詩(shī)歌作文

時(shí)間：2021-05-09 11:49:26 詩(shī)歌我要投稿

【實(shí)用】詩(shī)歌作文匯總7篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家最不陌生的就是詩(shī)歌了吧，詩(shī)歌以強烈的節奏、美妙的韻律、精煉的語(yǔ)言、奇特的想象，豐富的感情展現其語(yǔ)言的藝術(shù)。什么樣的詩(shī)歌才經(jīng)典呢？下面是小編精心整理的詩(shī)歌作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】詩(shī)歌作文匯總7篇

詩(shī)歌作文篇1

　　我一直覺(jué)得詩(shī)歌是一種情感的自然流露，可能是經(jīng)過(guò)詩(shī)人特殊加工和裝飾的話(huà)語(yǔ)，這是一種“敘述”。敘述，是一種敘事和抒情。詩(shī)歌的思想之光一直在呈現，因為它是在敘事，用獨特的視野進(jìn)行敘述，敘述恰恰是一種話(huà)語(yǔ)，話(huà)語(yǔ)只要一出來(lái)，就必定有其內在的思想，在流動(dòng)著(zhù)。敘事，是對事件發(fā)生的過(guò)程的敘述。因此，任何敘事都是一種有限的敘事，都是一種歷史的敘事。如果沒(méi)有敘事，我們根本就無(wú)法理解世界，或者擁有對詩(shī)歌的認同感。可見(jiàn)，敘述是我們理解世界，理解個(gè)人情感以及所有事物的一種方法。我們每一個(gè)人都是一個(gè)敘述的工具。這敘述有其局限性，永遠只能敘述已經(jīng)過(guò)去的事件。現在，不過(guò)是過(guò)去的一種重復，詩(shī)人的目的也許只是重建那個(gè)輪廓，還原當初的一些細節，不一定要非常清晰。

　　優(yōu)秀的詩(shī)歌，應該是自然地從人心中流露出來(lái)的感情。其根基固定于極其普通的人性。這種極其普通的人性才是詩(shī)歌的最重要的同化力量。詩(shī)歌，是一種對話(huà)或者對話(huà)的權利。這可能是詩(shī)人對世界，對萬(wàn)物，對人類(lèi)或者對自己進(jìn)行的一場(chǎng)對話(huà)的痕跡，結果和交流。這種對話(huà)可能有一種“物我交流”的傾向。這種對話(huà)往往從情感從手，經(jīng)過(guò)話(huà)語(yǔ)到達自己本身的目的。很可惜，這種對話(huà)或者這種對話(huà)的權利，正被一部分詩(shī)人所壟斷。所以，筆者覺(jué)得應該在寬容，平等和自由的原則之下，進(jìn)行對話(huà)，使用這種對話(huà)的權利，容忍多向度的更加寬闊的對話(huà)，承認其平等性和合法性，傾向于話(huà)語(yǔ)之間的交流以及溝通。只有連續不斷地對話(huà)，和使用這種對話(huà)的權利，才能使這種對話(huà)充實(shí)并深度起來(lái)。對話(huà)更是一種交流，是一種話(huà)語(yǔ)和一種或多種話(huà)語(yǔ)的交流，是一種立場(chǎng)和一種立場(chǎng)或多種立場(chǎng)的交流，是一種思想和一種思想或多種思想的交流。詩(shī)歌，本身就是一種對話(huà)，是詩(shī)人和自我的“潛在性的對話(huà)”或者一種物我的或與他者的對話(huà)。

