阿姨的日記900字

　　忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了，你有什么總結呢？想必是時(shí)候寫(xiě)一篇日記了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的阿姨的日記900字，希望能夠幫助到大家。

　　第一天的幼兒們：早晨家長(cháng)離開(kāi)幼兒后，大多數幼兒都有哭鬧現象，只是個(gè)人哭鬧情況不同，有的幼兒哭鬧幾聲以表不安，老師稍微抱抱哄一哄就能穩定情緒了；有的幼兒則是斷斷續續的哭鬧，這種哭鬧完全視心情而定，無(wú)視于老師的安慰；有的幼兒，會(huì )大聲哭鬧，還念念有詞的說(shuō)著(zhù)“我要媽媽”，老師要長(cháng)時(shí)間抱著(zhù)哄著(zhù)；還有的幼兒在地上撒潑打滾的哭鬧著(zhù)，這樣的幼兒需要老師給與更多的時(shí)間和耐心。但大多幼兒在情緒稍微穩定的情況下，都能在老師的帶領(lǐng)吃飯、喝水、入廁。早晨9：30幼兒們就能像火車(chē)那樣一個(gè)接一個(gè)的和老師一起出門(mén)散步了，期間不時(shí)的有幼兒離開(kāi)隊伍，但大多數幼兒已經(jīng)有了初步的集體意識。中午睡覺(jué)時(shí)，個(gè)別幼兒需要哄著(zhù)陪著(zhù)入睡，大多幼兒都是自己睡覺(jué)的。下午起床后，可能是因為餓了，幼兒們并沒(méi)有強烈的反復情緒，吃完點(diǎn)心后，看到家長(cháng)都來(lái)接了，幼兒們特別開(kāi)心。大多都是笑著(zhù)和家長(cháng)離開(kāi)幼兒園的。

　　第一天的家長(cháng)們：其實(shí)，相對于幼兒們來(lái)說(shuō)，家長(cháng)們也是很焦慮的。而且有部分家長(cháng)的焦慮狀況遠超出于幼兒。有的躲在教室外邊偷看，有的在外面看到幼兒哭鬧自己也哭的，等幼兒們出門(mén)后，有的家長(cháng)就在圍墻外拿手機拍照，或者喊叫寶寶的名字，甚至有家長(cháng)在附近的居民樓樓上拿著(zhù)手機拍攝。尤其是本班的班級QQ群，里面有很多家長(cháng)不時(shí)的向老師問(wèn)各種問(wèn)題。

　　第一天的老師們：為了快速穩定班級幼兒情緒，園領(lǐng)導給每個(gè)小班都增加了幫忙的老師，我班由于特殊情況，老師和阿姨共有6位。早晨來(lái)園時(shí)，幼兒們第一次和家長(cháng)分開(kāi)時(shí)，互相難舍難分的結果就是幼兒們的哭鬧，老師常常是左手拉一個(gè)右手抱一個(gè)，還有一個(gè)拉著(zhù)老師的衣角，每個(gè)幼兒的情況都不一樣，老師要使勁渾身解數才能安慰好不安的幼兒們。早晨穩定幼兒的情緒需要很長(cháng)時(shí)間，哭鬧會(huì )傳染，情緒稍微穩定一點(diǎn)的幼兒，就能被其他幼兒的哭聲感染，跟著(zhù)一起哭鬧，有那么一小會(huì )，哭鬧聲震的我有點(diǎn)耳鳴……等大多幼兒情緒都穩定后，我們才想起自己還沒(méi)吃早餐，等我們吃早餐時(shí)已經(jīng)快9點(diǎn)了，這時(shí)去吃早餐也就是敷衍了事的喝了幾口稀飯。到了9：30，我們想帶幼兒接著(zhù)火車(chē)到戶(hù)外活動(dòng)，大多幼兒都能跟著(zhù)隊伍往前走，但也有個(gè)別幼兒一直到處亂跑，操場(chǎng)上能看到的最多的就是老師跟著(zhù)幼兒后面跑。回到活動(dòng)室，幼兒們開(kāi)始集體活動(dòng)了，這時(shí)，我們也適當的在班級群里發(fā)小視頻，家長(cháng)通過(guò)小視頻了解到幼兒在園的各種情況。有的家長(cháng)在群里說(shuō)，每天最期待的就是老師發(fā)的幼兒們的照片和視頻，家長(cháng)們戲稱(chēng)之為“發(fā)福利”。晚上放學(xué)了，白天發(fā)現的各種小問(wèn)題都要及時(shí)向家長(cháng)反饋并提出建議。下班后也要手機不離身，隨時(shí)聽(tīng)候家長(cháng)電話(huà)，并及時(shí)回復信息。電話(huà)、班級群、相冊和視頻等，老師為家長(cháng)提供了多渠道獲取幼兒近況的辦法。

　　第一天的驚喜：幼兒們的總體表現很樂(lè )觀(guān)，第一天能自己吃飯、喝水、睡覺(jué)、玩游戲、接著(zhù)火車(chē)去散步這是給老師的驚喜，也是我無(wú)懼工作困難的動(dòng)力。

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