作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的故鄉(xiāng)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目的

　　1·了解對(duì)比的寫法和在記敘中運(yùn)用議論的作用。

　　2·學(xué)會(huì)辨析段的類型。

　　3·通過(guò)對(duì)這篇小說(shuō)內(nèi)容的把握，深刻理解在舊中國(guó)帝國(guó)主義、封建主義不僅是我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的根源，而且也在思想靈魂上對(duì)農(nóng)民造成了深深的毒害，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)新中國(guó)，努力建設(shè)社會(huì)主義精神文明的強(qiáng)烈愿望。

　　教學(xué)要求

　　1·明確教學(xué)重點(diǎn)

　　2·抓住小說(shuō)中閏土、楊二嫂、“我”人物性格的分析，突出一個(gè)“變”字，從中聯(lián)系人物所處的典型環(huán)境，以及造成主要人物悲慘命運(yùn)的社會(huì)根源。

　　3·做好預(yù)習(xí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1·小說(shuō)采用對(duì)比突出主題思想的寫法。

　　2·魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的同情和決心變革舊世界、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1·辛亥革命后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗和農(nóng)民生活日益貧困的社會(huì)原因。

　　2·本文結(jié)尾的議論:"希望是本無(wú)所謂有……也便成了路。"應(yīng)該怎樣理解它的深刻含義與作用?

　　(分析:這句充滿哲理的名言告訴我們:只有希望而不去實(shí)踐，等于沒(méi)有希望。作者以"路"作比，形象地說(shuō)明，只要大家一起去斗爭(zhēng)、實(shí)踐，就能創(chuàng)造出一條美好的生活道路。這種富有哲理的議論，使小說(shuō)的主題升華到一個(gè)新的境界，增加了作品的亮色，起了鼓舞人們創(chuàng)造新生活的勇氣與信心的作用。)

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的故鄉(xiāng)的榕樹(shù)高一上冊(cè)語(yǔ)文教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�體會(huì)作者對(duì)于大陸故鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們的真摯眷念的感情。

　�。ǘ�）注意眼前景和故鄉(xiāng)情的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，掌握文章情以物興、寄情于物的寫法。

　�。ㄈ�）體會(huì)文章語(yǔ)言的詩(shī)意。

　　二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

　�。ㄒ唬┍疚牡慕Y(jié)構(gòu)與思路是怎樣的？

　　分析：全文可分為三部分。

　　第一部分（第1～3段）：由眼前的景物引出對(duì)故鄉(xiāng)榕樹(shù)的懷念。這三段是全文的引子，作者緩緩地把讀者也帶進(jìn)了自己的回憶之中。

　　第二部分（第4～10段）圍繞故鄉(xiāng)的榕樹(shù)，描述了有關(guān)的人和事，寄托著作者的思鄉(xiāng)之情。

　　這一部分是主體，共分四個(gè)層次。

　　第一層次（第4段）寫故鄉(xiāng)榕樹(shù)四周的景色。這是一個(gè)過(guò)渡段。兩個(gè)“我懷念”交待了榕樹(shù)四周的環(huán)境：溪畔的景物，橋上的景物，這一段故鄉(xiāng)景色的描寫，清晰地烘托出榕樹(shù)的背景：小溪、鵝卵石、洗衣和汲水的少女、鴨子、石橋、石碑、欄桿上的小石獅子……寫出這閩東農(nóng)村特有的風(fēng)光，為刻畫榕樹(shù)涂抹了一層底色。

　　第二層次（第5、6段）具體而細(xì)致地刻畫榕樹(shù)。在著力渲染了榕樹(shù)四周環(huán)境之后，作者馬上回到榕樹(shù)，寫“站在橋頭的兩棵老榕樹(shù)”。一棵略寫，一棵詳寫。細(xì)致描繪了那棵被稱為“駝背”的老榕樹(shù)，接著再敘兒時(shí)和小伙伴把老榕樹(shù)當(dāng)作船劃的趣事，“船”駛進(jìn)了五彩繽紛的夢(mèng)中，使文章充滿了濃郁的詩(shī)情畫意，寄托著作者無(wú)限的情思。第6段，進(jìn)一步敘述這棵老榕樹(shù)的傳說(shuō)：玉皇大帝用雷火燒死藏在樹(shù)洞中的蛇精，給這榕樹(shù)增添了美麗的神話色彩。因?yàn)槭谴逯凶罾系睦先苏f(shuō)的，小時(shí)的作者深信不疑，字里行間，露出稚拙的童真，也喚起了讀者的親切感。

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的《故鄉(xiāng)》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《故鄉(xiāng)》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對(duì)大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。

　　2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩(shī)人，感受他們作品中對(duì)大海的藝術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、典型的節(jié)奏型

　　2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體課件

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、師：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫家說(shuō)，大海是一幅畫，音樂(lè)家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè)，你聽(tīng)是什么聲音?

