教學(xué)設計評比活動(dòng)方案（通用16篇）
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的教學(xué)設計評比活動(dòng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 1
一、指導思想
為進(jìn)一步展示我縣教育技術(shù)能力培訓的階段性成果，促進(jìn)本縣中小學(xué)教師在教學(xué)思想、觀(guān)念、方式、方法以及主題單元教學(xué)設計和研究性學(xué)習教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設計等方面的轉變和提升。特舉辦xxxx縣中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設計（教師教育技術(shù)能力培訓專(zhuān)項）評優(yōu)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
以《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓教程（中級）》的內容，以單元設計為主題，采用中觀(guān)教學(xué)設計思維，加強信息技術(shù)在確定教學(xué)目標、選擇教學(xué)內容、實(shí)施教學(xué)方案、開(kāi)展教學(xué)評價(jià)中發(fā)揮積極的作用，促進(jìn)教師的新課程理念向教學(xué)行為的轉化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、設計要求：
1、結合現行的課程內容，以信息化背景下的新課程教育理念為指導，強化以單元主題為主的中觀(guān)教學(xué)設計。
2、設計課型可以是常規課程，也可以是研究性學(xué)習課程。
3、一個(gè)主題中包含若干個(gè)專(zhuān)題。
4、設計模板參照《教育技術(shù)中級培訓教材》
四、活動(dòng)對象：
所有參加“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓”的中小學(xué)教師。
五、時(shí)間安排：
1、3月在全縣教育信息化推進(jìn)會(huì )議上作具體的.宣傳、發(fā)動(dòng)和布置工作。
2、4月-5月，教師認真設計教學(xué)方案，或對原有的作業(yè)進(jìn)行修改后交學(xué)校“教育技術(shù)能力培訓”項目負責人。
3、5月下旬，由各校的“教育技術(shù)能力培訓”項目負責人組織，由各校主講教師從中推薦好的教學(xué)設計作品上傳。各校推薦的作品數量在10件以?xún)龋瓌t上涵蓋各學(xué)科。
4、5月20前各校匯總打包后上傳，材料內需要有匯總表以及教師的作品，具體郵箱是xxxx
學(xué)校姓名學(xué)科教學(xué)設計主題課型
5、6月xxxx縣教育信息化應用工作小組組織評選，評出等第獎。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 2
東區小學(xué)教師教案評比活動(dòng)實(shí)施方案為了切實(shí)增強全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，打造高效課堂，學(xué)校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動(dòng)。現制訂本活動(dòng)方案。
一、指導思想
以先進(jìn)的教學(xué)思想為指導，切實(shí)體現新課程教學(xué)理念的要求，促進(jìn)教師加強學(xué)習，鉆研教材，規范教師備課環(huán)節，優(yōu)化課堂教學(xué)設計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升我校教學(xué)常規管理水平。
二、組織領(lǐng)導機構
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
三、參賽對象：
學(xué)校全體科任教師。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年11月1日至20xx年11月10日。
五、參評教案要求
（一）合格教案要求：
1、教案課時(shí)數充足（書(shū)寫(xiě)教案要標注課時(shí)數）。
2、教案各環(huán)節齊全（課題、目標、重難點(diǎn)、教具、前置設計、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置與板書(shū)設計等不得缺項）。
3、教學(xué)過(guò)程科學(xué)有效，容量適中。
4、字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范。
（二）優(yōu)秀教案評選要求：
略
六、工作安排
1、組織教師學(xué)習學(xué)校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價(jià)標準”。
2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價(jià)標準書(shū)寫(xiě)教案。
3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來(lái)教師書(shū)寫(xiě)教案進(jìn)行初評。初評分一、二、三等三個(gè)等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導室集中參評。
4、教導室組織專(zhuān)門(mén)人員對各教研組選送的.教案進(jìn)行評比。評出1—5位教師的教案為優(yōu)秀教案。
5、將獲學(xué)校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀(guān)學(xué)習。
七、獎勵辦法
每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金50元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0.5分。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 3
一、活動(dòng)背景
