仔細的回想了一下在原來(lái)上教學(xué)論的時(shí)候，老師強調的教學(xué)技巧，因此在以后的聽(tīng)課當中，我才得以去注意老師上課的技巧，是如何的導入的，如何強調重點(diǎn)的，如何處理課上學(xué)生的問(wèn)題，如何去吸引學(xué)生注意力的，如何在教室里表現自己的.教態(tài)，又是如何控制自己的聲音的等等。
課后，我們開(kāi)始批改學(xué)生的作業(yè)，在此之前，我想象過(guò)批改作業(yè)會(huì )有多無(wú)聊，會(huì )有多煩躁，但是我一接觸到這些作業(yè)本，看到上面或是工工整整，或是寥寥草草的字跡的時(shí)候，我仿佛看到了學(xué)生們在燈下苦心思考的情景，我開(kāi)始認認真真的去查看，這是學(xué)生們的心血，我開(kāi)始認認真真的去想，這是學(xué)生們跳動(dòng)的思維啊！我開(kāi)始珍惜這與他們交流的又一個(gè)機會(huì )。我開(kāi)始意識到了作為一名教師的不易，也開(kāi)始檢查自己的“裝備”。
一分耕耘，一分收獲
花了近兩個(gè)星期，記住了班上所有的學(xué)生，當我一個(gè)個(gè)叫出他們的名字后，看到他們臉上從詫異變?yōu)轶@喜，他們開(kāi)始在課后老遠的就主動(dòng)和我打招呼，我甚至很貪戀那一聲聲的“老師好！”，因此課后我也會(huì )盡可能的與他們在一起；他們開(kāi)始來(lái)問(wèn)我習題，我看到了他們求知的渴望，看到他們聽(tīng)了講解后的滿(mǎn)足，我開(kāi)始更用心的去學(xué)習來(lái)滿(mǎn)足他們。但是也有對學(xué)習不太認真的學(xué)生，他們只是每次應付老師寫(xiě)完或是不寫(xiě)完作業(yè)，我找他們，給他們輔導，他們都很聰明，需要在這個(gè)時(shí)候有人拉他們一把，慢慢的我看到了他們作業(yè)本上更加工整的字跡，我也不忘在作業(yè)本上寫(xiě)下表?yè)P和鼓勵的批語(yǔ)，他們開(kāi)始主動(dòng)來(lái)問(wèn)我習題。漸漸的，在2班，我將班主任工作和生物課后輔導工作于一身，并積極的向兩位指導老師匯報2班的情況。也許高老師看到了我的辛勞，看到了我的努力，也看到了效果。
一天，他向我談起班上的一位女同學(xué)，希望我好好利用與學(xué)生這搬沒(méi)有距離的優(yōu)勢多去了解她并幫助她，我開(kāi)始從女孩的作業(yè)、女孩的朋友等等盡可能的去了解她，通過(guò)好多次的談話(huà)，女孩對我的態(tài)度有了很大的轉變，從一開(kāi)始見(jiàn)我就跑到羞澀的對我說(shuō)老師好，再到老遠就揮手向我打招呼，看著(zhù)她寫(xiě)滿(mǎn)自信的笑臉上，我才明白春蠶為何愿意吐絲，才明白蠟炬為何愿意被點(diǎn)燃。
中學(xué)教育實(shí)習總結8
20xx年x月x日，正值金秋，一個(gè)人拉著(zhù)行李箱回到母校——七洞小學(xué)，開(kāi)始了持續六個(gè)星期的實(shí)習生涯。在大學(xué)里，我們學(xué)到的是理論，是如何上好語(yǔ)文課，如何管理好班級等等的理論。如今，不同的是，我們來(lái)到實(shí)習學(xué)校，把理論轉化為實(shí)際行動(dòng)，以理論作為力量，一得到經(jīng)驗作為動(dòng)力。正所謂：實(shí)踐是尋求真理的惟一出路。
畢竟是母校，校里面所有的一切都是我所熟悉的，站在樓上往下看，那些快樂(lè )、可愛(ài)的身影無(wú)不使我充滿(mǎn)力量。就這樣，帶著(zhù)滿(mǎn)心的希冀與期盼，我開(kāi)始了第一周的實(shí)習教學(xué)工作與班級管理工作。
實(shí)習的第一周，應指導老師的工作要求，我批改、評閱了學(xué)生的作業(yè)、作文以及第一二單元的測驗試卷，并對試卷進(jìn)行了分析和給學(xué)生講評試卷。這一周主要是熟悉學(xué)生，從名字到成績(jì)和紀律等情況，幾方面綜合熟悉。在批改作業(yè)、早讀巡查等工作中，可以很快熟悉學(xué)生的大致情況，而且全班只有38名學(xué)生，是非常易于管理的。期間，我還參與了班主任管理工作，早讀的監督和背誦情況。利用早讀，我在第一周就清楚地記住了每個(gè)學(xué)生的名字與座位，這有利于往后幾周的教學(xué)工作與管理工作。第一周就在精力十足的狀態(tài)下過(guò)去了。正所謂：萬(wàn)事開(kāi)頭難！把開(kāi)頭做好了，往后的日子就能相當好過(guò)！
在于學(xué)生慢慢互相之間了解的日子里，信心十足的我開(kāi)始了第二周的實(shí)習。終于，問(wèn)題出現了，學(xué)生們在作業(yè)中頻頻出現大量的錯別字，在日常相處中出現各種各樣的'矛盾，在自習課上吵吵鬧鬧......看來(lái)，真正的實(shí)戰就要打響了。正當忙碌之際，指導老師滿(mǎn)臉笑容地說(shuō)：
“放心吧，要相信兩個(gè)老師是可以勝過(guò)38個(gè)學(xué)生的。”為了解決這些問(wèn)題，我寫(xiě)了一份計劃書(shū)給指導老師，由指導老師監督所有的工作，并在教學(xué)工作和班主任工作上都作了批準。從此，我放開(kāi)膽子，放開(kāi)手腳嘗試著(zhù)、摸索著(zhù)，在第二周到第五周都是這么行動(dòng)者，最后取得了勝利。具體如下：
一、教學(xué)工作的總結：
（1）作業(yè)上出現的問(wèn)題往往是學(xué)生在學(xué)習中出現問(wèn)題最多的地方，會(huì )做的，不會(huì )做的都能在作業(yè)本上一一反映出來(lái)。所以作業(yè)的批改要特別小心，除了在作業(yè)本上為他們糾正，還要在語(yǔ)文自習課上評講作業(yè)中出現問(wèn)題的原因。特別是錯別字，要求學(xué)生每人每個(gè)錯別字抄寫(xiě)一行。
（2）課堂上，在這幾周里，上課有認真備課，收到的課堂效果還可以。同學(xué)們在課堂上積極、活躍，很認真做筆記。可是有一點(diǎn)值得反省的是，自己在講課過(guò)程中有點(diǎn)急，似乎有種想把所有要講的知識一下子講完的感覺(jué)。在這方面，我有建議學(xué)生寫(xiě)意見(jiàn)書(shū)給我，以他們自身的感受反映給我，讓我逐漸提升自己的教學(xué)技能。
（3）在聽(tīng)課那個(gè)環(huán)節，我收獲很大，得到了許多老師的寶貴經(jīng)驗。在空閑的時(shí)間，我都會(huì )去聽(tīng)聽(tīng)其他科老師的課，英語(yǔ)、數學(xué)、思想品德、自然科學(xué)等等，都會(huì )利用時(shí)間去洗手教學(xué)經(jīng)驗。我認為，這對語(yǔ)文課頗有用處，英語(yǔ)的活躍、數學(xué)的邏輯、品德的感情、科學(xué)的知識等等，都給我上了人生有用的許多課。
二、班主任工作的總結：
（1）根據班里的情況和指導老師的分析與建議，為了解決學(xué)生之間頻繁出現的矛盾，每周開(kāi)一次主題班會(huì )。班會(huì )主題各不相同，但有一點(diǎn)是必要的，就是總結上周的情況。主題比如有：“紀律靠大家”、“我是班級小主人”、“如何考高分”、“我的未來(lái)不是夢(mèng)”等等。通過(guò)這些主題班會(huì )來(lái)提高學(xué)生們之間的集體榮譽(yù)感和學(xué)習的興趣。開(kāi)展以后，學(xué)生們之間的矛盾確實(shí)減少了許多，團結了許多。
（2）期間有勞動(dòng)課，清理校內的雜草及植物園的雜草。我與學(xué)生們一起勞動(dòng)，開(kāi)心之中完成任務(wù)。在活動(dòng)課上，與學(xué)生們一起玩游戲，有老鷹捉小雞、有猜字謎、更有腦筋急轉彎，所有的游戲和孩子們的純真無(wú)不感染著(zhù)我，使我仿佛回到了童年，尋回了記憶中的快樂(lè )。
（3）期中試前后的家訪(fǎng)活動(dòng)，更是讓我獲益匪淺。家訪(fǎng)主要是了解學(xué)生的家庭環(huán)境及父母對子女的關(guān)愛(ài)等等。家訪(fǎng)過(guò)程中，我了解到許多信息，這有利于管理工作的進(jìn)行，更有利于與學(xué)生的溝通。看著(zhù)老師們與家長(cháng)們聊得那么投入，我深受感動(dòng)，讓我學(xué)會(huì )了如何與家長(cháng)溝通的本領(lǐng)。
在七洞小學(xué)實(shí)習真的給了我許許多多快樂(lè )以及寶貴的教學(xué)工作經(jīng)驗。在以后，我將會(huì )帶上這些美好的回憶和寶貴的經(jīng)驗開(kāi)始我的教育生涯。可以這么說(shuō)，我愛(ài)教育這個(gè)行業(yè)，將以此作為我終生的事業(yè)！
中學(xué)教育實(shí)習總結9
