作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《時(shí)間的腳印》教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1明確說(shuō)明對(duì)象，理清文章思路。

　　2、掌握說(shuō)明順序中邏輯順序。

　　3、體會(huì)本文生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。

　　4、認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的功能，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、幫助學(xué)生理清文章的思路，弄清說(shuō)明的層次。

　　2、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。

　　3、掌握說(shuō)明順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、幫助學(xué)生理清文章的思路，弄清說(shuō)明的層次。

　　2、掌握說(shuō)明順序。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入

　　新課先來(lái)欣賞圖片，第一張恐龍化石、第二張三葉蟲化石、第三張自然界中的沉積巖。（屏幕顯示）。我們看到的這些巖石，在保存古代生物的同時(shí)，還記下了時(shí)間的痕跡。那么，巖石是怎樣記錄時(shí)間的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《時(shí)間的腳印》。（屏幕顯示標(biāo)題）

　　二、識(shí)記字詞

　　腐蝕(shí)渾濁(zhuó)山麓(lù)�？菔癄�(kū)

　　粗糙(cāo)龜裂(jūn)刨刮（bào）楔形文字（xiē）

　　下面，我們大聲齊讀一遍。

　　三、整體感知課文

　　1、打開書63頁(yè)�！稌r(shí)間伯伯》這首小詩(shī)既是文章的引子，又緊扣題目。我們一起來(lái)看正文。請(qǐng)同學(xué)們給正文部分的自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　明確：全文共31個(gè)自然段，可分成三個(gè)部分。提綱如下：（屏幕顯示）

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《時(shí)間的腳印》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《時(shí)間的腳印》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇1

　　目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：弄清說(shuō)明的層次、說(shuō)明的方法、體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確

　　2、能力目標(biāo)：速讀能力與語(yǔ)言表達(dá)能力

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的感情

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)說(shuō)明的層次、語(yǔ)言特色、寫法特點(diǎn)

　　難點(diǎn)：

　　①文章較長(zhǎng)；②層次關(guān)系難以把握

　　設(shè)想：

　　運(yùn)用“巧妙裁剪”法，長(zhǎng)文短教，上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的說(shuō)讀課——即讓學(xué)生充分朗讀課文，選點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　操作：

　　一、導(dǎo)入：

　�、僬�(qǐng)同學(xué)們一起說(shuō)，我們今天要學(xué)的課文是——《時(shí)間的腳印》（板書）

　�、跁r(shí)間有腳印，可見這個(gè)標(biāo)題使用了什么修辭手法？擬人。根據(jù)預(yù)習(xí)，我們知道時(shí)間的腳印，實(shí)際上是指——時(shí)間的記錄，將石頭對(duì)時(shí)間的記錄說(shuō)成是時(shí)間的腳印，可見標(biāo)題還使用了什么修辭手法？比喻�？磥�(lái)大家預(yù)習(xí)得很好！

　　二、讀課文，整體感知（15分鐘）

　　下面我們來(lái)讀課文。這篇文章很長(zhǎng)，共有31個(gè)自然段，我們不能按照通常的方法逐字逐句的出聲的讀，而應(yīng)帶著問(wèn)題，快速的默讀。

　　頤搶此俁粒?黃鸞餼鋈?鑫侍猓?

　　1、跳讀：貼標(biāo)題。

　　我這里有五個(gè)小標(biāo)題，“時(shí)間漫談”、“石頭的毀滅與新生”、“石頭上的故事”、“讀懂記錄，造福人類”。它們分別可以歸納一些段落的內(nèi)容，請(qǐng)將它們寫到這些段落的開頭，作為小標(biāo)題。

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《時(shí)間的腳印》教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《時(shí)間的腳印》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1明確說(shuō)明對(duì)象，理清文章思路。

　　2.掌握說(shuō)明順序中邏輯順序。

　　3.體會(huì)本文生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。

　　4.認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的功能，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.幫助學(xué)生理清文章的思路，弄清說(shuō)明的層次。

　　2.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。

　　3.掌握說(shuō)明順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.幫助學(xué)生理清文章的思路，弄清說(shuō)明的層次。