為促進(jìn)教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，結合縣教研室大集體備課活動(dòng)宗旨，開(kāi)展語(yǔ)文組教師教學(xué)設計評比活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
加強教師教學(xué)基本功訓練，引導教師認真學(xué)習現代教育理論，鉆研課程標準和教材，積極探索教法改革，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高。
三、參賽對象
一年級語(yǔ)文全體老師
四、參賽要求
1、選題要求：結合縣教研室大集體備課空白課時(shí)進(jìn)行比賽，本次比賽課題定為一年級語(yǔ)文上冊第三單元第10課《比尾巴》。
2、內容要求
一般應包括以下基本內容：
第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點(diǎn)；選擇該教材的依據和實(shí)際教學(xué)效果；教材的.重點(diǎn)難點(diǎn)、結構體系；本課時(shí)所講授內容在教材中的地位等。
第二、本課時(shí)教學(xué)目標。體現知識與技能，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度三個(gè)維度。
第三、本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。確定、分析本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)并說(shuō)明依據。
第四、教法和學(xué)法。說(shuō)明選擇的教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生的>學(xué)習方法及依據。
第五、教學(xué)過(guò)程安排。
第六、板書(shū)設計。
3、其他要求
（1）在教學(xué)過(guò)程設計時(shí)，要說(shuō)明所設計教學(xué)環(huán)節的意圖及理論依據。
（2）教學(xué)設計中盡量體現先進(jìn)的現代教育理念和思想，體現教師本人的教學(xué)理念和觀(guān)點(diǎn)。
4、截止時(shí)間
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 4
為了切實(shí)增強全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，打造高效課堂，學(xué)校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動(dòng)。現制訂本活動(dòng)方案。
一、指導思想
以先進(jìn)的教學(xué)思想為指導，切實(shí)體現新課程教學(xué)理念的要求，促進(jìn)教師加強學(xué)習，鉆研教材，規范教師備課環(huán)節，優(yōu)化課堂教學(xué)設計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升我校教學(xué)常規管理水平。
二、組織領(lǐng)導機構
組長(cháng)：蘇永剛
副組長(cháng)：李海燕 楊?lèi)?ài)俠 劉海龍 吳延軍 李玲莉
三、參賽對象：學(xué)校全體科任教師。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年11月1日至20xx年11月10日。
五、參評教案要求
（一）合格教案要求：
1、教案課時(shí)數充足（書(shū)寫(xiě)教案要標注課時(shí)數）；
2、教案各環(huán)節齊全（課題、目標、重難點(diǎn)、教具、前置設計、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置與板書(shū)設計等不得缺項）；
3、教學(xué)過(guò)程科學(xué)有效，容量適中；
4、字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范。
（二）優(yōu)秀教案評選要求：（在合格教案基礎上，優(yōu)秀教案應具備如下要求：）
六、工作安排
1、組織教師學(xué)習學(xué)校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價(jià)標準”。
2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價(jià)標準書(shū)寫(xiě)教案。
3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來(lái)教師書(shū)寫(xiě)教案進(jìn)行初評。初評分一、二、三等三個(gè)等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導室集中參評。
4、教導室組織專(zhuān)門(mén)人員對各教研組選送的教案進(jìn)行評比。評出1—5位教師的`教案為優(yōu)秀教案。
5、將獲學(xué)校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀(guān)學(xué)習。
七、獎勵辦法
每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金50元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0.5分。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 5
近期，市教研室舉辦邢臺市高中物理學(xué)科教學(xué)論文評比活動(dòng)，從中擇優(yōu)推薦參加河北省中學(xué)物理學(xué)科教學(xué)論文評比。現將《通知》精神轉發(fā)給你們，請按照通知的征文范圍、征文主題、征文類(lèi)別和要求組織教師撰寫(xiě)論文參加評比活動(dòng)。
具體安排如下：
一、征文主題
1、教學(xué)中的困惑與挑戰;
2、課改與教師專(zhuān)業(yè)素養的培養;
3、課堂教學(xué)中的`創(chuàng )新與思考;
4、測試評價(jià)過(guò)程中教師的角色與作用;
5、教學(xué)資源的利用;
6、基于課堂的教學(xué)研究。
二、征文類(lèi)別
論文、調查報告、經(jīng)驗總結、實(shí)驗報告、教學(xué)設計、案例。
三、征文要求
1、符合征文主題，觀(guān)點(diǎn)鮮明，論述嚴密，數據準確，案例典型，文字通順，理論聯(lián)系實(shí)際。
