小學(xué)六年級期末測試卷的答案

時(shí)間：2021-06-11 11:13:14 試題我要投稿

小學(xué)六年級期末測試卷的答案

　　在考試之前做好試卷的復習是非常重要的。下面是小編網(wǎng)絡(luò )整理的小學(xué)六年級期末測試卷的答案以供大家學(xué)習。

小學(xué)六年級期末測試卷的答案

　　小學(xué)六年級期末測試卷

　　一、基礎展廳(24分)

　　1.讀寫(xiě)結合(8分)

　　天氣變得更加è liè( )，大雨使一塊塊的山石伴著(zhù)ní jiāng( )從山上滾落下來(lái)，道路一次次被堵住……然而，這一切的困難絲毫不能z náo( )戰士們前進(jìn)的腳步，他們奮力chn chú( )一個(gè)又一個(gè)障礙，終于打通了救援的道路。

　　2.挑挑選選(5分)

　　(1)“這是一個(gè)精彩紛呈的世界。” 這句話(huà)中讀作整體認讀音節的字有( )個(gè)。

　　A.1 B.2 C.3 D.4

　　(2)下列四組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯別字的一組是( )

　　A.堅強萬(wàn)眾一心守望相助眾志成誠

　　B.朗頌興高采烈見(jiàn)義勇為弄虛做假

　　C.脈搏目不轉睛喜出望外情不自禁

　　D.按裝金壁輝煌面黃肌瘦無(wú)可奈何

　　(3)下面歇后語(yǔ)中錯誤的一句是( )

　　A.泥菩薩過(guò)河——沒(méi)指望 B.貓哭耗子——假慈悲

　　C.豬鼻子里插大蔥——裝相 D.隔著(zhù)門(mén)風(fēng)吹喇叭——名聲在外

　　(4)“草堂留后世，詩(shī)圣著(zhù)千秋。”這幅對聯(lián)是贊揚( )的。

　　A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.蘇軾

　　(5)下面的橫線(xiàn)上應填的句子是( )。

　　在我的夢(mèng)里，所有被砍伐的森林重新綠葉蔥籠，。夢(mèng)境如此美好，能忍心讓它僅僅個(gè)夢(mèng)嗎?

　　A.受污染的所有河流重新清波蕩漾。

　　B.所有受污染的河流重新清碧蕩漾。

　　C.所有河流不再受污染而重新清波蕩漾。

　　D.所有清波蕩漾的河流不再受污染。

　　3.請連連線(xiàn)，看看在魔鬼字典里是如何解詞的吧。(5分)

　　瓦：可以回到起點(diǎn)，但已不是昨天。

　　白云：伶牙俐齒，專(zhuān)干挑撥離間之事。

　　鋸子：理解了錘子的用心，也就不再計較挨打的痛苦。

　　鐘表：不經(jīng)過(guò)烈火焚燒，成不了風(fēng)雨中的強者。

　　釘子：點(diǎn)綴了天空，但給大地留下陰影。

　　4.補充下列語(yǔ)句。(6分)

　　(1)她(桑娜)的心跳得很厲害，自己不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得。

　　(2)在《七步詩(shī)》中，集中表達作者思想感情的兩句是，。

　　(3) ，化作春泥更護花。

　　二、實(shí)踐平臺(8分)

　　1.參與活動(dòng)(4分)

　　一年一度的六一兒童節又要到了，你想過(guò)災區小朋友們會(huì )怎樣度過(guò)自己的節日嗎?某小學(xué)正開(kāi)展迎六一“獻給災區小朋友的笑”的主題活動(dòng)。

　　(1)假如你是該校學(xué)生，你會(huì )向組委會(huì )提一條怎樣的合理化建議?

　　A.建議：

　　B.理由：

　　(2)如果你榮幸的成為慰問(wèn)災區小朋友的志愿者，在節日那天，面對他們你會(huì )怎樣表示衷心的問(wèn)候和美好的祝愿?

　　我的表達：

　　2.時(shí)事評點(diǎn)(4分)

　　多年來(lái)，日本社會(huì )右翼勢力否認侵華戰爭性質(zhì)、否認南京大屠殺罪行，日本政要接連參拜國神社,日本政府審定通過(guò)篡改侵略歷史的教科書(shū)，并企圖爭當聯(lián)合國常任理事國等等。

　　就此，你有何感想?

　　三、閱讀茶座(38分)

　　【一】課文回顧(17分)

　　1.“奶奶!”小女孩叫起來(lái)，“啊!請把我帶走吧!我知道，火柴一滅，您就會(huì )不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì )不見(jiàn)的!”