　　2.掌握說(shuō)明順序。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　先來(lái)欣賞圖片，第一張恐龍化石、第二張三葉蟲化石、第三張自然界中的沉積巖。（屏幕顯示）。我們看到的這些巖石，在保存古代生物的同時(shí)，還記下了時(shí)間的痕跡。那么，巖石是怎樣記錄時(shí)間的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《時(shí)間的腳印》。（屏幕顯示標(biāo)題）

　　二、識(shí)記字詞

　　腐蝕(shí)

　　渾濁(zhuó)

　　山麓(lù)

　　�？菔癄�(kū)

　　粗糙(cāo)

　　龜裂(jūn)

　　刨刮（bào）

　　楔形文字（xiē）

　　下面，我們大聲齊讀一遍。

　　三、整體感知課文

　　1．打開書63頁(yè)。《時(shí)間伯伯》這首小詩(shī)既是文章的引子，又緊扣題目。我們一起來(lái)看正文。請(qǐng)同學(xué)們給正文部分的自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　明確：全文共31個(gè)自然段，可分成三個(gè)部分。提綱如下：（屏幕顯示）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《時(shí)間的腳印》教案4篇，歡迎大家分享。

《時(shí)間的腳印》教案 篇1

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．弄清本文的說(shuō)明層次。

　　2．找出本文的說(shuō)明方法。

　　3．體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)性、準(zhǔn)確性。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　訓(xùn)練學(xué)生的概括能力、邏輯思維能力、判斷能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的感情。

　　2．教引學(xué)生善于觀察自然現(xiàn)象并從中悟出一定道理。

　　3．掀起廣泛閱讀科普讀物的熱潮。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　重點(diǎn)：(1)本文的說(shuō)明層次。

　　(2)本文的語(yǔ)言特色。

　　(3)本文寫法特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：本文說(shuō)明的層次。

　　解決辦法：寓教于樂。在教師的啟發(fā)點(diǎn)撥下，通過(guò)學(xué)生的讀、說(shuō)、寫多項(xiàng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，師生共同完成教學(xué)目標(biāo)。

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　啟發(fā)學(xué)生走向自然，去探尋記錄時(shí)間留痕的自然現(xiàn)象，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　課堂教學(xué)中分學(xué)習(xí)小組研討問(wèn)題，看哪組思維活躍，知識(shí)積累充足答題準(zhǔn)確率高。根據(jù)各小組的表現(xiàn)選出優(yōu)勝組，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你能解釋一下什么是時(shí)間嗎?你能談一下自己對(duì)時(shí)間的感受嗎?的確，時(shí)間不是可看可觸的物質(zhì)，但它是物質(zhì)存在的一種客觀形式，由過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)構(gòu)成的連綿系統(tǒng)。它是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，變化的持續(xù)性、順序性的表現(xiàn)。那你們注意觀察過(guò)自然界昭示我們時(shí)間流逝的現(xiàn)象嗎?不錯(cuò)，樹木的年輪、四季的輪回可你們知道時(shí)間是怎樣在巖

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的《時(shí)間的腳印》教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《時(shí)間的腳印》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1明確說(shuō)明對(duì)象，理清文章思路。

　　2.掌握說(shuō)明順序中邏輯順序。

　　3. 體會(huì)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。

　　4.認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的功能，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和科學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.幫助學(xué)生理清文章的思路，弄清說(shuō)明的層次。

　　2.學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。

　　3.掌握說(shuō)明順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.幫助學(xué)生理清文章的思路，弄清說(shuō)明的層次。

　　2.掌握說(shuō)明順序。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　先來(lái)欣賞圖片，第一張“恐龍化石”、第二張“三葉蟲化石”、第三張自然界中的沉積巖。（屏幕顯示）。我們看到的這些巖石，在保存古代生物的同時(shí)，還記下了時(shí)間的痕跡。那么，巖石是怎樣記錄時(shí)間的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《時(shí)間的腳印》。（屏幕顯示標(biāo)題）

　　二、識(shí)記字詞

　　腐蝕(shí) 渾濁(zhuó) 山麓(lù) 海枯石爛(kū)

