蘇教版六年級語(yǔ)文上冊第二單元測試題
一、讀拼音，寫(xiě)字組詞。(每字0.25分，共5分)
suō xiè lu lǚ zhì xù yì lì
穿( ) 機( ) 聯(lián)( ) ( )行( ) ( )
diān bǒ cān guǎn huāng wú rén yān chún qiāng shé jiàn
二、組詞。(5分)
恕( )俱( )侮( )疑( )糊hú( )
怒( )懼( )誨( )凝( )糊hù( )
三、選詞填空，填序號。(3分)
(a、熔化 b、融化 c、溶化 d、品位 e、品味 f、截止g、截至 h、化妝 i、化裝 j、情景 k、情境)
1、再堅硬的鉆石落到巖漿里，都將( )。
2、春回大地，小河上那層厚厚的冰慢慢( )。
3、金波爺爺寫(xiě)的《追蹤小綠人》值得我們好好( )。
4、報名活動(dòng)昨天已經(jīng)( )。
5、( )好了沒(méi)有?觀(guān)眾們正盼你主持節目呢。
6、如果作文寫(xiě)得生動(dòng)具體，就能很容易地把人帶到所描繪的( )
四、填合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(5分)
1、( )女店主臉上帶著(zhù)甜甜的微笑。( )微笑掩不住她極度的疲勞。
2、張樂(lè )是個(gè)優(yōu)秀的少先隊員，他( )學(xué)習勤奮，( )很愛(ài)體育。( )有多忙，他( )堅持晨跑，( )他的身體一直很棒。他常說(shuō)：“( )做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，將來(lái)( )能為祖國的現代化建設做貢獻。”
五、按要求寫(xiě)句子：(6分)
1、突然，沉沉黑霧中冒出一個(gè)陰森森的往前翹起的船頭。
縮句：________________________
2、如果，你是湖水，我樂(lè )意是堤岸環(huán)繞;如果，你是山嶺，我樂(lè )意是裝點(diǎn)你姿容的青草。
仿寫(xiě)：如果，你是_____，我樂(lè )意是____________。
3、大家一窩蜂擁了上去，險些兒把小艇弄翻了。
“被”字句：______________________
六、修改病句(在原句上改)(4分)
1、哥哥和李明是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。
2、我估計明天一定下雨。
3、南山的秋天是一年中最美的地方。
4、經(jīng)過(guò)老師耐心教育，使我認識了自己的錯誤。
七、根據意思寫(xiě)成語(yǔ)。(5分)
1、形容有條有理，一點(diǎn)也不紊亂。( )
2、指非常正確、不容置疑的道理。( )
3、形容心胸開(kāi)闊，度量大，能容人，能容事。( )
4、 針尖對針尖，比喻雙方在觀(guān)點(diǎn)、言論、行動(dòng)上尖銳對立。( )
5、比喻一開(kāi)始就取的好成績(jì)。( )
八、按課文內容填空：(每空0.5分，共11分)
1、課文《負荊請罪》是根據著(zhù)名的歷史故事《_____ 》改編的，故事發(fā)生于_____時(shí)代，講的是趙國的大將軍_______
用_______的方式向_____請罪的故事，現在這個(gè)成語(yǔ)表示______________________。其中我喜歡的人物是_____，因為他_________________。
2、___國作家_____，為我們塑造了一位_____ 、__
__的船長(cháng)形象，船長(cháng)為了_________________ 而________。課文最后，作者把船長(cháng)比作了一尊“__________”，這樣寫(xiě)的.好處是_______________。
3、《最后的姿勢》是寫(xiě)的_____________在四川_________大地震中的一個(gè)老師：_________。他在生死攸關(guān)的一刻，__________________他用自己_________寶貴生命詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂。人民贊頌他：___________________________。
九、閱讀答題。(2+9+15=26分)
(一)你知道下面的名人是哪個(gè)國家的人嗎?填一填。(2分)
愛(ài)因斯坦( ) 維克多雨果( )
列夫.托爾斯泰( ) 魯迅( )
(二)愛(ài)之鏈(片斷)(9分)
她關(guān)上店門(mén)，走進(jìn)里屋，發(fā)現丈夫不知什么時(shí)候已經(jīng)倒(dǎo dào)在床上睡著(zhù)(zhuó zháo)了。他不(情愿 忍心)叫醒他。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著(zhù)丈夫那(冰冷粗糙糙)的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì )好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依……”
1、從文中的括號里用“__”劃出正確的讀音或詞語(yǔ)。(2分)
2、課文最后一句女店主的話(huà)意味深長(cháng)，
在初讀課文時(shí)，我明白了___________________________;在細細地品讀課文后，我又讀懂了___________________________。(3分)
3、以“喬依醒來(lái)。。。。。。”為開(kāi)頭，展開(kāi)想象寫(xiě)一段話(huà)。(4分)
___________________________________________________
(三)人類(lèi)的老師(15分)
科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達。可以說(shuō)，蝙蝠是人類(lèi)的“老師”。
其實(shí)，自然界可以充當人類(lèi)“老師”的生物何止蝙蝠一種?
人類(lèi)自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍天。科學(xué)家認真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。過(guò)了好久好久，人類(lèi)才找到了防止這類(lèi)事故的方法。其實(shí)蜻蜓早就解決了這個(gè)問(wèn)題。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)源笠恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力啊!現在，飛機設計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。
從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢?科學(xué)家們。仔細研究了鯨，發(fā)現它的外形是一種極為理想的“流線(xiàn)體”。而“流線(xiàn)體”在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。
一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，可是無(wú)論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅固呢?科學(xué)家懷著(zhù)極大的興趣研究了這個(gè)問(wèn)題，終于發(fā)現薄薄的蛋殼之所以能夠承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。建筑師根據這種“薄殼結構”的特點(diǎn)中，設計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì )堂和北京火車(chē)站以及其他很多著(zhù)名建筑，屋頂都是這種“薄殼結構”。
此外，人們模仿袋鼠造出了會(huì )跳躍的越野汽車(chē)，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克……
廣大生物界真是人類(lèi)的好“老師”啊!
1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在后面的括號里打“√”，并用另一種讀音組一個(gè)詞。(1分)
模仿 mó( ) mú( ) 薄殼 bó( )báo( )
2、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。(3分)
輕而易舉：_________________________________
“流線(xiàn)體”：________________________________
3、按要求改變句型。(3分)
①自然界可以充當人類(lèi)“老師”的生物何止蝙蝠一種?
改為陳述句：_________________________________________
② 廣大生物界真是人類(lèi)的好“老師”啊!
改為反問(wèn)句：_________________________________________
4、概括第3自然段的段意。(2分)
_________________________________________________
5、科學(xué)家從蜻蜓、鯨、雞蛋的哪一方面得到啟示，解決了實(shí)際生活中的哪些問(wèn)題?(3分)
____________________________________________
6、舉兩例來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的本文內容以外的人類(lèi)的“老師”。(3分)
___________________________________________
十、習作：(30分)
要求：從小到大，我們沐浴過(guò)多少爸爸媽媽的愛(ài)呢?你對一直疼愛(ài)、呵護你的爸爸媽媽說(shuō)過(guò)“我愛(ài)你”嗎，第一次說(shuō)“我愛(ài)你”是不是感到很不自然，你能把當時(shí)的情景寫(xiě)下來(lái)嗎?題目自擬，要做到語(yǔ)句通順，敘述有一定的條理。不少于400字。
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