　　(1)這段話(huà)選自________(國名)童話(huà)作家_________的名篇《》，請寫(xiě)出你讀過(guò)的他的另一篇童話(huà)《》(4分)

　　(2)小女孩這次擦然火柴后看到了___________________ (2分)

　　(3)讀這一段話(huà)時(shí)，應該用___________________的語(yǔ)氣語(yǔ)調。(2分)

　　2.使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng);一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

　　(1)結合上下文理解下列詞語(yǔ)。(2分)

　　誨：俱：

　　(2)在上面的語(yǔ)段中用“～～～～～～”畫(huà)出描寫(xiě)那個(gè)人不專(zhuān)心學(xué)習的語(yǔ)句。(2分)

　　(3)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。”的原因是什么?(2分)

　　3.《匆匆》的作者是，這篇文章表達了作者的心情。讀了這篇課文，我還想到了一些有關(guān)時(shí)間的格言警句，寫(xiě)出其中的一句：

　　(3分)

　　【二】課外賞析(21分)

　　能給予就不貧窮

　　教師節那天，一大群孩子們爭著(zhù)給他送來(lái)了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著(zhù)快樂(lè )，好像過(guò)節的不是老師倒是他們。

　　一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫(huà)著(zhù)一雙鞋，看得出是自己剪的——周邊很粗糙;圖是自己畫(huà)的——圖形很不規則;顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么? 上面歪歪粗粗地寫(xiě)著(zhù)：“老師：這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個(gè)女孩——這個(gè)班級他剛接手，一切還不是很熟，從開(kāi)學(xué)到教師節，也就是十天。他把“鞋”認真地收起來(lái)，“禮輕情意重”啊!

　　節日很快過(guò)去了。一天他在批改作文的時(shí)候，看到了這個(gè)女孩寫(xiě)的一段話(huà)：“別人都穿著(zhù)皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他，不過(guò)那鞋不能穿，是畫(huà)在紙上的，我希望將來(lái)老師能穿上正真的皮鞋。我沒(méi)有錢(qián)，我有錢(qián)了一定會(huì )買(mǎi)一雙真皮鞋給老師穿的。” 這是一個(gè)不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動(dòng)。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標志? 他想問(wèn)問(wèn)她。

　　這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒(méi)有任何雜質(zhì)。當她站到她面前的時(shí)候，他似乎找到了答案。他看見(jiàn)了她正穿著(zhù)一雙方口布鞋，鞋的周邊開(kāi)了花，這雙布鞋顯然與他腳上的布鞋不一樣。于是有了后面的對話(huà)：“爸爸在哪上班?”“爸爸在家，下崗了。”“媽媽呢?”“不知道……走了。”

　　他再一次看了看她腳上的布鞋，那一雙開(kāi)了花的布鞋。他從抽屜里拿出那雙“鞋”來(lái)。這時(shí)他才感受出這雙鞋的分量。她問(wèn)：“老師，你家里也窮嗎?”他說(shuō)“老師家里不窮，你家里也不窮。”“同學(xué)們都說(shuō)我家里窮。”她說(shuō)。他說(shuō)：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎?” 她笑了。“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎?”她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　他帶著(zhù)她來(lái)到了教室，問(wèn)大家為什么穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)，好看，因為自己愛(ài)漂亮的媽媽花很多錢(qián)買(mǎi)布鞋穿。有的同學(xué)說(shuō)，透氣，因為自己怕焐腳的奶奶也穿布鞋。有的同學(xué)說(shuō)健身，因為自己的爺爺打拳的爺爺都穿布鞋……。很奇怪，沒(méi)有人說(shuō)她窮。他說(shuō)：“穿布鞋是一種風(fēng)俗，透氣，舒適，有益健康。” 他告訴同學(xué)們，腳上穿著(zhù)布鞋，心里卻裝著(zhù)別人是最讓老師感到幸福的!只有富有的.人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。

　　女孩臉上的笑容很美。

　　1.他把“鞋”認真地收起來(lái)，“禮輕情意重”啊! 在這句話(huà)中兩個(gè)引號分別起什么作用?(4分)

　　2.“他把 ‘鞋’認真地收起來(lái)， ‘禮輕情意重’啊!”在文中找出和這句話(huà)照應的語(yǔ)句。(4分)

　　3.為什么同學(xué)們不再說(shuō)女孩窮了?(4分)

　　4.請你說(shuō)說(shuō)老師對待女孩的做法好嗎?為什么?(5分)

　　5.“只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。”讀了這句話(huà)，你有何感想?(4分)

　　四、習作擂臺(30分)

　　題目：給中學(xué)老師的一封信

　　提示：就要進(jìn)入中學(xué)了，為了讓中學(xué)老師盡快地了解我們，賞識我們，我們可以用書(shū)信的形式向中學(xué)老師介紹自己，如興趣、愛(ài)好、特長(cháng)、擔任過(guò)什么職務(wù)、參加過(guò)什么活動(dòng)等，還可以談?wù)勥M(jìn)入中學(xué)后的打算。想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，要注意信的格式。