　　生：是海浪聲。

　　師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們?cè)诤Ｉ虾叫�，保衛(wèi)我們的祖國(guó)，對(duì)海軍來(lái)說(shuō)，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。

　　今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。

　　二、初聽(tīng)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(播放音樂(lè))

　　1、仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

　　(速度稍慢、深情舒緩地)

　　2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎? (三拍子)

　　介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué)，剛才我們已經(jīng)感受到這

　　是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文月是故鄉(xiāng)明教案（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　小學(xué)語(yǔ)文月是故鄉(xiāng)明教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．速讀課文，理解“煙波浩渺、篝火、萌動(dòng)、晶瑩澄澈、風(fēng)光旖旎、平沙無(wú)垠、碧波萬(wàn)頃、巍峨、點(diǎn)綴”等詞語(yǔ)的意思。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受？

　　3．抓住重點(diǎn)句探究體會(huì)作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．積累有關(guān)月亮的詩(shī)句。

　　2．理解作者對(duì)故鄉(xiāng)的刻骨銘心的思念之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入。

　　1．月亮對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)，是非常熟悉和平常的。然而，一位著名學(xué)者卻賦予了它不一樣的深情蜜意。他就是國(guó)學(xué)大師季羨林。今天，我們將通過(guò)學(xué)習(xí)《月是故鄉(xiāng)明》這篇文章來(lái)解讀他的“明月”情結(jié)。

　　2．課件出示：季羨林(1911.8－2009.7)山東清平人。著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。他是享譽(yù)海內(nèi)外的東方學(xué)大師。一生創(chuàng)作了許多散文作品，如《天竺心影》、《朗潤(rùn)集》、《季羨林文集》等。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．自由讀文，隨文理解下列詞語(yǔ)。

　　煙波浩渺：形容水面遼闊。

　　篝火：泛指一般在郊外地方，通過(guò)累積木材或樹(shù)枝搭好的木堆或高臺(tái)，在活動(dòng)里點(diǎn)燃的火堆。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的故鄉(xiāng)教案范文，歡迎閱讀與收藏。

　　故鄉(xiāng)教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與能力】

　　有感情地朗讀課文，正確把握文章的敘述順序。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)教師講授和小組合作，學(xué)生可較為熟練地進(jìn)行人物性格特征的分析。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　結(jié)合創(chuàng)作時(shí)代背景，學(xué)生可深刻體會(huì)作者對(duì)封建制度的決絕的摒棄態(tài)度。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)教師講授和小組合作，學(xué)生可較為熟練地進(jìn)行人物性格特征的分析。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合創(chuàng)作時(shí)代背景，學(xué)生可深刻體會(huì)作者對(duì)封建制度的決絕的摒棄態(tài)度。

　　三、教學(xué)方法

　　談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的魯迅的小說(shuō)中，不變的元素是什么。互動(dòng)兩輪，教師引導(dǎo)學(xué)生得出答案：魯鎮(zhèn)。

　�。ǘ�）通讀全文，整體感知

　　1、教師提問(wèn)，學(xué)生獨(dú)立思考，回顧：結(jié)合所學(xué)小說(shuō)談?wù)勽旀?zhèn)在魯迅的小說(shuō)中的意義。

　�。�明確：故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境，同時(shí)為人物活動(dòng)和故事情節(jié)進(jìn)展提供了空間。）

　　2、同桌討論，本文是按照怎樣的順序敘事的？

　　（明確：插敘。有關(guān)于主要人物的主次事件，在敘述主要事件中穿插次要事件。）

　�。ㄈ�）細(xì)讀課文，深入研讀

　　1、獨(dú)立思考，回顧人物形象的分析方法。

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教案1

　　一、教學(xué)要求：

　　1、知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞；了解楊梅樹(shù)和楊梅果的特點(diǎn)。

　　2、訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法和寫作方法；練習(xí)有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、教育點(diǎn)：體會(huì)作者喜愛(ài)楊梅，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　4、創(chuàng)造點(diǎn)：合理板書；具體介紹自己喜歡的一種水果。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　深入了解楊梅樹(shù)的樣子和楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、教具：文字投影或小黑板、楊梅圖。

　　2、學(xué)具：帶上自己最喜歡的一種水果。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞；學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

　　一、激趣談話，導(dǎo)入新課。

　　二、交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確目標(biāo)。

　　三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2、字詞交流，認(rèn)識(shí)字詞，理解詞義。

　　四、再讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。

　　1、 課文主要寫了什么？

　　2、 作者是從哪幾方面來(lái)描寫故鄉(xiāng)的楊梅的？ （從樹(shù)和果兩方面寫楊梅；從形、色、味三方面寫楊梅果。）

　　五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

　　思考、討論、背誦：故鄉(xiāng)的楊梅樹(shù)是什么樣子的？

　　教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編整理的魯迅的經(jīng)典文章《故鄉(xiāng)》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