教育實(shí)習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結合原則的體現，是培養適應21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節。作為一名有著(zhù)教師夢(mèng)的人來(lái)說(shuō)，教育實(shí)習可提高我們各項教師技能。本次教育實(shí)習，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊，實(shí)習學(xué)校是韶關(guān)樂(lè )昌城關(guān)中學(xué)。
一、實(shí)習目的
1、使自己在大學(xué)三年學(xué)習到的專(zhuān)業(yè)知識、基礎理論和教師技能得到一個(gè)檢驗和鞏固的機會(huì )，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。
2、通過(guò)觀(guān)察和了解實(shí)習學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習，更好的提高自己教師技能。
3、通過(guò)實(shí)習，也可以檢查自己在面對真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的不足，從而及時(shí)調整與改進(jìn)，爭取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。
4、進(jìn)一步培養在實(shí)際工作中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、設計和實(shí)施解決問(wèn)題的能力。
5、在本次教育實(shí)習中，更好的學(xué)會(huì )與人相處，協(xié)調自己的各項組織能力，更有團隊精神。
二、實(shí)習時(shí)間安排和主要任務(wù)要求
1、準備階段：6月下旬至9月20日
鉆研教學(xué)大綱和教師參考書(shū)等資料，認真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認真備課，編寫(xiě)詳細教案。完成五個(gè)一，根據教育要求認真學(xué)習教育實(shí)習相關(guān)文件，學(xué)習教學(xué)論和班主任工作在理論知識，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。
2、見(jiàn)習階段：第一周9月20日至9月25日
聽(tīng)實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導介紹學(xué)校基本情況，特別是實(shí)施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作計劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗和特色。
積極與學(xué)生們友好相處，參加班級活動(dòng)，了解學(xué)生情況，在原班主任指導下制定班主任工作計劃。
旁聽(tīng)原任課老師的課，參加科組教研活動(dòng)，并在指導教師指導下備課、預講。
3、全面實(shí)習階段：9月26日至11月8日。
包括教學(xué)實(shí)習、班主任實(shí)習、教育調查工作三個(gè)方面。
（一）教學(xué)實(shí)習：
備課：
a、在原任教師指導下，認真細致地鉆研各學(xué)科的課程標準和教材，熟悉教學(xué)內容，明確任教課題及本單元內容在教學(xué)大綱中的地位和作用；了解學(xué)生原有的知識、技能水平、思想狀況、學(xué)習興趣、方法和習慣，特別要了解與本課題的知識、技能教學(xué)直接相關(guān)的情況。
b、在掌握教材內容和了解學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的.基礎上，確定本堂課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、手段及教學(xué)過(guò)程安排（含時(shí)間分配）。并考慮教具的采用、制作，練習的內容和方式，板書(shū)的設計及演示程序，布置的作業(yè)等。
c、編制教案。教案要寫(xiě)明課題、教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、所用的現代教育技術(shù)、教具的準備及教學(xué)過(guò)程。
d、先將自己擬編的教案給指導教師閱讀并征求意見(jiàn)，然后修改為正式的教案，在上課前二天送指導教師審批，經(jīng)簽字同意后字后，方可到班上課。
上課：應根據教材、教案的要求和試講的經(jīng)驗，貫徹教學(xué)原則，結合學(xué)生年齡特征和實(shí)際水平，努力把課上好。為此必須做到：
a、認真做好上課前的一切準備工作（物質(zhì)準備和精神準備）。
b、上課時(shí)要做好組織教學(xué)工作。努力以各種方式創(chuàng )造性地貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，保證課堂教學(xué)在緊張、嚴肅、生動(dòng)、活潑的氣氛中進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程中要注意掌握時(shí)間。
c、上課時(shí)要注意態(tài)度的從容、大方、鎮靜，要用恰當姿勢幫助說(shuō)話(huà)。板書(shū)、板畫(huà)要清楚，布局適當。
d、必須使用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，注意教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、明確、通俗易懂，杜絕方言，減少“語(yǔ)病”。板書(shū)要清楚、工整、無(wú)筆順、筆畫(huà)錯誤，不寫(xiě)錯別字。
e、注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則。在講課中應恰當的啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性的發(fā)揮，同時(shí)應隨時(shí)使用適當方式幫助學(xué)生鞏固知識，課堂提問(wèn)要給學(xué)生回答問(wèn)題的思考時(shí)間，對學(xué)生回答評價(jià)要中肯，指明正誤及努力方向。
f、注意與原任教師和前后上課的實(shí)習同學(xué)搞好教學(xué)上的銜接工作。
聽(tīng)課和評議：
a、要虛心學(xué)習，經(jīng)常聽(tīng)實(shí)習學(xué)校指導教師或其他教師或在同校實(shí)習的同學(xué)上課，做好聽(tīng)課筆記。
b、實(shí)習生在課后應主動(dòng)、虛心地征求指導教師的意見(jiàn)，并重視學(xué)生的信息反饋，認真地做好自我分析和評議，并力求提高到理論高度上進(jìn)行分析和評議。
作業(yè)與輔導：
a、要精心選擇并設計課內外作業(yè)，份量恰當，難度適當，完成作業(yè)的時(shí)間適度。要向學(xué)生提出明確的質(zhì)量要求和書(shū)寫(xiě)規格要求。
b、布置和批改作業(yè)，要著(zhù)眼于鞏固學(xué)生知識、培養技能，尤應注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng )造才能。
c、對布置的作業(yè)要及時(shí)檢查，認真批改，并分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做好作業(yè)講評。
d、對作業(yè)中的疑難問(wèn)題，要事先進(jìn)行研究，得出正確的答案，必要時(shí)請指導教師把關(guān)。批改作業(yè)給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)，要持慎重態(tài)度。注意保護學(xué)生的學(xué)習積極性。評語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要正確、規范。
e、輔導學(xué)生時(shí)要深入到班級中去，根據學(xué)生差異因材施教，做到有的放矢進(jìn)行輔導，如給缺課和基礎差的學(xué)生補課，給學(xué)有余力的學(xué)生適當增加內容等。
f、協(xié)助指導教師做好學(xué)生的自習課輔導、批改作業(yè)、評閱試卷等教學(xué)環(huán)節的工作。
（二）班主任實(shí)習：
a、了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習現狀，學(xué)習成績(jì)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。通過(guò)找原班主任了解情況，開(kāi)辦干部會(huì )議，找學(xué)生談心，悉心觀(guān)察。
