教育日記集錦
豆豆會(huì )夾畫(huà)紙了
今天大一班的美術(shù)課是戶(hù)外房子的寫(xiě)生，我制定的教學(xué)思路如下：第一步，教幼兒識別畫(huà)夾的正反面和背法；第二步，讓孩子自己用鐵質(zhì)的蝴蝶夾固定好畫(huà)紙；最后，請孩子依次排隊到校園操場(chǎng)上選好寫(xiě)生角度，自主地在防腐木臺階上坐下來(lái)觀(guān)察、動(dòng)筆作畫(huà)。
上課的一開(kāi)始大家都很興奮，但是到了自己動(dòng)手用夾子去固定畫(huà)紙，小朋友們就犯難了，以至于“各顯神通”：有的用雙手使勁按住夾子的蝴蝶狀柄，不停地湊到畫(huà)夾上，但是由于畫(huà)夾沒(méi)固定，所以一直在移動(dòng)，沒(méi)固定成功；有的兩個(gè)小朋友互相幫忙，一個(gè)固定畫(huà)紙和畫(huà)夾，另一個(gè)雙手打開(kāi)夾子，費了不少勁總算夾住了（由于夾子是中小號的，比較緊）；還有的索性用嘴巴使勁咬開(kāi)夾子，被我制止了（危險啊！）；多數小朋友，不是坐著(zhù)等老師幫忙，就是呆著(zhù)不動(dòng)了……
我看了一圈，看到豆豆小朋友也在吃力地夾著(zhù)。為了鼓勵他，我給他換了個(gè)大號的蝴蝶夾子。我的打算如下：
1、不幫他，讓他能夠自己完成。
2、讓他樹(shù)立自信，做個(gè)榜樣給別的小朋友看。
3、給其他能力相對較強、但是有依賴(lài)心理的小同伴一種教育暗示。
兩分鐘不到，豆豆用對了我教的方法，端正地把畫(huà)紙固定在了畫(huà)夾上，但是還有近一半的同伴，有的木訥地看著(zhù)別人繼續努力夾，有的用吃奶力氣在使勁固定。我把豆豆的畫(huà)夾給大家看了下，大聲地表?yè)P：“表?yè)P豆豆，他自己做到了，而且很棒！豆豆很認真，不要老師幫忙的哦！有的小朋友呢，總是依賴(lài)別人幫忙，這樣好不好啊？”“不好！我們要自己的事情自己做。表?yè)P豆豆，你真棒！”大一班小朋友異口同聲道。
接下來(lái)，在豆豆精神的鼓舞下，大家都迅速地做好了寫(xiě)生的準備，很開(kāi)心。
豆豆會(huì )畫(huà)曲線(xiàn)了
大一班的豆豆，其實(shí)早就可以上一年級了，就是由于各方面的能力比較弱，所以，爸爸媽媽特意讓他再上一年幼兒園。
我是從小班看著(zhù)他一天天長(cháng)大的，從入園到中班上學(xué)期，他進(jìn)班級幾乎都需要早值班老師和阿姨抱著(zhù)，到了中班下學(xué)期才慢慢由大人攙扶著(zhù)走路和上樓梯。說(shuō)到上課學(xué)習的能力，豆豆相比較其他孩子也是弱的，比如，美術(shù)課的畫(huà)畫(huà)和手工操作，動(dòng)作緩慢，思考也比較慢，說(shuō)話(huà)也不是很清晰。
這學(xué)期，一天上午的美術(shù)課上，我正在巡回指導幼兒的活動(dòng)，突然傳過(guò)來(lái)：“豆豆，他不會(huì )畫(huà)”、“他亂涂”、“他話(huà)也不會(huì )說(shuō)。”回頭望去，不善表達的豆豆，正緊張地巴望著(zhù)我去幫他解圍，左手護著(zhù)畫(huà)紙，右手緊握著(zhù)油畫(huà)棒，紙上已經(jīng)畫(huà)了幾根彎彎曲曲的線(xiàn)條。我走過(guò)去，他慢慢地告訴我：“王老師，我會(huì )畫(huà)曲線(xiàn)，走迷宮的。你看。”小手高高地將畫(huà)紙舉起來(lái)給我看。雖說(shuō)沒(méi)有成形的畫(huà)面效果，但是，中班到大班的一年來(lái)，他已經(jīng)進(jìn)步了不少。有許多小朋友認為他的畫(huà)以及其他方面不如他們，但是，他會(huì )認真地一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)習和模仿，盡可能使得自己跟上別人；他也相信，老師會(huì )給予他需要的幫助。
這一天，我一直在感動(dòng)：感動(dòng)他的進(jìn)步——從要抱著(zhù)，到牽著(zhù)他的小手可以慢慢地走上樓梯；感動(dòng)他記住了我——王老師；感動(dòng)他慢慢地會(huì )自己書(shū)寫(xiě)自己的`學(xué)號—一工整的“27”；感動(dòng)他會(huì )畫(huà)出令我感嘆的曲線(xiàn)，同時(shí)能夠聯(lián)想到一些有趣的圖形……
吾有所思
“愛(ài)滿(mǎn)天下”是行知路上一盞永不熄滅的明燈。作為老師，愛(ài)孩子又是一個(gè)頗具考驗的課題：如何去愛(ài)？何時(shí)去愛(ài)？怎么去愛(ài)？又是現實(shí)與理想的矛盾：放手？還是扶著(zhù)？真正愛(ài)的教育是要用心去鼓勵孩子自己去尋找，去學(xué)會(huì )；是要有耐心地牽著(zhù)發(fā)展能力弱的孩子和其他同伴一起走向勝利的臺階。對每一個(gè)兒童要有等待花苞開(kāi)放的心態(tài)，對他們要會(huì )賞識和鼓勵，為每一個(gè)孩子的自信而喝彩！讓他們遠離嘲笑和膽怯，使他們從不記得人生起點(diǎn)的詞典里有“自卑”和“不會(huì )”這兩個(gè)詞語(yǔ)。
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