　　我越來(lái)越覺(jué)得自己是一個(gè)“口語(yǔ)”詩(shī)人。因為我寫(xiě)東西的時(shí)候，總是先經(jīng)過(guò)嘴唇讀出來(lái)，才寫(xiě)在筆下的。我一直把詩(shī)歌看成是對話(huà)，是對內心，對我的父母，對這個(gè)世界，對我的妻子，對萬(wàn)物或對自己進(jìn)行的傾述，緩緩的，就像在和一個(gè)最為熟悉的朋友幸福地交流，講最為普通的家常話(huà)。平常的話(huà)語(yǔ)中蘊含著(zhù)我最為熾熱的情感。我一直在說(shuō)：平凡才能高貴，沒(méi)有高度才是一種高度。詩(shī)人就是一個(gè)永遠都在路上，一直都在思考著(zhù)的生命的個(gè)體。這種個(gè)體有其敏銳的感觸能力，可以創(chuàng )造出獨具自己個(gè)性的詩(shī)形。詩(shī)歌，無(wú)所謂好壞。詩(shī)歌只和詩(shī)意深入挖掘的深淺的程度和對某些細節的處理上的經(jīng)驗高低有關(guān)。一個(gè)好的詩(shī)人，可以用極其平常的話(huà)語(yǔ)創(chuàng )造出那種能認人為之靈魂震顫的作品和效果。我所知道的安徽詩(shī)人，《詩(shī)歌月刊》主編王明韻就是一個(gè)最好的例子。“過(guò)馬路時(shí)。你要左右看一看/如果有盲人/你一定要攙扶著(zhù)他/讓不幸的人/也有一個(gè)平安的人生”--《北京地理：寫(xiě)給女兒》，“車(chē)過(guò)符離集/離家越來(lái)越近了/我不能下車(chē)/家在面前一晃而過(guò)/鐵軌噙著(zhù)熱淚/遲遲不肯落下來(lái)/我的白發(fā)母親/正倚門(mén)而立/她七十三歲了”--《車(chē)過(guò)符離集》。這樣的詩(shī)句，平常中卻帶有一種可以把人內心剖開(kāi)的同化的力量，讓人細細品味后，久久陶醉，并為之感動(dòng)。是的，王明韻和郁蔥二位詩(shī)歌刊物的主編，是我最尊敬的二位詩(shī)人。他們都在用心寫(xiě)詩(shī)，他們都在用自己的作品來(lái)證明他們存在的價(jià)值和自己對詩(shī)歌獨特的人文的理解。不像某些人，一味地炒作或者踐踏詩(shī)歌的'神圣。筆者認為，好的話(huà)語(yǔ)是極其平常的，平常的人人都能夠懂，也能夠在詩(shī)人的帶領(lǐng)下進(jìn)入，只是他們沒(méi)有能寫(xiě)出來(lái)。這是一種人人心中都有，就是無(wú)法表達出來(lái)的話(huà)語(yǔ)。這種話(huà)語(yǔ)通常帶有那種能夠讓人產(chǎn)生認同感的力量，容易讓人被詩(shī)人在詩(shī)歌中所散布的情感所同化，融化和量化。所以，和情感的自然流露相比，技巧是次要的。

　　在我的意識中，我是一個(gè)從農村走出來(lái)的孩子，我有著(zhù)對生命最為深刻的體驗。我覺(jué)得我或者我的詩(shī)歌或者我的村莊，需要的不是同情，而是一種真誠的理解。人的經(jīng)驗不具有“同一性”或者“相同性”。詩(shī)歌的創(chuàng )作就是自我的對話(huà)，也是在他人的閱讀當中和他人進(jìn)行的對話(huà)和交流。這是敘述的目的。創(chuàng )作，就是“反芻”，我記不清這是誰(shuí)說(shuō)過(guò)的話(huà)了。既然詩(shī)人使用的是詞語(yǔ)，那么就必定有其“內在的節奏”。寫(xiě)作，是一種自由和回憶矛盾的融合。只有在寫(xiě)作的過(guò)程中，時(shí)間才可以回過(guò)頭來(lái)。回憶，是經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀下來(lái)的情感。周作人說(shuō)：““自我表現”，“個(gè)性”，“自由”是寫(xiě)作的至關(guān)重要的前提條件。與其說(shuō)詩(shī)歌是情感，還不如說(shuō)詩(shī)歌是認識自我，尋找自我，或認識這個(gè)世界，證明自身存在的一種微弱的力量，環(huán)繞著(zhù)生命，裝飾著(zhù)生命中所經(jīng)歷的一切。這是一種“單純”，正是這種“單純”從抽象中被剝離出來(lái)，讓人在詩(shī)性中得到一種統一和形而上的存在的意義。