「1」「2」
b、做好日常的班級工作，抓好自修課紀律，提高效率。
c、與學(xué)生進(jìn)行談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導解決學(xué)生的問(wèn)題。
d、針對各異學(xué)生進(jìn)行不同的教育指導。了解班干部的個(gè)性與工作能力，督促班干部努力學(xué)習，提高成績(jì)，指導班干部開(kāi)展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭作用；對后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導，了解其家庭，學(xué)習，思想等各方面的請況，尋找原因幫助進(jìn)步；與中等學(xué)生溝通指導，讓他們保持甚至提高，爭取進(jìn)步。
e、通過(guò)組織班級活動(dòng)培養學(xué)生的集體觀(guān)念，增強班級凝聚力。
f、定期開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和方法。
g、定期開(kāi)展有益的文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
（三）教育調查：
a、搜集瀏覽調查教育研究的有關(guān)資料，學(xué)習一些優(yōu)秀的研究方案；結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)初步確定自己的研究方向；
b、在實(shí)習過(guò)程中，積極了解城關(guān)中學(xué)的文化底蘊，教學(xué)管理特點(diǎn)，教改經(jīng)驗等；了解優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，教育經(jīng)驗，教學(xué)方法等；關(guān)注華附學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度、知識結構、智能結構和政治思想狀況等，搜集有用的一些資料。
c、國慶假期開(kāi)展調查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結做準備。
3、總結階段：11月9日至11月15日
a、每位實(shí)習生寫(xiě)工作總結和個(gè)人鑒定。
b、寫(xiě)好教育調查報告或教育科研論文，回校后三天內將調查報告和個(gè)人總結或專(zhuān)題總結、《教育實(shí)習學(xué)生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學(xué)法教師。
c、按照實(shí)習隊計劃要求，組織好教育實(shí)習鑒定工作。
d、離校前、各實(shí)習隊清退各種借用的材料、物品、用品，付清各種實(shí)習費用。
e、認真寫(xiě)好“感謝信”，做好返校交通安排，于11月15日返校。
中學(xué)教育實(shí)習總結10
本人于xxxx年2月23日到xxxx年6月18日在xx縣xx鄉中學(xué)進(jìn)行為期四個(gè)月的頂崗。在的過(guò)程中，我主要做了以下幾方面的工作：
1：教育教學(xué)活動(dòng)：從以來(lái)教授八年級英語(yǔ)課程。
2：副班主任工作：擔任八年級三班的副班主任。
3：教育調查：選題，并對老師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。對中學(xué)生的心理做分析指導.
從一個(gè)對教學(xué)一無(wú)所知的我到現在的能登上講臺，熟練的掌握學(xué)生與課堂教學(xué)，xx鄉中給了我一個(gè)比較好的平臺。在這四個(gè)月的時(shí)間里，我也充分體會(huì )了做一名老師的酸甜苦辣。更讓我懂得了教師身上所擔負的那種責任。在過(guò)程中，作為一名教師，我能?chē)栏癜凑绽蠋煹臏蕜t來(lái)要求自己，注重自己的儀容儀表，關(guān)心和愛(ài)護我們的學(xué)生，和大家很好的相處，同時(shí)，我們還和當地的老師互相交流，結下了深厚的情誼。作為一名師大的的學(xué)生，我能夠遵守學(xué)校頂崗辦和學(xué)校的紀律，保證了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。我們平時(shí)還向當地的領(lǐng)導和我們的指導老師請教，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，基本保證了學(xué)校給我們布置的任務(wù)，努力的塑造了我們師大學(xué)子認真務(wù)實(shí)、塌實(shí)肯干、自強不息的.形象，希望能給我們靈壽xx鄉中學(xué)校留下好的印象。
在我們期間，我們的主要任務(wù)是提高我們的教學(xué)技能。同時(shí)，輔助班主任做一些班級的管理工作，提高我們管理班級和學(xué)生的技能。下面，我主要從這兩方面來(lái)說(shuō)一下我的感受。
從教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，我從寒假開(kāi)始就為這次做準備了，從心理上和教學(xué)內容方面，我都做 了不少努力。從坐上學(xué)校大巴的那一刻，我就讓我自己知道我將是以一名老師的身份出現在學(xué)生面前，而我不單單再是一名學(xué)生了。而我也把能想到的方面都在心里默默計劃著(zhù)，比如說(shuō)怎么上課，我自己究竟怎么樣才能讓我的學(xué)生對我的課有好感，而且成績(jì)有一個(gè)比較大的提高。
針對xx鄉中英語(yǔ)基礎不太好的情況，我在初期上課時(shí)主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)對他們張不了口的情況，盡量發(fā)揮學(xué)生的積極和主動(dòng)性，讓學(xué)生多說(shuō)。同時(shí)，從學(xué)校找來(lái)了錄音機，平時(shí)上課也多讓他們進(jìn)行聽(tīng)力練習，注重他們良好語(yǔ)感的培養。對這批初中的孩子來(lái)說(shuō)，不適宜讓他們總學(xué)一些死板的知識。在我上課的時(shí)候，總喜歡給他們補充一些新鮮的知識，比如英語(yǔ)格言啦，其他國家的情況啦，針對不同班級的學(xué)生我也采取了不同的授課方式，我覺(jué)得教學(xué)不能千篇一律，要根據他們的特點(diǎn)來(lái)教。同時(shí)，我覺(jué)得教授這種語(yǔ)言類(lèi)的知識一定要有激情，要精力充沛，否則學(xué)生可能回會(huì )更沒(méi)有精神聽(tīng)得下課去。需要營(yíng)造一種氛圍，讓他們喜歡上你的課，而且只有這樣，你才能收到事半功倍的效果。做好了第一步，打下了這樣一個(gè)堅實(shí)的基礎，以后的工作就好開(kāi)展了。但接下來(lái)的工作也不象我想象的那樣輕松，我需要聽(tīng)課、備課、寫(xiě)教案，還得批改作業(yè)。因為自己沒(méi)有什么經(jīng)驗，所以遇到各種事情都向老師請教。備課，并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一件事，內容很少，但看你怎么把知識給學(xué)生了，還要考慮新課改下對教學(xué)提出的新要求。我們一下子并不能考慮那么多的方面。但我盡我的努力把我知道的教給學(xué)生，這時(shí)候明顯的感覺(jué)到作為一個(gè)老師，你要給學(xué)生一碗水，你自己得有一桶水，學(xué)生沒(méi)有什么參考書(shū)目，但是，在你講課之前，恐怕你自己需要看上四五本參考書(shū)才行的，備完教材還要備學(xué)生的情況：他們會(huì )不會(huì )提出一些問(wèn)題，自己不會(huì )了怎么處理才好。所以，有課時(shí)，我往往是早晨起的很早備課，查資料，寫(xiě)教案，直到上課前還在考慮各種細節問(wèn)題。盡管如此，我還是覺(jué)得如果準備時(shí)間充裕的話(huà)，講課時(shí)會(huì )發(fā)揮得更好。另外，一個(gè)老師應該有屬于她自己的特有的氣質(zhì)，老師要求學(xué)生自己一定做的更好，這樣才能起到言傳身教的作用。另外，批改作業(yè)，我糾正每個(gè)錯誤，在批語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況勉勵之，開(kāi)導之。對學(xué)生的作業(yè)批改是需要很下一番工夫的，學(xué)生的情況不同，所以批語(yǔ)給的也不一樣，有些話(huà)，平時(shí)可能不和他們說(shuō)出來(lái)，但是在批改作業(yè)的時(shí)候就可以適當的表達出來(lái)。我對他們的批語(yǔ)是不拘泥于形式的，并不是單從學(xué)習上給他們糾正失誤，還從精神上激勵他們，讓他們知道老師的話(huà)絕對不是敷衍，而是處于真心的鼓勵。