　　粗糙(cāo) 龜裂(jūn) 刨刮（bào） 楔形文字（xiē）

　　下面，我們大聲齊讀一遍。

　　三、整體感知課文

　　1．打開書63頁(yè)�！稌r(shí)間伯伯》這首小詩(shī)既是文章的引子，又緊扣題目。我們一正文。請(qǐng)同學(xué)們給正文部分的自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　明確：全文共31個(gè)自然段，可分成三個(gè)部分。提綱如下：（屏幕顯示）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的部編版初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《時(shí)間的腳印》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　部編版初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《時(shí)間的腳印》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.明確說(shuō)明對(duì)象，理清文章思路。

　　2.掌握說(shuō)明順序中邏輯順序。

　　3.體會(huì)本文生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。

　　4.認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的功能，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.幫助學(xué)生理清文章的思路，弄清說(shuō)明的層次。

　　2.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。

　　3.掌握說(shuō)明順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.幫助學(xué)生理清文章的思路，弄清說(shuō)明的層次。

　　2.掌握說(shuō)明順序。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　先來(lái)欣賞圖片，第一張“恐龍化石”、第二張“三葉蟲化石”、第三張自然界中的沉積巖。(屏幕顯示)。我們看到的這些巖石，在保存古代生物的同時(shí)，還記下了時(shí)間的痕跡。那么，巖石是怎樣記錄時(shí)間的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《時(shí)間的腳印》。(屏幕顯示標(biāo)題)

　　二、識(shí)記字詞

　　腐蝕(shí)渾濁(zhuó)山麓(lù)�？菔癄�(kū)

　　粗糙(cāo)龜裂(jūn)刨刮(bào)楔形文字(xiē)

　　下面，我們大聲齊讀一遍。

　　三、整體感知課文

　　1.打開書63頁(yè)�！稌r(shí)間伯伯》這首小詩(shī)既是文章的引子，又緊扣題目。我們一起來(lái)看正文。請(qǐng)同學(xué)們給正文部分的自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的時(shí)間的腳印教案，歡迎大家分享。

　　時(shí)間的腳印教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、明確說(shuō)明對(duì)象，理清文章思路。

　　2、掌握說(shuō)明順序中邏輯順序。

　　3、體會(huì)本文生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。

　　4、認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的功能，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、幫助學(xué)生理清文章的思路，弄清說(shuō)明的層次。

　　2、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。

　　3、掌握說(shuō)明順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、幫助學(xué)生理清文章的思路，弄清說(shuō)明的層次。

　　2、掌握說(shuō)明順序。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入

　　新課先來(lái)欣賞圖片，第一張恐龍化石、第二張三葉蟲化石、第三張自然界中的沉積巖。（屏幕顯示）。我們看到的這些巖石，在保存古代生物的同時(shí)，還記下了時(shí)間的痕跡。那么，巖石是怎樣記錄時(shí)間的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《時(shí)間的腳印》。（屏幕顯示標(biāo)題）

　　二、識(shí)記字詞

　　腐蝕（shí）渾濁（zhuó）山麓（lù）海枯石爛（kū）

　　粗糙（cāo）龜裂（jūn）刨刮（bào）楔形文字（xiē）

　　下面，我們大聲齊讀一遍。

　　三、整體感知課文

　　1、打開書63頁(yè)。《時(shí)間伯伯》這首小詩(shī)既是文章的引子，又緊扣題目。我們一起來(lái)看正文。請(qǐng)同學(xué)們給正文部分的自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　明確：全文共31個(gè)自然段，可分成三個(gè)部分。提綱如下：（屏幕顯示）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的時(shí)間的腳印教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

時(shí)間的腳印教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、弄清說(shuō)明對(duì)象，理清文章思路。

　　２、認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的奇異功能，啟迪學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)精神。

　　３、體會(huì)文章生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入（出示兩件物品）

　　同學(xué)們知道實(shí)物投影儀上的東西是什么嗎？它們是雨花石和三葉蟲化石標(biāo)本。誰(shuí)能說(shuō)出他們的作用？雨花石可以欣賞，三葉蟲化石標(biāo)本可供科學(xué)研究。除此以外，在科學(xué)家，尤其是地質(zhì)學(xué)家的眼里，它們還有記錄時(shí)間的奇異功能。今天這堂課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家陶世龍先生所寫的說(shuō)明文：《時(shí)間的腳印》。