2、具有原創(chuàng )性和創(chuàng )新性，如有抄襲，一律取消參評資格。所有參評者必需填寫(xiě)“河北省學(xué)科教學(xué)評比承諾書(shū)”(見(jiàn)附件1)。
3、報送論文每篇需打印稿5份，另需上交電子稿，采用word排版，A4幅面，正文采用宋體四號字，一般不超過(guò)5000字。
4、請各高中學(xué)校擇優(yōu)推薦教師論文，每校上報論文最多5篇，各單位務(wù)必于9月10日前報市教研室。
5、每篇論文評審費80元。
6、教研室將從參評論文中擇優(yōu)推薦25篇參加河北省中學(xué)物理學(xué)科教學(xué)論文評比。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 6
一、評比目的
教案是教師組織教學(xué)和課堂教學(xué)設計最基本的也是最重要的教學(xué)文件之一，是上課的必備教學(xué)文件，通過(guò)教案評比，督促每位教師上好每節課，上好課就得先備好課，備課其實(shí)是收集上課案例、素材、設計課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，備課過(guò)程最終體現在教案設計上，通過(guò)教案評比給大家提供一個(gè)相互學(xué)習、相互展示的平臺，從而促進(jìn)教學(xué)效果的`提升。
二、參賽對象
信息工程系全體教職工
三、基本要求
1、教學(xué)目標明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，難易適中，切合學(xué)生實(shí)際。
2、教案格式規范，環(huán)節齊全，能體現教學(xué)全過(guò)程，對課堂教學(xué)有很好的指導作用，可以有必要的板書(shū)設計，要有課后反思。
3、教案在教學(xué)內容、方法、手段等方面要體現對學(xué)生學(xué)法的指導，體現教學(xué)方法的靈活性和多樣化。
4、教案能體現能力培養，要有利于培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng )新思考的能力。
5、教學(xué)過(guò)程的設計符合學(xué)生認知規律，能體現師生互動(dòng)的活動(dòng)空間，突出以學(xué)生為主體，探究性學(xué)習的方式。
四、評審程序
1、20xx.5.18-20xx.5.25準備階段
每位教師準備一個(gè)2學(xué)時(shí)的教案，電子板，內容可根據自己本學(xué)期所代課程設計。
2、20xx.5.26-20xx.6.15評審階段
組織專(zhuān)家組評選出一等獎10%，二等獎20%，三等獎30%，給予獎勵。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 7
一、比賽時(shí)間：
xxxx年3月24日（第五周星期四）
二、比賽地點(diǎn)：
綜合樓一樓多媒體階梯教室
三、課題及容量：
（一）課堂教學(xué)為一節課（40分鐘）的容量。
（二）課題
高中課題：人教版普通高中物理教材
1、必修2第六章第5節、宇宙航行。
2、必修2第七章第4節、重力勢能。
3、選修3—3第十章第3節熱力學(xué)第一定律能量守恒定律。
4、選修3—3第十章第4節熱力學(xué)第二定律。
5、選修3—5第十六章第2節動(dòng)量和動(dòng)量定理。
四、參賽教師：
xxx
五、具體措施：
1、3月23日（第五周星期三）晚上通過(guò)抽簽確定比賽順序。
2、參賽教案于3月23日前發(fā)送至王業(yè)芳郵箱。
六、評比結果：
課堂教學(xué)評比活動(dòng)評選出一、二等獎若干名，并推薦1名教師參加定安縣高中物理青年教師課堂教學(xué)選撥賽活動(dòng)。
七、組織機構：
評委：xxx
九、附錄：
附xxx年城南中學(xué)高中物理教師課堂教學(xué)評比評分表
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 8
根據府教發(fā)[20xx]184號文件精神，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)區中小學(xué)教師教學(xué)的積極性和創(chuàng )造性，引導廣大教師積極投身于新課改的實(shí)踐與研究，改善自身教學(xué)行為，促進(jìn)教師能力發(fā)展，提升教師專(zhuān)業(yè)素養，推動(dòng)學(xué)區廣大教師從經(jīng)驗型成長(cháng)為科研型、學(xué)者型教師，切實(shí)提升學(xué)區教師專(zhuān)業(yè)化水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施有效教學(xué)，結合學(xué)區實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想
隨著(zhù)基礎教育課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，有效教學(xué)已成為師生互動(dòng)和共同發(fā)展的.過(guò)程。要求教師對自身的課程和行為進(jìn)行積極反思，開(kāi)展反思性教學(xué)。通過(guò)舉行“教學(xué)反思”評比活動(dòng)，引導廣大教師進(jìn)一步更新教學(xué)理念，不斷追求輕負擔高質(zhì)量的課堂教學(xué)，教中學(xué)，學(xué)中教，不斷提升教育教學(xué)品位，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)區校本教學(xué)研究，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)素養和新課程實(shí)施水平。
二、活動(dòng)目標
通過(guò)“教學(xué)反思”評比活動(dòng)，促使教師自覺(jué)把握課堂教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。通過(guò)“經(jīng)驗+反思”，進(jìn)一步充實(shí)自己，激活教師的教學(xué)智慧，探索新課程的嶄新表達方式，構建師生互動(dòng)新機制和學(xué)生學(xué)習的新方式，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，推動(dòng)學(xué)區教育又好又快地發(fā)展。
三、活動(dòng)主題
本次“教學(xué)反思”評比活動(dòng)的主題為：“互相學(xué)習、共同成長(cháng)，踐行有效教學(xué)，提升教學(xué)管理”。