對于寫(xiě)作，我覺(jué)得學(xué)生寫(xiě)作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說(shuō)出自己的心里話(huà)，如果老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習，不關(guān)心作文的內容，就會(huì )失去了解學(xué)生內心世界的絕好機會(huì )。作為教師，我要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人，不要當教書(shū)匠，要當教育家。雖然不是語(yǔ)文老師，但我會(huì )從各個(gè)方面去關(guān)注他們。
身為班主任，我認為班主任工作需要長(cháng)期堅持才能看到明顯成效。需要在平時(shí)多多關(guān)注學(xué)生。我在初二(3)班這個(gè)實(shí)驗班做班主任時(shí)，經(jīng)常和學(xué)生們一起，所以對他們的各種情況都比較熟悉。初二(3)算是一個(gè)成績(jì)比較好一些的班級，學(xué)生大多都能做到嚴格要求自己，所以工作做起來(lái)自然也就比較輕松一些。我喜歡聽(tīng)大家一起唱課前歌，我覺(jué)得這是體現一個(gè)班級精神風(fēng)貌的表現。
對于學(xué)生，我是要求他們能夠很好的控制自己、管好自己。一個(gè)好學(xué)生不一定能帶好一個(gè)班，但是一個(gè)經(jīng)常惹事的學(xué)生絕對可以影響到一個(gè)班。因此，雖然我對他們一視同仁，但是我在(3)班還比較注重做后進(jìn)生的工作。要實(shí)現沒(méi)有教不好的學(xué)生的教育理念，對學(xué)生有誠心，有耐心，而不是一味地訓斥，也不能把一些屢教不改、沾染了社會(huì )不良風(fēng)氣的學(xué)生的不良行為控制在一定范圍內就算完事。其實(shí)育人和育樹(shù)是相通的，樹(shù)苗需要適時(shí)的施肥與澆水，才能長(cháng)得健壯，人也一樣，在恰當的時(shí)候給與鼓勵和指導，才可以沿著(zhù)正確的方向發(fā)展。學(xué)生的性格和愛(ài)好不同，所以對待他們的態(tài)度和要求也不能是一成不變的，有的學(xué)生對學(xué)習實(shí)在沒(méi)有興趣，就教會(huì )他們如何去做人就好了。多給他們介紹一些名人成長(cháng)的例子，讓他們去感悟，去思考，去進(jìn)步。培養他們優(yōu)秀的品質(zhì)，讓他們會(huì )在以后受益。
對學(xué)生多關(guān)注，但也不能放縱他們，有的學(xué)生覺(jué)得和老師關(guān)系好了，于是就對老師的態(tài)度有些輕浮，對一些紀律也就視而不見(jiàn)，還和老師有正面的沖突。這時(shí)候，絕對要讓學(xué)生知道什么是該做的，什么是不應該的，對老師要有起碼的尊重，不能一味的去寵學(xué)生，對他們該嚴格的時(shí)候一定要嚴格，只有這樣，才是對學(xué)生負責的做法。
在xx的這段時(shí)間，我還進(jìn)行了一些教育調研的工作，盡管我向一些老師請教，也走訪(fǎng)了其他的幾所中學(xué)，只是由于時(shí)間緊迫以及自己認識上的不夠充分，可能做得不夠完善，如果時(shí)間允許的話(huà)，我會(huì )做得更好。
在靈壽，除了教學(xué)，我們還了解了當地的很多風(fēng)俗，我們去和他們一起感受廟會(huì )的氣氛，我們去爬山，去看這的山山水水，去幫助當地的人們干活，呵呵，我們的生活充實(shí)而快樂(lè )。
我們在靈壽的這些日子，教給了很多，如何去教課，如何去管理班級，如何與老師相處，如何與學(xué)生相處。同時(shí)，我自己也認識了自己的很多不足，在以后的學(xué)習和工作中，我會(huì )更加不斷的完善自己，爭取讓自己有更大的進(jìn)步，我愿意和我的xx這群可愛(ài)的孩子們一起成長(cháng)。
中學(xué)教育實(shí)習總結11
20xx年9月13日至11月5日，我們實(shí)習隊來(lái)到了順德區xx中學(xué)進(jìn)行為期八周的實(shí)習。實(shí)習的基本內容共分為三個(gè)部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調研。在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我認真積極工作，受益匪淺。
一.課堂教學(xué)
(一)見(jiàn)習周根據隊伍規定，第一周為見(jiàn)習周，要求隊員主動(dòng)聽(tīng)課，累積經(jīng)驗。在來(lái)到均中后，便聽(tīng)了指導老師的一節課(物質(zhì)的量及其單位——摩爾)，除了聽(tīng)指導老師的每一課，還聽(tīng)了其他老師的化學(xué)課，以求博采眾長(cháng)。與以往聽(tīng)課注重的是知識的積累不同，現在聽(tīng)課注重的是老師的上課方式和思路，板書(shū)的設計，注意觀(guān)察老師與學(xué)生之間教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，細心體會(huì )執教老師處理教材的意圖、組織教學(xué)的方法以及學(xué)生的課堂學(xué)習活動(dòng)，并認真作好聽(tīng)課記錄。見(jiàn)習階段，除了聽(tīng)指導老師的課外，我還積極跨年級、跨學(xué)科聽(tīng)課，每次聽(tīng)完課后，胡老師也會(huì )跟我們討論這節課的思路，這讓我學(xué)到很多。此外，我還積極聽(tīng)隊友的課，特別是理科的課，以求互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。
(二)備課與上課一周的時(shí)間轉眼即逝，在科任老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力了。因為均中屬于鎮屬中學(xué)，學(xué)生基礎普遍較差，而且我教的還是普通班，處理教材時(shí)要求把最簡(jiǎn)單的'、最基礎的知識點(diǎn)講通就可以了，而教材上沒(méi)有的內容絕對不涉及。比如酸堿鹽在水溶液中的電離這一章，我們就不提及強弱電解質(zhì)之分。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現，就連電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念也是大部分人都無(wú)法掌握，于是我們就總結出一個(gè)規律：化合物中，除了酸堿鹽是電解質(zhì)外，其他的都屬于非電解質(zhì)。這樣學(xué)生就能解決目前遇到的一些題目了。我們深深地感覺(jué)到：雖然大家都具備了良好的學(xué)科知識基礎，但要用通俗的方式來(lái)描述最簡(jiǎn)單的化學(xué)知識，卻讓大家很頭痛。第一次從學(xué)生轉換角色到先生，我們真的都是一群在不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步的菜鳥(niǎo)老師。由于缺乏經(jīng)驗，在大學(xué)時(shí)也缺乏必要的練習，我們在很多時(shí)候對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對我們而言，最大的迷惑應該是“教師要教到什么程度”。剛看教材時(shí)，覺(jué)得40分鐘怎么就講一頁(yè)書(shū);備課時(shí)做了三十多張PPT，后來(lái)發(fā)現這樣實(shí)在是太趕了，要講解的問(wèn)題很多，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就很不錯了，PPT更是不宜太多，最多就20張，如果上的是以練習為主的課時(shí)(比如說(shuō)離子方程式的書(shū)寫(xiě))，幾張PPT就可以解決問(wèn)題了。