詩(shī)歌作文篇2

　　詩(shī)歌的語(yǔ)言，如行云流水；詩(shī)歌的意境，似大霧彌漫山谷般朦朦朧朧。我喜愛(ài)詩(shī)歌，視它如生命，它是我才思的源泉，是我精神精髓。你可曾聽(tīng)到，屈原那滿(mǎn)心的熱血在澎湃；你可曾看到，靜女的俏皮可愛(ài)，與男子的憨厚踟躕；你可曾感受到，劉蘭芝與焦仲卿生死離別的痛苦……只是我內心最深處的感動(dòng)。

　　我曾聽(tīng)到，屈原身為貴族卻對社會(huì )制度有著(zhù)自己的見(jiàn)解，也聽(tīng)到他想改革的心靈吶喊，當然還有他那郁郁不得志的苦悶。是他的香草美人，讓我看到了高尚的品質(zhì)，是他的“不撫壯而棄穢兮，來(lái)吾道夫先路”讓我感受到了他急切的想要改革的愿望。是他的汨羅江之死，讓我無(wú)限惋惜。

　　是他讓我懂得了，我們應心懷大志，為身邊的人出一份力，做一點(diǎn)貢獻，如果沒(méi)有那千古流傳的《離騷》，我如何懂得這些，如何獲得心靈上的成長(cháng)？！

　　我曾看到，女子約見(jiàn)男子卻又躲在角樓里的俏皮，也看到憨厚的男子不知如何是好的踟躕。是《詩(shī)經(jīng)》優(yōu)美而押韻的文字，讓我看到了熱戀中的男女的熾熱情感是《詩(shī)經(jīng)》讓我感受到了那熱烈卻含蓄的美好：是《詩(shī)經(jīng)》改變了我對古人刻板、教條的看法，發(fā)現原來(lái)他們的生活也是豐富而多彩的。

　　是靜女讓我看到女性可愛(ài)而俏皮的心，是《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)啟了我對美好青春的向往。如果沒(méi)有它，我如何全身心地感受青春的歡樂(lè )和美好？

　　我曾感受到，蘭芝回娘家后的無(wú)奈與思夫之情，也曾感受到，焦仲卿對蘭芝的深情與依依不舍。是她讓我感受到了“欲加之罪”的無(wú)情，也讓我了解到愛(ài)情的堅貞與偉大，讓我感到“蘆草韌，盤(pán)石堅”的深情。

　　如果沒(méi)有這凄美的《孔雀東南飛》，我如何能感受到“舉身付清池，自?huà)鞏|南枝”的悲壯和那生死不相離的情感？！

　　詩(shī)歌，你對我很重要，是你帶我看遍人間的悲歡離合，是你讓我感受到人情感的美好，也是你讓我在詩(shī)歌中成長(cháng)，學(xué)會(huì )了奉獻，學(xué)會(huì )珍惜朋友，親人之間的微妙的情意。

詩(shī)歌作文篇3

　　我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)擂臺賽，日記擂臺賽、作文擂臺賽、唱歌擂臺賽、跳舞擂臺賽詩(shī)歌擂臺賽大家沒(méi)參加過(guò)也觀(guān)賞過(guò)吧。

　　今天我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校的詩(shī)歌擂臺賽吧！

　　今天下午天氣熱的如同在蒸籠一般。熱的河水都快干了；熱的小雞耷拉著(zhù)翅膀；熱的我汗流浹背。可是我依然去了學(xué)校。到了學(xué)校我聽(tīng)見(jiàn)今天下午去學(xué)校舉辦的詩(shī)歌擂臺賽。班里的同學(xué)個(gè)個(gè)都欣喜若狂。