四、組織領(lǐng)導
為確保本項工作有序高效進(jìn)行，學(xué)區成立首屆中小學(xué)教師優(yōu)秀“教學(xué)反思”評比工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
組員：xxx
五、活動(dòng)組別劃分及時(shí)間和地點(diǎn)
1、組別劃分與“榮興杯”教學(xué)大賽組劃完全相同（初中文科組、初中理科組、小學(xué)語(yǔ)文組、小學(xué)數學(xué)組、綜合組）且組內成員不變。
2、時(shí)間：20xx年12月1日（第十七周星期四）下午430。郭家灣小學(xué)、石巖塔初小相關(guān)老師帶自己今學(xué)期全部教學(xué)和經(jīng)驗交流材料于當天下午420前抵達中心參加評比活動(dòng)。
3、地點(diǎn)：
①、初中文科組（組長(cháng)：王xx）：會(huì )議室；
②、初中理科組（組長(cháng)：張xx）：物理實(shí)驗室；
③、小學(xué)語(yǔ)文組（組長(cháng)：楊xx）：化學(xué)實(shí)驗室；
④、小學(xué)數學(xué)組（組長(cháng)：馬xx）：勞技科技室；
⑤、綜合組（組長(cháng)：麻xx）：多功能會(huì )議室。
六、活動(dòng)形式和內容
此次優(yōu)秀“教學(xué)反思”評比活動(dòng)，將充分發(fā)揮廣大教師在反思活動(dòng)中的主體作用，在開(kāi)展“有效教學(xué)、實(shí)施素質(zhì)”的基礎上，重點(diǎn)結合我校申報的市級教科研課題——《課堂提問(wèn)的有效性策略研究》，教師在教學(xué)反思中著(zhù)重體現課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性策略反思。
七、評比辦法
（一）、評比范圍：全學(xué)區各中小學(xué)教師。
（二）、評比方式
1、本次優(yōu)秀“教學(xué)反思”評比個(gè)人成績(jì)實(shí)行百分制，由兩部分組成：
①、本學(xué)期教學(xué)設計中所撰寫(xiě)的教學(xué)反思（占65%）；
②、經(jīng)驗交流過(guò)程（占35%）。
2、教學(xué)反思評比：組內成員根據評分標準人人參與評比、打分，個(gè)人成績(jì)（去掉最高分和最低分后）取平均分。
3、經(jīng)驗交流：根據學(xué)科特點(diǎn)，接合工作實(shí)際，撰寫(xiě)交流材料，并在組內交流、互評。
八、表彰獎勵
獎項設置：本次教學(xué)反思評比以組設獎，一等獎（10%），二等獎（20%），優(yōu)秀獎若干名。
（1）獲獎教師由學(xué)區頒發(fā)獲獎證書(shū)，并表彰獎勵。
（2）所有參評教師經(jīng)驗交流材料全部上交歸檔，學(xué)校將擇優(yōu)編著(zhù)成輯，供廣大教師交流見(jiàn)解。
附：《大昌汗學(xué)區首屆優(yōu)秀教學(xué)反思評比評價(jià)表》
大昌汗學(xué)區首屆教學(xué)反思評比評價(jià)表
組別：參賽教師：任教學(xué)科：
評委簽名：時(shí)間：20xx年12月4日
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 9
為了深入開(kāi)展“先學(xué)后教、當堂訓練”課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為了更有效地幫助新教師發(fā)現并解決在課堂教學(xué)過(guò)程中出現的`各類(lèi)問(wèn)題，激發(fā)教師們教學(xué)研究的熱情，充分展現教師們的教學(xué)智慧，特組織開(kāi)展本次“先學(xué)后教、當堂訓練”評比活動(dòng)。
一、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
組員：教科室成員、教務(wù)處成員、教研組長(cháng)
二、聽(tīng)課評審組
理科：xx（組長(cháng)） xx（聽(tīng)評學(xué)科：數學(xué)、科學(xué)）
文科：一組：xx（組長(cháng)）xx老師（聽(tīng)評學(xué)科：語(yǔ)文、英語(yǔ)）
二組：xx（組長(cháng)）xx（聽(tīng)評學(xué)科：歷史與社會(huì )、思品、音體美）
三、活動(dòng)方式及要求
1、參賽教師由各教研組選拔，尤以本組培養對象為主，每組至少2人，上不封頂，教研組長(cháng)將本組參賽表與12月23號前報田書(shū)軍主任處，以便統籌協(xié)調；
2、課堂教學(xué)應以采用靈活方式進(jìn)行“先學(xué)后教、當堂訓練”為核心，體現以學(xué)生為主體，教師只講在課堂動(dòng)態(tài)生成中發(fā)現的有必要講解的內容，并有適度強化訓練；
3、聽(tīng)評小組成員需按時(shí)到崗，組長(cháng)負責召集、下發(fā)評價(jià)表、收齊評價(jià)表，最后上交至xx主任處。
4、活動(dòng)結束將評出若干名優(yōu)勝者，給予獎勵。
四、活動(dòng)時(shí)間
本周（第16周）是預備周，第17、18、19周（12月24號-1月12號）為主是本次活動(dòng)實(shí)施時(shí)間；各教研組務(wù)必在本周進(jìn)行動(dòng)員，及時(shí)上報參賽表，以便統籌協(xié)調，教師上課時(shí)間要考慮和本組教研會(huì )議時(shí)間匹配，以便及時(shí)評課。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 10
一、活動(dòng)價(jià)值導向和目的
價(jià)值導向：促研究，重引領(lǐng)，提質(zhì)量。
活動(dòng)目的：引領(lǐng)和促進(jìn)各市縣小學(xué)英語(yǔ)教研員及廣大教師對小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的突出問(wèn)題開(kāi)展針對性研究和實(shí)踐，探索問(wèn)題解決策略和方法，提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。
二、研討主題
以生為本，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合語(yǔ)言交際能力，發(fā)展核心素養
三、問(wèn)題背景及內容
問(wèn)題提出基于以下幾個(gè)原因：
（一）真正的綜合性語(yǔ)言交際能力還沒(méi)有得到很好發(fā)展。