這時(shí)候科任指導老師根據他二十多年的教學(xué)經(jīng)驗提出的建議，對我們而言顯得尤為寶貴。初上講臺，帶給我們最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室練習的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白時(shí)會(huì )忽然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。教師既要講授知識，又要治理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)心情非常緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，我經(jīng)常和科任指導老師討教經(jīng)驗，共同研究教材和其他教學(xué)資料，并在其指導下根據均中學(xué)生的實(shí)際情況修改課件，并且讓老師指出我上課時(shí)存在的不足，在下一次重復課時(shí)及時(shí)修正。在實(shí)習過(guò)程中，我一共上了十二節理論新課、兩節復習課、三節實(shí)驗課還有一次主題班會(huì )課，共十九節。在本次實(shí)習中，我的教學(xué)實(shí)踐能力和表達能力都有了明顯的提高。當然，我深知自己還有很多地方需要改進(jìn)，以后的定會(huì )加倍努力。其一：備課重點(diǎn)把握不到位。力求每個(gè)知識點(diǎn)都講透徹。
可惜上臺后方知不妥，講得很詳細固然能使學(xué)生很快掌握，但時(shí)間有限，很多內容都來(lái)不及講。其二：課堂操控能力不足，表達仍需簡(jiǎn)潔到位。記得剛開(kāi)始上課時(shí)，盡管做了很多準備，但真正走上講臺面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了，又出現了教學(xué)語(yǔ)言過(guò)“滿(mǎn)”以及重復拖沓的現象。
二、 班主任工作班主任工作是每一個(gè)新老師的必修課。在與學(xué)生將近兩個(gè)月的接觸中，我通過(guò)日常工作、主題班會(huì )、個(gè)別教育、活動(dòng)指導等方面工作進(jìn)行磨練。
1.班主任工作見(jiàn)習。在進(jìn)校初期，我就向老師了解了班主任工作的要求和規定并在見(jiàn)習階段詳細了解實(shí)習班級的學(xué)情，了解了學(xué)生的基本狀況，逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內容和方法。
2. 擬訂班主任工作實(shí)習計劃。通過(guò)第一周的觀(guān)摩，我根據原班主任顧煒鳳老師的工作計劃，擬訂了相應的工作計劃，積極配合老師的相關(guān)工作。
3.日常工作。班主任的日常工作相當繁雜，所有的日常工作都是很細小的，但我都會(huì )抓好。在原班主任老師的指導下，我從細節做起，努力抓好班級日常管理工作。主要包括早讀、晚自習、課間操、課外活動(dòng)等。除此之外，我還被分管班級清潔工作這一塊。我耐心細致地開(kāi)展工作，遇到特殊情況，都能細心對待，及時(shí)請示原班主任。
4.組織主題活動(dòng)。最常見(jiàn)的是主題班會(huì )。主題班會(huì )是對中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要形式，也是班級教育的主要手段。舉行主題班會(huì )之前，我先擬定方案，特別注意主題的教育性及活動(dòng)的針對性，用新穎的活動(dòng)形式來(lái)能激發(fā)中學(xué)生的參與意愿。針對高一學(xué)生處于初高中轉折期自信心不足，壓力過(guò)大的心理特征，我在原班主任的指導下，認真準備、精心組織，如做好精美的課件(主題內容“Yes，we can ”)，并設計好活動(dòng)環(huán)節，做好學(xué)生的反應預測，力求每一個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)，班會(huì )課上學(xué)生反應熱烈，上完課后都有所收獲，活動(dòng)最終取得了圓滿(mǎn)的成功。 其他，如紅歌大賽、廣播體操比賽的排練等，我都積極監督學(xué)生積極籌備。
5.個(gè)別教育。高一新生面臨新的學(xué)習生活環(huán)境，更多更難的學(xué)科學(xué)習，更大的交友圈，很多剛開(kāi)始都不大適應。作為班主任，有責任幫助他們盡快適應高一的新生活新學(xué)習。因此，我針對個(gè)別還不是很適應的學(xué)生，進(jìn)行了深入了解和談話(huà)。找學(xué)生聊天，說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷，自己一路是怎么走過(guò)來(lái)的，自己的心希望他們怎樣，等等。以拉家常的方式詢(xún)問(wèn)學(xué)生最近在學(xué)習、生活等各方面出現的問(wèn)題，注意聯(lián)系學(xué)生和班級實(shí)際，盡力為學(xué)生排憂(yōu)解難。總的來(lái)說(shuō)，做班主任就等于是良師加益友，不僅學(xué)習上輔導學(xué)生，教給他們更多知識，在為人處世上也要教他們怎樣做人，學(xué)會(huì )獨立自主，積極樂(lè )觀(guān)，在生活上又像朋友一樣關(guān)心愛(ài)護他們，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。
三、教育調研調查的程序包括確定專(zhuān)題、制定計劃、實(shí)施調查、分析調查結果、寫(xiě)出調查報告等五個(gè)環(huán)節。
在實(shí)習期間，我積極參與實(shí)習隊內的調查研究，增進(jìn)了對學(xué)生心理活動(dòng)的理解。最后我想感謝班主任指導老師顧煒鳳老師和化學(xué)指導老師湖湘紅老師，我從他們身上學(xué)到了很多：教學(xué)基本功、處理教材能力、管理學(xué)生和班級的藝術(shù)、對教育事業(yè)的盡職盡責、對實(shí)習生全心全意的愛(ài)護和指導、對工作嚴謹認真的態(tài)度…… 在均中的兩個(gè)月，學(xué)生的歡顏笑語(yǔ)、虛心的請教，還是老師們的熱情指導，認真負責，都已經(jīng)深深刻在我的腦海中，成為我一生動(dòng)人的回憶……
中學(xué)教育實(shí)習總結12
20xx年10月19到11月20日之間，我和其他11位同學(xué)來(lái)到XX市第四中學(xué)進(jìn)行了為期30天的教育實(shí)習。在這一個(gè)月里，我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(cháng)了；學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識，在此我向實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。在第四中學(xué)領(lǐng)導、老師及帶隊老師的指導和幫助下，在指導老師李老師和其他主要老師的幫助輔導下，我的實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。 我實(shí)習的內容主要包括三方面：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。前一個(gè)星期，實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是完全不一樣的，因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習老師所講的知識。每當上完一節課，指導老師都會(huì )告訴我們，這節課的.難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì )讓學(xué)生更明白。記得第一次上講臺時(shí)，感覺(jué)很緊張，所以課講得有點(diǎn)快。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來(lái)講，時(shí)間安排的不是很恰當，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強調，不過(guò)上課的思路還是比較清淅。接下來(lái)的課，越講越熟練流暢，也真正體會(huì )到做一名老師并不是一件容易的事。一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在這一個(gè)月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà)，都非常被動(dòng)。我發(fā)現自己好象很難融入這個(gè)班級，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況，慢慢的和他們交流。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活以及思想情感，應該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財富。一個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。從這這幾項專(zhuān)業(yè)實(shí)習中，我深刻認識到了在學(xué)校學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識不管是理論還是技術(shù)還不夠細致，不夠深入，比如網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時(shí)發(fā)現自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門(mén)的基礎，而且理論學(xué)習方面根本沒(méi)有應用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機會(huì )，我學(xué)習到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識。