　　魯迅的經(jīng)典文章《故鄉(xiāng)》教案設(shè)計(jì) 篇1

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解作者和寫作背景。

　　2、掌握課文中作注的疑難詞語(yǔ)的讀音、字形、詞義。

　　3、理清小說(shuō)線索和故事情節(jié)。

　　二、教學(xué)過(guò)程:

　　1、導(dǎo)入新課：

　　請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀第12自然段開(kāi)頭和第2自然段的景物描寫：

　　“這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來(lái)，深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜……”

　　“時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。”

　　這是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的兩段景物描寫，前者多么明朗、美麗、令人神往;后者多么晦暗、蕭條、令人悲涼。前者是小說(shuō)中'我'頭腦中想象出的

　　二十年前的故鄉(xiāng)的圖畫;后者是'我'眼睛里看到的二十年后的故鄉(xiāng)的實(shí)景。

　　二十余年過(guò)去，故鄉(xiāng)景色在作者眼中發(fā)生了如此巨大的變化，作者為什么要這么寫呢?作品中的'我'懷的是什么感情呢?讓我們深入地了解寫作背景，認(rèn)真地閱讀課文，去尋找答案吧。

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 大海啊，故鄉(xiāng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)大海啊，故鄉(xiāng)教案 篇1

　　教材分析：

　　《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx x.xx│xx x─ │的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂(lè)句是個(gè)起句，從中音區(qū)開(kāi)始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對(duì)人輕輕的述說(shuō)，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂(lè)句是個(gè)承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂(lè)句的節(jié)奏，保持了音樂(lè)的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂(lè)句是個(gè)轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來(lái)。在演唱時(shí)力度增強(qiáng)，充滿激情。第四樂(lè)句是個(gè)合句，是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。音樂(lè)的情緒在激情過(guò)后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，掌握歌唱時(shí)的換氣以及延長(zhǎng)音音準(zhǔn)等知識(shí)。

　　2.以歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗(yàn)不同音樂(lè)情緒的魅力。

　　3.用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

　　課堂上，教者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在主要的位置,如對(duì)每個(gè)樂(lè)段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語(yǔ)言加以表現(xiàn),使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的月是故鄉(xiāng)明的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

月是故鄉(xiāng)明的教案1

　　〖一〗教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“渺、篝”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“燕”。

　　2.默讀課文,說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷,產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。

　　3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者用對(duì)比的手法來(lái)表情達(dá)意的方法。再搜集一些思鄉(xiāng)的詩(shī)文,和同學(xué)交流。

　　〖二〗教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者用對(duì)比的手法來(lái)表情達(dá)意的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：默讀課文，能說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之

　　〖三〗教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

　　1.同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)月亮,看到彎彎的月亮,我們總會(huì)脫口而出:彎彎的月亮像小船。那么,又大又圓的月亮,讓我們想到什么呢?中秋賞月,僅僅是在看月嗎?所以,詩(shī)中說(shuō)得好啊——月是(故鄉(xiāng)明)。(板書課題)

　　2.介紹作者:季羨林,山東清平人。著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。在中印文化關(guān)系史、佛教史、印度史、印度文學(xué)和比較文學(xué)等領(lǐng)域,創(chuàng)獲良多,是享譽(yù)海內(nèi)外的東方學(xué)大師。一生創(chuàng)作了許多散文作品,如《天竺心影》《朗潤(rùn)集》《季羨林散文選集》等。

　　二、初讀課文,掃清字詞障礙。

　　學(xué)生練讀,師正音。多音字“燕”:yān(燕園) yàn(燕子)

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的月是故鄉(xiāng)明的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

月是故鄉(xiāng)明的教案1

　　教材分析：

　　本組教材是以“月是故鄉(xiāng)明”為專題進(jìn)行編排的，兩篇精讀課文《古詩(shī)詞三首》《梅花魂》，略讀課文《桂花雨》《小橋流水人家》，《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》，《回顧·拓展二》組成。本組選編的內(nèi)容都是描寫游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的。《古詩(shī)詞三首》中，《泊船瓜洲》寫詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，《秋思》寫了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫信給家人，無(wú)奈信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴，《長(zhǎng)相思》寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不成寐;《梅花魂》寫了遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀;《桂花雨》寫作者對(duì)童年的搖花樂(lè)的美好回憶和深深的懷念;《小橋流水人家》則深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。

　　學(xué)生分析：

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，體會(huì)不會(huì)深刻，但可以通過(guò)讀書來(lái)感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念情感和摯愛(ài)情懷。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)作者感情表達(dá)的方式方法。在讀書品的同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字。能正確讀寫“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳、幽芳、漂泊、唯獨(dú)、頓時(shí)、迷人、至少”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。