目前，在我省小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，死教、死學(xué)、死記，機械性重復操練還普遍存在，如單調地、孤立地反復領(lǐng)讀、識記單詞；沒(méi)有真實(shí)語(yǔ)境，沒(méi)有任何交際意義和信息差的簡(jiǎn)單機械操練句型，當然，現在也普遍存在設置較為真實(shí)的交際任務(wù)活動(dòng)如調查等，但情景和任務(wù)設置比較簡(jiǎn)單，通常就是你問(wèn)我答，形同機械操練，語(yǔ)言運用也局限于本課所學(xué)一兩個(gè)句型，不能做到綜合運用所學(xué)類(lèi)似話(huà)題語(yǔ)言進(jìn)行復雜性、互動(dòng)性強的真實(shí)生活性交際等，這些教學(xué)行為，看起來(lái)形式多樣，熱鬧非凡，好像是在訓練學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，實(shí)際上仍是在以學(xué)習語(yǔ)言知識為主（單詞和句型），真正的語(yǔ)言交際能力沒(méi)有得到培養。
真正的綜合性語(yǔ)言交際能力培養，我認為應該包含以下三方面含義：
1、真正的綜合性語(yǔ)言交際不僅僅是語(yǔ)言形式（詞匯、句型）的表達，它還包含反映情感態(tài)度的語(yǔ)氣語(yǔ)調、表情、動(dòng)作、體態(tài)等，這些都是語(yǔ)言不可或缺的重要組成部分，所有語(yǔ)言表達形式綜合起來(lái)才是真正的語(yǔ)言表達和信息交流。另外，有效的語(yǔ)言交際，或者說(shuō)為達到一定交際目的語(yǔ)言交際，還包括一定的交際策略。
用所學(xué)語(yǔ)言表達自己的思想情感，傳遞信息，實(shí)現自己的交際目的，是一種語(yǔ)言的靈活運用和創(chuàng )造，而不是照抄照搬，就像寫(xiě)一篇文章，是按照自己的思路去布局謀篇，遣詞造句，而不是摘抄和堆積。所以說(shuō)，真正的語(yǔ)言交際是鮮活的，靈活多樣的，富有創(chuàng )造性的，不是固定不變，死記硬背的，那么，培養學(xué)生真正的語(yǔ)言交際能力也就不是簡(jiǎn)單機械地識記單詞和句型，需把語(yǔ)言學(xué)習放進(jìn)有真實(shí)意義和真實(shí)交際任務(wù)的真實(shí)情景中，讓學(xué)生用語(yǔ)言去表達真實(shí)的感情，傳遞真實(shí)有用的信息，在用中悟，用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結合。
2、逐漸提高語(yǔ)言學(xué)習的'綜合性。設置綜合運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì )把本課所學(xué)語(yǔ)言與以前所學(xué)語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)運用，豐富交際語(yǔ)言和內容，提高學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言意識，從而提高綜合運用語(yǔ)言能力。
3、注重訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言技能，提高其全面綜合語(yǔ)言交際能力。
當然，在小學(xué)階段，應以聽(tīng)說(shuō)為主，但也要訓練和發(fā)展學(xué)生最基本的讀寫(xiě)能力，如單詞認讀，課文朗讀，簡(jiǎn)單閱讀和寫(xiě)作等。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一方面是技能，是學(xué)習目標，同時(shí)也是語(yǔ)言學(xué)習的最好途徑和方法，只有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結合起來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，效果才更好。
目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)偏重于說(shuō)的能力訓練，在聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力訓練上比較薄弱。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)聯(lián)系緊密，但彼此又有一定的獨立性，若不單獨進(jìn)行一定的訓練，可能某方面能力就會(huì )薄弱，就影響綜合語(yǔ)言交際能力的提高，比如聽(tīng)力，只有專(zhuān)門(mén)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，才能提高學(xué)生對語(yǔ)音語(yǔ)調的敏感性，才能把握語(yǔ)言的輕重連讀等語(yǔ)音語(yǔ)調所包含的意義和情感，才能訓練學(xué)生快速理解和反應能力。
(二)核心素養培養體系建設的提出
教育部在教基（二）[xxxx]4號文件《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》第三部分“著(zhù)力推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節改革”首條就提出“研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準”，第二條也提出“依據學(xué)生發(fā)展核心素養，修訂課程方案和課程標準”，其他幾項改革工作也都是圍繞核心素養培養而進(jìn)行。由此可見(jiàn)，我國新的課程改革階段將以發(fā)展學(xué)生核心素養為核心，全面深化課程改革。
所謂核心素養，根據教育部文件，應該是適應學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。“必備”和“關(guān)鍵”是界定為核心的標準，必備是指必須具備，不可或缺；關(guān)鍵是指最重要的，最核心的，也就是要求我們的教育教學(xué)要聚焦核心，培養目標更明確具體。
培養和發(fā)展學(xué)生的核心素養是學(xué)生自身成長(cháng)和社會(huì )發(fā)展的需要，同時(shí)也順應當前國際教育改革潮流。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 11