現在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì )在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。
中學(xué)教育實(shí)習總結13
短短幾周的實(shí)習飛快地結束了，總體感覺(jué)自己的實(shí)習不怎么盡心盡力的，沒(méi)有很投入，很多事情都是草草了事，抱著(zhù)一種嘗試與體驗的心態(tài)。真正的收獲不算多，反倒在于學(xué)生相處的過(guò)程中，思考和收獲的東西比較多。九零后的老師，九五后的學(xué)生，想不到我們成長(cháng)得這么快。沒(méi)想到我們這樣就開(kāi)始了教師實(shí)習，為人師表？這是從未想過(guò)的事情啊，我們卻開(kāi)始了，結束了。當學(xué)生碰上或有事找自己是，那句“老師好”，我還未能形成習慣，未能反應過(guò)來(lái)，因為在我心目中，我還只是一名學(xué)生，自己還沒(méi)有做老師的準備啊。我做的較為不好的方面是對學(xué)生的管理和教育，我的人生閱歷和經(jīng)驗不多，現在還主要是一受教育者，突然要我轉變成教書(shū)育人，要管理這么多學(xué)生，我還欠缺點(diǎn)火候。所以，更多的時(shí)候，我只能從自身出發(fā)，以自己的經(jīng)歷和少少的感受，去告訴他們應該如何做人做事。
實(shí)習期間上了兩節班會(huì )課，因為準備不是十分充分，很多時(shí)候即興發(fā)揮，其實(shí)很擔心自己突然短路或思路有誤，怕講錯話(huà)，還好，兩次班會(huì )都沒(méi)有出現這樣的情況。現在發(fā)覺(jué)，當時(shí)自己會(huì )說(shuō)出很多自己從未講出過(guò)的話(huà)，脫口而出的，但聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得還是挺有道理的，我認為這些話(huà)語(yǔ)靠的就是平時(shí)得積累和思考，雖然從沒(méi)說(shuō)過(guò)，只是因為遇到合適的人和時(shí)機罷了。
平時(shí)我們同學(xué)之間的說(shuō)課與真正給學(xué)生上課是很不一樣的，這幾周下來(lái)，也應證了我的想法是對的。說(shuō)課同學(xué)的反應與中學(xué)生上課的反應差異很大，而我低估了他們的知識儲備，他們反應極快，上課時(shí)常常脫口而出，思維活躍，不時(shí)給你意想不到的答案。所以備課是教學(xué)上重要的一環(huán)，我一直都忽視了備課這一環(huán)節，因為備課花費的時(shí)間長(cháng)，弄上一個(gè)課件花費不少時(shí)間，如果加上自己獨特的教學(xué)設計的，就更耗時(shí)間了，所以我大多都引用網(wǎng)絡(luò )上的資源，做些小修改就用了。其實(shí)，這對于自我的提高是抑制的，雖說(shuō)現在課程教學(xué)資源十分豐富，但只是借用的話(huà)，不能體現一個(gè)老師對課本內容的理解和教學(xué)設計的能力。新任老師的一個(gè)普遍的缺點(diǎn)是過(guò)分依賴(lài)課件，整堂課下來(lái)，都是圍繞著(zhù)課件講得，知識內容的連接略顯不自然，過(guò)分著(zhù)重利用圖片、視頻等叫吸引眼球的內容充斥課堂，卻忽視課堂內容重難點(diǎn)的講解，對于知識點(diǎn)草草帶過(guò)，學(xué)生究竟有沒(méi)真正理解不知道，教學(xué)效果不顯著(zhù)。我認為，在當今信息充滿(mǎn)身邊的'時(shí)代，課堂教學(xué)不應用信息尤其是一些看似十分吸引但不典型的例子充斥課堂，應注重重點(diǎn)知識的教授，讓學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò )。
在這次實(shí)習中，我初次體會(huì )到為人師表的滋味，真正體會(huì )到處于教育工作第一線(xiàn)的酸甜苦辣，要真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”是一件任重而道遠的事情，因此更加需要不斷努力提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平。在這段時(shí)間里，我收獲良多。除了，有機會(huì )將理論與實(shí)踐有機的結合，鞏固和運用所學(xué)的基礎理論，專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養教育和教學(xué)上的獨立工作與人合作的能力。還第一次上講臺，第一次收到教師節的祝福，第一次？？，無(wú)數的第一次就在這短短的兩個(gè)月里發(fā)生，留給我的卻
是無(wú)限充實(shí)的回憶，這些難能可貴的經(jīng)驗、經(jīng)歷對于我的學(xué)習和將來(lái)的工作都非常重要。一方面，我深感自己知識學(xué)問(wèn)的局限性。另一方面，我也深刻地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)地含義。正所謂“教學(xué)相長(cháng)”，我在學(xué)生身上學(xué)到的其實(shí)更多。學(xué)生的創(chuàng )意有的時(shí)候會(huì )讓你忍俊不禁，而他們也善于發(fā)現問(wèn)題，有時(shí)提出的問(wèn)題還會(huì )難到我呢，不過(guò)這也激勵我對教材進(jìn)行進(jìn)一步的研究。而且學(xué)生們都很可愛(ài)，在路上偶遇時(shí)都會(huì )很熱情地跟我打招呼，即便是最靦腆的學(xué)生，在課堂上偶爾講錯自己感到窘迫的時(shí)候，他們也會(huì )輕松地化解我的尷尬，課堂上的氣氛非常融洽。就是因為有這么一群可愛(ài)的學(xué)生的支持，我更深深感覺(jué)到作為一名老師，即使是一名實(shí)習老師的責任感，我應該更積極的準備教學(xué)內容，認真的備課，以不負他們口中的“老師”二字。
中學(xué)教育實(shí)習總結14
教育實(shí)習是真正步入教師職業(yè)前，必須經(jīng)歷的一個(gè)環(huán)節。教學(xué)實(shí)習中的很多經(jīng)驗對今后的教學(xué)工作具有重要的指導意義。本次實(shí)習中，我不僅要完成自己的實(shí)習任務(wù)，還要擔任實(shí)習大組長(cháng)的職務(wù)，實(shí)習過(guò)程中的林林總總都給我留下了深刻的影響。為了記住每一次的感悟和收獲，我每天堅持寫(xiě)實(shí)習日記，到實(shí)習結束時(shí)，已經(jīng)完成六萬(wàn)字的實(shí)習日記。六萬(wàn)字的實(shí)習日記就是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的見(jiàn)證。下面就從教學(xué)實(shí)習、班主任實(shí)習等方面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
教學(xué)實(shí)習方面，本次實(shí)習共聽(tīng)教師課39課時(shí)，包括教學(xué)指導老師課程、一年級張益軍老師課程、校級公開(kāi)課課程等。共完成12個(gè)課時(shí)教學(xué)設計和41節課的課堂教學(xué)內容。參加區級教研課一次，參加監考一次。班主任工作方面，基本做到學(xué)校要求的“七到位”，完成主題班會(huì )“追逐夢(mèng)想——讓優(yōu)秀成為習慣”，利用課余時(shí)間對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導，部分學(xué)生有明顯的進(jìn)步。教研工作方面，完成初三7班學(xué)習情況調查，調查結果為主題班會(huì )的召開(kāi)打下了一定的基礎，為班主任工作的開(kāi)展提供了一定素材。大組長(cháng)職務(wù)，作為實(shí)習大組長(cháng)，切實(shí)做到了與學(xué)校溝通，協(xié)調小組關(guān)系的任務(wù)。工作過(guò)程中，注重維持北師大的.榮譽(yù)，為實(shí)習工作的順利結束做出來(lái)自己的努力。此外，還根據學(xué)習實(shí)際情況完成一些臨時(shí)任務(wù)，如根據學(xué)校安排參與運動(dòng)會(huì )裁判，協(xié)助相關(guān)領(lǐng)導完成相關(guān)任務(wù)等。