　　擂臺賽開(kāi)始了，濤濤是第2個(gè)上臺的，榕榕是第4個(gè)上臺的，星慧是最后一個(gè)上臺的也就是第12個(gè)。

　　濤濤是吟誦《望廬山瀑布》經(jīng)過(guò)他幾天的練習，功不可沒(méi)，他平常字短入生快那是相當對。

　　榕榕上臺時(shí)穿的裙子，非常漂亮，全場(chǎng)一片熱烈的掌聲

　　我最喜歡的是蓉蓉的詩(shī)歌，名字叫《傾聽(tīng)春天》是金波爺爺寫(xiě)的。

　　房檐上的積雪化了，

　　春姑娘搖向了雨鈴。

　　天空飛過(guò)雁陣，

　　湖水睜開(kāi)了亮眼睛。

　　我聽(tīng)見(jiàn)蚯蚓在耕耘，

　　我聽(tīng)見(jiàn)蒲公英在播種

　　詩(shī)歌擂臺賽結束了，星慧和榕榕一等獎，濤濤二等獎。我們班總共就三個(gè)人，一等獎總共就5個(gè)，我們班卻占了兩個(gè)。星慧、榕榕真是太棒了。

詩(shī)歌作文篇4

　　一直埋怨那場(chǎng)中考，直到在經(jīng)歷了許許多多的分離之后，才恍然大悟地明白，天下沒(méi)有不散的筵席。每一個(gè)人都要承受離別之痛，每一段生命都要經(jīng)受磨煉之傷。就這樣，在我們分開(kāi)后的2個(gè)多月，步入了高中生活。或許是陌生的不適應，那曾經(jīng)三年的初中，依舊讓我如此懷念。

　　午后，溫暖的陽(yáng)光，照進(jìn)窗戶(hù)，那一道光的罅隙，是明媚的金色。記憶像是倒在掌心里的水，不論你攤開(kāi)還是緊握，終究還是會(huì )從指縫中一滴一滴流淌干凈。

　　以前總是在給中考倒計時(shí)，因為可以有兩個(gè)多月漫長(cháng)的暑假，那是我們期待已久的。以前總是在怨恨初三的苦，可是現在的高一就像那時(shí)的初三了啊。以前總是在背后集體討論年紀主任不好不好、很兇、更年期來(lái)了，如今我們想再聽(tīng)到她的罵聲，已經(jīng)不可能了。以前總是說(shuō)哪個(gè)老師下課拖堂到拖到下節課的上課，現在高中的老師，一下課就走人。

　　你們知道嗎？現在的我，在課上發(fā)呆、在寢室里哭突然想念你們，已成了常事。雖然我很討厭數學(xué)，但是我會(huì )想念老蔣激情昂揚、信心十足的數學(xué)課，記起他每次課上的名言：“關(guān)鍵在課堂，決勝在考場(chǎng)。”想念初一我們的幼稚與懵懂，周末爬著(zhù)學(xué)校的圍墻進(jìn)籃球場(chǎng)玩游戲，結果被保安抓個(gè)正著(zhù)，還好后來(lái)沒(méi)有被處分，只是被年級主任教育了一下；想念初二那年運動(dòng)會(huì )，由于一時(shí)沖動(dòng)，我報了一個(gè)800米的項目，你們在終點(diǎn)做了一個(gè)要抬著(zhù)我去醫院的表情，依稀可見(jiàn)。想念初三那年，我們在歷史課上趕其它學(xué)科的作業(yè)，然后被老師發(fā)現，她罰我們抄歷史作業(yè)本十遍，我們集體沒(méi)抄，覺(jué)得是浪費時(shí)間，最后老師那我們沒(méi)轍。想念中考前段的日子，那些天，中考從126天開(kāi)始倒計時(shí)，黑板上鮮亮的字眼“距中考（XX）天”，看得我們觸目驚心，因為它一天一天地減下去。還有那段“兵荒馬亂”、試卷飛舞的時(shí)光，我們在語(yǔ)文課上趕數學(xué)試卷，在英語(yǔ)課上趕科學(xué)試卷，我們都抓緊時(shí)間做理科作業(yè)，好像中考能夠多加幾十分一樣。被老師看到，我們卻面不改色地回答老師的問(wèn)題，偷偷相視一笑時(shí)的快樂(lè )與喜悅。新街鎮中，我們的母校，那里有我們的回憶！