為深入貫徹落實(shí)《基礎教育課程改革綱要（試行）》，《幼兒園教育指導綱要（試行）》，《武漢市幼兒園課程綱要（試行）》精神，進(jìn)一步圍繞《新世紀幼兒園主題探究課程》開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，不斷提高教學(xué)活動(dòng)的適宜性和有效性，引導和促進(jìn)幼兒的學(xué)習與發(fā)展。經(jīng)研究，決定在全市各級各類(lèi)幼兒園開(kāi)展"幼兒園科學(xué)領(lǐng)域（數學(xué)研究方向）及藝術(shù)領(lǐng)域"教學(xué)評比活動(dòng)。現將有關(guān)事宜通知如下：
參評對象
全市各級各類(lèi)幼兒園教師及教學(xué)研究人員。
參評時(shí)間
20xx年4月—6月。
評比要求
1、教學(xué)
應遵循幼兒身心發(fā)展規律和認識特點(diǎn)，體現正確的兒童觀(guān)，知識觀(guān)和課程觀(guān)。
2、教學(xué)的內容選擇必須圍繞《新世紀幼兒園主題探究課程》相關(guān)主題。教師要充分挖掘生活和游戲中的教育因素，讓幼兒感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；探索發(fā)現環(huán)境，生活和藝術(shù)中的'美并能大膽地表達與表現。
3、教學(xué)的撰寫(xiě)應目標明確，準備充分，過(guò)程清晰，方法靈活，操作性強，反思具有針對性。
4、教學(xué)的寫(xiě)作格式為：活動(dòng)名稱(chēng)（標明適用于年齡段），設計意圖，活動(dòng)目標，活動(dòng)準備（包括知識經(jīng)驗準備，物質(zhì)材料準備等），活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思。字數在2500字左右為宜。
評選程序，名額及有關(guān)要求
1、參加市級評比的教學(xué)須由所在園，片，區逐級評審后，根據分配名額（見(jiàn)附件一）于4月26日前，報市教科院學(xué)前教育研究室。各區（大單位）集中報送時(shí)，請交一份電子版區級參評教學(xué)目錄（見(jiàn)附件二）。聯(lián)系電話(huà)：85640376
2、每篇教學(xué)統一用A4文稿打印（一式6份），作者單位，姓名和電話(huà)不寫(xiě)教學(xué)上，另行記錄。并附電子稿一份（將作者單位，姓名和電話(huà)寫(xiě)在教學(xué)上）。
3、每名參評教師交參評培訓費50元。
4、市教科院將組織專(zhuān)家對教學(xué)進(jìn)行評審，按比例評出一，二，三等獎，優(yōu)秀獎若干名。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 12
為提高教師教學(xué)設計能力和課件制作水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，深化課程改革，學(xué)校決定舉行優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計評比活動(dòng)。
一、活動(dòng)對象
全校各學(xué)科專(zhuān)任教師
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月
三、活動(dòng)要求
1、教案要求
教案應該力求體現“三性一特色”，即：規范性、科學(xué)性、先進(jìn)性和突出課堂教學(xué)改革的特色。
（1）規范性
教學(xué)目標：體現知識、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)“三維”教學(xué)目標。
目標制定的依據：學(xué)情分析、教材分析
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。
課時(shí)設計：課時(shí)安排要求合理。
教學(xué)策略：教學(xué)方法及教學(xué)媒體。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設計意圖、可能出現的問(wèn)題及對策。
板書(shū)設計：新穎、明確、簡(jiǎn)潔。
課后小結：思得、思失、思改。
（2）科學(xué)性
（1）教學(xué)目標明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，語(yǔ)言準確，切合教材和學(xué)生實(shí)際。
（2）教案中既能體現傳授知識的科學(xué)性、系統性，又能體現教學(xué)方法的靈活性、多樣化。
（3）先進(jìn)性
（1）教案能很好地反映本學(xué)科的知識特點(diǎn)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，做到教書(shū)育人有機結合。
（2）能恰當合理地使用現代教育技術(shù)手段，以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習方式，體現課改的基本理念。
（3）教案要能有利于學(xué)生的創(chuàng )新精神和求異思維的培養，教學(xué)過(guò)程能體現師生互動(dòng)的活動(dòng)空間，并能注重學(xué)生的`個(gè)性發(fā)展。
（4 ）突出課改特色
①合作學(xué)習 ②自主學(xué)習 ③探究學(xué)習 ④信息技術(shù)與學(xué)科整合 ⑤增強德育教育實(shí)效性
2、作品必須是原創(chuàng )的。
3、將作品壓縮打包發(fā)至學(xué)校教研郵箱lphhxxxjy@163。com。
四、評比及設獎辦法
1、由抽調教師組成評委小組秉著(zhù)公平、公正的原則嚴格按照《優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計評比標準》對參評作品打分，按得分高低評定獲獎等次。
2、評選優(yōu)秀課件設計一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名、優(yōu)秀獎若干名，并對獲獎教師予以獎勵。
優(yōu)秀教案評比標準
1、（20分）書(shū)寫(xiě)整齊、圖表規范、板書(shū)設計科學(xué)合理。
2、（20分）教學(xué)設計能體現教學(xué)全過(guò)程，對課堂教學(xué)有很好的指導作用。
3、（20分）教學(xué)目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，語(yǔ)言準確，切合教材和學(xué)生實(shí)際。