任何是都不會(huì )十全十美，有收獲的同時(shí)也有遺憾和不足。從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，本次實(shí)習存在的遺憾主要有如下幾個(gè)方面：第一，由于教學(xué)實(shí)習任務(wù)較重，班主任實(shí)習工作投入的時(shí)間和精力還不夠；第二，教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)速太快和普通話(huà)不標準依然沒(méi)有得到較大改善；第三，作為實(shí)習大組長(cháng)，部分工作不到位，給實(shí)習學(xué)校帶來(lái)了一些麻煩。
本次教育實(shí)習已經(jīng)結束，但結束也就意味著(zhù)新的開(kāi)始，現在和今后需要做的就是認真總結實(shí)習過(guò)程，將實(shí)習中的經(jīng)驗應用到今后的過(guò)程中，用“學(xué)為人師，行為世范”的校訓精神指導自己的工作，為成為“教育家”不斷努力。
中學(xué)教育實(shí)習總結15
20xx年x月初，肩負著(zhù)教學(xué)實(shí)習的重任以及滿(mǎn)懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)，我簡(jiǎn)單的整理了行囊，踏上了開(kāi)往山城的列車(chē)，在這個(gè)城市開(kāi)始了我的實(shí)習生涯，西永中學(xué)也成了我踏出學(xué)校走進(jìn)社會(huì )的第一站。
西永中學(xué)是一所隸屬于重慶市沙坪壩區教育委員會(huì )，承擔義務(wù)教育的初級中學(xué)；位于歌樂(lè )山下沙坪壩區西永鎮，地處重慶新的城市副中心，中國西部硅谷——西永微電子產(chǎn)業(yè)園的腹地。學(xué)校先后榮獲“區文明單位”，“區德育工作先進(jìn)集體”，教學(xué)質(zhì)量穩步提升，培養了“全國優(yōu)秀共青團員”、“重慶市十佳杰出青年”等一大批優(yōu)秀畢業(yè)生。
剛踏入西永中學(xué)的校園，我就被她美麗的景色和濃濃的學(xué)風(fēng)深深吸引了，這里綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香；教室里書(shū)聲瑯瑯；放眼望去，一棟5樓的教學(xué)樓佇立在眼前，教學(xué)樓的轉角處是食堂，墻上張貼著(zhù)各種與飲食相關(guān)的宣傳知識以及節約糧食的忠告，食堂干凈整潔；繞過(guò)食堂，來(lái)到教學(xué)樓的背面，這里便是西永中學(xué)的塑膠操場(chǎng)，完善的設施盡顯眼前，跑道、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、乒乓球臺、網(wǎng)球場(chǎng)；穿過(guò)體育場(chǎng)，我們看到的是實(shí)驗室，這里有生物實(shí)驗室，化學(xué)實(shí)驗室，物理實(shí)驗室，體育器材中學(xué)。可以說(shuō)，每個(gè)實(shí)驗室的器材是應有盡有，這就是教育改革和時(shí)代進(jìn)步的成果。去西永中學(xué)報道的那天，李光均校長(cháng)熱情的接待了我，并給我安排了實(shí)習的教學(xué)指導教師，班主任實(shí)習指導教師，同時(shí)也囑咐了我實(shí)習的時(shí)候應注意的事項，以及怎么去鍛煉和提升自己。在和教學(xué)實(shí)習指導教師張光新老師見(jiàn)面之后，校長(cháng)和指導教師給我安排辦公室，張老師和李校長(cháng)親自給我搬辦公桌讓我感動(dòng)不已。接下來(lái)的就是張老師帶我參觀(guān)校園，熟悉環(huán)境，講解學(xué)校的總體情況，并給我安排實(shí)習年級、班級以及實(shí)習的內容。我實(shí)習的是初中一年級的四個(gè)班級，實(shí)習的是七年級生物上冊《種子的萌發(fā)》及之后的所有內容。我實(shí)習班主任工作的班級是初一年級四班，指導教師是李紅老師。
實(shí)習的第一周，指導教師告訴我這周不需要我去講課，而最主要的是聽(tīng)課，初一年級每周是8節課，每個(gè)班每周2節生物課，每節生物課的時(shí)候，我都會(huì )帶著(zhù)凳子和我的聽(tīng)課記錄本去聽(tīng)課。還記得剛開(kāi)始的時(shí)候，我走進(jìn)教室去聽(tīng)課甚是不習慣，記得前幾天還是學(xué)生，現在卻以教師的身份出現，這個(gè)角色的轉變來(lái)得有些突然，然而經(jīng)過(guò)張老師的介紹和同學(xué)們的熱烈歡迎，我也慢慢的適應了。同時(shí)在自己的心里告訴自己已經(jīng)是一名教師，所有的言行和舉止也都要表現出一位教師的風(fēng)范。對于聽(tīng)課，說(shuō)實(shí)話(huà)，很久沒(méi)有學(xué)習初中的生物知識了，隨著(zhù)時(shí)代的變遷，知識內容和教學(xué)方法也都發(fā)生差異，張老師在講生物知識的時(shí)候，主要是通過(guò)學(xué)生小組討論學(xué)習，實(shí)驗探究學(xué)習，教師起到一個(gè)引導和糾正的作用。
除了聽(tīng)張老師講課，我還聽(tīng)了初一年級李紅老師的語(yǔ)文課，李云英老師的英語(yǔ)課，李云興老師的數學(xué)課，初三年級王中群老師的英語(yǔ)課，都讓我受益匪淺。
對于備課，張老師給了我一本生物書(shū)和一本教學(xué)參考書(shū)。我在備課之前都仔細理解書(shū)上的內容，力求自己先吃透書(shū)本知識；然后參照網(wǎng)上的一些優(yōu)秀的備課教案或者PPT，結合當前的生物教學(xué)標準，征求指導教師的意見(jiàn)，寫(xiě)好教學(xué)的教案，制作好PPT。在寫(xiě)教案的時(shí)候，我會(huì )分析如何合理的分配時(shí)間，每個(gè)環(huán)節應該怎么教學(xué)、怎么讓學(xué)生吃透重難點(diǎn)、怎么讓所教的知識連貫、怎么去讓學(xué)生輕松學(xué)習、怎么讓學(xué)生對生物更加有興趣、怎么讓我的教學(xué)和學(xué)校的教學(xué)模式相吻合、相促進(jìn)；在制作PPT時(shí)，運用什么樣的圖片、文字、視頻；在教學(xué)的那節內容，我會(huì )思考需不需要做實(shí)驗、怎么做、應注意些什么、應該提前做些什么準備；在教學(xué)之前，我會(huì )和指導教師一起找實(shí)驗的材料，比如我們去找了蕨類(lèi)植物、苔蘚、藻類(lèi)、種子；“種子的萌發(fā)”是我親自做的實(shí)驗，“綠葉在光下制造有機物”這個(gè)實(shí)驗我一連做了3遍。
我給學(xué)生上的第一節課是《種子的萌發(fā)》，原本以為我站上講臺會(huì )講不出話(huà)來(lái)，事實(shí)并不是預料的那樣，當我站上講臺那刻，我把自己當成一名真正的教師，臺下是一雙雙渴求知識的眼睛，我有這個(gè)職責把我這些知識傳授給他們，我有這個(gè)責任把課講好。因此，在課上，我爭取把知識講清楚，給學(xué)生演示我之前做好的實(shí)驗，萌發(fā)的種子和對比的其他組未萌發(fā)的種子，讓學(xué)生討論其萌發(fā)與否的原因，種子萌發(fā)的環(huán)境條件，陽(yáng)光是不是種子萌發(fā)的必要條件，并試著(zhù)讓學(xué)生設計實(shí)驗驗證陽(yáng)光是不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件。讓學(xué)生自學(xué)種子萌發(fā)的過(guò)程，以及讓學(xué)生舉手回答課后練習題。這節課結束了，時(shí)間分配上還是有一定的出入。課下，張老師給了我指導，表?yè)P了我的長(cháng)處，也道出了我的不足，我的長(cháng)處就是不膽怯，
第一節課就能夠大膽的去講完；不足當然也很多，板書(shū)時(shí)出現了爬坡現象，排版不夠合理，語(yǔ)言組織不是特別的好，給與學(xué)生提問(wèn)的時(shí)間和自主探究的時(shí)間不是很多。在接下來(lái)的教學(xué)中，我不斷的改正自己的缺點(diǎn)，不斷的提升自己，在教學(xué)