　　溫暖的陽(yáng)光正如畢業(yè)典禮那般的絢麗。我們拍照、擁抱、寫(xiě)同學(xué)錄。想盡一切辦法來(lái)挽留記憶。青春彼岸，盛夏正一天燦爛過(guò)一天，我們就這樣分離了。七月的季節，是傷感的。

　　現在的我，開(kāi)始漸漸地認識新的同學(xué)，開(kāi)始熟悉蕭山十中這個(gè)新學(xué)校，開(kāi)始一段嶄新的高中生活。這里的同學(xué)還不錯，老師也很好。只是沒(méi)有你們地日子，有些許的空虛，有點(diǎn)寂寞。秋季的校服已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，不大不小剛剛好。可是我們再也無(wú)法回到當初甩著(zhù)寬大的校服袖子，驕傲而恣意地在校園里閑逛的日子了。那是的生活真的很美好。

　　我沒(méi)什么事，只是突然想起你們。我想在浩蕩的時(shí)光洪流中，我們總會(huì )長(cháng)大。也許十年后，我們會(huì )一起重回那個(gè)地方，母校，那是一切終于真的塵埃落定了吧。

詩(shī)歌作文篇5

　　他跳樓后，喜報傳來(lái)

　　空氣稀薄擠壓著(zhù)肺和心

　　沒(méi)有風(fēng)

　　而心跳卻愈發(fā)得局促

　　開(kāi)始深呼吸

　　開(kāi)始莫明地生氣

　　作文滿(mǎn)分

　　一份渴望，一個(gè)妄想

　　就像落花生

　　一殼三瓣

　　想暈倒

　　假裝什么都不知道

　　甩掉筆，然后

　　在很多人同情的目光中

　　抬走

　　可以墜落，但不是流星

　　因為明天

　　我會(huì )在報紙頭版

　　微笑，作個(gè)微笑

　　給頭頂無(wú)力的風(fēng)扇

　　給哭泣的父母

　　請再跟地球一起轉

　　就當

　　從沒(méi)有來(lái)過(guò)

詩(shī)歌作文篇6

　　古希臘人認為：“詩(shī)歌藏著(zhù)一個(gè)民族全部的秘密。”我行走在青春的路上，且行且讀那些優(yōu)美的文字，也許并不只是為了破譯秘密，而是找到內心深處的共鳴。

　　我讀《小雅》“憶我往昔，楊柳依依，今我來(lái)思，雨雪霏霏。”我讀《離騷》“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。”我讀納蘭詞“來(lái)如飛花散似煙，醉里不知年年限。”…。我將這些金句整理收集在我一本冊子里，且尋且記，成了我每日必備的要事。

　　閑暇無(wú)事，翻出我那些個(gè)小冊子，細細品讀，它們都是我精心挑選的寶物，我聽(tīng)見(jiàn)它們在這里低低的唱歌，訴說(shuō)曾經(jīng)的故事。有時(shí)候，我會(huì )想，這些文字美句，也許是遺落在燦爛的歷史長(cháng)河中的蒹葭，我就是那位采采之人，收攏，品味。

　　可以說(shuō)，這些詩(shī)歌成了我生活的一部分。我日日兼記，也寫(xiě)自己的句子。書(shū)一筆繾綣，折一紙流年，在經(jīng)年的故事里，墨染沉香。它們刷新的不只是我的生活，還有我的一顆求知感性的心。

　　一年中的冬春夏秋，一天中的黃昏朝陽(yáng)，一草一木皆有情，一川一石顯真心。也許用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪出來(lái)，就是生活，是美。可以淳樸，可以仙骨，可以平常，可以清高。我看見(jiàn)，我的心情隨詩(shī)句漫步飛馳。可能表面波瀾不驚，淡默平常，但內心已隨著(zhù)詩(shī)句歡騰惆悵，輕舞飛揚；雖然可能煢煢獨立，但此時(shí)你可以暢游山川，神交古人。這是我的生活藝術(shù)，詩(shī)詞帶給我歡喜和自由。

　　我說(shuō)，我也許挖掘不了中國文化的博大和秘密，但是我可以在詩(shī)句的九牛一毛，冰山一角中去窺探我自己的內心。

　　詩(shī)歌，讓心更美！