　　二、整體感知課文

　　１、這篇課文中有一些字詞我們接觸較少，同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要注意這些字詞，特別是“龜裂”和“楔形”。（齊讀）

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，讀完后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。

　　巖石有記錄時(shí)間的奇異功能。

　�。�、那么，巖石是怎樣記錄下時(shí)間的腳印的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊用筆勾畫出文中的重要語(yǔ)句，讀后完成下列填空題：

　　從（）可以看出地殼的活動(dòng)；（）可以說(shuō)明地球上氣候的變化；（）可以幫助認(rèn)識(shí)地球生物的演化過(guò)程。

　�。础⒛敲�，了解了巖石記錄時(shí)間的功能，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有什么意義呢？請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，并舉例回答。教師小結(jié)：如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫(kù)。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的《時(shí)間的腳印》教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《時(shí)間的腳印》教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：弄清說(shuō)明的層次、說(shuō)明的方法、體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)準(zhǔn)確

　　2、能力目標(biāo)：速讀能力與語(yǔ)言表達(dá)能力

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的感情

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)說(shuō)明的層次、語(yǔ)言特色、寫法特點(diǎn)

　　難點(diǎn)：①文章較長(zhǎng)；②層次關(guān)系難以把握

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1，《時(shí)間的腳印》所說(shuō)明的內(nèi)容，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，會(huì)覺得陌生，語(yǔ)文教案－時(shí)間的腳印。盡管時(shí)間無(wú)處不在，與每個(gè)人的生活生命密切相關(guān)，但它卻并不像空間那樣具體得可以看到可以觸及；盡管如課文聽說(shuō)時(shí)間在自然界留有許許多多“腳印”，但若要到千占的巖石中去尋找時(shí)間的蹤跡，也還不是我們的知識(shí)和能力所隨便可以獲得的。因此，閱讀本篇課文既有生疏感，也有神秘感；既有不少困難，也會(huì)生發(fā)出一定的求知欲。教學(xué)中，要借助于同學(xué)們的好奇心、求知欲，激發(fā)閱讀興趣；再借助生動(dòng)有趣的說(shuō)明文字，來(lái)引導(dǎo)、幫助學(xué)生讀懂課文，揣摩說(shuō)明的順序、方法和語(yǔ)言。

　　2，運(yùn)用“巧妙裁剪”法，長(zhǎng)文短教，上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的說(shuō)讀課——即讓學(xué)生充分朗讀課文，選點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)

　　3，學(xué)法。抓住兩點(diǎn)：—是抓承上啟下的過(guò)渡句、過(guò)渡段，從那里把握文章的層次；—是抓中心句、關(guān)鍵句，從那里把握文章局部的中心內(nèi)容。

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的時(shí)間的腳印教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

時(shí)間的腳印教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1明確說(shuō)明對(duì)象，理清文章思路。

　　2.掌握說(shuō)明順序中邏輯順序。

　　3.體會(huì)本文生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。

　　4.認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的功能，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.幫助學(xué)生理清文章的思路，弄清說(shuō)明的層次。

　　2.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。

　　3.掌握說(shuō)明順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.幫助學(xué)生理清文章的思路，弄清說(shuō)明的層次。

　　2.掌握說(shuō)明順序。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　先來(lái)欣賞圖片，第一張恐龍化石、第二張三葉蟲化石、第三張自然界中的沉積巖。（屏幕顯示）。我們看到的這些巖石，在保存古代生物的同時(shí)，還記下了時(shí)間的痕跡。那么，巖石是怎樣記錄時(shí)間的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《時(shí)間的腳印》。（屏幕顯示標(biāo)題）

　　二、識(shí)記字詞

　　腐蝕(shí)

　　渾濁(zhuó)

　　山麓(lù)

　　�？菔癄�(kū)

　　粗糙(cāo)

　　龜裂(jūn)

　　刨刮（bào）

　　楔形文字（xiē）

　　下面，我們大聲齊讀一遍。

　　三、整體感知課文

　　1．打開書63頁(yè)�！稌r(shí)間伯伯》這首小詩(shī)既是文章的引子，又緊扣題目。我們一起來(lái)看正文。請(qǐng)同學(xué)們給正文部分的自然段標(biāo)上序號(hào)。