4、（15分）教案中既能體現傳授知識的科學(xué)性、系統性，又能體現教學(xué)方法的靈活性。
5、（15分）以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習方式，體現課改的基本理念。
6、（10分）能恰當合理地使用現代教育技術(shù)手段。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 13
為了配合做好定安縣教育教學(xué)研究培訓中心選撥高中教師參加海南省高中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)評比活動(dòng)，學(xué)校決定舉行xxxx年城南中學(xué)高中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)評比活動(dòng)，具體事項安排如下：
一、比賽時(shí)間
xxxx年4月14日（第九周星期五）
二、比賽地點(diǎn)
綜合樓一樓多媒體階梯教室（初定）
三、課題及容量
（一）課堂教學(xué)為一節課（40分鐘）的容量；
（二）課題
選手自選
四、參賽教師
xxx
五、具體措施
1、4月12日（第九周星期三）晚上，通過(guò)抽簽確定比賽順序；
2、參賽教案于4月13日下午前發(fā)送至王業(yè)芳郵箱：
六、評比結果
課堂教學(xué)評比活動(dòng)評選出一、二、三等獎若干名，并推薦2名教師參加定安縣高中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)評比活動(dòng)。
七、評委機構
評委：xxx
八、附錄
附1：xxxx年城南中學(xué)高中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)評比評分表
附2：xxxx年城南中學(xué)高中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)評比上課安排
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 14
為進(jìn)一步轉變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式，深化"減負增效"的研究主題,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，我們于本學(xué)期組織學(xué)校教育教學(xué)論文評比活動(dòng)。活動(dòng)具體要求如下：
一、參加對象：
全體課任教師
二、選題要求
論文選題要求圍繞“減負增效”主題，開(kāi)展本學(xué)科熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題研究，倡導開(kāi)展相關(guān)問(wèn)題的深化研究。
推薦論文主題：教與學(xué)的方式的'轉變；教學(xué)材料的創(chuàng )生與有效使用；學(xué)生良好心理品質(zhì)與學(xué)習習慣的培養；教具或媒體的使用與專(zhuān)用教室的管理；教與學(xué)的評價(jià)研究等.
建議:選題時(shí)應側重于自己感觸最多的問(wèn)題或正在研究的課題.
三、格式要求
1.論文格式：（1）論文題目 （2）內容摘要 （3）正文 （4）參考文獻。
2.論文A4紙、宋體、標題小三號、正文小四號、行距固定值20磅
四、內容要求
教學(xué)論文應體現科學(xué)性、前瞻性、學(xué)科性、實(shí)踐性。論文寫(xiě)作要求主題集中、言之有物。字數以不超過(guò)5000字為宜。引用別人原始資料的觀(guān)點(diǎn)、信息、文字、數據等應做標注。
五、活動(dòng)步驟
第一階段：（2月27日前）完成選題、列好提綱、形成初稿，于2月27日前上傳FTP/教科室。
第二階段：（3月25日前）定稿，按要求設置，于3月25日前上傳FTP
第三階段：（4月10日前）完成評選。評出優(yōu)秀論文參加縣級比賽。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 15
一、指導思想
為了激發(fā)我校廣大特崗教師深入探究新課改理念，潛心課改實(shí)踐的激情，全面提高教育科研能力，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，我校開(kāi)展特崗教師教學(xué)設計評比活動(dòng)，引導教師從教學(xué)的現實(shí)情景和客觀(guān)條件出發(fā)，將理論和實(shí)際緊密結合，對教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為、教學(xué)習慣、教學(xué)方式以及教學(xué)評價(jià)進(jìn)行反思和調整，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
二、活動(dòng)目的
1、促進(jìn)教師努力構建實(shí)效、和諧、自然、本真的教學(xué)課堂，體現以生為本的理念，關(guān)注學(xué)生知識結構的生成過(guò)程。
2、促進(jìn)我校教師將新課程的'理論與自己的課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結合，提高課堂教學(xué)效率。
3、為教師的成長(cháng)和交流教育思想搭建舞臺。
三、活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：崔校長(cháng)
副組長(cháng)：張校長(cháng)
組員：xxx
四、參賽對象
全體特崗教師
五、活動(dòng)安排
1、時(shí)間：20xx年6月(具體活動(dòng)時(shí)間另行通知)
2、地點(diǎn)：校會(huì )議室
3、內容：
教學(xué)設計是教師在授課前的教學(xué)方案，它是體現教師的備課情況，直接影響教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習效果，關(guān)系到一堂課的質(zhì)量，教學(xué)設計在教學(xué)活動(dòng)中起著(zhù)非常關(guān)鍵的作用。因此，每位特崗教師上交所授一門(mén)課程的完整教案設計，如果同時(shí)教授若干門(mén)課程，可自行選擇一門(mén)課的教案參評。
六、評比要求
