大學(xué)生毛概社會(huì )實(shí)踐報告優(yōu)秀范文-社會(huì )實(shí)踐報告
在學(xué)習、工作生活中，報告十分的重要，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？以下是小編整理的大學(xué)生毛概社會(huì )實(shí)踐報告優(yōu)秀范文-社會(huì )實(shí)踐報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、調查背景：
近年來(lái)，中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)。高校畢業(yè)生數量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，加上之前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰，大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)復雜的社會(huì )問(wèn)題，從教育內部分析，就業(yè)難問(wèn)題主要體現在經(jīng)濟社會(huì )快速發(fā)展變化與高校專(zhuān)業(yè)設置調整相對滯后、市場(chǎng)需求與人才培養結構失衡等諸多方面。大學(xué)生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標之一，如何解決好大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，是推進(jìn)高等教育可持續發(fā)展的一項重大課題。
二．調查時(shí)間：20xx年5月13日
三．調查地點(diǎn)：大學(xué)城的幾所大學(xué)
五．調查方式：通過(guò)對在校大學(xué)生發(fā)放調查問(wèn)卷然后根據同學(xué)們的回答做出相應的總結。
六．正文：
根據同學(xué)們的問(wèn)卷所反應的信息我們總結出大學(xué)生就業(yè)難主要有一下幾個(gè)方面的原因。
首先：今年來(lái)，隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，大學(xué)生群體不斷擴張膨脹，大學(xué)生就業(yè)難等一系列社會(huì )性問(wèn)題就慢慢顯現出來(lái)，據國家人力資源部和社會(huì )保障部、教育部，就連續八年來(lái)全國普通高校畢業(yè)生人數統計：20xx年280萬(wàn)、20xx年333萬(wàn)、20xx年413萬(wàn)、20xx年495萬(wàn)、20xx年559萬(wàn)、20xx年610萬(wàn)、20xx年631萬(wàn)、20xx年660萬(wàn)。從詳細數據觀(guān)察，可見(jiàn)畢業(yè)生的人數程猛增趨勢，八年累計3981萬(wàn)，而據教育部門(mén)統計顯示：到目前為止20xx年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還沒(méi)有就業(yè)的'學(xué)生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴峻。
其次，之所以出現大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，大學(xué)生自身也存在著(zhù)不少問(wèn)題。一方面許多的大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養和綜合素質(zhì)不高，缺乏實(shí)際經(jīng)驗，動(dòng)手能力極差。在具體的工作中不能勝任領(lǐng)導交給的任務(wù)，且怨天尤人；另一方面，大學(xué)生中也存在錯誤的就業(yè)觀(guān)念許多大學(xué)生受到傳統觀(guān)念的束縛，對工作的期望值過(guò)高。他們始終以“天之驕子”身份自居，姿態(tài)過(guò)高，對自身和現實(shí)缺乏準確的評估，缺乏正確的就業(yè)心態(tài)。
另外，出現這樣現狀的另一個(gè)原因就是—企業(yè)。許多的企業(yè)和一些用人單位對大學(xué)生的經(jīng)驗歧視和性別等歧視甚是嚴重，不能提供合理的平臺。另外還有一些企業(yè)對勞動(dòng)法的實(shí)施力度不夠，缺乏培養人才、留用人才的經(jīng)營(yíng)理念，以至于眼睜睜的看著(zhù)人才流失。這主要表現在企業(yè)的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對勞動(dòng)法的實(shí)施力度不夠。許多企業(yè)對畢業(yè)生總是挑三揀四，提出一些十分苛刻的就業(yè)協(xié)議條款，擅自延長(cháng)試用期，無(wú)償地占有畢業(yè)生的勞動(dòng)成果。國家雖在這一方面加大力度規范、調整，但企業(yè)配合不積極。如果說(shuō)每個(gè)企業(yè)都切實(shí)做好保證勞動(dòng)者合法權益，這樣他們才能腳踏實(shí)地的為企業(yè)服務(wù)。
我們認真分析了同學(xué)們所反映的就業(yè)難的原因并就原因總結出解決大學(xué)生就業(yè)難的相應對策：
1.大學(xué)生自身作出調整和努力。
其一，轉變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立新時(shí)期的就業(yè)觀(guān)。大學(xué)生應從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì )精英”的情結，樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀(guān)。目前社會(huì )上還有許多空閑崗位，小城市、鄉村等地急需人才，小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學(xué)生還應樹(shù)立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區鍛煉成才;逐步樹(shù)立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng )業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。
其二，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動(dòng)權。面對嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專(zhuān)長(cháng)和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競爭體制下的規律，大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)競爭中占據主動(dòng)地位，謀取自己理想的職位。
其三，自主創(chuàng )業(yè)，依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生在一定的條件下，找準商機，發(fā)揮一技之長(cháng)，走自主創(chuàng )業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時(shí)，也為社會(huì )提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。
2.高校的改革。
其一，高校應根據市場(chǎng)需求，合理調整學(xué)科結構和專(zhuān)業(yè)設置，面向社會(huì )、面向市場(chǎng)辦學(xué)。調整專(zhuān)業(yè)結構，使之與招生，畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結合，加大社會(huì )急需專(zhuān)業(yè)的招生數量，并對教學(xué)質(zhì)量不高，專(zhuān)業(yè)設置不合理的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，減少招生數量，直至停止招生。
其二，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)以及相應的管理人員應加強對大學(xué)生的就業(yè)指導，將就業(yè)指導工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習生涯，而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。
其三，建立一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。高校就業(yè)指導隊伍的整體素質(zhì)對于推動(dòng)整個(gè)大學(xué)生就業(yè)工作起著(zhù)關(guān)鍵作用。這就要求對從事大學(xué)生就業(yè)指導的專(zhuān)職人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí)，積極吸收具有心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專(zhuān)長(cháng)的老師充實(shí)到就業(yè)指導隊伍中來(lái)。其四，以就業(yè)為導向，加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內部調整自身教學(xué)內容和教學(xué)方法，改變過(guò)去重理論、輕實(shí)踐，重知識、輕能力的培養模式，開(kāi)設具有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，實(shí)踐性強的課程，使學(xué)生具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。同時(shí)關(guān)注社會(huì )發(fā)展對復合型人才的需求，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。
3.政府部門(mén)在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責。
首先，制定政策法規，完善就業(yè)市場(chǎng)體系。各級政府要從規范就業(yè)市場(chǎng)著(zhù)手，建立健全法律、法規，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規范化的軌道。還應繼續完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶(hù)籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶(hù)籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn)題，規范就業(yè)市場(chǎng)。
其次，加強宏觀(guān)調控，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。國家應采取必要的宏觀(guān)調供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟手段來(lái)實(shí)現人才的合理配置。鼓勵大學(xué)生投身西部。還應看到中國基層人才匱乏，存有大量的用人需求，國家也應制定相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生投身基層實(shí)現就業(yè)，鍛煉成才。
另外，政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來(lái)看，應制定相關(guān)的法律規范，將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會(huì )失業(yè)人員的范疇，并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會(huì )的穩定，又體現了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。
同時(shí)，針對畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際，有針對性的組織各種培訓班，加強就業(yè)指導，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
相信通過(guò)大學(xué)生以及全社會(huì )的共同努力，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題一定能夠妥善解決，高校畢業(yè)生一定實(shí)現充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動(dòng)力隊伍中一支活躍的生產(chǎn)力，在各自的工作崗位上，一定會(huì )為社會(huì )主義現代化事業(yè)作出應有的貢獻!
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