中，我嚴格要求自己，嚴格要求我的每個(gè)學(xué)生好好的學(xué)習，對于重點(diǎn)知識，我都會(huì )要求學(xué)生勾畫(huà)在書(shū)上或者在書(shū)上記下重點(diǎn)知識，方便以后復習；這對于他們而言，能為高中生物知識的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。每次的教學(xué)后，張老師都會(huì )說(shuō)出我的進(jìn)步和不足，就這樣我不斷的在進(jìn)步和提升，學(xué)生告訴我說(shuō)：“李老師，你來(lái)了之后，我才在真正的學(xué)習生物知識，以前都不知道學(xué)的什么，今后我也會(huì )繼續好好的學(xué)習生物的。”看得出來(lái)，一個(gè)老師對教學(xué)工作負責是多么的重要，嚴格要求了自己也要求自己的每個(gè)學(xué)生，不放棄每個(gè)學(xué)生，培養他們對學(xué)習生物的興趣，培養他們的科學(xué)素養，這就是我們作為教師的職責和使命，達到了這樣的目的，初為人師的我非常開(kāi)心。后來(lái)校長(cháng)也聽(tīng)了我的講課，也給我提出了我的不足，表?yè)P了我的優(yōu)點(diǎn)。我知道初為人師的我，有很多的不足，但是我會(huì )更加的努力，讓時(shí)間慢慢的使我不斷完善和提升。于12月x日，我結束了新課程。總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)的過(guò)程是分享知識的一個(gè)過(guò)程，是非常開(kāi)心快樂(lè )的。
班主任實(shí)習工作是在我去學(xué)校的第三周開(kāi)始的，我實(shí)習的`是初一年級四班，班上共32名學(xué)生。對于班主任實(shí)習工作，我的主要工作之一是每天早上七點(diǎn)去學(xué)校守早自習，因為我不是住的學(xué)校，因此每天早上我會(huì )冒著(zhù)嚴寒，在黎明中騎著(zhù)自行車(chē)行駛到西永中學(xué)，路上幾乎沒(méi)有幾盞路燈；每天早上是這樣的，從未遲到，從未間斷，就這樣，我堅持了一個(gè)多月。偶爾在上課期間去巡視一下班上的紀律，課間操或者升旗儀式，我也會(huì )去監督班上的學(xué)生，察看出勤情況。工作內容還包括中午監督午自習，午自習的時(shí)候我也會(huì )給學(xué)生講解作業(yè)，組織英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，從1：30到2：00.學(xué)生打掃清潔的時(shí)候，監督學(xué)生打掃的情況以及安全紀律。下午放學(xué)之前或者自習課，我也會(huì )去班上。當然，每周的星期五下午第二節課，我們都會(huì )開(kāi)班會(huì )，我給學(xué)生開(kāi)的第一個(gè)班會(huì )是《感恩父母》，放了鄒越的演講，每個(gè)學(xué)生幾乎都哭了，這是一個(gè)喚醒他們良心的妙方，現在的初中生應該進(jìn)行感恩教育，讓他們心存感恩，學(xué)會(huì )感恩。第二個(gè)是《我與明天有個(gè)約會(huì )》實(shí)行的是全班同學(xué)參與，各自暢談自己的明天以及如何度過(guò)自己的今天，節目開(kāi)頭有一個(gè)朗誦。
關(guān)于這樣的班會(huì )，我都會(huì )提前布置給學(xué)生，大家都提前做好準備，開(kāi)班會(huì )的時(shí)候，效果也是相當不錯的。在有的時(shí)候，我們在周五下午，會(huì )統計班級中每個(gè)小組所得星星個(gè)數，一個(gè)月會(huì )把每個(gè)小組所得的星星進(jìn)行一個(gè)排名，再按照名次發(fā)獎。在管理班級的時(shí)候，我們會(huì )根據學(xué)生的作業(yè)情況，紀律情況，好人好事情況，進(jìn)行加減星星，小組星星記錄在一起，個(gè)人得星星的情況會(huì )當天在一個(gè)表中記錄下來(lái)。在實(shí)習班主任的工作中，我不會(huì )怎么去懲罰或者打擊某個(gè)學(xué)生，我幾乎是進(jìn)行激勵的方法去教育學(xué)生，很多學(xué)生也因為我的鼓勵而更加堅定自己的步伐，更加努力的學(xué)習，也有很多以前成績(jì)不怎么優(yōu)秀的學(xué)生也努力了，在月考中取得了前幾名。
學(xué)校要迎接元旦，每個(gè)班級編排節目，我們班也不例外，我們班的節目確定下來(lái)了，是一個(gè)話(huà)劇，在節目編排的過(guò)程中，我也參與了指導。在班級管理中，我也會(huì )遇到一些棘手的事情，班上總有那么幾個(gè)學(xué)生喜歡調皮，喜歡大聲說(shuō)話(huà)，喜歡和班上的同學(xué)拌嘴，還有一個(gè)學(xué)生喜歡聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)時(shí)作弊，同學(xué)之間發(fā)生摩擦。處理這些事情的時(shí)候我征求了班主任的意見(jiàn)和建議，我能處理的我就處理了，不能處理的我教給了原班主任老師處理。當然，我也會(huì )把我知道的班級情況告訴原班主任老師，以便于更好的管理班級，每天我們會(huì )給家長(cháng)發(fā)校訊通，以便于家長(cháng)更好的知道和管理自己的孩子，這也是由于西永中學(xué)是一所家長(cháng)學(xué)校決定的，不錯的制度，我認為。在班級中，我和同學(xué)們都相處得很好，他們上課時(shí)候認真聽(tīng)課，下課后，我們便像朋友在一起聊天，我經(jīng)常會(huì )給學(xué)生說(shuō)我的大學(xué)生活或者給他們說(shuō)一些關(guān)于他們學(xué)習和未來(lái)的事情。我覺(jué)得這非常的有必要。通過(guò)班主任工作實(shí)習，我覺(jué)得西永中學(xué)的班級管理模式是非常先進(jìn)和非常值得學(xué)習的，要是今后我是一名教師，我肯定會(huì )借鑒這樣的管理模式。我實(shí)習的這段時(shí)間，從學(xué)生在月考中的表現，我覺(jué)得他們有很大的進(jìn)步，全年級第一名在我們班，全年級前十名，我們班就有5個(gè)名額。其實(shí)，我相信，我的付出還是有一定的收獲，我很開(kāi)心，學(xué)生沒(méi)有辜負我，沒(méi)有辜負他們自己，我希望他們能夠這樣堅持下去。
除了實(shí)習教學(xué)工作，班主任工作，我還幫學(xué)校和其他老師做了一些事情。因為我去學(xué)校實(shí)習的時(shí)間，剛好趕上學(xué)校要迎接沙坪壩區“三年內涵發(fā)展”的檢查。我幫學(xué)校整理檔案，既要分類(lèi)，也要錄入excel表中，用電子文檔制作成目錄，一共有16個(gè)文檔盒子，每個(gè)盒子中大概有30多份文件，工作量非常的大，剛開(kāi)始的時(shí)候我不知道怎么下手去做，慢慢的，在校長(cháng)和教導處主任的帶領(lǐng)下有了頭緒，整理文檔，裝訂，寫(xiě)檔案號，錄入，不能有一點(diǎn)差錯，共要錄入500多條記錄。這個(gè)需要時(shí)間，耐心和細心，那幾天我去了學(xué)校就直奔會(huì )議室，除了上課，其余時(shí)間都是整理檔案。雖然辛苦，但是確確實(shí)實(shí)的得到了鍛煉，既然校長(cháng)信任我，交給我這個(gè)任務(wù)，我肯定要認真的去把做好。迎接檢查了，效果真的不錯。
我內心也是非常的開(kāi)心。后來(lái)，學(xué)校要迎接另一個(gè)檢查，初三年級的化學(xué)教師黃老師也請我幫了她類(lèi)似的忙，對于我之前的那個(gè)檔案整理，黃老師的要少很多，我幾個(gè)小時(shí)就完成了，黃老師還贊賞了我的做事效率。
或許這次實(shí)習是我當教師的一個(gè)起步，或許是我一輩子的一個(gè)回憶，至少曾經(jīng)實(shí)現過(guò)教師的夢(mèng)想。比起在大學(xué)當學(xué)生的日子，實(shí)習的日子過(guò)得充實(shí)忙碌，學(xué)到了許多知識和其他學(xué)校不能學(xué)到的東西。在西永中學(xué)的這段時(shí)間，我成熟了不少，也進(jìn)步了不少，我學(xué)會(huì )了做事積極，也學(xué)會(huì )了做事認真、負責、細心。當然更多的是西永中學(xué)的教學(xué)和管理模式，西永中學(xué)的“生命化卓越課堂”，以人文本，激發(fā)人的潛能，這是我非常認同的一種教學(xué)觀(guān)念，西永中學(xué)校長(cháng)是重慶市沙坪壩區開(kāi)展“生命化卓越課堂”研究者和試行者，在沙坪壩區小有名氣，我相信這樣的教育觀(guān)念和模式會(huì )不斷的成熟，也會(huì )結出豐碩的果實(shí)的。這里的老師作風(fēng)淳樸，他們感染我，也感動(dòng)了我。以后無(wú)論我是不是教師，這段實(shí)習的經(jīng)歷都是我人生中永遠忘不掉的美好記憶。
生物教育班：李興翠
20xx年x月x日
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