教學(xué)設計要符合三維目標、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，明確教學(xué)目標，專(zhuān)業(yè)課程技能突出;體現過(guò)程與環(huán)節設計;教案規范，能體現教師個(gè)體的教學(xué)特色;教學(xué)方法選擇得當;教學(xué)時(shí)間、教學(xué)手段合理，體現教學(xué)反思。
七、成績(jì)評定
按照評委打分成績(jì)，去掉一個(gè)分和一個(gè)最低分平均確定。
八、設獎安排
一等獎：1人
二等獎：
三等獎：2人3人
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 16
一、指導思想：
1、在新課程理念指導下，深化實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)改革，努力提高教育教學(xué)效率；
2、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，減少無(wú)效和低效的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行精細化教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。
3、搭建合作共享的平臺，加強集體教研活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。
二、評比內容及安排：
評比分三個(gè)階段開(kāi)展。
第一階段：教學(xué)準備階段，上交一份教案。（第3、4周）
1、選擇上課內容，寫(xiě)出教案。教學(xué)目標分知識和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標，教學(xué)設計突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想。
2、教研組、備課組內說(shuō)一說(shuō)設計這堂課時(shí)，自己對教材的理解、教學(xué)設計的方法和教學(xué)策略的指導思想，對體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的設想及做法。
3、組內教師共同參與說(shuō)課，充分發(fā)揮教研職能，促進(jìn)“共享式的集體備課形式”。
第二階段：觀(guān)課、評課階段。（第5、6周）
對本人所教的教學(xué)班全體學(xué)生按上述教學(xué)內容上課，校內教師一起聽(tīng)課，促進(jìn)“探究式的課堂實(shí)踐活動(dòng)”和“共享式的評課活動(dòng)”。
第三階段：反思提煉階段。（第7周）
發(fā)揮教研組中“專(zhuān)題式的學(xué)習討論活動(dòng)”，圍繞備課組子課題的研究，積極參與評課，上課教師根據反饋意見(jiàn)撰寫(xiě)一份課例或教學(xué)論文。
1、記成功之舉
2、記“敗筆”之處
3、記教學(xué)機智
4、記學(xué)生見(jiàn)解
5、記再教設計
三、參賽對象：
35歲以下的青年教師
評出最佳教學(xué)設計獎、上課風(fēng)采獎、有效教學(xué)獎、課例點(diǎn)評獎、活動(dòng)參與獎，學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)獎勵。
四、上課要求：
1、在課堂教學(xué)中貫徹“精講善練多思考，著(zhù)力培養能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生心智”的課堂教學(xué)原則，凸現教學(xué)的有效性，突出“三為主”，即教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)的教學(xué)思想。
2、在課堂教學(xué)的設計中一定要以人為本，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮教師教、學(xué)生學(xué)（即雙邊）的積極性和主動(dòng)性，高效地幫助學(xué)生突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，對基礎不同的學(xué)生分類(lèi)指導，分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生嘗到學(xué)習成功的歡樂(lè )，從而提高課堂效率，實(shí)現教學(xué)的最優(yōu)化。
3、課堂教學(xué)設計要與學(xué)校課題《新課程有效課堂教學(xué)策略研究》相結合，與教研組研究的子課題相結合。
4、課堂教學(xué)要體現課改教育理念，有改革意識和創(chuàng )新精神，有個(gè)性特色，體現課堂的有效性，努力使課堂教學(xué)體現生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化、情趣化，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
5、課堂作業(yè)訓練要有針對性，要體現創(chuàng )新意識，從而提高課堂教學(xué)效率。課外拓展要體現連續性，是課堂教學(xué)的延伸與補充。
五、活動(dòng)要求：
1、集體備課，競爭合作。
有效的.集體（合作）備課活動(dòng)，是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑。要落實(shí)新課程標準的精神，搞好新課程改革實(shí)驗，使用好新教材，集體（合作）備課的作用顯得格外重要。我們將采用“個(gè)人鉆研備課——一人主講，集體討論——深化吸收，形成共識”的操作程序，促進(jìn)教師認真鉆研教材，把新課程標準的理念和精神落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去。總之要充分發(fā)揮各教研組、備課組的作用，獻計獻策，交流磋商，倡導在合作的基礎上開(kāi)展適度的競爭。
2、明確目標，認識到位。
目的在于促進(jìn)教師自我學(xué)習、自我提高、合作交流、共同成長(cháng)。
3、科研先導，重在研究。
滲透課改精神，結合課題，深入開(kāi)展實(shí)踐研究，積極探索課堂教學(xué)模式，大力推行課后反思，科學(xué)剖析成敗得失，認真撰寫(xiě)課例或論文，做到教學(xué)和科研雙豐收。
4、加強交流，共同提高。
鼓勵教師多聽(tīng)不同學(xué)科的課，并參與評課，歸納總結教學(xué)中的共性問(wèn)題，促進(jìn)共同提高。
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